最新1.3《参观科技馆》教学课件1

分给 2 人， 平均每人……
一包糖共80块。
80÷2 = 40 80÷4 = 20 80÷8 = 10 你发现了什么？
夺红旗
1. 独立完成“试一试”第一题， 并说一说你是怎样算的。
2. 独立完成“试一试”第二题， 通过计算，你发现了什么？
看谁算的又对又快。（P9，第1题）
60 ÷ 3 = 20 200 ÷ 5 = 40 240 ÷ 8 = 30 120 ÷ 4 = 30
560 ÷ 7 = 80 900 ÷ 3 = 300 180 ÷ 6 = 30 270 ÷ 9 = 30
60÷2 = 30（人）
2×30 = 60， 60÷2 = 30。
6÷2 = 3 ， 6 0÷2 = 3 0 。
答：平均每辆车坐 30 人。
算一算、想一想、你发现了什么？
8÷2= 4 80 ÷ 2 = 40 800 ÷ 2 = 400 8000 ÷ 2 = 4000
15 ÷ 5 = 3 150 ÷ 5 = 30 1500 ÷ 5 = 300 15000 ÷ 5 = 3000
北师大版三年级数学上册学习目标 Nhomakorabea1. 探索并掌握两位数除一位数的口算方法， 能正确计算，体会算法的多样化。
2．经历从实际情境中提出问题、解决问题的 过程，感受数学在实际生活中的应用，培 养数学思维能力。
128435678016425÷×÷428753598746
60人乘 2 辆大轿车去参观科技馆，平均 每辆车坐多少人？与同伴说说你是怎样想 的。

小学数学第五册
参观科技馆
学习目标
1、探索并掌握一数除整十、整百、整千 数的口算方法，并能正确地进行口算， 提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培 养学生的学习兴趣，及学会合的能力。
60人乘2辆大客车去参观科技馆，平均每辆车 坐多少人？与同伴说说你是怎样想的？
60÷2= 30 （人）
哪组做得又快又准就胜利。 5、小结
=13+48 =61
=60÷6 =10
=78+200 =278
=100÷5 =10
=20－18 =2
1、看谁算得又快又准。
60÷ 3= 200÷ 5= 240÷ 8= 120÷ 4=
560 ÷7= 900 ÷3= 180 ÷6= 270 ÷9=
勇闯智慧谷
(1)△＋□=16 △－□=4 △=（ ）□=（ ）
(2)△×□=36 △÷□=4 △=（ ）□=（ ）
(3)△×□=18 △÷□=2 △=（ ）□=（ ）
学习过程：
1、复习导入，复习整十数乘以一位数， 在此基础上出示例题。（强调平均）
己发现其规律。
3、口算练一练中第一题。 4、游戏：夺红旗。学生分两组做两套题，
8 ÷ 4 =2 80÷ 4 =20 800 ÷4=200
42 ÷ 7 = 6 420÷ 7= 60 4200 ÷7= 600
40（块） 80÷4=20（块） 80÷8=10（块）
170－90=80（页） 80÷4=20（页）
夺红旗
=70－25 =45
=180+25 =205
=100－10 =90
2×3＝6
6÷2=3
60÷2=30 60÷2=30
答:平均每辆车坐30人。

设计互动环节
在课件中设计互动环节，如问答、小组讨论等，让学生积极参与和体验学习过程，提高学生的学习效果。
培养自主学习能力
通过引导学生自主探究和学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，促进学生全面发展。
Part
04
参观科技馆的教学实践
参观前的准备
确定教学目标
明确通过参观科技馆希望学生掌 握的知识点，如物理、化学、生 物等科学原理。
机器人展区
总结词
了解机器人技术发展现状与趋势
详细描述
机器人展区展示了各种机器人技术和应用场 景，包括工业机器人、服务机器人、医疗机 器人等，让学生了解机器人技术的发展现状
和未来趋势。
机器人展区
总结词
培养跨学科知识应用能力
详细描述
机器人展区涉及机械、电子、计算机等多个学科领域的 知识应用，通过参观和学习，培养学生的跨学科知识应 用能力和综合素养。
教育功能
通过互动展示和科学实验，培养 公众的科学思维、科学方法和科 学精神。
交流功能
为科学家、工程师、学生和公众 提供交流平台，促进科技成果的 传播和应用。
科技馆的分类与分布
分类标准
按照展示主题、展品类型、观众对象等进行分类。
分布情况
全球范围内，科技馆的数量和分布因地区和国家的不同而有所差异。一些国家 和地区建立了国家级、省级和市级科技馆体系，而另一些地区则以私立或非营 利组织形式存在。
学生能力提升评估
• 总结词：学生能力提升是参观科技馆教学的最终目的。
• 详细描述：通过观察学生在参观过程中的表现和完成实际任务的情况，教师可以评估学生的观察能力、思考能力、动手 能力等方面的提升。
• 总结词：学生能力提升是参观科技馆教学的最终目的，可以通过观察学生的表现和完成实际任务的情况进行评估。 • 详细描述：教师可以通过观察学生在参观过程中的表现和完成实际任务的情况，评估学生的观察能力、思考能力、动手

谢谢！
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
1.3参观科技ห้องสมุดไป่ตู้-教学课件1
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒