湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学七年级历史上册 第14课 伐无道 诛暴秦导学案(无答案) 岳麓版

第14课《伐无道诛暴秦》教案
年级：____ 班级：______ 授课教师：_______
知识与能力：要掌握的基础知识有：秦朝的暴政；大泽乡起义；张楚政权；【
对人民施行了暴政。

大兴土木，焚书坑儒，至秦二世统治时更加残暴。

一统天下的
有“族诛”和“连坐”等，人们动不动就要肥刑罚处治。

语故事“指鹿为马”说明秦二世
二、陈胜、吴广
提问：分析陈胜、吴广大起义的原因。

①直接原因：遇雨误期；②（对推翻秦朝起决定性作用的战役。

这两次战
农民战争
①由于秦的暴政和长期战争，汉初经济十分困难，统治者只有采取帮。

《伐无道，诛暴秦》教学设计一、教材分析本课讲述了由于秦朝的暴政，引爆了我国历史上的第一次大规模的农民起义——陈胜吴广起义。

陈胜吴广起义失败后，刘邦项羽继续反秦，最终推翻了我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。

刘邦项羽为争夺皇位，又进行了长达四年之久的楚汉之争，刘邦打败了项羽，建立了西汉。

教材揭示了人民群众是历史的创造者和社会进步的推动者这一真理。

本课介绍了秦亡汉立的历史过程，在教材中有承上启下的作用。

二、学情分析七年级学生年龄较小，历史知识比较薄弱，思维意识较浅，且秦朝的暴政内容较为抽象，学生易产生厌烦情绪，故教师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲，应该从动手、动脑、动口等方面调动学生思维，激发兴趣。

教材编排了图片、历史成语故事等学生喜欢的素材，应充分发挥学生的主体作用，引导学生发挥想象，组织表演、讨论、游戏等形式，让学生体验到学习历史的乐趣。

三、教学目标1、知识与能力： 要求学生掌握秦的暴政；陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义；巨鹿之战；秦朝的灭亡；楚汉之争；西汉的建立。

 引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。

 引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。

2、过程与方法： 通过播放影音资料，组织学生动手计算，动脑思考，用心体验等方法，让学生感受到秦朝的暴政，探究出秦末农民战争爆发的原因。

 采取学生表演《大泽乡起义》片段的方法，再现历史情景，使学生通过主动参与去感知历史、体验历史，培养学生的创造性思维的能力，并起到艺术熏陶的教育效果。

 组织学生从刘邦、项羽领导战争的目的着手进行讨论，探究秦亡前后，刘邦、项羽领导的战争性质的变化。

 指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故、历史故事，发挥学生潜能，体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。

《伐无道诛暴秦》教案设计（人教版历史初中七年级上）教案一、教学目标1.掌握知识脉络（秦的暴政→陈胜吴广起义→起义失败→刘邦项羽起义→秦朝灭亡→楚汉之争→汉朝建立）
2.了解其中的成语典故，积累成语故事。

3.对历史事件的认识（秦灭亡的根本原因；楚汉之争的性质）
4.本节课通过优课数字化教学应用系统进行教学，旨在通过电子课本和丰富的视音频资源，让学生更加直观地了解这段历史。

二、课程导入
接上节课的“秦王扫六合”。

秦始皇统一六国，可谓气势豪迈，威震四海，秦始皇自己也变得更加跋扈和不可一世，他称自己为始皇帝，希望秦的统治能够千秋万世。

然而他得偿所愿了吗？他做梦也没想到，秦朝仅存在了____年，真可谓是一个“短命王朝”。

你知道这是为什么吗？
三
、知识脉络
1.解课题
首先带领学生了解本节课的课题，“伐无道诛暴秦”，讨伐无道的君主，诛灭暴政下的秦朝。

2.秦的暴政
那么，秦的残暴和无道，体现在哪些方面呢？可以让学生去课本中寻找答案，然后，请几位同学来分别说一说。

通过同学们的回答，可以总结出秦的暴政如下：
（1）繁重的徭役。

《伐无道，诛暴秦》教案教学目标1、知识与能力：要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。

巨鹿之战。

秦朝的灭亡。

楚汉之争。

西汉的建立。

引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。

引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。

2、过程与方法：采取学生表演《大泽乡起义》的方法，再现历史情景，使学生通过主动参与去感知历史、体验历史，培养学生的创造性思维的能力，并起到艺术熏陶的教育效果。

指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故、历史故事，发挥学生潜能，体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。

3、情感、态度和价值观：通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究，从而形成对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解。

教学重难点教学重点：秦未农民战争爆发的原因教学难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

教学工具多媒体工具教学过程一、新课导入：1、组织学生品析、对比李白“秦王扫六合，虎视何雄哉”的诗句和“阿房，阿房，亡始皇”的童谣。

2、显赫一时的秦朝很快就灭亡了，为什么呢?设计意图：通过对比诗句和童谣，设疑激趣，激发学生的求知欲，自然导入新课。

二、新课讲授：1、播放影片《秦始皇》中建阿房宫、修骊山陵墓、筑长城有关片断。

2、组织学生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程?奴役了多少人修建这些工程?(学生回答)3、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少?这会带来什么后果?(学生得出“徭役繁重”这一暴政表现)播放影片，增强直观效果，激发学生兴趣。

让学生动手动脑计算，积极参与探究，认识到徭役的繁重。

赋税沉重：1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢?2、农民要将收获的多少上交国家?这样农民的生活过得怎样?设计意图：组织学生想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘困，体验到生活的艰辛，从而增恨秦始皇。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新七年级历史上册第14课伐无道诛暴秦导学案（无答案）岳麓版______年______月______日____________________部门学习目标（课代表组织学生齐读目标）1、能简单讲出秦的暴政表现(即农民起义的原因)。

2、知道秦末农民起义的基本情况。

3、记住“楚汉战争”的史实和结果。

4、学会正确评价历史人物和历史事件，能正确评价秦始皇。

一、抽测反馈：（5＇）在预习的基础上自主完成下列各题，各组由7、8、号二人上台展示学习成果(一次铃前准备，二次铃前完成，单双号相互评价小组长检查评定。

)1．秦始皇的下列哪一项措施，不属于暴政?（）A.一人犯法，父、母、妻三族被诛，邻里也受罚B.统一度量衡C.赋税和徭役繁重，农民须上交2／3以上的收成D.焚书坑儒2秦末农民起义爆发的地点在( )A.大泽乡B.渔阳C.陈D.巨鹿3、秦末农民起义的领导者是 ( )A.陈胜、吴广B.周武王C.汤D.商鞅4、秦朝灭亡于 ( )A.公元前221年B.公元前220年C.公元前209年D.公元前206年二、自主学习新课导入：（课代表）上一课我们学习了中国历史上第一个以席卷之势完成统一大业的始皇帝嬴政，可是他们的统治又维持了多久，为什么会造成那样的结果？让我们一起学习14课伐无道诛暴秦。

请同学们独立阅读课文，包括小字部分内容，在书上做好自己简单、醒目但很适用的标记。

然后完成下列学习任务（15＇）1、陈胜、吴广起义爆发在哪一年?爆发于何地?2、秦末农民起义的结果如何?3、“楚汉战争”的交战双方各是谁？最后结果如何？三、展示提升：（ 20＇）小组长分配任务1、秦曾横扫六国，一统天下，为什么在短短十几年后就被推翻了?2、有人认为，如果在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。

你认为对吗?如果你不赞同，请说明你的观点。

3、秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质发生了什么变化?四、梳理巩固整理导学案，梳理本节所学知识，检查导学案，完成导学案上所有内容，小组长注意检查督促。

七年级历史上册《伐无道，诛暴秦》学案【学习目标】、知识目标：知道秦的灭亡史实。

熟记秦末农民起义和汉朝的建立史实。

2、能力目标：学习本，学会用全面、辨证的眼光分析问题的能力。

3、情感目标：感知秦朝的灭亡，体会人民群众在历史发展中的重要作用。

【重点难点】深刻领会人民群众对历史发展的推动作用。

【学习过程】一、图片欣赏，渐入新。

欣赏P62、63图片，复习前面所学，渐入新。

二、通读教材，编织知识提纲。

速读全文，提纲挈领，自编知识网络。

三、精读教材，目标逐一达成。

、我来告诉大家：秦朝末年的暴政情况是怎样的？2、快速记忆：陈胜、吴广起义的状况及其深远的历史意义？3、承前启后：汉朝是怎样建立的？四、合作探究，能力升级。

（小组讨论，合作探究，代表发言，思维拓展。

）你怎样认识人民群众是历史发展的推动者？五、师生共同小结。

学习了本，我的最大收获是：。

我的问题空间是：。

六、达标检测题。

兵教兵，生生互动，巩固训练，检测过关！【学后感悟】：学会通过学习基础历史知识分析出问题的本质的能力终生受益。

【教后反思】：重在引导学生学会史论结合，学会分析基本历史问题的能力是授的重点所在。

【中考链接】：本在中考中考查的知识点不多，但有些知识点应和第10联系记忆，举例如下：、（）“有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。

”此联所涉及的历史事分别发生在：（B）A春秋和战国B秦和春秋战国和三国D秦初和汉初2、“破釜沉舟”的成语源于（）A．牧野之战B．长平之战．巨鹿之战D．官渡之战达标检测题一、单项选择题———明察秋毫、下列哪一项不属于秦朝暴政的表现（）A法律严酷，秦二世更加残暴B焚书坑儒统一文字D繁重的徭役和沉重的赋税2、早在两千多年前，秦朝的“诛族”和“连坐”，这反映了秦的（）A赋税沉重B战乱不止刑法严酷D徭役繁重3、从修骊山墓和长城可以看出，秦的暴政最突出的表现在：（）A沉重的赋税B繁重的徭役残酷的刑法D可怕的殉葬4、比较一下，秦朝的灭亡和项羽失败的根本原因是（）A失去民心B骄傲自大不善用人D刑法严酷、秦末农民战争中，对推翻秦朝统治起决定作用的战争是（）A长平大战B巨鹿之战城濮大战D马陵大战6、秦朝灭亡的标志是（）A秦朝统治者向项羽投降B秦朝统治者向陈胜吴广投降秦朝统治者向刘邦投降D巨鹿之战秦军主力大败7、公元前202年，刘邦建立汉朝，定都于（）A咸阳B洛阳长安D巨鹿8、秦朝二世而亡，从根本上反映了（）A郡县制度不适合当时社会的发展需要B法家思想失去了战国时期的作用统治者的残暴导致阶级矛盾异常尖锐D分封制更有利于秦朝的统治二、简答题———夯实基础秦朝的灭亡对后世有哪些值得借鉴的教训？（至少回答三点）三、风险过关题———拓展思维本涉及许多成语故事，你能写出与项羽、刘邦有关的成语吗？第11学案检测题参考答案一、选择题：23B4AB678二、简答题；（1）重视顺应民心民意，减轻对老百姓的压迫和剥削；（2）减轻严酷的刑法，依法行政，以德治国；（3）减轻赋税、徭役，努力发展经济；（4）注重人民群众创造历史的能动性的发挥，重视三农问题；三、过关题：鸿门宴项庄舞剑，意在沛公约法三章破釜沉舟背水一战四面楚歌等。

《“伐无道，诛暴秦”》导学案【学习目标】1.知识与能力目标：通过本课的学习，能说出秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

2.过程与方法目标：小组合作，自主探究3.情感态度与价值观目标：了解统一文字、货币和度量衡的意义【重点难点】“秦的统一和巩固统一的措施”是本课的重点“焚书坑儒”是本课的一个难点【学法指导】阅读浏览法：教师提出问题，学生认真阅读课文，自主学习。

自学讨论法：组内要相互讨论，各抒已见，解决学习中存在的疑难问题。

【知识链接】以朕、皇帝的称号由来，中国历史上第一个皇帝是谁？【学习过程】自主学习:(用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。

)一、秦的暴政：1、秦的暴政表现在哪些方面？二、陈胜吴广起义1、根本原因__________直接原因_________2、时间_______、地点________、领导人________3、建立政权地点__________4、打到咸阳附近，发展到________人。

5、结果_________________________。

6、意义_________________________。

三、农民起义推翻秦朝1、秦朝灭亡：（1）巨鹿大战：时间：__________ 地点：__________ 双方：__________结果：_______ ___（2）__________直逼咸阳，秦朝灭亡。

2、西汉建立：时间：__________ 都城：__________ 建立者：__________二、合作探究1、课本63页动脑筋。

2、有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会爆发。

你认同这一观点吗？为什么？3、比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的，楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗？三、精讲点拨1、农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果）。

第14课伐无道诛暴秦1.说出秦朝暴政的史实,概括秦亡的原因。

2.复述陈胜、吴广起义,归纳出其性质和历史意义;描述楚汉之争,归纳出楚汉之争的性质。

3.背诵西汉建立的时间以及建立者,知道汉初实施休养生息政策。

4.重点:秦末农民战争。

1.秦的暴政(1)秦始皇实行残暴的统治,刑法苛严,赋税沉重,兵役徭役繁多,人民苦不堪言。

(2)秦二世即位后,宦官赵高控制朝政,统治更加残暴。

2.陈胜、吴广起义(1)爆发:在陈胜、吴广的率领下,我国历史上第一次大规模的农民起义爆发了。

(2)秦朝灭亡:陈胜、吴广牺牲后,项羽、刘邦等起义军继续反秦斗争。

公元前207 年,项羽在巨鹿以少胜多,消灭秦军主力。

公元前206 年,秦统治者向刘邦投降,秦朝灭亡。

想一想:秦末为何会爆发农民大起义?①根本原因:秦朝残暴统治,导致社会矛盾空前激化。

②直接原因:公元前209年,900多农民被征发到渔阳戍边,因雨毁道,耽误了行期,按秦律都要被处死。

于是,他们在陈胜、吴广的率领下发动起义。

3.西汉建立(1)楚汉战争:秦朝灭亡后,汉王刘邦和西楚霸王项羽为争夺帝位,进行了长达四年的战争,结果项羽战败。

(2)西汉建立(3)休养生息:西汉建立后,社会十分贫困。

汉高祖和他的继任者实行休养生息政策,轻徭薄赋,发展生产,减轻刑罚,社会秩序逐渐稳定,经济得到恢复和发展。

4.陈胜、吴广起义虽然失败了,却有着深远的影响。

你能说说它的历史意义吗?①陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义,它揭开了秦末农民战争的序幕。

②陈胜、吴广揭竿而起的革命首创精神,鼓舞了人民继续反抗残暴统治的斗争。

5.西汉建立后,社会十分贫困,百废待兴。

你认为汉朝的统治者最应注意的问题是什么?如何解决这一问题?①问题:汉朝统治者应该借鉴秦朝灭亡的教训,不要推行残暴的统治。

②解决途径:实行休养生息政策,轻徭薄赋,发展生产,减轻刑罚。

1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。

七年级上册历史伐无道诛暴秦教案[教学目标]一、知识和技能通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

二、情感态度和价值观通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。

三、过程和方法本课使用谈话法，师生互动，让学生带着问题阅读课文，培养分析问题，概括问题能力，巧妙设问启发学生思考，让学生讨论，培养学生，创新思维。

[重点和难点]本课的重点秦末农民起义的根本原因、意义。

本课难点是秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

[教法和学法]讲述法、讲解法、讨论法，学生分组进行讨论。

[课时] 1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国秦汉时期相关多媒体、资料[教学过程]1、导入根据课本中的歌谣阿房，阿房，亡始皇导入新课2、教学过程一、秦朝灭亡的原因1、繁重的徭役秦朝的徭役非常繁重。

2、刑法残酷秦朝刑法非常残酷，刑罚的种类繁多。

3、秦二世秦二世前230-前207，即胡亥，秦始皇少子，秦朝第二代皇帝，更加残暴，他统治时期政治十分黑暗。

二、陈胜、吴广起义公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城。

他们走到大泽乡，遇上大雨，不能按期到达，按秦法误期者要被处斩，陈胜吴广号召起义，农民战争爆发。

之后，在陈建立政权。

三、陈胜派主力军向咸阳进攻陈胜建立张楚政权后，率军绕过荥阳，突入关中，直逼咸阳。

四、农民起义推翻秦朝陈胜，吴广起义以后，项羽和刘邦领导的农民军继续战斗，公元前207年，项羽以少胜多，在巨鹿大败秦军。

与此同时，刘邦率军直逼咸阳，秦朝灭亡。

公元前202年，刘邦建立汉朝，历史上称为西汉，刘邦就是汉高祖。

3、练一练最后推翻秦朝是A陈胜、吴广起义B项羽领导的农民军C刘邦领导的农民军4、活动与探究查找成语故事：这课书的内容涉及的成语故事很多，大家查找一下包括课本、成语词典和课外读物，看谁找到的多。