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开发海洋·畅想未来（课时：2课时）一、教学目标：（1）知识与技能：从资料的收集，到欣赏好作品中得到的启发，最后创作出自己的作品，在这个过程中体会到创作的艰苦。
（2）过程与方法：想像画表达了一种浪漫主义的美，具体是通过构图美、线条美、色彩美等方面来体现的。
（3）情感、态度与价值观：面向海洋，面向世界，面向未来，树立崇高的理想和志向。
把心中的美变为艺术作品的美，变为现实的美。
二、重点、难点和教学方法重点：以“未来海洋”为创作题材的想像画创作。
难点：立意的新颖，画面的美感。
教学方法：观察法、讨论法、综合归纳法。
三、学习者特征分析：1、学生的学习特点：在课堂上是比较活跃、好动的。
2、学生的学习习惯：在课堂上是非常踊跃思考问题和发现问题。
3、学生的交往特点：在课堂上进行分组讨论、让学生与学生之间可以进行交流自己的心得和体会。
四、教学过程：充分利用上课五分钟时间，让学生了解有关海洋知识。
首先，我把学生必须了解的以下内容制作成《海洋知识知多少？》的POWERPOINT课件，以知识竞赛形式播放：填空题：1、海洋化学资源：、。
2、海洋生物资源：、、、。
3、海洋矿产资源：、、、、、。
4、海洋能源：、。
5、空间资源交通运输：、、、、。
文化娱乐设施空间：、。
（1）课堂引入同学们喜欢大海吗？海洋辽阔而又幽深，给人一种神秘感。
美国有一部科幻电影《深渊》，说的就是发生在海底的故事。
故事说的是：（美国的一艘核潜艇，在海底的一次演习中出了故障，一枚核弹掉进了深海海底。
美国海军派一名科学家带领助手组成了抢险小组。
科学家穿着深海潜水服潜到八千多米深的海底去排除了险情。
当他想返回海面时，才发现自己的氧气只剩下五分钟了，而回到海面却需要三十分钟。
科学家知道自己已经没有办法再回到海面，只能静静地躺在海底，等待生命的终结。
就在这时候，出现了一件意想不到的事情。
请同学们猜一猜，这时候发生了什么事情？）（播放科幻电影《深渊》片段）（2）引出本课课题美丽、神秘的海洋世界令人神往，它辽阔而又蕴藏着丰富的资源。
《开发海洋·畅想未来》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解我国海洋资源的现状和开发利用情况；（2）培养学生关注海洋、保护海洋的意识；（3）引导学生掌握海洋资源的开发利用技术。
2. 过程与方法：（1）通过调查、讨论、参观等途径，了解我国海洋资源的利用和保护情况；（2）运用多媒体手段，展示我国海洋资源的美丽和价值；（3）采用案例分析法，让学生深入了解海洋资源的开发利用技术。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国海洋的情感；（2）增强学生对海洋资源的保护意识；（3）激发学生探索海洋、开发海洋的兴趣。
二、教学内容第1课：《走进海洋》1. 教学目标：让学生了解海洋的基本知识，如海洋的定义、分类、分布等。
2. 教学内容：（1）海洋的定义和分类；（2）海洋的分布和特点；（3）我国海洋资源的概况。
第2课：《海洋资源的利用与保护》1. 教学目标：让学生了解海洋资源的利用和保护情况，培养学生的保护意识。
2. 教学内容：（1）海洋资源的种类和利用；（2）海洋资源的保护措施；（3）我国海洋资源的保护政策。
三、教学资源1. 文本资源：教材、参考书、相关论文等；2. 媒体资源：图片、视频、音频等多媒体素材；3. 实物资源：海洋生物标本、海洋地图等；4. 网络资源：相关网站、论坛、新闻等。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等活跃程度；2. 学生作业完成情况：评估学生作业的质量、创新性和实践性；3. 学生综合素质：考察学生在团队协作、沟通交流、思维拓展等方面的能力。
五、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握海洋知识；2. 采用多元化教学手段，如多媒体展示、案例分析、小组讨论等，提高课堂趣味性；3. 鼓励学生主动参与课堂，积极提问，培养学生的探究精神；4. 渗透情感教育，引导学生关注海洋、热爱海洋、保护海洋。
六、教学活动设计第3课：《海洋渔业与养殖》1. 教学目标：让学生了解海洋渔业和养殖业的发展状况，以及对其环境保护的重要性。
《开发海洋●畅想未来》作业设计方案（第一课时）初中美术课程《开发海洋·畅想未来》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过美术创作，引导学生深入理解“开发海洋·畅想未来”的主题，培养学生的创新思维和艺术表现能力，同时加强学生对海洋资源、环境保护的认识。
二、作业内容本课作业内容主要包括以下方面：1. 主题构思：学生需围绕“开发海洋·畅想未来”的主题，进行创作构思。
可设想未来海洋世界的景象，海洋资源的开发利用方式，以及人类与海洋和谐共生的场景等。
2. 草图绘制：学生需用简练的线条勾勒出自己的构思，形成初步的草图。
这一步骤旨在帮助学生明确自己的创作思路，并初步呈现作品的基本形态。
3. 色彩运用：学生需运用色彩表现不同的海洋元素，如海水的蓝色、珊瑚的彩色、光影的明暗等。
色彩的搭配和运用将直接影响作品的视觉效果。
4. 细节处理：在草图的基础上，学生需进一步处理作品的细节，如添加海洋生物、船舶、建筑等元素，使作品更加丰富和完整。
5. 作品完成：最终，学生需完成一幅以“开发海洋·畅想未来”为主题的美术作品。
作品应具有鲜明的个性和创意，同时体现对未来海洋世界的畅想。
三、作业要求本课作业要求如下：1. 主题明确：作品应围绕“开发海洋·畅想未来”的主题进行创作，体现对未来海洋世界的畅想。
2. 创意新颖：学生应发挥自己的想象力，创作出具有新意的作品。
3. 色彩搭配合理：学生应合理运用色彩，使作品在视觉上更加和谐、美观。
4. 细节处理得当：作品中的细节应处理得当，使作品更加完整、丰富。
5. 按时完成：学生需在规定的时间内完成作业，保证作业的质量和进度。
四、作业评价本课作业评价将从以下几个方面进行：1. 主题表现：评价学生是否围绕“开发海洋·畅想未来”的主题进行创作。
2. 创意性：评价学生的作品是否具有新意和创意。
3. 色彩运用：评价学生色彩的运用是否合理、和谐。
《开发海洋●畅想未来》作业设计方案（第一课时）初中美术课程《开发海洋·畅想未来》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过美术创作与想象力开发，培养学生们对海洋环境的认知与对未来发展的设想，强化学生环保意识及创新能力，提高学生的美术技能与艺术素养。
二、作业内容作业内容以“开发海洋·畅想未来”为主题，主要包含以下三个部分：1. 海洋环境探究：学生需收集相关资料，包括海洋生物、海底地形、海流分布等，理解海洋的生态环境与人类的关系。
2. 主题创意设计：根据所探究的海洋知识，学生们将想象一个未来可能存在的海洋景象或活动场景。
可以是从环保角度的未来海底城市设计，也可以是对海底生物和海洋环境的未来发展预测。
3. 创作表达：学生们需用绘画、手工制作或数字媒体等方式，将自己的创意表达出来。
绘画部分要求构图合理、色彩搭配和谐；手工制作则需注意材料的选择与使用；数字媒体创作需注意视觉效果的呈现。
三、作业要求作业要求如下：1. 每位学生需独立完成作业，不得抄袭他人作品。
2. 主题明确，内容与海洋及未来发展紧密相关。
3. 创意新颖，能够体现学生的想象力与创造力。
4. 绘画或制作需注重细节，体现学生的美术技能。
5. 作品需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：作品是否具有新颖的创意和想象力。
2. 技术性：作品是否体现了学生的美术技能和创作水平。
3. 主题性：作品是否紧扣“开发海洋·畅想未来”这一主题。
4. 完整性：作品是否完整，符合作业要求。
评价方式将采用教师评价与学生互评相结合的方式，旨在更全面地反映学生的创作成果。
五、作业反馈作业反馈环节至关重要，具体包括：1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点与不足，并给出改进建议。
2. 学生互评：学生之间互相评价作品，交流创作心得，提高审美与评价能力。
3. 展览展示：选择优秀作品进行展览，让学生们互相学习，激发创作热情。
《开发海洋●畅想未来》作业设计方案（第一课时）**初中美术课程《开发海洋·畅想未来》作业设计方案（第一课时）**一、作业目标本节课的作业设计旨在培养学生的美术创造力、想象力以及艺术审美能力。
通过设计作业，让学生初步掌握运用美术手段表现“开发海洋、畅想未来”主题的方法，激发学生的创新思维和艺术兴趣。
二、作业内容本节美术课的作业内容是设计一幅与“开发海洋·畅想未来”主题相关的美术作品。
具体要求如下：1. 主题构思：学生需围绕“开发海洋”和“畅想未来”两大主题进行构思，设想一个与海洋开发相关的未来场景或故事情节。
2. 创作形式：学生可选择绘画、手工制作、拼贴等形式进行创作，鼓励运用多种材料和技法。
3. 画面内容：作品中应包含至少一个与海洋开发相关的元素，如海底城市、海洋能源设施、海洋生物等，并表现出对未来的畅想和憧憬。
4. 色彩运用：注意色彩的搭配和运用，既要体现海洋的蓝色基调，又要突出未来科技的感觉。
5. 作品尺寸：根据课堂要求，作品尺寸适中，便于展示和保存。
三、作业要求1. 认真构思：学生在开始创作前需认真构思，明确作品的主题和表现形式。
2. 细心制作：制作过程中要细心，注意细节的处理，确保作品质量。
3. 独立完成：作业需独立完成，不得抄袭他人作品。
4. 按时提交：按照教师要求的截止时间前提交作业。
5. 附上说明：作品完成后需附上简短的文字说明，阐述作品的创作思路和主题意义。
四、作业评价1. 创意性：评价学生作品是否具有新颖的创意和独特的构思。
2. 技术性：评价学生作品在绘画、手工制作等方面的技术运用是否得当。
3. 表现力：评价学生作品是否能够生动地表现出“开发海洋·畅想未来”的主题。
4. 整体效果：综合考虑作品的构思、技术、表现力和整体效果，给予综合评价。
五、作业反馈作业提交后，教师将对学生的作品进行批改和点评，及时反馈学生的作业情况。
对于优秀作品，将在课堂上进行展示和表扬，激发学生的创作热情。
《开发海洋畅想未来》教学设计——海洋主题科学幻想画创作麻园初级中学肖甜学习领域：造型·表现教时：第1课时教具：多媒体演示平台学具：课本铅笔素描纸教学目标：1、学习海洋开发的知识，培养学生求实、探究和创新的科学态度。
2、学习大海的浪漫想象与装饰手法，感受保护海洋的重要性，“移居海洋”想象画创作步骤与方法。
3、培养学生面向大海，面向未来世界，树立崇高的理想和志向。
教学重点：以“移居海洋”为题，创作想像画。
教学难点：学生想像力的激发和画面的构图。
课前准备：海洋开发知识的学习、优秀作品、教师作品、海洋开发的图片和视频教学过程：一、课堂引入1、教师播放海洋图片，引发学生学习兴趣。
2、95%的大海的海底是未知的，同学们觉得如何合理的去开发它呢？二、课堂发展1．探讨阶段（根据学案讨论）目前已开发：旅游、制盐、养殖、矿产资源、发电……未来方向：环保、吃住、娱乐、呼吸、成本……学生小组讨论：“移居海洋”新想法。
2．播放2009年雅克·贝汉执导的纪录片《海洋》，给人震撼感，提问：人类开发海洋，首先要考虑什么？呼吁人类开发海洋环境的同时，要维持海洋生态环境的平衡。
3.欣赏归纳：观看海洋主题科幻绘画，回顾“移居海洋”主题的绘画创作步骤。
4．创作阶段教师提示可以从以下三个方面入手：表现技法：彩色蜡笔、彩色铅笔表现步骤：收集素材→准备材料→完成创作→表现情感5．评价阶段三、课外延伸下节课希望大家能够把颜色带来涂上，完成作品的创作。
希望同学们继续关注人类对海洋的开发，并在将来为之做出贡献。
四、板书设计。
《开发海洋畅想未来》教案
学习目标:
1.知识目标：本课教学内容以海洋为题材。
从海洋相关资料的收集、欣赏到萌发创作的激情，体会到创作的艰苦。
2.能力目标：学生在创作过程中学会把现实的美和心中的美变为艺术的美的，同时增强环保意识。
教学重点：
启迪想象思维、探索未来海洋，既要有严谨的科学态度又要有异想天开的创新精神。
教学难点：
如何使画面立意新颖、表现大胆。
教学过程：
一、课堂引入：
设置疑问：“移居海洋”是人类未来的目标，很多科学家正在设计描绘前所未有的智能化“人造海岛”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋农场”等，这样人类才能更充分地利用太阳能、风能、潮汐能等多种资源。
有些海洋工程已开始实施，这些宏伟的蓝图在不久的将来就会实现。
请同学们想一想，未来的海洋会是什么样的？
二、课堂发展：
1、展示电脑课件
在背景音乐的渲染下，创设一种超越时空的未来海世界奇妙景观，激发学生的学习兴趣。
（提示：人类在发展，因此对未来海洋的设想没有穷尽，那么你是怎样想象的呢？）
2、采用小组合作的形式进行讨论
让每一位同学都把自己对未来海洋的畅想用语言描绘出来。
在学生描绘过程中，穿插不同形式的海洋科幻画作品欣赏，让学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，全方位地开发学生的创造潜能。
课件展示：热情的海洋宝宝诚邀我们一起去畅游，看看它去过的地方给我们留下了什么印象？
3、带着问题思考：
（1）我们的地球是太阳系中唯一的一颗蓝色、有生命的星球，你知道这是为什么
吗？
（2）我们身边的大海如诗如梦、如此美丽富饶，我们心目中的大海又如何去表现呢？
（3）未来海世界一直是人类依靠高科技向海要空间、向海要资源的理想目标，未来海底的人类新家园与现在比较，有什么不同之处？
（4）尽管大家对未来的海洋世界想象的如此美丽，可是你们知道当今的海洋状况吗？
（5）在广东，许多昔日曾是海洋生物摇篮、鸟禽栖息乐园的海湾、河口、沿岸海域和内陆江段，不仅80％受到破坏，不少地方还成了排污纳垢的超级垃圾场。
污水横流、毫无生机的水域更是随处可见。
随着人类向海洋的进军，人类对海洋环境影响越来越大。
人类的生产建设措施已经和自然因素一起，成为影响和改变海洋生态环境的一个因素，最终导致区域海洋生态系统发生改变。
海洋的环境恶化，人类的生活环境也会随之变坏，保护海洋环境迫在眉睫，未来的海洋应该是什么样子的？
课前布置学生收集人类对海洋资源利用的现状、海洋现象等资料，使学生在自主收集的过程中参与到学习中来。
（学生分小组讨论）请大家设计一张未来海洋合理开发利用的宏伟蓝图。
4、作业布置：
大胆地在创作中尝试各种不同的构图和各种造型手法，全方位挖掘创造潜能。
力求每幅作品都能反映出内心世界的独白。
让同学们完全沉醉在海洋世界的科学幻想当中。
5、评价方法：
（1）展示学生作业，师生共同评议，激发兴趣、促进合作与交流。
（2）找出几名同学谈谈创作体会，抛砖引玉、拓展思路。
三、课后延伸：
课后继续关注开发海洋，围绕海洋的话题展开讨论时，各抒己见、浮想联翩。
通过这节课的自主探究性的学习，学生学到了许多课堂上学不到的知识，起到了与其它学科之间的融会贯通的作用，锻炼了学生的意志和胆量。
