信息及其特征公开课ppt课件
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高中地理《航拍中国之上海》公开课精品PPT课件(精)
广州
广州是中国南方的重要城市之一，有着独特的岭南文化和丰富的自然资 源。航拍视角可以展现珠江夜游的美景和广州塔等地标建筑的风采。
03
成都
成都是中国西南地区的中心城市，以悠闲的生活方式和美食文化著称。
通过航拍视角，可以欣赏到宽窄巷子、锦里等古街区的风貌和青城山、
都江堰等自然景观的壮丽。
THANKS
感谢观看
高中地理《航拍中国 之上海》公开课精品
PPT课件 汇报人：某某 2023-12-26
目录
• 课程介绍与背景 • 上海自然地理环境 • 上海人文地理环境 • 航拍视角下的上海城市景观
目录
• 上海交通网络与枢纽功能 • 上海旅游资源开发与保护策略 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
《航拍中国》系列节目概述
创新举措
鼓励将非物质文化遗产与现代 科技、艺术等相结合，开发出 更具吸引力的文化产品和服务
。
旅游产业融合发展模式探讨
01
02
03
04
旅游+文化
将上海的历史文化、艺术、科 技等元素融入旅游产品中，提 升旅游的文化内涵和吸引力。
旅游+教育
开发研学旅行产品，让学生在 旅行中增长见识、锻炼能力。
旅游+体育
03
上海人文地理环境
历史沿革与文化传承
1 2
上海历史沿革
从春秋时期的吴国东境到近代开埠以来的发展历 程。
文化传承
江南文化、海派文化、红色文化等多元文化在上 海的交融与传承。
3
历史建筑与文化遗产
外滩建筑群、豫园、石库门等代表性建筑和文化 遗产。
人口分布与民族构成
01
02
03
广州是中国南方的重要城市之一，有着独特的岭南文化和丰富的自然资 源。航拍视角可以展现珠江夜游的美景和广州塔等地标建筑的风采。
03
成都
成都是中国西南地区的中心城市，以悠闲的生活方式和美食文化著称。
通过航拍视角，可以欣赏到宽窄巷子、锦里等古街区的风貌和青城山、
都江堰等自然景观的壮丽。
THANKS
感谢观看
高中地理《航拍中国 之上海》公开课精品
PPT课件 汇报人：某某 2023-12-26
目录
• 课程介绍与背景 • 上海自然地理环境 • 上海人文地理环境 • 航拍视角下的上海城市景观
目录
• 上海交通网络与枢纽功能 • 上海旅游资源开发与保护策略 • 总结回顾与拓展延伸
01
课程介绍与背景
《航拍中国》系列节目概述
创新举措
鼓励将非物质文化遗产与现代 科技、艺术等相结合，开发出 更具吸引力的文化产品和服务
。
旅游产业融合发展模式探讨
01
02
03
04
旅游+文化
将上海的历史文化、艺术、科 技等元素融入旅游产品中，提 升旅游的文化内涵和吸引力。
旅游+教育
开发研学旅行产品，让学生在 旅行中增长见识、锻炼能力。
旅游+体育
03
上海人文地理环境
历史沿革与文化传承
1 2
上海历史沿革
从春秋时期的吴国东境到近代开埠以来的发展历 程。
文化传承
江南文化、海派文化、红色文化等多元文化在上 海的交融与传承。
3
历史建筑与文化遗产
外滩建筑群、豫园、石库门等代表性建筑和文化 遗产。
人口分布与民族构成
01
02
03
中小幼第5课 信息社会及责任公开课教案教学设计课件试题卷【一等奖】
第五课信息社会与责任【教学内容分析】当社会发展进入到信息社会,信息的相关活动已然成为人类活动的主要形式,化在社会各行各业起着关键作用,为了更好地适应信息社会、更好地生存和发展,课安排了信息社会、信息安全及信息社会责任三部分内容。
在漫长的人类社会历史长河中,人类经历了农业社会工业社会,不知不觉已身处信息社会。
不同的社会阶段有着不同的社会特征,了解信息社会的概念和特征能使人们更好地工作和生活,教材安排了“日积月累”,通过介绍“信息社会”一词的最早出现及其相关故事,帮助学生感受信息社会的特征当信息化已渗透到生活中的方方面面,当个人的信息、工作和生活时刻与信息社会相互关联、密不可分时,个人信息、信息系统等信息化资源的保护和利用成为当下新的社会问题,更是人们在信息时代面临的巨大挑战。
因此,在信息安全这一教学内容环节中,让学生感受信息社会中个人,单位甚至社会等面临的问题,意识到信息安全的重要性,从而树立信息社会公民应有的信息安全防范意识并掌握应对的策略。
“开动脑筋”以学生常见、常用的微博,微信QQ等社交平台或软件中的交信息为材料,引出个人信息安全问题。
当人类活动从现实世界拓展至网络虚拟空间,信息公民何更好地在信息社会中工作,学习和生活俗话说:没有规矩不成方圆只有公民都遵应的法律法规、规章制度,信息社会才能和谐发展。
科技是第一生产力,在知识成为社会发展的重要资源创新成为国家的核心竞争力的时代,知识产权保护问题也正面临着严重的挑战。
教材安排了知识产权的相关内容,旨在渗透信息时代尊重保护知识产权的意识“亲身体验”环节,设计了学生日常应用软件过程中涉及的版权问题,通过向更多的人们宜讲知识产权及其保护,从而更好地保护知识产权。
【教学目标】1.通过感受信息社会学习和生活的变化，了解信息社会的含义。
2.通过信息安全相关知识的学习，提升信息安全防范意识。
3.了解知识产权及信息社会法律法规，负责任地使用信息技术。
教学重点：信息社会的含义和特征；提升信息安全防范意识，渗透数字时代相关法律法规。
公开课颜色PPT课件
2024/1/25
环保理念在车身颜色设计中的体现
如近年来日益流行的绿色车身，体现环保理念。
20
建筑行业外墙和内装颜色搭配指南
01
建筑外墙颜色选择原则
根据建筑风格、地理位置、气候条件等因素，合理选择外墙颜色。
02
室内装修颜色搭配技巧
教授如何进行室内空间的色彩规划和搭配，营造舒适宜人的居住环境。
2024/1/25
作品三
创新性地使用颜色来表 达情感，使观众能够深 刻感受到作者的内心世 界。
30
下一讲预告及预习建议
2024/1/25
下一讲内容
将深入探讨颜色在设计中的应用，包括平面设计、产品设计、室内设计等多个领 域。
预习建议
提前了解不同领域的设计原则和颜色运用技巧，思考如何将颜色理论与实际设计 相结合。同时，收集一些优秀的设计作品进行欣赏和分析，为下一讲的学习做好 准备。
等。
2024/1/25
明度
指色彩的明暗程度，即色彩的深浅 或明暗对比的程度，如深红、浅红 等。
纯度
指色彩的鲜艳程度，即色彩的饱和 度或纯净度，如鲜艳的红、黯淡的 红等。
5
色彩心理学原理
色彩心理学定义
色彩心理学应用
研究色彩对人的心理和情绪影响的科 学。
在广告设计、室内设计等领域广泛应 用，通过合理运用色彩来营造特定的 氛围和情绪。
在设计PPT时，需要遵循所在行业的 颜色使用规范，以确保信息传递的准 确性。
2024/1/25
27
PART 06
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
2024/1/25
28
关键知识点总结回顾
颜色的基本概念
包括色相、明度和饱和度三个要素，是视觉感知的基本属性。
数据与计算必修1知识点复习(第一、二、三章)课件
什么是算法(algorithm)?
算法就是解决问题 的方法和步骤
• 算法有优劣之分 • 解决问题的步骤多少不
是衡量算法优劣的依据
算法的特征：
• 有穷性：算法的步骤必须是有限的 • 确定性：算法每一步必须有明确的意义 • 输出：算法必须保证有结果输出，可以有一
个或者多个 • 输入：算法可以有0个或多个输入 • 可行性：原则上用纸笔也可精确算出结果
• 智慧：是应用知识解决问题的实践创新能力。 • 智慧是达到预定目标，所具有获取、选择、应用知识解决问题的实践创新能力
第二章 知识和数字化学习
2.2数字化学习与创新 数字化工具与资源
1.思维导图
2.网络画板
电压 电流 电阻之间的关系
2.实验类平台
总结：
1.数字化工具与资源的优势
1.获取便捷 2.形式多样 3.资源共享 4.平台互动 5.内容扩展
真伪性 时效性
价值相对性
第一章 知识点补充(结合题目使用)
认识二进制、八进制、十六进制与十进制的关系
第一章 知识点补充(结合题目使用)
二进制
存储基本单位是字节（Byte简称B）。一个字节由8个二进制位（bit）组成。 一个字符用一个字节，也就是8个二进制位存储。 一个汉字用2个字节，也就是16个二进制位存储。 其他常用单位： 千字节（KB，1KB=1024B） 兆字节（MB，1MB=1024KB=1024×1024B） 吉字节（GB，1GB=1024MB=1024×1024KB=1024×1024×1024B）
结束
流程框图标准
美国国家标准化协会 (American National Standard
Institute,简称ANSI)
开始结束框 输入输出框 处理框 判断框 流程线
【公开课】生态系统的信息传递课件2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修2
⑥蜜蜂的舞蹈行为
⑦蜜蜂觅食常趋向黄色、蓝色以及反射紫外线的花朵 飞蛾扑火(物)
⑧生物代谢产生的物质如维生素、抗生素等
⑨萤火虫的闪光
遇敌豪猪竖刺(行)
⑩鼬遇到危险时，由肛门排出有强烈恶臭味的气体，起到报警和防御的功能
⑪信鸽千里传书 磁场
⑫短日照促使向日葵开花
⑬蝙蝠回声定位
练习 大本P60
[例2] 雄性安乐蜥在求偶时，一边伏在领地上做着“俯卧撑”，一边伸缩颈部
全球性，循环性 生物圈
食物链和食物网
信息传递
往往是双向的(也有单向) 生物之间
生物与非生物环境之间
多种途径
模式图
联系
①任何一个生态系统这三个基本功能，三者同时进行，相互依存， 不可分割，形成统一整体 ②物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统运转的动力， 信息传递决定能量流动和物质循环的方向
练习
(5)变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息。(×)
(6)利用生长素类调节剂2，4－D杀死单子叶作物农田中的双子叶杂草，
属于对化学信息的应用。( ×)
动植物激素是在生物个体内发挥作用的，是动植物激素的应用，
不属于生态系统中的信息传递
项目 特点 范围 途径
能量流动
物质循环
单向流动，逐级递减
生态系统中各营养级 之间(生物群落中)
生物种群的繁衍，离不开信息的传递（种群水平）
信息传递在生态系统中的作用 课本P70-71
资料4：2001年，科学家发现，烟草植株受到蛾幼虫攻击后，能够产生和释放 可挥发的化学物质。这些化学物质，白天可以吸引蛾幼虫的天敌——寄生虫 或捕食者，夜间又能驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能在叶片上停留产卵。
讨论3：信息素能够将几种生物联系起来？
中班科学公开课动物的尾巴PPT课件
平衡或传递信息，因此尾巴逐渐退化。
02பைடு நூலகம்
遗传变异
在动物的繁殖过程中，由于遗传物质的变异，可能导致后代出现无尾现
象。这种变异如果符合自然选择的要求，无尾基因可能会得以保留并传
递给后代。
03
人类干预
人类的活动也可能对动物的尾巴产生影响。例如，一些宠物狗品种经过
人类的长期驯化和选育，尾巴变得短小甚至无尾。
05
尾巴进化的原因与过程
生存需求
动物为了更好地适应环境，尾巴逐渐进化出不同的形态和功能，如保持平衡、传递 信息等。
自然选择
在长期的自然选择过程中，具有更适应环境尾巴的动物更容易生存下来并繁衍后代， 从而使得尾巴的形态和功能得以传承和发展。
不同环境下尾巴的适应性变化
水生动物
如鱼类，其尾巴演变成鳍，并发 展出推动身体前进的功能。
动物尾巴的功能 深入探讨了动物尾巴在平衡、保暖、驱赶蚊虫、交流等多 方面的功能，理解到动物尾巴对于动物的生存和繁衍具有 重要意义。
动物尾巴与生态环境的关系 分析了动物尾巴如何帮助动物适应不同的生态环境，如森 林、草原、沙漠等，进一步认识到动物与环境的密切关系。
探究动物尾巴未来的研究方向和价值
1 2
稳定作用
在水中游泳的动物，如鱼类，尾巴 通过摆动产生推进力，同时起到稳 定身体的作用，确保动物在水中保 持正确的方向和速度。
运动与捕食辅助
运动辅助
一些动物的尾巴具有肌肉和骨骼结构，能够协助身体进行运动。例如，猴子的 尾巴可以像手臂一样抓住树枝，帮助它们在树林中灵活穿梭。
捕食辅助
部分动物的尾巴在捕食过程中起到关键作用。例如，响尾蛇通过摇动尾巴发出 响声，吸引并迷惑猎物；蝎子的尾巴带有毒刺，用于捕捉和击晕猎物。
高中地理第三章地理信息技术应用3.2遥感技术及其应用一等奖公开课ppt课件
第二节 遥感技术及其应用
课标阐释
1.了解遥感技术的概 念、工作原理、发展 历程、类型 2.结合材料,掌握遥感 技术的特点、遥感技 术系统的组成、工作 过程 3.结合实例,理解遥感 在资源普查、环境灾 害监测中的应用,学会 运用遥感技术原理解 决实际问题
激趣诱思
2016 年 12 月 28 日,中国“高景一号”01 组两 颗卫星以一箭双星方式成功发射,这是中国 首个自主研制的 0.5 米级高分辨率商业遥 感卫星。 什么是遥感?遥感技术可以应用于哪些领 域?
探究一
探究二
结合材料探究: (1)卫星上获取地物反射信息的装置是什么? 提示:传感器。 (2)图中不同地物辐射或反射的电磁波是否相同? 提示:不同地物辐射或反射的电磁波不同。 (3)遥感技术的基本原理是什么? 提示:不同的地物或同一地物的不同状况,辐射或反射的电磁波 不同。遥感就是根据这个原理来探测地表物体反射或辐射的电磁 波,从而提取这些物体的信息,完成远距离判别物体。
探究一
探究二
解析:第(1)题,从图中重度病害和健康植物反射波率曲线可看出, 符合题意要求的波段主要集中于可见光和红外线。第(2)题,依题意, 可以根据植物的反射波谱特征判断植物的生长状况,因为图中很明 显地反映出不同生长状况的植物反射波率不同,由生长状况不难判 断粮食作物的产量。第(3)题,不同地物和地物的不同状况有不同的 反射率,则污染水体与未污染水体的反射率也会不同,城市大气的 污染程度不同其反射率也会不同。据此,能用遥感技术来判断水体 污染和城市大气污染程度。
探究一
探究二
(1)遥感在洪涝灾害监测中的应用方面有哪些优点? 提示:传统水文资料收集方式准确率低而且信息相对滞后,这样 对洪涝灾害就不能迅速进行预测和及时作出有效的防治措施,而利 用遥感影像对水文进行分析,可以克服传统方式的缺点,对灾害实 行实时监测和及时预防,为各种预防措施提供科学的决策依据。 (2)遥感在洪涝灾害监测中有哪些作用? 提示:可以观测到河堤溃口的位置、获得受灾区域的分布及面积, 为分洪和灾后重建提供决策依据。
课标阐释
1.了解遥感技术的概 念、工作原理、发展 历程、类型 2.结合材料,掌握遥感 技术的特点、遥感技 术系统的组成、工作 过程 3.结合实例,理解遥感 在资源普查、环境灾 害监测中的应用,学会 运用遥感技术原理解 决实际问题
激趣诱思
2016 年 12 月 28 日,中国“高景一号”01 组两 颗卫星以一箭双星方式成功发射,这是中国 首个自主研制的 0.5 米级高分辨率商业遥 感卫星。 什么是遥感?遥感技术可以应用于哪些领 域?
探究一
探究二
结合材料探究: (1)卫星上获取地物反射信息的装置是什么? 提示:传感器。 (2)图中不同地物辐射或反射的电磁波是否相同? 提示:不同地物辐射或反射的电磁波不同。 (3)遥感技术的基本原理是什么? 提示:不同的地物或同一地物的不同状况,辐射或反射的电磁波 不同。遥感就是根据这个原理来探测地表物体反射或辐射的电磁 波,从而提取这些物体的信息,完成远距离判别物体。
探究一
探究二
解析:第(1)题,从图中重度病害和健康植物反射波率曲线可看出, 符合题意要求的波段主要集中于可见光和红外线。第(2)题,依题意, 可以根据植物的反射波谱特征判断植物的生长状况,因为图中很明 显地反映出不同生长状况的植物反射波率不同,由生长状况不难判 断粮食作物的产量。第(3)题,不同地物和地物的不同状况有不同的 反射率,则污染水体与未污染水体的反射率也会不同,城市大气的 污染程度不同其反射率也会不同。据此,能用遥感技术来判断水体 污染和城市大气污染程度。
探究一
探究二
(1)遥感在洪涝灾害监测中的应用方面有哪些优点? 提示:传统水文资料收集方式准确率低而且信息相对滞后,这样 对洪涝灾害就不能迅速进行预测和及时作出有效的防治措施,而利 用遥感影像对水文进行分析,可以克服传统方式的缺点,对灾害实 行实时监测和及时预防,为各种预防措施提供科学的决策依据。 (2)遥感在洪涝灾害监测中有哪些作用? 提示:可以观测到河堤溃口的位置、获得受灾区域的分布及面积, 为分洪和灾后重建提供决策依据。
公开课、听课、评课PPT课件
-
11
（2）备学生、备听众
备学生：首先，摸清学生的认知障碍。在备课 时，应着力分析学生在学习本节课时将会遇到什么 问题，怎样去解决这些问题。
其次，把握学生的学习心理。备课时，还应该 去认真分析学生的认知特点。具体说，如创设情境 时，我们要想，怎样的情境学生才能感兴趣？设计 问题时，我们要想，怎样的问题才对学生富有挑战 性？设计语言时，我们要想，怎样的表达才能使学 生觉得直观有趣等等；从而调动学生的学习积极性， 达到使学生集中学习注意力的目的。
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（3）教学目标力求全面 不论课程怎样改革，一节好课首先应该是关注
学生长远全面的发展。也就是说，一堂好课不仅要 考虑学生学到了多少知识，提高了多少能力，更重 要的是要考虑学生的身心、情感获得了哪些发展， 在精神方面有了哪些收获。
（4）新课导入力求新颖 好的课堂导入，能更好的激发学生的学习热情，
-
1
教育热词：“校本”
新时期学校教育改革与发展的全新的教育理 念。大意为“以学校为本”、“以学校为基础”。
华东师范大学博士导师郑金洲教授提出“校 本”观点，从三个方面去理解它的含义：
一切为了学校， 一切在学校中， 一切基于学校。
校本教材、校本教研、校本课程、校本研修等
-
2
什么是校本教研？
校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提 高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托 学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究活 动。校本教研是基于校级教研活动的制度化研修， 其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的 问题开展研究。学校是校本教研的基地，教师是校 本教研的主体，促进学校和师生共同发展是校本教 研的直接目的。
（6）课堂练习力求精炼
条件概率公开课ppt课件
$P(A/B) = frac{P(B/A)P(A)}{P(B)}$
事件A和B的独立性
在贝叶斯定理中，事件A和B可以 是独立的，也可以是相关的。
全概率公式
如果事件B能分为互不相容的事 件$B_1, B_2, ldots, B_n$，则
$P(A) = sum_{i=1}^{n} P(A/B_i)P(B_i)$
条件分布
在给定其他随机变量取值的条件下，某个随机变量的条件 分布描述了该随机变量取值的概率分布。条件分布可通过 联合分布和边缘分布求得。
边缘分布与条件分布关系
边缘分布是条件分布的特例，当不给定其他随机变量取值 时，条件分布退化为边缘分布。
多元随机变量独立性判断
独立性定义
若多元随机变量中的任意随机变量取值与其他随机变量取值无关，则称这些随机变量相互独立。
条件概率公开课ppt课 件
contents
目录
• 条件概率基本概念 • 条件概率分布与期望 • 多元随机变量条件概率 • 贝叶斯定理及其应用 • 条件概率在统计学中地位和作用 • 总结与展望
01
条件概率基本概念
条件概率定义及性质
条件概率是指在某个事件发生的条件下，另一个事件发生的概率。具体地，如果事 件B已经发生，那么事件A在事件B发生的条件下发生的概率称为条件概率，记作 P(A|B)。
性质 条件数学期望和条件方差具有一些重要的性质，如线性性 质、常数性质、独立性等。
条件概率分布变换方法
离散型随机变量的条件概率分布
01
对于离散型随机变量，可以通过列举法或者公式法求得条件概
率分布。
连续型随机变量的条件概率分布
02
对于连续型随机变量，可以通过求解条件概率密度函数进而求
事件A和B的独立性
在贝叶斯定理中，事件A和B可以 是独立的，也可以是相关的。
全概率公式
如果事件B能分为互不相容的事 件$B_1, B_2, ldots, B_n$，则
$P(A) = sum_{i=1}^{n} P(A/B_i)P(B_i)$
条件分布
在给定其他随机变量取值的条件下，某个随机变量的条件 分布描述了该随机变量取值的概率分布。条件分布可通过 联合分布和边缘分布求得。
边缘分布与条件分布关系
边缘分布是条件分布的特例，当不给定其他随机变量取值 时，条件分布退化为边缘分布。
多元随机变量独立性判断
独立性定义
若多元随机变量中的任意随机变量取值与其他随机变量取值无关，则称这些随机变量相互独立。
条件概率公开课ppt课 件
contents
目录
• 条件概率基本概念 • 条件概率分布与期望 • 多元随机变量条件概率 • 贝叶斯定理及其应用 • 条件概率在统计学中地位和作用 • 总结与展望
01
条件概率基本概念
条件概率定义及性质
条件概率是指在某个事件发生的条件下，另一个事件发生的概率。具体地，如果事 件B已经发生，那么事件A在事件B发生的条件下发生的概率称为条件概率，记作 P(A|B)。
性质 条件数学期望和条件方差具有一些重要的性质，如线性性 质、常数性质、独立性等。
条件概率分布变换方法
离散型随机变量的条件概率分布
01
对于离散型随机变量，可以通过列举法或者公式法求得条件概
率分布。
连续型随机变量的条件概率分布
02
对于连续型随机变量，可以通过求解条件概率密度函数进而求
第7课《包身工》公开课课件统编版选择性必修中册
破脏 短衣乡下气
两粥一饭:早晚吃粥,中午干饭。两
食
“粥”一饭 无菜 量少 不够一人一
碗 （第12、13段）
质差 吃不饱
面积约9.32平方来,要容十六七个人吃
住喝拉撒睡,人均居Fra bibliotek面积不到0.6个平 方（第3段）
狭窄 恶臭
行
没有自由,在周密监视下往来于工房与 工厂之间,两点一线。（第21段）
没有自由
三大威胁（音响、尘埃、湿气）（第25段）、 强度大
写作手法： 点面结合
面：一般的、概括性的材料 （骨架） ↓↑ （血肉）
点：典型人物、事件、细节、场面
面上的描写使所写的内容有整体感，点上的描 写则使所写的内容既充实饱满，又生动形象， 给读者以深刻的印象。点面结合的叙事使人身 临其境，具体人物的出现增强了真实性。
活动四：四读课文，把握文本特征
1、报告文学的新闻性——真实
日本资本家为避免罢工的威胁，就更大规模地雇用包身工来代 替普通的自由劳动者。为了揭露帝国主义及其走狗对工人的野蛮压 榨和残酷迫害，唤醒工人阶级起来反抗，夏衍先生于1935年选择了 一家名叫“三井系”的日本工厂，以“外头工人”的身份混进纱厂， 对包身工的生活进行了全面细致的视察，掌握了第一手真实材料， 写成此文。文章以铁一般的事实，揭露了这一特定历史条件下所产 生的包身工制度的罪恶。
④小福子受惩罚的时 间有多长？
两小时以上
小福子“人人得而欺之”，表现受罚的随便性 、残酷性、多样性和时间长。
典型意义
作者虽然只写的是一个芦柴棒、小福子，但读 者看到的却是成百上千个芦柴棒小福子。她们 遭遇毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到 的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴棒“做到 死”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄 运。通过她们的悲惨遭遇的描述，具体而深入 地反应了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。
孔乙己公开课一等奖省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
• 3、感受人生百态，培养主动人生 观
27/48
酒店里常来喝酒两类酒客、他们各 自特点：
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
28/48
唯一人
穿着长衫
特殊身份
站着喝酒
生活贫困 经济地位 社会地位低
对立矛盾
不甘居下层 思想向往上层生活
轻视劳感人民
29/48
46/48
47/48
名人眼中孔乙己
鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄苦人。 叶圣陶：潦倒不幸读书人。 刘再复：贫贱而悲惨“多出人”，失去人尊
严与资格，被社会所耻下层知识分子。 钱理群：值得同情与焦虑，有着悲剧性、荒
谬性地位和命运知识分子。
48/48
不拖欠酒钱, 善良而且热心
主要缺点
好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子
总评价
孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死 要面子、迂腐可笑而又有老实善良一面读书人。
24/48
25/48
第二课时
26/48
学习目标
• 1、分析研讨课文第二部分，把握 人物性格特征
• 2、准确认识主题、了解人物悲剧 命运根源
• 本文选自小说集《呐喊》。
6/48
走近作者
• 鲁迅，原名＿周＿树＿人＿，字豫才，当代_文__学_家___、 ＿思＿想家＿、＿革＿命家＿，中国文化革命主将。作品有小 说集__《_呐__喊__》_《__彷_徨__》，散文集__《_朝__花__夕_拾__》，散 文诗集__《_野__草_》__。
本文选自小说集 呐喊
孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。 （A7——6题）
• 这句话点出了孔乙己特殊身份和性格特征，孔 乙已经济拮据，只能和“短衣帮”在一起。但 他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人标 志，“万般皆下品，惟有读书高’老封建思想 在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层， 又不能甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形 “多出人”。这句话既照应前文，又点明他独 特身份，也预示了孔乙己悲剧命运必定性。
27/48
酒店里常来喝酒两类酒客、他们各 自特点：
短 穿着 长 站 喝酒方式 坐 外 喝酒地点 里
短衣帮 贫富悬殊 阶级对立 长衫客
28/48
唯一人
穿着长衫
特殊身份
站着喝酒
生活贫困 经济地位 社会地位低
对立矛盾
不甘居下层 思想向往上层生活
轻视劳感人民
29/48
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名人眼中孔乙己
鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄苦人。 叶圣陶：潦倒不幸读书人。 刘再复：贫贱而悲惨“多出人”，失去人尊
严与资格，被社会所耻下层知识分子。 钱理群：值得同情与焦虑，有着悲剧性、荒
谬性地位和命运知识分子。
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不拖欠酒钱, 善良而且热心
主要缺点
好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子
总评价
孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死 要面子、迂腐可笑而又有老实善良一面读书人。
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第二课时
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学习目标
• 1、分析研讨课文第二部分，把握 人物性格特征
• 2、准确认识主题、了解人物悲剧 命运根源
• 本文选自小说集《呐喊》。
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走近作者
• 鲁迅，原名＿周＿树＿人＿，字豫才，当代_文__学_家___、 ＿思＿想家＿、＿革＿命家＿，中国文化革命主将。作品有小 说集__《_呐__喊__》_《__彷_徨__》，散文集__《_朝__花__夕_拾__》，散 文诗集__《_野__草_》__。
本文选自小说集 呐喊
孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。 （A7——6题）
• 这句话点出了孔乙己特殊身份和性格特征，孔 乙已经济拮据，只能和“短衣帮”在一起。但 他又不能脱掉长衫，因为那件长衫是读书人标 志，“万般皆下品，惟有读书高’老封建思想 在他脑海中根深蒂固。但他既不能爬到上层， 又不能甘屈下层从事劳动，已经是一个畸形 “多出人”。这句话既照应前文，又点明他独 特身份，也预示了孔乙己悲剧命运必定性。
《氓》公开课ppt课件
03
诗歌内容与艺术特色
诗歌内容概述
叙述女子与氓的恋爱、婚姻过程
01
诗歌以女子的口吻，详细叙述了她与氓从相识、相恋到结婚的
过程，展现了两人深厚的感情基础。
描绘女子勤劳持家与不幸遭遇
02
婚后，女子勤劳持家，忠贞不渝，却遭遇了氓的背叛和虐待，
生活陷入了困境。
控诉社会现实，表达悔恨与决绝
03
面对残酷的现实，女子对氓和社会进行了控诉，表达了自己的
回顾自己在课堂上的表现，包括回答问题、小组讨论、展示成果 等方面，评估自己的参与度和贡献度。Fra bibliotek学习收获与不足
总结自己在本次课程中的学习收获，同时诚实地反映自己的不足 之处，以便后续改进。
拓展阅读材料推荐
《诗经》其他篇目选读
推荐阅读《诗经》中的其他经典篇目，如《关雎》、《蒹葭》等， 感受其独特的艺术魅力和文化内涵。
创作背景及动机
创作背景
《氓》这首诗的创作背景是春秋时期的社会现实。当时社会动荡不安，人民生活困苦，作者通过诗歌表达了对社 会现实的深刻反思和对人民疾苦的深切同情。
创作动机
作者创作《氓》这首诗的动机是希望通过诗歌来唤起人们对社会现实的关注和对人民疾苦的同情。他希望通过自 己的笔触，揭示出社会的不公和人民的苦难，从而引起人们的反思和行动。同时，他也希望通过这首诗来传承和 发扬中国古代诗歌的优秀传统，为后人留下宝贵的文化遗产。
“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋…
通过生动的细节描写，展现了古代民间贸易的场景和人物形象。
“将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关…
以秋天为背景，表达了主人公对爱情的期待和忠贞不渝的信念。
“及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮…
信息及其特征教案高中数学
信息及其特征教案高中数学
学科：数学
适用年级：高中
课时安排：1课时
教学目标：
1. 理解信息的概念及其特征；
2. 能够辨认信息的正确性和可靠性；
3. 掌握信息的传递和处理方法。
教学重点：
1. 信息的概念和特征；
2. 信息的正确性和可靠性。
教学难点：
1. 辨认信息的正确性和可靠性。
教学准备：
1. 课件、教材、板书等教学资源；
2. 实例及练习题。
教学步骤：
1. 导入（时间：5分钟）
利用日常生活中的例子引入信息的概念，让学生了解信息的重要性和普遍性。
2. 发散思维（时间：10分钟）
讨论信息的特征，如全面性、及时性、准确性等，引导学生思考信息的多样性。
3. 阐述概念（时间：10分钟）
教师讲解信息的定义、分类及特征，并提供相应的案例进行说明。
4. 练习与检测（时间：15分钟）
让学生参与信息的辨认练习，判断信息的正确性和可靠性，加深对信息特征的理解。
5. 总结归纳（时间：5分钟）
对本节课学习的内容进行总结，强调信息的重要性和特征。
6. 作业布置（时间：5分钟）
布置相关作业，让学生加深对信息及其特征的理解。
教学反思：
本节课通过结合实例进行教学，引导学生了解信息的概念及其特征，加深对信息的认识。
同时，通过练习和案例分析，帮助学生提高信息处理的能力和辨认信息的能力。
后续教学应进一步加强实践操作，提高学生信息的应用能力。
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信息是人类生存必不可少的基本 条件,也是基本需求！
1.1 信息及其特征
一、 信息
人类生活离不开信息。
信鸽传书
烽火告急
结绳记事
明日黄花
1
认为信息是 “用来消除不 确定性的东 西”，指的是 有新内容或新 知识的消息。
香农
信息的含义
2
提出“信息 就是信息， 不是物质， 也不是能 量”。
3
认为信息是 “事物运动的 状态和方式， 也就是事物内 部结构和外部 联系的状态和 方式”。
维纳
钟义信
小游戏：你做我猜
规则：挑选三位同学参加， 老师先展示卡片中的成语给全班同学看 和参加游戏的第一位同学看（参加游戏的 其余两位同学不能看），第一位同学看完后 用动作肢体语言展示给第二位同学，第二位同 学根据自己的理解再通过图画展示给第三位同 学，第三位同学根据自己的理解通过语言展示 给全班同学。
1
时间的推移而变化。
2 信息的时效性必须和 价值性联系在一起。
哪些信息时效性强？哪些信息时效性弱些？
（1）信息可以被 一次或多次或同 时利用。
共享性
（2）信息的共享 不能使信息丢失、 改变。
孙膑的增兵减灶
信息的基本特征
传载 值 性
时共 效享 性性
真 伪 性
性
今天这节课，我们通过一个个的 事例，了解了信息，知道了信息的特 征，深刻领会到了信息在我们的学习 和生活中，无处不在，无时不在，它 时刻影响着我们的学习和生活。
5、以下不属于信息范畴的是（ ） A、考试成绩 B、天气预报 C、书籍 D、股票价格
6、将几幅看似无关的旧照片通过图像处理软件(如
PhotoShop)加工后，形成一幅富有创意、有实际用途的
图片，这体现了信息是( )
A、需依附一定载体的
B、可以共享的
C、可以增值的
D、具有时效性的
a中国田径110M栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知 b诸葛亮“空城计”吓退司马懿 c一千个读者，一千个‘哈姆雷特’ d三个臭皮匠，顶个诸葛亮 e找路时，使用旧的交通地图往往会误事 f网络上的信息被大家下载和利用
3、信息的传递一般依附于某种载体。我国古代曾使用“击 鼓进军”、“鸣金收兵”来指挥战斗，这时信息传递所依 附的载体是（ ）。 A、文字 B、声音 C、图形 D、图像
4、下列叙述中，( )是错误的。 A、信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 B、信息具有时效性 C、同一个信息可以依附于不同的载体 D、信息的价值总是永恒不变的
请思考下面问题：
某海军陆战队在原始森林进行为时一个 月左右的生存实验,具体要求如下:
第一：每个队员除了身上穿的衣服外, 随身只能带三件物品,每件物品不能超过二 公斤；
第二：队员都是由飞机空降到半径为 1000公里原始森林的中心地带,要求在一个 月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？
钢刀 获取 物质 火石 获取 能量 指南针 获取 信息
通过学习真伪信息，我们知道要合 理使用信息，杜绝无聊、虚假、垃圾 信息的传播蔓延，为社会尽一份自己 的力量。
1、甲骨文是考古工作者了解商周时期文化历史的重要物证。 文字刻在甲骨上说明信息具有( )特征。 A、时效性 B、载体依附性 C、共享性 D、价值性
2、下列关于信息的描述，正确的是( )。 A、信息不能共享 B、信息可以复制、传播或分配给众多的使用者 C、信息使用后就会损耗 D、某信息被一方使用时另一方就不能使用
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
书是文字、图像的载体，也是信息的 载体。而书本身不是信息。
可处理性
信息是可以加工和处理的。经过加 工、处理，特别是经过人的分析、 综合和提炼，使信息具有更高的使 用价值，即信息的增值。
价值性
1 信息的价值会一成不变吗？
2
是不是所有的信息对每个人 来说都是一样的呢？
价值相对性
时效性
信息的时效性会随着
案例
××××××××××××××××××× ×××××××××××××××。
信息的特征 ×××××
举例说明 ×××××
递
性
传
电话 电视
载体依附性
①
信息不能独立存在，需要 依附于一定的载体。
②
同一个信息可以依附于不 同的载体。
③
载体的依附性具有可存储、 可转换、可传递特点。
书是不是信息？
语言、文字，声音，图像，视频不是信息， 而是信息的载体，也是表现形态。信息是通过载 体来表示（表达）和传播（传递）的。
人类要生存， 需要物质、能量、
信息。
感觉剥夺实验
实验中给被试者戴上 半透明的护目镜，使 其难以产生视觉；用 空气调节器发出的单 调声音限制其听觉； 手臂戴上纸筒套袖和 手套，腿脚用夹板固 定，限制其触觉。
猜一猜，实验结果如何？
实验结果
被试验者单独呆在实验室里，几小时 后开始感到恐慌，进而产生幻觉...... 在实验室连续呆了三四天，被试者会 产生许多病理心理现象：出现错觉幻 觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、 焦虑、恐惧等 。
同学1 动作 同学2 图画 同学3 语言 全班
信息的传播过程
信源 信息发出方
信息传递
用何载体
以何途径
信宿 信息接收方
接受效果及作用
载体形式： 文字 图像 图形 声音 符号 动画 视频 其他
传播途径： 面对面 书刊 电报电话 广播 音像制品 电视 计算机网络 其他
下面我将邀请各个精英小组，充当 信息特征的探索者，认真阅读课本第五 页的案列，从中找出信息的特征，并给 全班同学分享。
1.1 信息及其特征
一、 信息
人类生活离不开信息。
信鸽传书
烽火告急
结绳记事
明日黄花
1
认为信息是 “用来消除不 确定性的东 西”，指的是 有新内容或新 知识的消息。
香农
信息的含义
2
提出“信息 就是信息， 不是物质， 也不是能 量”。
3
认为信息是 “事物运动的 状态和方式， 也就是事物内 部结构和外部 联系的状态和 方式”。
维纳
钟义信
小游戏：你做我猜
规则：挑选三位同学参加， 老师先展示卡片中的成语给全班同学看 和参加游戏的第一位同学看（参加游戏的 其余两位同学不能看），第一位同学看完后 用动作肢体语言展示给第二位同学，第二位同 学根据自己的理解再通过图画展示给第三位同 学，第三位同学根据自己的理解通过语言展示 给全班同学。
1
时间的推移而变化。
2 信息的时效性必须和 价值性联系在一起。
哪些信息时效性强？哪些信息时效性弱些？
（1）信息可以被 一次或多次或同 时利用。
共享性
（2）信息的共享 不能使信息丢失、 改变。
孙膑的增兵减灶
信息的基本特征
传载 值 性
时共 效享 性性
真 伪 性
性
今天这节课，我们通过一个个的 事例，了解了信息，知道了信息的特 征，深刻领会到了信息在我们的学习 和生活中，无处不在，无时不在，它 时刻影响着我们的学习和生活。
5、以下不属于信息范畴的是（ ） A、考试成绩 B、天气预报 C、书籍 D、股票价格
6、将几幅看似无关的旧照片通过图像处理软件(如
PhotoShop)加工后，形成一幅富有创意、有实际用途的
图片，这体现了信息是( )
A、需依附一定载体的
B、可以共享的
C、可以增值的
D、具有时效性的
a中国田径110M栏刘翔取得奥运冠军的消息已广为人知 b诸葛亮“空城计”吓退司马懿 c一千个读者，一千个‘哈姆雷特’ d三个臭皮匠，顶个诸葛亮 e找路时，使用旧的交通地图往往会误事 f网络上的信息被大家下载和利用
3、信息的传递一般依附于某种载体。我国古代曾使用“击 鼓进军”、“鸣金收兵”来指挥战斗，这时信息传递所依 附的载体是（ ）。 A、文字 B、声音 C、图形 D、图像
4、下列叙述中，( )是错误的。 A、信息可以被多个信息接收者接收并且多次使用 B、信息具有时效性 C、同一个信息可以依附于不同的载体 D、信息的价值总是永恒不变的
请思考下面问题：
某海军陆战队在原始森林进行为时一个 月左右的生存实验,具体要求如下:
第一：每个队员除了身上穿的衣服外, 随身只能带三件物品,每件物品不能超过二 公斤；
第二：队员都是由飞机空降到半径为 1000公里原始森林的中心地带,要求在一个 月时间内从森林里走出来。
问题：队员带哪三件物品合适？
钢刀 获取 物质 火石 获取 能量 指南针 获取 信息
通过学习真伪信息，我们知道要合 理使用信息，杜绝无聊、虚假、垃圾 信息的传播蔓延，为社会尽一份自己 的力量。
1、甲骨文是考古工作者了解商周时期文化历史的重要物证。 文字刻在甲骨上说明信息具有( )特征。 A、时效性 B、载体依附性 C、共享性 D、价值性
2、下列关于信息的描述，正确的是( )。 A、信息不能共享 B、信息可以复制、传播或分配给众多的使用者 C、信息使用后就会损耗 D、某信息被一方使用时另一方就不能使用
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
书是文字、图像的载体，也是信息的 载体。而书本身不是信息。
可处理性
信息是可以加工和处理的。经过加 工、处理，特别是经过人的分析、 综合和提炼，使信息具有更高的使 用价值，即信息的增值。
价值性
1 信息的价值会一成不变吗？
2
是不是所有的信息对每个人 来说都是一样的呢？
价值相对性
时效性
信息的时效性会随着
案例
××××××××××××××××××× ×××××××××××××××。
信息的特征 ×××××
举例说明 ×××××
递
性
传
电话 电视
载体依附性
①
信息不能独立存在，需要 依附于一定的载体。
②
同一个信息可以依附于不 同的载体。
③
载体的依附性具有可存储、 可转换、可传递特点。
书是不是信息？
语言、文字，声音，图像，视频不是信息， 而是信息的载体，也是表现形态。信息是通过载 体来表示（表达）和传播（传递）的。
人类要生存， 需要物质、能量、
信息。
感觉剥夺实验
实验中给被试者戴上 半透明的护目镜，使 其难以产生视觉；用 空气调节器发出的单 调声音限制其听觉； 手臂戴上纸筒套袖和 手套，腿脚用夹板固 定，限制其触觉。
猜一猜，实验结果如何？
实验结果
被试验者单独呆在实验室里，几小时 后开始感到恐慌，进而产生幻觉...... 在实验室连续呆了三四天，被试者会 产生许多病理心理现象：出现错觉幻 觉；注意力涣散，思维迟钝；紧张、 焦虑、恐惧等 。
同学1 动作 同学2 图画 同学3 语言 全班
信息的传播过程
信源 信息发出方
信息传递
用何载体
以何途径
信宿 信息接收方
接受效果及作用
载体形式： 文字 图像 图形 声音 符号 动画 视频 其他
传播途径： 面对面 书刊 电报电话 广播 音像制品 电视 计算机网络 其他
下面我将邀请各个精英小组，充当 信息特征的探索者，认真阅读课本第五 页的案列，从中找出信息的特征，并给 全班同学分享。