一年级识字一教案.

一年级语文识字同步教学教案设计五篇小学一年级语文教案1《日月水火》教学目标：1.学会本课4个生字“日、月、水、火”，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2.在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将兴趣转化为探究动力，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

教学重点：正确掌握4个生字，能正确书写。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字，能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件教学时间：2课时第一课时教学过程：一.激趣导入同学们，通过几天的学习，我们已经和一些生字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这里，我们赶快来和它们打个招呼吧(出示卡片)。

那今天老师又给大家带来了几位新朋友，让我们大家一起来互相认识一下吧。

今天我们就一起来学习第四课“日月水火”。

二.新授课1.师：现在请我们大家一起先来看一下大屏幕老师给你们带来些什么?(出示课件)生：太阳。

师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那太阳也有另外一个名称，我们称它为日。

还有什么?生：月、水、火、山、石、田、禾。

师一一介绍图的意思。

2.师：我们仔细观察一下除了图片外还有些什么呢?生：字。

师：对了，同学们观察的都非常的仔细!那这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表示的实物是非常接近非常像的，形象字的构字方法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。

3.课件演示讲解，让学生了解演变的过程，引导学生仔细观察。

师：那后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是一个什么样子的呢?我们一起来看一看(出示演变字)。

通过图片—象形字—汉字，激发学生的兴趣，提升识字能力。

“山”的字形就像几座山峰连在一起;“水”的字形就像流动的水纹;“火”是根据火燃烧时的形状;“田”是根据田地的形状写成的。

4.放到一起读，不按顺序读，师：大家都做的非常棒，那能试着用这几个字组词吗?生：日光生：月亮生：田地……5.师：非常好，那我们现在来做个小游戏吧，找一组开火车，来进行一下猜字游戏好吗?生：好三.总结通过今天的学习你们有什么收获呢?那下节课我们一起来认识一下它们的家，看看它们在田字格中是怎样写的，然后一起来说说你的收获有哪些。

一年级下册语文教案《识字（一）-语文园地一（第一课时）一、教学目标1.能够学会认读新学习的五个生字。

2.能够通过阅读短文了解故事情节，并进行简单的理解和表达。

3.能够运用生字进行简单的造句。

二、教学重点1.学习新生字的音、形、义。

2.理解和表达短文中的基本情节。

三、教学难点1.运用新生字进行简单的造句。

四、教学准备1.课件：包括生字的展示、故事情节漫画。

2.板书：识字一、语文园地一。

3.生字卡片。

五、教学过程1. 导入•让学生观察生字卡片上的生字，鼓励他们尝试自己说出这些字并猜测含义。

•引导学生猜测新课内容，并与他们讨论课文可能讲述的主题。

2. 学习新生字•逐个介绍新学习的五个生字：树、叶、花、草、风，并让学生跟读、读音。

•分别讲解每个字的字形、读音和基本含义。

3. 阅读短文•展示故事情节的漫画，让学生观察图片描述，并提问他们对故事发展的猜测。

•请学生轮流读短文，教师在旁引导学生理解内容。

4. 词语解释•教师对短文中生字进行逐个解释，帮助学生理解文章的含义。

•请学生尝试使用生字进行造句，并对其进行适当的指导和纠正。

六、教学延伸1.让学生进行小组交流，互相分享自己对课文的理解和感受。

2.带领学生一起朗读课文，培养其口语表达能力。

3.激发学生对语文学习的兴趣，鼓励他们自主阅读相关故事。

七、作业布置1.让学生复习当堂学习的五个生字，并进行书写练习。

2.请学生用自己的话描述这个故事的主要内容，并尽可能运用新学的生字。

八、板书设计•识字一•语文园地一•新生字：树、叶、花、草、风九、教学反思此节课针对一年级学生的特点和学习需要设计，通过生字学习、短文阅读和造句练习，旨在培养学生的语文学习兴趣和能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在今后的教学中，需要不断调整教学方法，根据学生的实际情况灵活运用，确保教学效果的最大化。

以上是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中收获满满，对语文学习保持持续的热情和积极性。

小学一年级语文识字教案（8篇）《识字》教学教案篇一【课前透视】《识字１》是三组有关秋天的四字词语。

这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。

三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。

不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。

课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。

学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。

本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要结合三组不同的词语，创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，促进学生识字、积累，增强学生的感悟力和审美情趣。

【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、有收集词语的兴趣。

【教学重点】识字写字。

正确地朗读词语。

【信息资料】１、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。

２、学生收集关于秋天的词语。

３、自制的金色星星图片。

【教学时数】两课时。

【教学过程】第一课时〖切入举偶一、谈话孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。

）二、演示播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。

引导学生观察，谈感受。

（课件展示，生动形象。

符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。

在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。

）〖对话平台一、自读１、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

２、找学习伙伴互助读词语，互相正音。

３、利用生字卡片，小组内自主认读。

（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。

）二、指读１、教师范读。

边演示课件边范读，学生边听边欣赏。

２、分组练读，引导学生正确读词：让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。

小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计关于小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计小学一年级语文教案——《识字1》教案教学要求：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4.看图，照例句说句子、找词语、读字。

（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。

）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，。

”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5.分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

识字一年级教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小学一年级语文《识字1》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画，了解汉字的起源。

2. 学会认读常用汉字，如数字和基本汉字。

3. 培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构掌握，常用字的认读。

教学重点：基本笔画的学习，常用字的认读和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、字卡、黑板、粉笔。

2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源，引导学生了解汉字的演变，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并通过实例演示，让学生直观感受。

3. 实践：发放字卡，让学生分组合作，互相认读常用字，教师巡回指导。

4. 例题讲解：以“一、二、三”为例，讲解数字字形的结构和书写方法。

5. 随堂练习：让学生在田字格本上练习书写数字和基本汉字，教师点评指导。

6. 小组讨论：分组讨论所学汉字的用途，培养学生的表达能力。

六、板书设计1. 2024年小学一年级语文《识字1》2. 内容：汉字起源、基本笔画、常用字认识七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的数字和基本汉字，每个字写5遍。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察汉字，了解汉字文化，激发学习兴趣。

布置课后作业，让学生收集身边的汉字，下节课分享。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程的连贯性和互动性6. 板书设计的逻辑性和条理性7. 作业设计的针对性和操作性8. 课后反思及拓展延伸的实际性一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应充分考虑学生的认知水平和兴趣点。

本节课以基本笔画和常用字的认识为主要教学内容，旨在为学生今后的汉字学习打下基础。

在讲解过程中，要注意由浅入深，循序渐进，确保学生能够扎实掌握。

二、教学目标的明确性教学目标应具有可操作性和可检测性。

识字一年级教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册识字(一)第一单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写“一、二、三、上、口、小、山、火、水、月、儿、目”等12个生字。

（2）学生能够理解生字所组成的词语的意思。

2. 过程与方法：通过看图、听读、模仿、游戏等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习汉字的积极性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和书写12个生字。

（2）理解生字所组成的词语的意思。

2. 教学难点：生字的笔画顺序和书写规范。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）教材和教学参考书。

（2）生字卡片、图片等教学辅助材料。

（3）多媒体教学设备。

2. 学生准备：（1）课本和作业本。

（2）铅笔、橡皮等学习用品。

四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）师生问候，导入新课。

（2）简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 生字认读（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。

（2）学生跟读，巩固记忆。

（3）分组竞赛，提高学生的学习积极性。

3. 生字书写（10分钟）（1）教师示范书写，讲解生字的笔画顺序和书写规范。

（2）学生在作业本上模仿书写，教师巡回指导。

（3）学生展示自己的书写成果，互相评价、学习。

4. 词语学习（10分钟）（1）教师引导学生理解生字所组成的词语的意思。

（2）学生跟读、模仿，巩固词语。

（3）运用词语进行情景对话，提高学生的语言表达能力。

5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 抄写生字，每个字写3遍。

2. 运用本节课学习的词语进行情景对话。

3. 预习下一节课的内容。

六、教学策略：1. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用汉字。

3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。

一年级识字 1-3教案《一年级识字 1-3 教案》一、教学目标1、让学生能够正确认读并书写识字 1-3 中的生字。

2、帮助学生理解生字的含义，能够在实际语境中运用。

3、培养学生对识字的兴趣，提高自主识字的能力。

二、教学重难点1、重点（1）掌握生字的读音、字形和书写方法。

（2）理解生字的基本含义，并能通过组词、造句等方式进行运用。

2、难点（1）区分一些字形相近、读音相似的生字。

（2）引导学生在生活中主动运用所学生字。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、练习法四、教学过程1、导入通过展示一些与识字 1-3 相关的图片或实物，引起学生的兴趣，导入新课。

例如，展示“日、月、水、火”的图片，问学生：“同学们，你们知道这些是什么吗？”2、认读生字（1）教师依次出示识字 1-3 中的生字卡片，带领学生认读。

（2）强调生字的读音，特别是容易读错的字音，如“水”（shuǐ）、“火”（huǒ）。

（3）让学生个别认读，及时纠正读音错误。

3、讲解生字（1）结合图片、实物，讲解生字的含义。

比如，讲解“日”时，指着太阳的图片说：“这就是日，代表太阳。

”（2）通过简单的组词，帮助学生理解生字的用法。

如“日”可以组词为“日子、日出”。

4、书写指导（1）教师在黑板上示范生字的书写，强调笔画顺序和占格位置。

（2）让学生伸出手指在空中跟着书空。

（3）学生在练习本上书写，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画错误。

5、游戏巩固（1）“开火车”读生字：让学生一个接一个地读生字，如有读错，大家一起纠正。

（2）“找朋友”：将生字卡片打乱，分发给学生，让学生找到能组成词语的两个生字卡片。

（3）“猜字谜”：教师出一些与生字有关的字谜，让学生猜。

6、课堂练习（1）完成课本上的相关练习题，如连线、填空等。

（2）让学生用所学生字写一句话或一段话。

7、课堂总结（1）回顾本节课所学的生字，再次强调重点和难点。

（2）表扬表现好的学生，鼓励有进步的学生。

五、课后作业1、回家给家长认读所学生字。

一年级识字一单元集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。

3. 通过对本单元的学习，培养学生对汉字的兴趣，激发学生的学习热情。

二、教学内容1. 生字词的学习：本单元共有10个生字词，分别是：太阳、月亮、星星、天空、大海、小鱼、花朵、小草、快乐、朋友。

2. 汉字书写：重点讲解生字词的笔画顺序和结构，让学生能够正确书写。

3. 阅读理解：通过阅读短文，培养学生的理解能力和阅读兴趣。

第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。

2. 情境教学法：创设生动的情景，让学生在实际语境中运用生字词。

3. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学手段1. 多媒体教学：运用课件、动画等手段，生动展示生字词的含义和用法。

2. 实物教学：展示相关实物，帮助学生更好地理解和记忆生字词。

3. 作业评价：通过课后作业的完成情况，了解学生的学习效果，并进行有针对性的辅导。

第三章：教学步骤与时间安排一、教学步骤1. 导入新课：利用图片、动画等引导学生进入学习情境。

2. 生字词学习：讲解生字词的笔画顺序、结构及含义。

3. 阅读理解：讲解短文内容，引导学生进行阅读理解。

4. 课堂练习：进行生字词书写练习和阅读理解练习。

5. 总结与拓展：对本单元内容进行总结，布置课后作业。

二、时间安排1. 生字词学习：2课时2. 阅读理解：2课时3. 课堂练习：1课时4. 总结与拓展：1课时第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 课后作业：通过学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现情况，了解学生的学习状态。

3. 小组讨论：评价学生在小组合作学习中的表现，包括表达能力、合作意识等。

二、教学反馈1. 对学生的优点进行表扬和鼓励，提高学生的自信心。

2. 对学生存在的问题进行分析和指导，帮助学生改进学习方法。

人教版一年级上册语文识字一教案3篇人教版一年级上册语文识字一教案篇1教学目标1.借助拼音读课文。

2.读懂每句话，理解词语意思。

3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文。

6.背诵课文。

教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。

2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

3.识字、写字。

4.朗读，背诵课文。

教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。

(二)读懂每句话，理解词语意思。

(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。

(四)朗读课文。

二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。

(二)读懂课文内容，学会知识。

三、教学过程(一)板书课题，理解题意。

板书：13 雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。

(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。

3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。

识字（一）金木水火土（教案）
一、教学目标
1.能够正确读出金、木、水、火、土五个字；
2.理解这五个字所表示的实际意义；
3.能够正确运用这五个字进行简单的阅读和认字练习。

二、教学重点和难点
教学重点
1.正确读音；
2.实际意义理解；
3.简单的阅读和认字练习。

教学难点
1.通过金、木、水、火、土这五个字的例子，向学生介绍字的组成结构；
2.让学生学会利用字词的一部分来推测新字的音和意义；
三、教学准备和教具
教学准备
1.复印金、木、水、火、土五个字；
2.已经准备好的教案；
3.针对活动的问题集锦。

教具
1.黑板或白板；
2.五个字卡片；
3.配合教案活动。

四、教学步骤及内容安排
第一步：导入
通过展示出两幅图像，一幅是种植在泥土中的小树苗，一幅是某人使用铁镐挖出土地的形象。

引出“土”字和“木”字。

强调土和木的重要性，并问孩子们：“如果没有了它们，人们的生活会怎样？”。

一年级语文识字1教案5篇一班级语文识字1教案篇1一、学习目标：1、认得14个生字，会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的情趣。

二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。

激发同学酷爱大自然、酷爱生活的热诚。

教学难点：生字的书写。

三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。

但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少显现。

因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。

不必分析字形或记忆方法。

小动物一直是孩子们爱好的童年伙伴。

因此在教学设计中采纳“情境法”让同学以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。

在“找伙伴”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了同学的学问面，又进展了同学的本领。

使同学能“学以致用”（自编儿歌），学得爱好盎然。

四、教学方法：1、情境创设。

2、找伙伴游戏。

3、察看、仿照、试验法。

4、模范示范。

五、教学过程：第一课时课时目标：1、认得14个生字，读准字音。

2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美，培育对语文学习的爱好。

教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最酷热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看到过哪些小动物？（同学自由回答）3、揭题：今日我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。

（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认得这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。

（同学开火车读小动物的名字,要求读准字音。

）2、小动物们听到小伙伴热诚的叫声，都跑出来了。

（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认得它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认得了这些动物伙伴。

老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。

一年级识字课教案7篇一年级识字课教案篇1一、教学目标：1、学会“清、晴、睛、虫、情、请、卫、兵”8个生字；会认“蛙、保、护、害、做、庄、稼”7个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、通过学习课文，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字和写字的能力。

4、教育学生爱护小动物，保护益虫。

二、教学重点：通过读儿歌学习生字，培养学生良好的写字习惯。

三、教学难点：启发学生发现构字规律。

四、教学过程：（一）激趣导入1、猜谜语。

2、板书课题，齐读课题。

（二）读好儿歌。

字到词，再到句。

1、师范读。

2、学生小声、自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音多拼几遍。

3、检查生字认读情况，评议、正音。

4、圈出生字，再读。

5、读词语，抽查。

6、初读儿歌，读准字音，读通句子。

（三）融情于景，深读。

1、指名读儿歌，想想儿歌共有几句话。

2、指名读第一句，其他同学闭眼想象：仿佛看到了什么？3、师梳理。

4、女生读第一句，读出青蛙的可爱。

5、播放青蛙捉害虫的flash。

6、教育学生保护小青蛙7、男孩子读第二句，读出男子汉气概。

8、和着音乐，读全文。

（四）自主发现，体会形声字的特点。

识记字形，指导书写1、识记5个形声字。

2、根据生字画相应的简笔画。

3、小游戏：送迷路的小朋友回家。

4、讲形声字的构字特点。

5、识记字型，指导书写。

6、范写“睛”。

7、生描红并书写。

8、展示、评价。

（五）作业今天我们学习了汉字中的最大一个家族，形声字，一定要记住它们的特点。

请同学们在生字表二已经学过的生字里面，找找有哪些是形声字，做上你喜欢的记号，下节课说给老师听。

一年级识字课教案篇2预设学习目标：1、认识霜雾等13个生字，2、积累山清水秀等词语。

3、正确、流利地朗读课文。

4、热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。

教学准备：生字、词语卡片帮助理解词语的相关图片录音磁带对联若干副教学过程：(一)谈话导入课题，初步感知对。

1、游戏：2、谈话：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱它。

部编版小学语文一年级上册-识字一金木水火土（教案）一、教材解析《部编版小学语文一年级上册》中，第一单元为《识字一》。

该单元学习的是五个简单的汉字：金、木、水、火、土。

其中，四个汉字都是天干地支中的一角，而汉字“土”则代表了世间万物的基础元素。

在学习这些字的过程中，孩子们需要掌握每个字的笔画、基本读音以及常见的相关词语和生活用途。

二、教学目标知识目标1.熟练掌握五个字的识别、笔画及基本读音；2.能够根据所学字词认读常见的生活用品名称；3.理解“金、木、水、火、土”在日常生活中具有的特殊意义。

能力目标1.通过观察、感知、模仿等多种方式，培养孩子们的汉字书写能力；2.启发孩子们思考五个字在生活中的具体应用及涵义；3.提高孩子们察觉天下万物（包括自身）的本源和基本规律的能力。

情感目标1.通过与孩子们友好互动、积极鼓励等方式，调动学生上课的主动性和积极性；2.激发孩子们对语文学习的兴趣，提高他们学习语文的自觉性和主动性；3.培养孩子们的观察力、动手能力，激发他们对生活世界的热爱和认知兴趣。

三、教学重点1.五个字的笔画、读音和基本意义；2.五个字在生活中的基本应用场景。

四、教学过程步骤一：导入环节通过生动的口语解释，引导孩子们了解五个字的特殊含义，并归纳和思考这五个字与自然现象以及日常生活的潜在联系，启发他们对汉字学习的热爱。

步骤二：五个字的形、音、义引导孩子们认真观察、模仿、体验，手写五个字，道出每个字的形、音、义，注重自然、轻松、愉悦的气氛。

1. 金•形：由三个部分组成，上面是一横，下面是一点以及一竖，代表财富与富足，象征中国一千年的传统财富文化。

•音：jīn，轻声、平声、上声。

•义：金属、钱财、金色、黄金、金牌、金榜题名、黄金时代等。

2. 木•形：上面是一横，下面有三个横、两个竖、一撇和一点，代表万物生长、生命力。

•音：mù，轻声、平声、上声。

•义：树、木制品、树干、木板、森林、森林公园、乔木、树木等。

部编人教版语文一年级下册《识字 1》教案
一、教学内容分析
1. 教学目标
•能正确识认《识字 1》中涉及的汉字；
•能正确书写《识字 1》中的汉字；
•能够从生活中找到相关汉字的运用场景。

2. 教学重点
•汉字的识认和书写；
•汉字的应用背景。

3. 教学难点
•一些生僻字的识别和书写；
•汉字的组词与运用。

二、教学准备
1. 教学资源
•《识字 1》课本；
•板书、彩色笔等教学用具。

2. 教学环境
•教室环境整洁、安静；
•学生注意力集中。

3. 教学时间
•本次教学安排为单元词汇教学，预计用时1课时。

三、教学过程
1. 导入
•让学生回顾前几课所学认读的汉字。

2. 学习新词
•展示新的汉字，带领学生认读。

•回顾拼音，发音。

3. 词语搭配
•教师示范搭配词语，并引导学生完成相关练习。

4. 词语造句
•学生根据所学词语进行句子造句练习，加深词语的应用。

5. 课堂练习
•分发练习册，让学生进行课堂练习巩固所学知识。

6. 课堂小结
•教师对本节课学习内容进行总结，强调重点。

四、家庭作业
•背诵新学的汉字；
•完成练习册相关练习；
•在生活中观察所学汉字的运用。

五、教学反思
•本节课的教学内容是否贴合学生实际需求；
•学生的学习情况和反馈；
•反思教学方法的有效性和可持续性。

通过以上教案，希望能够帮助学生轻松地掌握《识字 1》中的汉字，并能够在实际生活中灵活运用。