Lesson1-3导学案

人教版五年级上册英语unit1第三课时教案本课时的目标是帮助五年级学生掌握关于家庭成员的英语词汇，并能够用英语进行简单的自我介绍。

教学目标1. 研究并记忆家庭成员的英语词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。

2. 通过图片和示范，学会用简单的句子介绍自己的家庭成员。

3. 能够用英语进行简单的自我介绍。

教学准备1. 课件或图片展示家庭成员。

2. 学生练册。

3. 黑板或白板。

教学步骤1. 导入新课时- 出示家庭成员的图片，引导学生复并说出英文单词。

2. 研究家庭成员的词汇- 展示图片，逐个介绍家庭成员的词汇，并教授正确的发音和拼写。

- 学生重复跟读并模仿发音。

3. 配对练- 将学生分为小组，让他们根据课本中的图片进行配对练，说出正确的家庭成员名称。

4. 自我介绍练- 出示一张包含家庭成员的图片，并示范用英语进行自我介绍："My name is [学生姓名]. This is my [家庭成员]. His/Her name is [家庭成员姓名]."- 学生根据示范进行自我介绍练，老师在班级中给予指导和帮助。

5. 针对个别学生的辅导- 针对表现不够好的学生，进行个别指导和辅导，帮助他们掌握家庭成员的词汇和简单的自我介绍。

6. 总结和复- 通过思维导图、口头问答或其他互动方式，复本课时所学的家庭成员词汇和自我介绍句型。

课后作业1. 完成课本上有关家庭成员的练题。

2. 让学生自己设计一个家庭成员的海报，用英语写出每个家庭成员的名称并进行自我介绍。

以上是对《人教版五年级上册英语unit1第三课时教案》的编写。

根据教学目标和教学步骤，学生将能够掌握家庭成员的英语词汇，用英语进行简单的自我介绍。

教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整和适当拓展。

Module 3 Making PlansUnit 1 What are you going to do at the weekend?第一课时一、学习目标(1) 理解对话并能用所给信息谈论周末计划。

(2) 掌握本单元的单词，学会用be going to do 句型。

二、学习重点go over ,on , nobody, at , nothing, silly, fantasticWhat are you going to do…? I’m going to …Are you going to…? Yes ,we are./ No, we aren’t.三、学习难点be going to do sth. ；would like的用法课前预习一、使用说明与学法指导1、必须掌握重点单词。

2、预习要注意：（1）5分钟完成单词的学习，要求读音正确。

（2）15分钟完成课文的预习，所有生单词都画出来并标注汉语，疑点做出标记，并找出导学案上的词组和句子。

3、将预习中不能解决的问题标出来，并写在我的疑问处。

二、教材助读请同学们预习课文的基础上写出下列词组，并在书本上将这些词组画线。

查询我的电子邮件______________复习功课________________上钢琴课______________________看电影__________________野餐________________________帮助做家务_________________在周末______________________在周六的早上_______________呆在家里____________________ 别傻了_____________________三、预习自测题1.翻译下列单词picnic________ housework ______ else ________ nobody _______nothing_______ fantastic________2.翻译下列短语Do homework_________ help with the housework __________see a movie___________ Check emails____________have a piano lesson________ have a picnic___________Go over lessons___________ a fantastic weekend______________四、我的疑问_________________________________________________________________课内探究1、T: What day is it today? S:Today is Friday/...T:What's the weather like？S:It's sunny/...T:What are you going to do at the week end? S:I'm going to have a picnic/...2、利用句型，根据实际情况回答问题1、—What are you going to do this Sunday?—I'm going to...2、—What is your mother going to do at the weekend? —She is going to ...3、—what are your friends going to do at the weekend?—They are going to...3、听录音掌握大意并完成Activity4.（一）1、听力练耳Listen and match (听录音，连线组成短语,然后朗读这些短语，背诵)2、Write the phrases in Activity1 and the picture.(Activity2)（二）对话处理读前听Listen to the dialogue, and answer the questions.1、Is Daming going to check his email?2、Is Betty going to a party at a friend’s home on Saturday evening?3、What is Daming going to do on Saturday afternoon?听后读：最大声、最准确的朗读对话一遍，说一说Betty和Daming的计划。

外研版八年级英语下册导学案Module 5 CartoonsUnit 1 It’s time to watch a cartoon.一、学习目标：1.一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。

2.能听懂和阅读关于介绍卡通片的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对卡通片的观点；能编写关于卡通片的对话。

3.学会倾听他人的对卡通片的看法；养成关心、帮助他人的良好品质；认识到动画片的悠久和灿烂。

二、重点及难点：三种时态的区分。

三、学习步骤：Step 1 Lead-in1. Ss watch the video and answer “What’s this cartoon about?”.2. Ss look the pictures and answer the questions.Do you know this cartoon?What’s the name of the cartoon?What do you think of the cartoon?Step 2 New wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.1. cartoon n.漫画；动画片2. handsome adj. 英俊的3. smart adj. 聪明的4. sky n. 天空5. cool adj. 酷的6. hero n. 英雄；男主角7. humorous adj. 幽默的8. laugh v. 笑9. lesson n.经验；教训Step 3 Answer the questions1.What kind of cartoons do you like?2.Do cartoons always end in a happy way?3.What cartoons do you think are funny?Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and find out Betty’s and Tony’s answers to the questions in Activity 1.brave, cartoon, cute, funny, handsome, smart2. Now work in pairs and check. Do they like the same cartoons as you?3. Listen to Part 3 and answer the following questions.1) Wh at are Tony and Daming talking about?2) What does Daming think is better?Answers: 1. They are talking about cartoons.2. He thinks Superman is better.Step 5 Reading1.Now answer the questions.1. What does Tony think about Spiderman?2. Why does Daming think Superman is better?3. Why do they both like Tom and Jerry?4. What lesson can Tony learn from Tom and Jerry?Answers: 1. Spiderman can’t fly, but he climbs up buildings with his hands and feet. That’scool.2. Becaus e he’s stronger th an Spiderman. He can fly though the skyand fight badpeople.3. Because Tom and Jerry are very funny.4. They fight a lot, but t hey really love each other.Step 6 Everyday EnglishLet Ss say what they have learnt in the passage.Step 7 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 3.If possible, let the students to say at first.1. Do cartoons always end in a happy way? 卡通片常以快乐的方式结束吗？in a … way 表示“以一种…的方式”。

课题（topic)Lesson1 How are you? 课型New 补充导学案主备人冯艳丽审核人薛飞年级四年级目标点击 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：you,teacher, hello, hi, your, name, friend, pupil, his, her2.学生能认读、理解并运用下列基本句型：--What’s your/his/her name？--My/His/Her name is…3.学生认识到You can call me…和My name is…是表达同一事物的两种表达法。

重难点掌握新单词，新句型时间预设自主学习15分钟··合作交流20分钟··当堂检测10分钟导学参考学习流程（Learning procedure)第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在横线上：单词you_________ teacher___________ your_________ name_________ friend __________ pupil_________ his __________ her_________ hello__________句子Welcome back to school! ________________________ Nice to meet you._____________________This is Steven._____________________How are you? ____________________His name is Danny._______________________任务一：朗读我最棒小组内组长领读新单词。

小组内分角色朗读课文，组长领读。

任务二：小组内讨论问题并找代表说;1.How many people in the pictures? Who are they?__________________________________2.Where are they?___________________________________3.Who is Mr.Wood?第三关:课堂提升第四关:达标小检测___________________________________4.Who is Steven?_________________________________5.当你向大家介绍你的朋友Jenny时，应该怎么说？_________________________________________ 6.自我介绍用什么句型？____________________或___________________ 观看课件，创设情境，小组内自编开学同学见面问候对话。

三年级上册英语导学案-Unit 3 Food Lesson 1|人教新起点
课程目标
1.学生能够根据图片和单词正确发音
2.学生能够听懂并理解课文
3.学生能够熟练掌握单词meat、vegetables、fruit、egg的发音和写法
4.学生能够通过听、说、读、写四个方面提高英语能力
课前准备
1.教材：人教版三年级上册英语课本
2.学具：幻灯片、图片卡片、水果、蛋、肉等食品样品
3.学生：基本的英语读写能力
教学过程
Step 1 导入新课
1.入门热身
教师播放一段简单而欢快的英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣和热情。

2.今日话题
教师拿出一盘美味的水果，引导学生回忆并描述这些水果，如外形、颜色、味道等特点，并问：“Do you like fruit?” “What’s your favourite fruit?”帮助学生进入今日课程主题：“Food”。

Step 2 学生学习
1.听课文录音并跟读
教师播放课文录音，让学生跟读。

提醒学生注意发音和语调。

然后让学生再跟读一遍，以熟悉课文内容，增强记忆。

2.认识单词
教师出示单词卡片，例如meat、vegetables、fruit、egg等，让学生跟读，认真感知发音和音形的组合。

然后让学生描述卡片上的图片，巩固单词的记忆。

3.复习问答
教师教导学生用英语简单地问答，例如。

Unit 3 CelebrationsLesson 1 Spring Festival【学习目标】1．了解使用被动语态的场合。

2．熟练掌握各种时态的被动语态结构。

3．在语篇中理解和熟练运用被动语态。

4．掌握并熟练运用本课重点词汇和句型。

5．分析文章中的长难句，判断复合句的类型.【学习重点】1．各种时态的被动语态结构。

（时态变化体现在be动词）2．一些特殊结构的被动语态（双宾语、不带to的动词不定式的被动语态）3．不使用被动语态的场合【学习难点】能够在具体语境中熟练运用被动语态。

【学习过程】I.知识梳理一、重点词组。

1从上到下，彻底的____________________2脸上戴着期待的表情____________________3吓走怪物____________________4扫除过去一年的污秽____________________5被—包围着____________________6表示我们对健康和幸福的祝愿____________________7春节情景的生动画面____________________8挂上装饰品____________________9倒置地____________________10动身前往____________________11结婚____________________12退休____________________13谈论过去____________________14提供某人某物____________________二、分析长难句，判断复合句类型。

1. I usually start planning my trip home to Shanxi weeks before Spring Festival, as train tickets or flights have to be booked as early as possible.2. As I get older, coming home and being with my entire family is the most important part of it.3. Great fun is also enjoyed in the kitchen as the dumplings are being made.4. We always have dumplings during this time, as they mean something special during this occasion.5. What we eat isn’t the most important thing.6. What’s important is who we eat it with.7. We think about what the children would like to eat, what we need to buy and what dishes need to be prepared.8. It’s great to hear what everyone’s been up to.三、重点词汇。

1. 知识与技能目标：识记单词 boy、girl 、teacher ，能把句型 This is … 教
和它们结合起来说话。 学
2. 方法与技能目标：在复习 what is your name？的情况下能把 your 换 目
成 his 和 her 进行问答。 标
3. 情感态度价值观目标：大家进入英语环境互助互学增强技能。
重点 识记单词 boy 、girl 、teacher ，认读单词 his 、her 并把它们用到 This
难点 is…和 What is…name？的问答中。
学法 指导
情景教学法
教具 课件、 学具 卡片
通案
个案
㈠ 组织教学：用 Hello、Hi 向师生问好。 ㈡ 复习检测：两个学生一组进行询问姓名对话。
让一个女生到前面来，首先要告诉学生 “her name”用 于女孩，“his name”用于男孩。然后指向女孩说：What’s her name? 告诉大家应回答 Her name is …
依照同样步骤，教授 What’s his name? His name is … b.教师领读这两组对话
自由结组练习 ，请几组到前台演示， 演得好的以掌声 鼓励。 ㈣ 课堂小结： 本节课识记和认读了 boy、 girl 、teacher、 his 和 her。学习了句型 This is …和 What is her / his name？ Her /His name is… ㈤ 作业和练习
1. 唱“How are you？” 2. What’s this? It’s a book.大家请读出来,并译 成汉语。 ㈢ 学习新课: 1. 导入新课: How many...?现在我找到了 my book 共 几本呢?这一节课我们就来学习几个基数词。 2．ａ.板书 1 one 、2 two 、3 three 、4 four 、5 five

九年级英语上册Uｎit 1 Ｓtay Healthy Lesson 3 GooｄFood, ＧｏoｄＨealｔｈ导学案（新版)冀教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（九年级英语上册Unit 1 Stay Ｈeａｌthy Lｅsson 3 Ｇｏｏd Fｏod, Gｏod Ｈealth导学案(新版）冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级英语上册Ｕｎit 1 Sｔay Heaｌthy Ｌｅｓｓｏn 3 GooｄＦoｏｄ, ＧｏoｄHeａｌｔh导学案（新版）冀教版的全部内容。

Les ｓon 3 Good Ｆood,G ｏod H ｅalt ｈ【学习目标】1、 学习的任务和目标１) Gra ｓp th ｅ wo ｒｄs :ｇｒai ｎ， vitami ｎ, min ｅｒa ｌ， ｆi ｂer , ｃorn ， ｐｒｏt ｅi ｎ, bea ｎ , Asi ａn,s ｏy, ｃalcium ， bo ｎe, ｙog ｕrt, contai ｎ, balanced, ｄie ｔ, ｉnclude ．２、学习的重点1) Rememb ｅｒ the ｋey p ｈrases ａnd use the ｍ ｆreely 。

3、学习的难点1) G ｒasp the k ｅｙ struct ｕre ｓ , le ａrn ｈow to h ａve ａ balanc ｅd di ｅｔ。

.【学习过程】S ｔep 1: 自主学习-—--明确目标 自学文本1。

请同学们课前上平台阅读思考本节导学案，明确本节课的学习任务和目标.2。

《Lesson1: How are you ?》导学案班级：四年级姓名：指导老师：一、教学目标：1．掌握How are you? Fine, thanks.And you?句型。

2．学生能够运用、认识、： name , can , call , meet , 等词。

二、教学重难点：My name is…Nice to meet you.等问候语的应用。

三、教具学具：录音机、图片，多媒体课件。

同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定的理解，试着完成下列各题，老师相信你哦！【我来尝试】一、图词联线。

二、按要求写单词。

1.you (形容词性物主代词)_________2. hello ( 同义词) ________3. her ( 对应词) ____________4. 教师（汉译英）_______5. my name’s ( 完整形式) _________6. too ( 同音词) __________ 【合作攻关】研究讨论，合作学习，相信我们一定行！三、选择正确的答案。

( )1._________ is Peter . He is a teacher .A. ThisB. SheC. HeD. They( ) 2. – Who is ________ ?--She is my teacher .A. herB. sheC. heD. him( ) 3. – What’s _______ name ?--My name is Danny .A. heB. herC. yourD. my( ) 4.- Nice to ______ you .- Nice to ______ you .A. meat, meetB. meet, meetC. see, seaD. look, look ( ) 5.- How are you ?- ________ , thanks .A. FiveB. NiceC. HelloD. Fine( ) 6. – You can call ________ Mr. Wood .- Nice to meet you, Mr Wood .A. IB. youC. meD. my( ) 7. _______ are my friend . His name is Danny . Her name is Grace .A. ThisB. ThatC. TheseD. It四、句子搭配。

五年级英语上学期第一单元导学案Unit1 Teachers’ Day Lesson 1【学习目标】1、能听懂、会说、认读、规范书写单词: card, who, kind.能听懂、会说、认读单词: September, strict,young.2、能听懂、会说、认读句型: She' s young. She has long hair.3、能运用所学语言谈论及描述人物现在的外貌及性格特征。

【学习过程】一、旧知回顾1. 选词填空。

（1）What _______ you doing?（2）Jenny is _______ football.（3）I _______ big eyes.（4）She _______ a new schoolbag.（5）_______ shirt is this?2. 快乐连一连。

（1）What is she doing? A. I live in Shandong. （2）Where do you live? B. No,I don’t.（3）Can you water the flowers? C. Noodles,please. （4）What do you do at the weekend? D. She is running. （5）What would you like? E. I often go fishing. （6）Do you like fish? F. Yes,I can.二、预习导航1. 听课本第4页Listen and say的对话，圈出以下单词，并查出其汉语意思。

card__________ September__________ who________young__________ kind__________ strict__________2. 自己阅读课本第4页Listen and say，回答问题。

(1) What are you doing, Danny ?(2) Who’s Danny’s favourite teacher ?3. 仔细阅读对话，判断以下描述Miss Zhang的句子是（T）否( F ) 正确。

北师大版Unit3Lesson1第一课时导学案答案主备人：张厦审核人：郭秋红导学案一答案：合作探究一：ABBB合作探究二：A: FFFTTB: 1.that改成which 2.boiling改成boiled 3.get on后加with4.absolute改成absolutely5. repaired前加being6.for改成on课后作业： 1.end前加to 2.looked改成looking 3.opened改成openst 改成past5.water改成watering北师大版Unit3Lesson1第二课时导学案答案主备人：张厦审核人：郭秋红导学案二答案：拓展练习：1. He is said to be 2.D 3.B 4.included巩固提高：1.is celebrated 2.to be 3.important 4.falls 5.marks6.destroyed7.saved8.marks9.date back to 10.have taken part in课后作业：1.celebrated 2.to meet 3.watch anized 5. fun6.falls7. marks8.electric9. dumplings 10.boiled北师大版Unit3Lesson1第三课时导学案答案主备人：张厦审核人：郭秋红导学案三答案：课堂演练：DBACA CAA拓展练习：1.is celebrated 2.is splashed 3.are carried 4. are told1.is related 6. are washed 7. are raced 8. are launched课后作:1：1.wait 改成waiting 2.safe改成safely 3. the前加for4.so改成such5.because后加of课后作业2：1. is celebrated 2.were lit 3.will be opened4.is being built5.is beingoperated。

2.find sink I can helpthe him ( )
3.to need wash my I hands( )
To guide students to
Learn to conjunctions words.
教学板书:
Lesson4 inthe bathroom
This is my pencil it is mine
（test）达标小检测(10)
情景交际
1.‘on the table’用中文怎么表达？
A．在桌子上下面B.在桌子上面
2.“Mrs .Black”用中文怎么表达？
A．布莱克先生B。布莱克的太太
3.当别人问：“What time is it ?可以回答：
A．Excuse me B. It’s 6：00
To guide students toUnderstanding on and in the meaning of Mrs. What time and distinction
授课日期
年月日
教学目标：(learning aims）
知识目标：能听说读写单词bathtub shower toilet mine yours
技能目标：熟练的掌握本课内容。
情感态度价值观：培养学生讲卫生的好习惯。
重点难点:
能理解mine , yours的含义，并会在句子中应用。
程序
学案
导案
教
学
过
程
教
重点难点:
能正确运用room kitchen bathroom
程序
学案
导案
教
学
过
程
(self-learning)自主学习（10）

Revision of lesson1-lesson 3授课年级：五年级主备：复备：课时：第一课时周次：第九周审核：一、复习目标：1、复习第一课单词并拼写。

2、熟练运用句型How’s the weather？及答语。

二、复习重难点：1、复习第一课单词并拼写。

2、熟练运用句型How’s the weather？及答语。

三、复习过程:（一）出示目标（2分钟）1、复习第一课单词并拼写。

2、熟练运用句型How’s the weather？及答语。

（二）复习1、复习提示，考查单词，不会的单词组内合作拼写，组长考查。

1、师生对话，复习句型How’s the weather？及答语。

3、组内合作，组长根据组员情况考查学生，弄会的不会的。

（三）、练习交流，达标训练。

（16分钟）1、完成左讲右练，第三题（1、2、3），第四题（1、2、6）。

教师讲解学生不会的题目。

2、师生共同完成第六题（2、4），第七题（1、2）。

四、作业：（2分钟）1、在练习本上摘写第一课重点，并记忆。

2、复习第二课单词记重点句型。

Revision of lesson1-lesson 3授课年级：五年级主备：复备：课时：第二课时周次：第九周审核：一、复习目标：1、复习第二课单词并拼写。

2、熟练运用句型What’s the weather like in xi’an？及答语二、复习重难点：1、复习第二课单词并拼写。

2、熟练运用句型What’s the weather like in xi’an？及答语三、复习过程:（一）出示目标（2分钟）1、复习第二课单词并拼写。

2、熟练运用句型What’s the weather like in xi’an？及答语（二）复习1、复习提示，考查单词，不会的单词组内合作拼写，组长考查。

1、师生对话，复习句型What’s the weather like in xi’an？及答语。

并区分与How’s the weather？的区别。

《Lesson 1》导学案一、学习目标1、理解并掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。

2、能够熟练运用本节课所学的语法知识，例如_____的用法。

3、能够听懂与本节课主题相关的简单对话和短文，并获取关键信息。

4、能够用所学的语言知识进行简单的口头和书面表达，描述_____等。

二、学习重难点1、重点重点词汇的记忆和运用。

关键语法结构的理解和正确使用。

熟悉相关主题的常用表达方式。

2、难点某些语法规则的特殊情况和易错点。

如何在实际情境中灵活运用所学知识，进行准确、流畅的交流。

三、学习方法1、预习提前预习课本内容，标注出不理解的地方。

查阅字典，了解新单词的发音和释义。

2、听讲认真听讲，紧跟老师的思路，积极参与课堂互动。

做好笔记，记录重点知识和疑难问题。

3、复习课后及时复习所学内容，巩固记忆。

做相关练习题，检验自己的掌握程度。

4、实践运用所学知识，与同学或老师进行交流练习。

尝试用英语写日记或短文，提高语言运用能力。

四、知识讲解1、词汇单词 1：读音_____，释义_____，例句_____。

单词 2：……2、短语短语 1：含义_____，用法_____，搭配_____。

短语 2：……3、语法语法点 1：规则_____，例句_____，注意事项_____。

语法点 2：……五、例题分析1、单选题例如：＿____ is your favorite color?A WhatB HowC Where答案：A解析：What 用于询问事物，“什么”；How 用于询问方式，“怎样”；Where 用于询问地点，“哪里”。

此句是询问“最喜欢的颜色是什么”，所以用 What。

2、填空题例如：I ＿____(like) apples very much答案：like解析：主语 I 是第一人称，一般现在时中动词用原形。

3、阅读理解给出一篇短文，然后设置相关问题，如：What does the passage mainly talk about? 答案及解析……六、课堂练习1、完成课本上的练习题。

选择性必修一Unit1 Lesson31. socialise vi. 交友；交际；交往→society n.社会→social adj. 社会的；社交的2.constantly adv. 持续不断地→constant adj. 持续不断的3.associate vt. 与某人交往→association n. 协会；社团；关联；交往；联想；联系→associated adj. 有关联的；相关的；有联系的4.barely adv. 几乎不→ bare adj. (树木)光秃秃的；裸露的；裸体的；(土地)荒芜的vt. 揭开;脱掉(衣服)5.reserved adj. 含蓄的；内敛的→reserve vt. 保留；预订6.wired adj. 联网的；极其兴奋的→wire vt. 用导线给(建筑物、设备等)接通电源n. 金属丝；金属线7.distracted adj. 心神不定的，精神无法集中的→distracting adj. 令人分心的→distract vt. 分散(思想)；转移(注意力)；使分心→distraction n. 分散注意力；使人分心的事8.reality n. 现实；真实→real adj. 真实的；真的→really adv.事实上；真实地；的确→realise v. 意识到；实现；了解→realistic adj. 现实的；实际的9.dominate vt. &vi. 主宰，支配，控制→domination n. 统治；控制→dominant adj. 占主导地位；占优势的10.stimulation n. 刺激→stimulate vt. 激发，促进11.desperate adj. 拼命的；绝望的→desperation n. 绝望；拼命→ desperately adv.拼命地；绝望地；不顾一切地；极度地12.depressed adj. 沮丧的，忧愁的→depressing adj. 令人抑郁的；令人沮丧的→ depress vt.使沮丧；使抑郁13.bend vt. &vi. 弯腰；俯身→bent pt. →bent pp.14.rude adj. 无礼的→rudeness n. 粗鲁plain vt. &vi. 抱怨；不满；发牢骚→ complaint n. 抱怨16.n. 约定；约会→vt. 任命；委任；安排，确定(时间、地点)17.n. 酗酒者，嗜酒成瘾者adj. （含）酒精的→n. 酒精★课标词▲高频词▲★1. associate【用法归纳】(1)vi.交往，(尤指)混在一起associate with sb. 与某人交往，与某人混在一起▶I don’t like you associating with those people.我不喜欢你和那些人混在一起。

课题Lesson1: Hello!班级：姓名：Learning aims:1.Grasp the words and phrases:how,what,Canada,thanks,be from2.Grammar: 系动词“Be”的用法3.Know how to greet each other.Key points and difficulties:系动词“Be”的用法Learning procedures:Step 1:Warming up1. Lead in by singing songs:What will I be?2. listen and learn International Phonetic System. Ask the students to imitate carefully. Step 2: New wordsT: I’m from China. Danny is from Canada.Learn how to read each word.Step 3:ListenListen and then answer the questions.1.Where is Jenny from?2.How is Wang Mei/Li Ming?Step4: ReadingRead in roles and translate each sentences.Then act the dialogue.Step5: Language points1.I’m from China.2.What’s your name? My name is...3.-How are you?- _______________. And you? -____________________.Step 6:grammar系动词“Be”的用法Step7: Test一、单词、短语重点句1.加拿大_________2.谢谢（n.）_________3.谢谢（v.）_________4.什么______5.怎样______6.来自(短语)____________7.你叫什么名字？我叫詹妮。

Lesson 1: How’s the Weather ?教学目标:1. 掌握本课关于天气的生词和短语；2. 学习和了解怎样谈天气；3. 掌握There be句型的时态和结构变化。

自主预习：1. 拼读生词。

2. 回顾并整理有关天气的词汇和句子。

3. 朗读课文，完成Ex 1。

4. 阅读理解：朗读课文，完成任务：1) What is Danny doing ?2) Why is today’s weather strange?3) Talk about the weather today.5. 找出文中重点内容并展示在黑板上。

1) on the radio: 在播音；通过广播2) 10°C：ten degrees centigrade3)It is going to rain. 天要下雨。

6. 整理自己的知识难点。

7. 结合图标，猜测“Dig In”中有关天气状况的词汇。

合作探究：1.There be结构e.g. There is a child near the door.Is there a child near the door?There is not a child near the door.There are some books on the desk.There ___（be）a pen and some books on the desk.There will be lots of fresh meat tomorrow.2.be scared of ≈ be afraid of: I am scared of thunder.3.观察下列单词的构成：afternoon, sunset, sunrise, thunderstorm, etc. 要求学生总结结论，并完成Ex 3。

当堂检测：1.根据句意及首字母或汉语提示填空：1) I was caught in the rain in a ___________(阵雨) on my way to school.2) In Britain, the sun ______(落下)much later in summer.3) We need to know the ________(准确的) time.4) They are talking about s________ and sunset.5) Please don’t go out this afternoon. There will be a heavy t________.2. 单项选择：1）Jane wanted to learn English _____ the radio.A. inB. withC. throughD. on2) _____ is the temperature today?A. WhatB. HowC. How manyD. How much3) Don’t be _____ the young man.A. scared toB. scared ofC. angry toD. angry of4) There _____ be a rain the day after tomorrow.A. shallB. are going toC. is goingD. will作业布置：1. 整理笔记，复习本课知识点；2. 运用相关句式，口头练习天气预报的播报；3. 完成《练习册》L1作业；4. 按照既往要求，预习L2，初步完成Ex1 & Ex2.板书设计：教后反思：Lesson 2 It”s Getting Warmer学习目标：1.学生能正确的听、说、读、写neither;nor ;boot ; jasmine ;blossom ; sunshine ;Tai Chi ;swing。