本课题研究的理论和实际应用价值 目前国内外研究的现

一、本课题研究的理论和实际应用价值,目前国内外研究的现状一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势(800字以内) 1、本课题研究的理论和实际应用价值通过调查分析当前河北省科技信息服务发展的现状和存在的问题，从协同创新的视角出发，探索最大程度实现科技信息服务均等化的创新模式和对策。

本课题的研究拓展了信息服务均等化的理论体系和内涵，能够在一定程度上丰富和补充已有的研究成果，有助于进一步推动理论研究。

在实际应用方面，面对当前河北省经济社会发展中科技信息服务存在的诸多问题，本课题通过借助高校和企业开展协同创新计划的良好契机，对相关的科技信息服务机构进行数据调研，总结公共文化服务体系建设过程中图书馆及其他信息服务机构在信息服务均等化方面的经验和不足，探索提升科技信息服务均等化的协同创新模式和对策，为企业和社会提供深度科技信息服务，以适应文化和经济强省建设的需要。

可以说本研究既有助于促进我省区域社会发展创新，同时对促进科技信息服务业乃至拉动我省区域经济的快速发展均具有十分重要的实践意义。

2、目前国内外研究的现状和趋势协同创新是一项复杂的创新组织方式，协同创新的内涵本质是:企业、政府、知识、大学、研究机构、中介机构和用户等为了实现重大科技创新而开展的大跨度整合的创新组织模式，是当今科技创新的新范式。

教育部“高等学校创新能力提升计划”自2012年启动实施，旨在建立一批“2011协同创新中心”，大力推进高校与高校、科研院所、行业企业、地方政府以及国外科研机构的深度合作，探索适应于不同需求的协同创新模式，营造有利于协同创新的环境和氛围。

另一方面，由于管理体制、技术水平等方面的原因，我国区域发展中的信息服务仍存在诸多问题，对公共信息资源的开发和利用产生了极大的阻碍，严重影响了公共信息资源的共享。

而实现公共服务均等化是党的十七大报告提出的一项重要发展目标，对于促进社会发展、实现社会公平、建设和谐社会具有积极意义。

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值（一）本课题国内外研究现状述评。

21世纪，教育将架构于信息化基础之上。

各国政府及教育行政部门都十分重视信息技术教育，先后制定了信息技术教育行动方案，在宏观上进行了科学的整体规划。

美国每一所学校和每一间教室都与信息高速公路连接，并要求12岁会上网。

英国信息技术教育的第一、二阶段的学习目标主要让学生学习信息技术的基本运用技能，具备初步的信息技术观念。

日本主要培养学生“信息活用能力”。

国内广州、北京、上海等被列为全国信息技术教育实验区，都在研究如何区域性推进信息技术教育。

现代化的信息技术手段已广泛应用于教育教学的工作中。

据不完全统计，全国有近万所中小学建立了校园网，随着“校校通”工程的推进，现代远程教育的基础平台的已经建立，利用网络和远程教育的方式进行教育的条件已经具备。

问题是导引和激发思维的基本线索，是培养学习者认知发展和高级思维技能的切入点，同时，信息技术为问题化教学的成功开展增加了强大的技术注脚。

近年来，国内外教学设计者们越来越重视教学中的问题性，并把目光投向了以问题和解决问题为教学设计焦点的研究工作。

其中具有代表意义的有：以问题编列来满足不同学习风格学习者全面发展的4MAT设计模式（Bernice McCarthy,1996）、直接面对不同类型问题解决的设计理论（David H.Jonassen.2000）以及力图抽取蕴藏于各种教学设计模式之后基本原理的第一教学原理集（M.David Merrill,2002）等，这些研究成果，对于我们的课题研究具有极强的借鉴价值。

（二）选题意义和研究价值。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。

本课题研究的理论意义和实践意义五篇第一篇：本课题研究的理论意义和实践意义本课题研究的理论意义和实践意义，国内外与本课题相关研究概况及趋势，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。

(如本页不够用，可另附纸。

)一、课题研究的意义1、理论意义教育的本质是什么？“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。

“为完满生活作准备”是斯宾塞的教育本质观。

康德说，教育的目的是使人成为人。

蔡元培说，“教育是成就人格的事业。

”诸如此类对教育本质的阐释，实际上都可以抽象出这么一个基本共识：教育的根本目的在于对受教育者人格的完善，即塑造受教育者的健全人格，真正的教育，必须以发展人性，培养人格，改善人生为目的。

历史学科作为一门社会学科，始终以人为中心，以追问历史对人的意义、价值和存在本体为己任。

历史教师要注意培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展。

同时，在当今市场经济大潮中，在经济全球化的世界里，在知识经济、信息数字化的社会中，在一个对各种价值观充满怀疑和嘲弄而又缺乏真正批判性建设性的时代里，在一个轻视民族历史文化，不屑人文教养的现实中，社会对于重塑人文精神的呼唤日益迫切和重要。

科学与人文始终是人类进步的两面大旗，一架马车上的两个车轮，不可偏废，否则社会发展这辆马车就要出问题。

现实中我们过于强调科学理性与技术能力，应试教育本质上讲是工业文明时代的产物，人不应该是被技术与科技异化了的工具，特别是在后工业化时代和知识经济时代的今天，教育应更多增强人文素养，人文精神与人文关怀。

2、实践意义《普通高中历史课程标准》强调：“普通高中历史课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。

历史课程的实施要有利于学生历史学习方式的转变，倡导学生积极主动学习，培养探究历史问题的能力和科学态度。

通过对中学生历史素养培育的研究，使教师通过教学，提高学生的历史学素养，从而使学生正确地认识人类历史上，社会的、科技的、经济的、政治的和文化的知识，并在认识和总结过去的过程中找出历史的经验教训，学会运用历史的眼光去分析当代社会所面临的现实问题，在此基础上提高学生的历史学科能力。

·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。

〔限3000字内〕“开发家长日记的教育功能〞课题研究方案2021年11月开始，我尝试着让一年级新生家长通过写日记来唤起家长对孩子的教育的重视，促进学校和家长的密切沟通。

经过半年多的努力，我们的家长每个人都记满了至少两本本子。

有些还积极发送到班级论坛上。

这些日记，不仅仅孩子是家庭学习的汇报，不仅仅是孩子成长的记录，还是我与家长心灵的沟通，现在更是我的研究课题。

一、本课题国内外研究现状述评：现代教育不是一个孤立、封闭过程，而是一个开放、现实、全方位的社会活动。

学校、社会、家庭三者紧密联系形成合力对学生进行教育，已引起广阔教育工作者的重视。

近年来，美国为着重研究解决公立学校的危机问题，把家校合作作为教育研究和学校改革的主题；英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，也将家校合作作为教改的重要组成局部。

可以说，家校合作是当今学校教育改革的一个世界性的研究课题。

在中国，对于家校教育的联系与配合，其途径和方法也是多种多样的。

家访、、网络、家长会、家校本等等，这对于我们很有启发和借鉴意义的。

但是林林总总的家校沟通，缺乏家校沟通的有效性，也很少能看到请家长写日记，记录孩子成长的足迹，老师参与点评的研究。

二、选题意义：在中国农村，网络教育还不能普及的情况下，通过家校本，通过老师给家长写信，通过“家长日记〞建立家校互动平台，采取科学策略，使学校、家庭等教育力量在各个层面上得到了有效整合，形成了相对“最大合力〞，促进了学生素质的全面开展。

尤其是一年级新生，家长和学生都不知道怎么配合老师开展家庭教育，通过家长写日记，老师点评，到达互相交流经验，家校时时沟通，促进孩子健康成长。

三、研究价值：〔一〕家校教育整合的重要性。

按照教育学的观点，教育是一个连续的过程。

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1、本课题在国内外研究现状述评：各国政府及教育行政部门都十分重视信息技术教育，先后制定了信息技术教育行动方案，在宏观上进行了科学的整体规划。

美国每一所学校和每一间教室都与信息高速公路连接，并要求12岁会上网。

英国信息技术教育的第一、二阶段的学习目标主要让学生学习信息技术的基本运用技能，具备初步的信息技术观念。

日本主要培养学生“信息活用能力”。

国内广州、北京、上海等被列为全国信息技术教育实验区，都在研究如何区域性推进信息技术教育。

现代化的信息技术手段已广泛应用于教育教学的工作中。

学校层面上的研究都起步不久，对信息技术在语文、数学、美术、英语等学科课堂教学的运用进行大胆的尝试，取得了令人振奋的成果。

但其都是对信息技术教育进行局部地、分散地研究，还未进行全面地、系统地、深入地研究信息技术在小学中的应用研究。

我校是赣州市的重点小学，在“十一五”期，研究了“发展性教学手段优化组合教学与学生注意、观察、想象、记忆等智力技能发展的研究”，在调动学生自觉主动的学习方面取得了较好的效果，对于培养学生创造性思维有一定的促进，针对这种情况，我们决定在原有的基础上重点研究运用信息技术培养小学生自主创新能力的方法，这个课题的选择对于我校学生的发展具有较强的现实意义，对我校的科研有较好的承接和深化作用。

基于上述认识，我校决定开展“信息技术环境下数学课堂小学生自主创新能力的培养”的研究。

2、选题意义和研究价值：（1）本课题的选题适应时代发展和信息化社会的要求，体现了较高的规范性、科学性和创新性，为运用现代教育技术优化小学生自主创新能力的培养提供了时间和理论总结，对促进现代教育技术在现代教育中的运用，为转变教育观念、教育思想，提高和改进教育方法、教育质量、教育环境提供了强有力的支持。

（2）在小学教学中，让学生牢固掌握最基础的知识是重要的，但更重要的是要珍视学生的思维闪光点，努力培养学生的创造能力和创新精神。

一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势(800字以内) 1、本课题研究的理论和实际应用价值通过调查分析当前河北省科技信息服务发展的现状和存在的问题，从协同创新的视角出发，探索最大程度实现科技信息服务均等化的创新模式和对策。

本课题的研究拓展了信息服务均等化的理论体系和内涵，能够在一定程度上丰富和补充已有的研究成果，有助于进一步推动理论研究。

在实际应用方面，面对当前河北省经济社会发展中科技信息服务存在的诸多问题，本课题通过借助高校和企业开展协同创新计划的良好契机，对相关的科技信息服务机构进行数据调研，总结公共文化服务体系建设过程中图书馆及其他信息服务机构在信息服务均等化方面的经验和不足，探索提升科技信息服务均等化的协同创新模式和对策，为企业和社会提供深度科技信息服务，以适应文化和经济强省建设的需要。

可以说本研究既有助于促进我省区域社会发展创新，同时对促进科技信息服务业乃至拉动我省区域经济的快速发展均具有十分重要的实践意义。

2、目前国内外研究的现状和趋势协同创新是一项复杂的创新组织方式，协同创新的内涵本质是:企业、政府、知识、大学、研究机构、中介机构和用户等为了实现重大科技创新而开展的大跨度整合的创新组织模式，是当今科技创新的新范式。

教育部“高等学校创新能力提升计划”自2012年启动实施，旨在建立一批“2011协同创新中心”，大力推进高校与高校、科研院所、行业企业、地方政府以及国外科研机构的深度合作，探索适应于不同需求的协同创新模式，营造有利于协同创新的环境和氛围。

另一方面，由于管理体制、技术水平等方面的原因，我国区域发展中的信息服务仍存在诸多问题，对公共信息资源的开发和利用产生了极大的阻碍，严重影响了公共信息资源的共享。

而实现公共服务均等化是党的十七大报告提出的一项重要发展目标，对于促进社会发展、实现社会公平、建设和谐社会具有积极意义。

A表：教育部人文社会科学研究项目申请评审书2024年专项任务项目(高校辅导员研究) 《大学生网络社交圈层化特点与引导策略研究》（课题设计论证部分）一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（一）理论和实际应用价值本课题《大学生网络社交圈层化特点与引导策略研究》在理论和实际应用层面均具有显著的价值。

从理论价值来看，研究大学生网络社交圈层化的特点有助于深化我们对网络社交行为的理解，揭示其背后的心理、社会和文化机制。

这不仅可以丰富和发展现有的社交网络理论，还可以为高校思想政治教育和网络素养教育提供理论支撑。

同时，通过构建网络社交圈层化的分析框架，我们可以为未来的相关研究提供新的理论视角和研究方法。

从实际应用价值来看，本课题的研究成果可以为高校辅导员提供有效的引导策略，帮助他们更好地理解和应对大学生的网络社交行为。

通过了解大学生网络社交圈层化的特点，辅导员可以更有针对性地开展思想政治教育和心理健康辅导，提升大学生的网络素养和社交能力。

此外，本课题的研究还可以为高校管理部门提供决策参考，帮助他们制定更加科学有效的网络社交管理规定，促进大学生健康、文明、有序地参与网络社交活动。

（二）国内外研究的现状和趋势目前，国内外对于大学生网络社交圈层化的研究已经取得了一定的进展。

在国外，学者们主要从社会学、心理学和传播学等角度对网络社交圈层化现象进行了深入探讨。

他们通过实证研究和案例分析，揭示了网络社交圈层化的形成机制、影响因素及其对个人和社会的影响。

同时，一些学者还提出了相应的引导策略，以应对网络社交圈层化带来的挑战。

在国内，随着网络社交的普及和大学生网络行为的日益活跃，大学生网络社交圈层化问题也逐渐受到学术界的关注。

国内学者主要从教育学、心理学和思想政治教育等角度对该问题进行了初步探讨。

他们分析了大学生网络社交圈层化的现状、特点及成因，并提出了一些针对性的引导策略。

然而，相比国外研究，国内在该领域的研究尚处于起步阶段，尚需进一步深入和系统化。

一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势(800字以内) 研究价值:通过异步教学法在网球教学中的移植运用，进一步探索学生学习的规律，以指导学生的学习活动，实现学生学习的个体化。

揭示教师的指导规律，建立科学的教学理论，以便有效的指导教师的教学指导活动，实现教师指导的异步化。

揭示学生的学习规律和教师的指导规律之间的内在联系，并根据它们之间的内在联系，建立科学的异步教学理论、方法及手段，形成完整的教学文件和实施经验。

因此异步教学是其他教学活动可以借鉴和学习的一种教学模式。

通过对网球教学在手段和方法上的运用、制定、实施和评价等几个环节的研究，总结在普通高校网球选修课教学中能提高教学质量，缩短教学周期，提高学生对网球技术更深刻的认识和对网球基本知识的更深刻的理解，激发学生学习激情的经验与教训，为异步教学法在普通高校体育教学中进一步展开使用提供依据，也为其它教学模式的建构奠定了理论基础。

根据本课题网球异步教学法设计与实施过程，也为我们提供了网球教学方法改革的研究思路，即依据项群理论原理中其他运动项目先进、合理的教学方法和教学手段通过移植的方法，运用于网球教学，优化网球教学结构，提高网球教学质量，使网球教学的方法和手段推陈出新并朝着多元化，多样化的方向发展，从而进一步向整个体育教学推广。

研究现状及趋势:随着高校体育课程教学改革，促使学校体育教学模式的变革。

体育与健康新体育课程标准打破了传统的刚性课程框架的束缚，极大的拓展了体育教育的活动空间。

传统的教学模式和体制一时还难以适应新的变化.异步教学法作为一种现代教学模式，曾在1997年荣获全国基础教育教学改革优秀成果一等奖。

在新加坡、马来西亚和国内30个省、市、自治区的5万多所中小学推广这一教学法, 教学质量有很大程度上的提高。

然而在体育教学上还极少应用异步教学法，而在网球课的教学中尚未应用异步教学法，教师大多采用的仍然是传统的教学方法，所以把异步教学法引入到网球教学中，尚属是一次新的尝试.B表二、本课题的研究目标、研究内容、拟突破的重点和难点(1000字以内) 研究目标:把异步教学法引入到网球教学中提高网球教学质量、优化教学结构，进一步推广到普通高校体育其它项目教学中，促进体育教学方法的改革。

课题名称：《走进葫芦文化》——莪山畲族乡小学校本课程的开发与实施 课题设计论证---活页1--- 完成课题的可行性分析---活页4---走进葫芦文化---------莪山畲族乡中心小学校本课程的开发与实施一、课题研究的背景（一）现实背景：葫芦文化与畲乡孩子的生活息息相关最近邻近乡镇在开庙会，庙会上的物品虽说不上昂贵却也应有尽有。

路过庙会，一种叫葫芦丝的乐器吸引了我，买一个回家练练，没想到这小小的乐器也被我们学生们瞄上了，很快葫芦丝就走进了学生的校园生活。

每天早晨只要你走进我们的校园，随处都可以看见吹练葫芦丝的同学，三五成群，欢歌笑语，构成了一道亮丽的风景线。

许多同学还在想：这样的葫芦丝我们自己也可以制作呀！我们不是有许多自己种植的葫芦吗？是呀，说起种植葫芦同学们早就有很深的体会了。

近两年少先队一直在组织学生自己回家种植葫芦，出了不少的成果。

其中学生制作的葫芦器在校园艺术周上得到了展示，县电视台少儿栏目对此还特别进行了系列报道。

（二）历史背景：葫芦文化是灿烂畲族文化中的一朵奇葩葫芦文化博大精深，历史悠久，在漫长的畲族历史演变过程中早就有了它的一席之地。

勤劳聪明的畲族人民曾经用它制作了各种生活用品，例如：水瓢、茶壶、竹筒等，也曾经用它制作了许多极有观赏价值的艺术品，葫芦的历史价值与艺术价值显而易见，需要我们进一步探索尽情领略祖国灿烂的葫芦文化。

（三）时代背景：把葫芦文化发扬光大是时代赋予我们的责任美不胜收的葫芦世界就是一座民间艺术宝库，21世纪是一个充满文化气息的时代，也是一个充满艺术气息的时代。

弘扬民族文化，进行民族艺术教育，让我们的学生感受浓浓的艺术韵味，是时代赋予我们的重大责任。

二、课题研究的意义１、学生需要这样的校本课程，丰富学习生活，提高综合素质畲乡地处山村，这里的孩子课余生活比较单调，每次不是钓鱼跳绳就是打球走棋，葫芦文化的开发和挖掘，丰富了学生的课余生活，学生能在活动中寻找童年的快乐、体验动手的乐趣，享受合作的愉悦。

一、本课题究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（限2页，不能加页）（一）高校开展国防教育是贯彻落实法律法规的要求《中华人民共和国国防教育法》（以下简称《国防教育法》）规定，普及和加强国防教育是全社会的共同责任。

学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。

高等学校应当设置适当的国防教育课程，并应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。

并将国防教育列入学校的工作和教学计划，采取有效措施，保证国防教育的质量和效果[2]。

教育部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》中对此强调指出，学生军训是普通高校本、专科学生的必修课，学校要纳入教学计划。

普通高校本、专科的军事理论课教学时间为36学时，军事技能课训练时间为2～3周。

（二）高校开展国防教育是当前国际形势的需要当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。

尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在。

国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，千方百计地推行西化，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。

同时还千方百计进行思想渗透，与我们争夺下一代，或策划颠覆破坏活动，企图搞垮国家政权，或搜集情报，窃取中国政治、军事、经济、科技等重要情报。

而且中国周边环境也存在较大危机，我们必须时刻提高警惕，掌握必要的国防常识，随时为祖国领土完整和主权独立作出贡献。

（三）高校开展国防教育是加强国防建设的需要高校是培养强大国防预备役力量的重要阵地。

现代高技术战争，需要高质量、高素质的兵员和强大的预备役力量，而军校的培养远远不能满足现代战争的需要。

作为培养高级专业技术人才的高校，理所应当承担这份责任和义务。

《中华人民共和国兵役法》规定，受过军训的大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象。

二、高校国防教育的主要内容和实现途径（一）爱国主义教育是大学生国防教育的灵魂和主线国防教育应当把保卫祖国、弘扬爱国主义精神、激发爱国主义热情作为重点。

一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1.国内外研究现状述评21世纪的今天，是互联网+时代，信息技术的飞速发展影响着我们的生活，改善了教育教学环境，推动了新型教学方式的诞生。

网络技术所带来的丰富资源，逐渐改变了学生研究和教师教学的方式，许多学校在这方面进行了研究，重点研究了教学面貌发生的变化以及教学方式的改变，为其他课题研究提供了借鉴。

2.选题意义学校的中心工作是教学工作，而课堂教学又是教学工作的主要形式，是实施素质的主要环节。

课堂教学占学生每天在校时间的70%以上，而且德、智、体、美等诸方面的教育，都要体现在各学科的课堂教学里。

XXX校长XXX教授在一篇文章中指出：“课堂是师生共同进行的、丰富的生命与生命的多方面接触和碰撞，围绕着一个具体的教学任务而开展的一个过程。

”课堂教学是为学生的主动发展服务的，而学生的主动发展是需要多方面协调的。

将网络化信息化功能引进课堂，创设温馨协调的教与学的氛围，引导刺激学生主动参与进修活动，主动投入群体活动中，对于促进学生的个性发展和全面发展都是意义重大的。

3.研究价值本课题的研究在素质教育阶段，对小学生自主研究能力的培养很有意义。

网络化，信息化手段的运用，激发学生的研究热情，促进其自主研究。

信息技术环境下的温馨课堂，有助于学生良好心理素质的培养和良好研究品质的形成。

创新的教学方式，更提高了课堂教学的效率，使课堂教学最大限度地发挥素质教育主阵地的作用。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处1.研究目标（1）积极探索通过网络化信息化手段创建“温馨课堂”的有效途径，以促进学生的自主研究。

（2）在信息化环境中，探索实践“温馨课堂”教学模式，促进学生的全面、主动发展。

2.研究内容（1）信息化环境中如何创建“温馨课堂”。

（2）信息化环境中，“温馨课堂”新的教学方式的探讨。

3.主要观点本课题研究以信息化、网络化为背景，以多媒体手段为媒介，以探索如何提高课堂教学效率，构建温馨课堂为切入点，形成有效课堂教学的模式，总结出信息化环境下构建温馨课堂的要素和方法，并在素质教诲体现了基础教诲的本质，实施素质教诲的主渠道是课堂教学。

一、本课题的国内外研究现状：20世纪80年代，教师专业发展开始成为国际教育改革的一个重要趋势。

关于教师专业发展研究，国内外的理论研究都已作了重点转移，即从教师个体被动专业化转到教师专业发展。

许多国家把提高教师素质，促进教师专业发展，作为提高教育质量的突破口。

在我国，一些专家学者和一线的教育改革者对教师专业发展进行许多理论和实践的研究。

然而综观教师专业发展研究主要成果，主要集中在对教师专业发展的变化过程理论描述，较多的强调培训机构（如教师进修院校）的作用，而教师个体在专业发展中的作用不够关注，没有足够地探究教师如何自觉选择时机、条件和行动方式使自我专业发展更为有效化。

近年来，信息化环境下的教师专业发展成为世界关注的共同焦点。

各国都把信息技术，促进教师专业发展列为新课题。

联合国教科文组织“亚太教育技术地区研讨——2006”把年度主题确定为“ICT与教师专业发展”。

与会研究者特别重视“ICT与课程的整合、教师培训与专业发展方面的创新实践、利用ICT提高教师培训与专业发展的行动计划案例”三个方面。

我国的焦建利教授等（2009）将技术支持的教师专业发展界定为“以技术（特别是信息技术）为环境、手段、途径、方式和方法，促进作为专业人员的教师，在专业知识、教学技能、职业态度等方面不断完善的一个系统的、动态的、复杂过程。

其目标在于帮助教师适应信息化教学，促进教师发展，进而提升教育教学质量”。

基于文献研究认为，我国在技术支持的教师专业发展之环境建设，教师培训、实践等方面取得了进展，但相关政策支持、标准与评价、历程与阶段、模式的研究尚处于起步阶段，研究的思想和内容都还不成熟，基至对于教师专业发展“模式”的认识存在误区。

导致国内该研究一直处初级阶段的原因主要有以下三点：第一，对信息技术在教师专业发展的作用认识不到位，存在忽视和夸大两个极端。

第二，将应然当作实然，即把信息技术支持（促进）教师专业发展的可能性与现实性混为一谈，忽视教师作为信息技术“主人”的主体性。

（一）、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1、本课题国内外研究现状述评近期国内教育界较多在研究：如何利用现代信息教育技术打造高中思想政治高效课堂、优质课堂和有效课堂。

现阶段较少在真情课堂方面的研究。

“一切教育活动都是为了学生的成长发展,为了孩子一生的幸福”是联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育委员推出的口号,前苏联教育学家苏霍姆林基也提出“教育是培养幸福的人”，2000年开始美、英等发达国家就开始了信息技术和学科课程的整合实验，所以在如何利用信息技术培养幸福的人方面有过一定的研究。

2、选题意义高中思想政治课理论性强、说教功能比较明显，所以课堂上学生普遍感到枯燥、空洞、缺乏真实感，上政治课被认为是“催眠”的痛苦的课堂、“受罪”、甚至“活受罪”、激发不起兴趣、厌学情绪较为严重。

其实课堂就是一种创新，课堂就是一门艺术，我想真情课堂应该是教师能把课上好、把课上活、把课上优，能给学生更多的真情实感和切身感受，能给学生更多的乐趣，能让听课的更多学生兴趣盎然、快乐学习，能让每个学生都能享受政治课堂的魅力。

因此提出“打造高中政治真情课堂”。

随着素质教育的深入，现代信息教育技术与学科整合的紧密结合，我提出把二者结合起来既体现了时代的要求也符合中学政治课堂教学的现实需要。

3、研究价值科学发展观的核心是“以人为本”，要求我们想问题、办事情的最终指向应该考虑“人”。

本着“以人为本”的教育思想我提出在高中政治教学中应打造真情课堂，利用现代信息技术作为手段为教学双方真情流露营造氛围创造条件。

本课题的提出富有时代气息，也符合新课程理念注重情感态度价值观三维目标的要求和发展趋势，结合了当前高中政治教学的现状和实际，具有很大的理论研究和实践操作价值。

（二）、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处1、研究目标（1）、培养学生学习的兴趣和能力。

本课题通过研究探讨出解决当前封闭式教学和放养式教学下学生学习方式的被动性的有效方法，建立一种人本化的教学模式，注重学生情感因素，在政治教学过程中，从学生实际的知识、道德、能力、情感等出发，有目的、有计划地对学生渗透各种情感因素，丰富学生积极情感体验，培养学生的情感素养和知识的深刻内化，从而形成良好的情感品质，达到快乐自觉学习的目的。