《水资源对人类生存和发展的意义》教案(3)

地理学案19第四节水资源对人类生存和发展的意义【教学目标】1、理解水资源的特征、水与工农业生产的关系。

2、通过水资源的组成与特征，理解水资源与人类生存和发展的意义。

3、培养正确的资源观、环境观，增强对环境的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念。

【重点】水资源数量和质量对人类生存和发展的意义。

【难点】通过学习，会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义。

【学习过程】一、水资源的组成及其特征1、自然资源的含义：①人类可以从自然界中直接获得，并能用于生产和生活的物质和能量。

主要包括、、、和资源等。

②自然资源按照是否可以循环再生分和。

按此分类矿产资源属于；土地资源、气候资源、水资源、生物资源等属。

【即时检测】1、自然资源的叙述正确的是（）A.人类使用的物资和能量就是自然资源B.自然界所有的物质和能量都是自然资源C.自然资源具有自然属性与经济属性D.自然资源指自然界中的自然物质2、下列各项属于自然资源的是：A、钢铁B、铜矿C、甘蔗D、水能E、水电2、水资源的组成和分布：（1）、广义的水资源：包括内的水量总体，即地球上所有的咸水和淡水。

狭义的（通常所说）水资源：指陆地上的。

目前人类主要容易开发利用的水资源主要有、、等。

（2）、水资源的分布：①一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以为主要指标。

②世界水资源的分布具有明显的。

形成这种差异的根本原因是各地区。

（3）、世界上水资源的分布情况：如右图。

从大洲多年平均径流量看：图中所示的六大洲中，水资源最丰富的大洲是、洲次之，洲最少。

3、水资源的特征①补给的性②时空分布的不均匀性：我国水资源分布，空间上时间上。

③利用的广泛性和性【即时检测】1、能缓解水资源时间分布不均而采取的措施（）A、跨流域调水B、修建水利工程C、大量抽取地下水D、海水淡化2、解决我国水资源地区分布不均的有效方法是：（）A、建水库B、跨流域调水C、节约用水D、防治水污染二、古老文明的诞生与水资源1、古老文明的分布特征：四大文明古国分别位于、幼发拉底河—底格里斯河、印度河和黄河流域的冲积平原上。

2019-2020年高中地理《水资源对人类生存和发展的意义》教案（3）中图版必修22019-2020年高中地理《水资源对人类生存和发展的意义》教案（4）中图版必修2[教学理念]紧扣新课标要求，重点分析在不同生产力条件下水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

以学生的自主学习和合作学习以及培养学生能力为主，改变传统的老师课堂灌输的教学方式。

多渠道地开发课程资源，尤其重视理论联系实际。

重视对学生的学习过程表现的评价和发展性评价。

[教学目标]知识与能力目标：1.列举自然资源组成的要素,了解自然资源的基本特征。

2.运用研究性学习方法,学会分析和概括总结水资源在不同的生产力条件下对人类生活、农业生产和工业生产等方面的意义和影响。

3.熟悉研究性学习的过程,学会搜集资料,分析整理资料,撰写研究报告并进行交流,培养开展研究性学习的能力。

过程与方法目标：通过学生课前研究与调查、课堂探究、小组讨论，培养学生自我发现、分析和解决问题的习惯与能力。

情感与价值观目标：水资源是人类活动的外部条件，但不是决定性条件；然而在特定的场合,水资源又可以成为人类活动的决定性条件。

通过这种辩证的分析,形成正确的人地观念。

通过对人类活动引发水污染,水污染又反过来影响人类的生存和发展,人类又要为污水处理而努力的认识,增强环保意识,树立可持续发展观念。

[教学重点] 在不同的生产力条件下水资源的能够、质量对人类生存和发展的意义。

[教学难点] 通过水资源的学习,学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义。

[教学方法] 课前研究性学习与课堂探究相结合[教学手段] 多媒体[课前准备] 全班分成四组。

第一组负责查找文献资料了解水资源在古代有何利用方式、主要开发利用哪些水资源；水资源的数量、质量对人类有何影响。

第二组联系实际归纳水资源在近现代有何利用价值、又主要开发利用哪些水资源。

第三、四组分别在课前开展“我国各地水资源的分布及其对生产生活的影响”、“我国某一地区或流域水资源存在的质量问题对当地生产生活产生了什么影响”的研究性学习活动。

《水资源对人类生存和发展的意义》教案
一、学习目标
1．能够阅读文字资料，了解自然资源的含义，举例说出自然资源的类型
2．能够运用相关地图，说出水资源的组成及时空分布特点
3．能够阅读教材文字资料，归纳水资源的特征
4．能够搜集、整理资料，提出证据分析说明在古代和现代水资源的数量、质量对人类生产和生活的意义
5．能够对身边其他自然资源（如耕地资源）进行调查，掌握分析其数量、质量对人类生存和发展的意义的方法
6．能够通过人类活动引发水污染，水污染反过来又影响人类的生存和发展等事例的学习，初步增强环保意识、提高对可持续发展观念的认识
二、教学重点与难点
1．重点：水资源在不同生产力条件下，对人类生产、生活的影响
2．难点：通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定生产力条件下对人类生产生活的意义
三、教学方法
以探究法为主
四、教学流程
板书设计。

水资源对人类生存和发展的意义说课稿水资源对人类生存和发展的意义说课稿作为一位优秀的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

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教材分析：本节内容是高中地理必修一册第四章《自然环境对人类活动的影响》重要组成部分，教材选择水资源为案例，从自然资源的角度分析自然环境对人类活动的影响。

水资源是当今世界最重要的自然资源之一，与每个人息息相关，对工农业生产和人类生存具有重大意义。

合理利用和保护水资源，是人类面临的共同问题。

学生分析：初中所学过的关于水资源的知识已经淡忘；经过本学期的学习能够通过自学教材初步理解和把握教材。

教学目标：课标要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

依据新课程理念及学生的.实际情况，设计如下教学目标：（1）、知识与技能：了解水资源概念、数量、分布、特征；了解水资源对人类活动有重要影响；理解世界性水资源危机和珍惜水资源的意义。

（2）过程与方法：①根据学习提纲要求自主学习，整体把握教材内容；②阅读我国水资源分布图；③能分析自然资源与人类活动的关系（3）情感态度价值观：通过对水资源的数量、分布以及人类所面临的世界性水资源危机，使学生真正认识到水资源的重大意义，树立正确的资源观和环境观，养成节约用水，爱护水资源的良好习惯。

教学重点：（1）水资源的特征。

（2）合理利用和保护淡水资源。

（3）水资源对人类发展的影响教学难点：水资源的分布规律和特征；水危机产生的原因。

教学方法：自学、探究、实验操作教具：1000毫升饮料瓶、25毫升量筒一个、吸管一个、10毫升玻璃药瓶一个、背投、电脑、学习提纲教学过程：利用学习提纲，运用导学探结练五环教学法，激发学生兴趣，引导学生自主学习，提出问题探究，培养学生能力，绘制纲要信号，尝试整体建构，当堂巩固训练，提高课堂效率。

“水资源对人类生存和发展的意义”教学设计(中图版)作者：周祥恩来源：《地理教育》2011年第12期一、教材分析本节教材主要介绍自然资源的概念及分类、水资源的分布、水资源的特性、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。

教材侧重以“水资源”作为案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性。

二、教学目标知识与技能：列举自然资源组成的要素,了解自然资源的基本特征；学会分析和概括总结水资源在不同生产力条件下对人类生活、农业生产和工业生产等方面的意义和影响。

过程与方法：通过课堂探究、小组讨论，培养学生自我发现、分析和解决问题的习惯与能力。

情感、态度与价值观：水资源是人类活动的外部条件，又可成为人类活动的决定性条件。

通过这种辩证的分析,形成正确的人地观念。

通过对人类活动引发水污染,水污染又反过来影响人类的生存和发展的事例，增强环保意识,树立可持续发展观念。

三、教学重难点重点：在不同生产力条件下水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。

难点：通过水资源的学习,学会分析其它自然资源在一定生产力条件下对人类生存和发展的意义。

四、教学方法导、议、讲、练结合。

五、教学过程●新课导入我国现在经济快速发展，社会和谐，却出现了战争年代常见的间谍，这是怎么回事？请同学们观看一段视频（播放视频《“谍影”胡士泰》）。

教师提问：力拓案件中胡士泰等人为什么会以涉嫌国家机密的罪名被逮捕？整个案件涉及到国家的什么利益？学生活动，讨论并回答（学生的答案是开放性的，教师及时肯定学生想法中的闪光点）。

教师总结：视频中“铁矿石”是案件的关键。

任何国家的经济发展都离不开铁矿石这类资源的支撑。

今天我们一起来讨论自然资源对人类的影响。

●板块一课件展示，请学生欣赏并回答看到的景观：火辣辣的阳光，威力巨大的狂风，奔腾的江河，广袤的土地，丰收的水稻，厚厚的煤层，辽阔的森林……（教师尽量使用生动热烈的词汇，以调动学生的情绪和整个课堂气氛）教师引导：请同学们回忆曾经学过的知识，为这些自然资源寻找合适的“队列”（课件展示分类队列）。

《水资源对人类生存和发展的意义》教案5课时教法分析(教师用书独具)一、课标要求以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

二、课标解读1．了解自然资源的含义和分类。

2．选择某种资源作为实例，认识该资源的组成及其特征。

3．理解该资源对人类生存和发展的意义。

三、教学方案设计(教师用书独具)新课导入建议新华网布鲁塞尔11月16日电，欧盟委员会日前宣布发起一项旨在拯救欧洲水资源的行动计划，称该计划具有战略意义，将确保欧洲水资源的质和量，满足欧洲在人居生活、发展经济和保护环境方面的需要。

欧洲大部分地区属于温带海洋性气候，水资源丰富，为什么还要发起拯救欧洲水资源的行动计划？导入新课——水资源对人类生存和发展的意义。

四、教学地位分析本节内容以水资源为案例学习自然资源对人类活动的影响。

由于水资源与每个人息息相关而成为热点问题，如尼罗河的水源分配问题、南水北调问题等。

为此，本节知识在高考中命题率较高，考查形式多结合图表、数据资料，考查水资源问题产生的原因及解决方法。

命题形式选择题和综合题均有。

五、教学流程设计课前预习安排：①看教材P94－97，填写【课前自主导学】中的“知识1水资源的组成及其特征”，并完成【思考交流】1；②看教材P97，填写【课前自主导学】中的“知识2古老文明的诞生与水资源”；③看教材P97－98，填写【课前自主导学】中的“知识3人们的生产和生活与水资源”；④看教材P99－101，填写【课前自主导学】中的“知识4全球水危机”；并完成【思考交流】2。

→步骤1：导入新课，本课时教学地位分析→步骤2：老师提问，检查预习效果。

↓步骤6：师生互动完成“探究2”【问题导思】1、2、3、4。

←步骤5：老师指导学生完成【图表活动解读】中的【图表应用】和【当堂双基达标】中1、6题，检查学生对探究点的理解情况。

←步骤4：教师通过【例1】和【图表活动解读】中教材P96图4－4－2的解读，讲解“探究1我国水资源的特点”，总结方法规律。

《水资源对人类生存和发展的意义》教学设计课时教法分析(教师用书独具)●课标要求以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

●课标解读1．了解自然资源的含义和分类。

2．选择某种资源作为实例，认识该资源的组成及其特征。

3．理解该资源对人类生存和发展的意义。

教学方案设计(教师用书独具)●新课导入建议新华网布鲁塞尔11月16日电，欧盟委员会日前宣布发起一项旨在拯救欧洲水资源的行动计划，称该计划具有战略意义，将确保欧洲水资源的质和量，满足欧洲在人居生活、发展经济和保护环境方面的需要。

欧洲大部分地区属于温带海洋性气候，水资源丰富，为什么还要发起拯救欧洲水资源的行动计划？导入新课——水资源对人类生存和发展的意义。

●教学地位分析本节内容以水资源为案例学习自然资源对人类活动的影响。

由于水资源与每个人息息相关而成为热点问题，如尼罗河的水源分配问题、南水北调问题等。

为此，本节知识在高考中命题率较高，考查形式多结合图表、数据资料，考查水资源问题产生的原因及解决方法。

命题形式选择题和综合题均有。

●教学流程设计课前预习安排：①看教材P94－97，填写【课前自主导学】中的“知识1水资源的组成及其特征”，并完成【思考交流】1；②看教材P97，填写【课前自主导学】中的“知识2古老文明的诞生与水资源”；③看教材P97－98，填写【课前自主导学】中的“知识3人们的生产和生活与水资源”；④看教材P99－101，填写【课前自主导学】中的“知识4全球水危机”；并完成【思考交流】2。

→步骤1：导入新课，本课时教学地位分析→步骤2：老师提问，检查预习效果。

↓步骤6：师生互动完成“探究2”【问题导思】1、2、3、4。

←步骤5：老师指导学生完成【图表活动解读】中的【图表应用】和【当堂双基达标】中1、6题，检查学生对探究点的理解情况。

←步骤4：教师通过【例1】和【图表活动解读】中教材P96图4－4－2的解读，讲解“探究1我国水资源的特点”，总结方法规律。

泾华学校教学设计案授课时间年日A，世界水资源分布特点及成因指标特点成因水源补给水循环活跃的地区水资源丰富水循环活跃,降水量大,水源补给多径流总量大洲亚洲最多,大洋洲最少面积大,河流多,径流总量大;相反径流总量小国家前六位:巴、俄、加、美、印尼、中人均径流量大洋洲最多,亚洲最少径流总量一定,人口越少,人均径流量越大B，我国水资源分布特点及成因表现成因对策夏秋多, 冬春少夏秋季节受夏季风影响明显,降水较多;而冬春季节主要受来自内陆的冬季风影响,降水量很少修建水库,植树造林,改变径流的时间分配东多西少,南多北少影响我国的夏季风首先从东南沿海登陆,因此就地区而言,越靠近东南部的地区,受夏季风的影响就越明显。

时间越长、强度越大,水资源也就越丰富跨流域调水,将水从丰富地区调到缺乏地区,改变空间分布不均的状况②根本成因:降水量的空间分布不均匀。

③衡量指标:多年平均径流总量。

④差异表现:多年平均径流量最多的大洲是亚洲,南美洲次之,而大洋洲最少。

3，水资源的特征(1)补给的循环性→水资源不是取之不尽、用之不竭的。

A，每年可更新的水量有限B，各种水体的循环周期不一C，在不同的时间内，水资源恢复量不相同(2)时空分布的不均匀性。

(3)利用的广泛性（水资源是生产资料和生活资料）和不可替代性（环境价值）。

(4)水利水害的双重性。

水可以载舟也可以覆舟二、古老文明的诞生与水资源读图《世界四大文明古国的分布》思考：1，四大文明古国（大河文明）：古埃及（尼罗河）、古巴比伦（幼发拉底河-底格里斯河）、古印度（印度河）、古代中国（黄河流域的冲积平原）。

2，河流的影响为古文明的产生提供了充沛的水源、肥沃的土壤、便利的水运。

三、人们的生产和生活与水资源1，水与人体(1)水是维持生命必不可少的物质。

(2)人对饮用水还有质的要求。

(3)洗衣、洗澡等生活用水量大。

2，水与生产活动(1)农业：A，农业用水占人类用水量的80％以上。

B，农业用水对水质要求高，污染的水灌溉污染土壤和农作物。

高中地理(中图版)必修一《水资源对人类生存和发展的意义》教案1第四节水资源对人类生存和发展的意义文中林道敏[教学目标]：1、了解自然资源的基本特征。

2、学会分析和概括总结水资源对人类生活、农业生产和工业生产等方面的影响。

3、通过对人类活动引发水污染，水污染又反过来影响人类的生存和发展，人类又要为污染水处理而努力的认识，增强环保意识，树立可持续发展观念。

[教学重点]：水资源对人类生存和发展的影响[教学难点]：通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义[教学过程]：[板书]：一、自然资源的含义1、定义2、类型3、自然资源和环境[教学流程]：1、明确自然资源的定义；特性（自然和经济属性）；发展的观点看自然资源的定义；判断：小麦，甘蔗，雷电是否是自然资源。

2、让学生知道自然资源的类型，举例文昌椰林湾海洋生物资源（珊瑚礁）被破坏后造成的环境的影响。

[板书]：二、地球上的水体让学生知道地球上的水体与及水资源的定义。

[板书]：三、水资源的特点1、补给的循环性2、时空分布的不均匀性3、利用的广泛性和不可替代性4、水利水害双重性[教学流程]：1、让学生先根据课文内容谈谈水资源的特点。

2、教师归纳解释：（1）、学生回顾水循环的类型，看地图了解各种水体的更换周期；（2）、判断水资源多少指标：河流年径流量，解释时空水资源的分布。

至于3、4特点让学生来说。

[板书]：四、水资源对人类的影响1、促使古老文明的诞生2、是人类文明发展的物质基础[教学流程]：1、学生看课本105页图4-4-4，让学生说明世界四大文明古国在哪个洲，分布在哪里，为什么。

2、让学生谈论各自家乡在生活用水方面的习惯，用水方式；归纳水对人类的影响。

[板书]：五、全球水危机让学生看课本阅读材料，谈感受。

[板书]：六、解决水危机的措施让学生讨论如何解决水危机，教师归纳总结。

[本课小结]：略。

清泉州阳光实验学校珍贵的淡水资源
一、教学目的：
1、知识与技能：通过引导理解水资源的广义和狭义概念；可以通过阅读图片及相关资料让学生学会分析影响水资源的主要因素；分析世界水资源时空分布的特点及其成因。

归纳、总结中国水资源的根本国情。

2、过程与方法：可以通过阅读世界水资源分布图、气候类型图及其它图表，归纳世界水资源时空分布的特点及其成因；学会带着问题去整理和分析相关地理信息，得出中国水资源的时空分布特点及所带来的问题和需要采取的解决措施。

3、情感、态度与价值观：在学习过程中培养学生的忧患意识，认识到节约用水、合理用水的重要性，初步树立正确的资源观和环境观。

二、教学重点、难点：
重点：世界和中国水资源的时空分布特点。

难点：对世界、中国水资源分布的成因分析。

三、教学方法：多媒体技术、演示法、讨论法
四、板书
一、水资源概念
广义
狭义：河水、淡水湖泊水和浅层地下水
二、世界水资源的分布
时空分布不均
三、中国水资源分布
南多北少，东多西少；夏秋多、冬春少；年际变化大
五、教学过程：。

《水资源对人类生存和发展的意义》教学设计
一、学习目标
1．能够阅读文字资料，了解自然资源的含义，举例说出自然资源的类型
2．能够运用相关地图，说出水资源的组成及时空分布特点
3．能够阅读教材文字资料，归纳水资源的特征
4．能够搜集、整理资料，提出证据分析说明在古代和现代水资源的数量、质量对人类生产和生活的意义
5．能够对身边其他自然资源(如耕地资源)进行调查，掌握分析其数量、质量对人类生存和发展的意义的方法
6．能够通过人类活动引发水污染，水污染反过来又影响人类的生存和发展等事例的学习，初步增强环保意识、提高对可持续发展观念的认识
二、教学重点与难点
1．重点：水资源在不同生产力条件下，对人类生产、生活的影响2．难点：通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定生产力条件下对人类生产生活的意义
三、教学方法
以探究法为主
四、教学流程。

《水资源对人类生存和发展的意义》教学设计课标解读：本条“课标”要求学生学习自然资源对人类活动的影响，侧重以水资源为案例深刻认识包括水资源在内的自然资源对人类活动的影响，并且进一步从时空两个角度，以发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响；让学生树立环保意识与可持续发展的意识。

学生情况分析：水，生命源泉。

因此，学生对水资源比较熟悉，对水资源时空分布不均的特点有切身体会，这方面的内容比较容易接受。

但是对于水资源对经济活动的影响，接触较少，必须重点讲解；另外以水资源的合理利用作为案例，分析其他自然资源的利用，比较困难，只有通过学生讨论以及实例的学习来达到。

教材分析：本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。

教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。

通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。

教学目标：1.通过读图分析数据明了水资源的概念。

2.结合事例了解水资源对人类发展的意义。

3.通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。

4.以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学，探究我国水资源合理利用方案，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。

教学重点：在不同的生产力条件下水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。

教学难点: 通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义教学方法：讲授法、问题探究、教学过程：板书设计：第四节：水资源对人类生存和发展的意义一、自然资源二、水资源1、水资源的组成与分布2、水资源的特征3、水资源对人类的意义学习评价：1.分析归纳我国的水资源状况。

2.开处方：B ：集思广益，制定节水行动计划。

第四节水资源对人类生存和发展的意义班级_______________ 姓名_______________ 授课时间：2.22高一1第五节一、教学目标1、了解自然资源的基本特征；2、学会分析和概括总结水资源对人类生活、农业生产和工业生产等方面的影响；3、人类活动引发水污染，从而影响人类的生存和发展，增强环保意识，树立可持续发展观念；二、教学重难点重点：水资源对人类生存和发展的影响。

难点：通过对水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定生产力条件下对人类生存和发展的意义。

三、教学过程第一课时水资源的组成及其特征【课前预习】1、人类可以从___________中直接获得，并能用于______________________,叫做自然资源。

它包括__________、_____________、___________、____________和___________等。

依据这些资源能否循环利用情况，可分为___________和____________；可再生资源有_________、___________、__________和___________等，非可再生资源是指________________________ ____________________________，如______________.2、地球上的水资源从广义来说，包括___________和____________。

目前，与人类生产和生活密切相关、人类较易开发利用的水资源，主要有__________、__________和__________等，其储量还不到全球水体总量的________。

3、人们通常以______________为指标衡量一个国家或地区水资源的多少。

一个地区径流量取决于___________和____________，径流量＝ ______________________。

多年平均径流量________最多，_________次之，___________最少。

水资源对人类生存和发展的意义课标解读：本条“课标〞要求学生学习自然资源对人类活动的影响，侧重以水资源为案例深刻认识包括水资源在内的自然资源对人类活动的影响，并且进一步从时空两个角度，以发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响；让学生树立环保意识与可持续发展的意识。

学生情况分析：水，生命源泉。

因此，学生对水资源比较熟悉，对水资源时空分布不均的特点有切身体会，这方面的内容比较容易接受。

但是对于水资源对经济活动的影响，接触较少，必须重点讲解；另外以水资源的合理利用作为案例，分析其他自然资源的利用，比较困难，只有通过学生讨论以及实例的学习来达到。

教材分析：本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。

教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。

通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源〞作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。

教学目标：1.通过读图分析数据明了水资源的概念。

2.结合事例了解水资源对人类发展的意义。

3.通过分析图表资料认识全球和我国的水资源状况，提高读图分析能力。

4.以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学，探究我国水资源合理利用方案，进而归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。

教学重点：在不同的生产力条件下水资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。

教学难点:通过水资源的学习，学会分析其他自然资源在一定的生产力条件下对人类生存和发展的意义教学方法：讲授法、问题探究、教学过程：板书设计：第四节：水资源对人类生存和发展的意义一、自然资源二、水资源1、水资源的组成与分布2、水资源的特征3、水资源对人类的意义学习评价：A：仔细诊断，为我国水资源的合理利用“开处方〞。

材料一：下图。

材料二：我国年产水量约2.8万亿立方米，水资源总量居世界第6位，但人均拥有水量是世界人均量的1/4，居世界的第109位。