人机工程学共50页

教学课件人机工程学(第三版)一、教学内容1. 人的生理和心理特性2. 人的作业环境与生理心理反应3. 人机系统设计原则与方法4. 显示装置与控制装置设计5. 作业空间与座椅设计6. 人机系统的安全与舒适性二、教学目标1. 使学生了解并掌握人机工程学的基本概念、原理和方法。

2. 培养学生运用人机工程学知识分析和解决实际问题的能力。

3. 提高学生对人机系统设计原则和方法的理解，培养学生具备初步的人机系统设计能力。

三、教学难点与重点重点：人机工程学的基本概念、原理和方法，人机系统设计原则与方法。

难点：人的生理和心理特性在人机系统设计中的应用，显示装置与控制装置设计，作业空间与座椅设计。

四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、教学课件。

2. 学具：笔记本、笔、教材《人机工程学》（第三版）。

五、教学过程1. 实践情景引入：以汽车驾驶室为例，介绍人机工程学在实际应用中的重要性。

2. 基本概念讲解：通过课件展示，讲解人机工程学的定义、起源和发展历程。

3. 人的生理和心理特性：分析人在不同环境下的生理心理反应，如视觉、听觉、触觉等感知特性。

4. 人机系统设计原则与方法：介绍人在人机系统中的作用、人机系统设计的基本原则和方法。

5. 显示装置与控制装置设计：讲解显示装置的类型、特点和设计原则，控制装置的类型、特点和设计原则。

6. 作业空间与座椅设计：分析作业空间设计的影响因素，如人体尺寸、作业性质等，介绍座椅设计的原理和方法。

7. 课堂练习：以教室为例，分析人机工程学在教室设计中的应用。

六、板书设计板书内容主要包括：人机工程学的基本概念、原理和方法，人机系统设计原则与方法，人的生理和心理特性，显示装置与控制装置设计，作业空间与座椅设计等。

七、作业设计1. 作业题目：分析家中客厅的人机工程学设计。

2. 作业题目：举例说明办公室的人机工程学设计。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例分析和课堂讨论，使学生对人机工程学有了更深入的了解。

人机工程学完整课件教学内容：本节课的主题是《人机工程学》，我们使用的教材是《小学科学》的第8章。

本章主要介绍了人机工程学的基本概念、设计和应用。

具体内容包括：人机工程学的发展历程、人机交互的基本原理、人机界面设计、人的心理和生理特性、安全与健康等。

教学目标：1. 让学生了解人机工程学的基本概念，知道它在我们日常生活中的应用。

2. 培养学生运用人机工程学的原理解决实际问题的能力。

3. 提高学生对人机界面设计的认识，培养他们的创新意识和动手能力。

教学难点与重点：难点：人机工程学的基本原理及其在实际应用中的体现。

重点：人机界面设计的原则和方法。

教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、PPT课件、实物模型等。

学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。

教学过程：1. 导入：通过一个有趣的动画短片，引导学生了解人机工程学在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍人机工程学的定义、发展历程和基本原理，让学生对人机工程学有一个整体的认识。

3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解人机工程学在现实生活中的应用，如汽车方向盘的设计、电脑鼠标的使用等。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论人机界面设计的原则和方法，并分享各自的观点。

5. 实践活动：让学生分组进行人机界面设计，选取一个日常生活用品，如笔筒、水杯等，对其进行改进设计，使之更符合人机工程学原理。

6. 成果展示：每组展示自己的设计作品，其他同学进行评价，教师进行点评。

板书设计：人机工程学定义：研究人、机器和环境之间的相互作用，以提高工作效率和安全性的一门学科。

发展历程：早期、现代基本原理：人的心理和生理特性、人机交互原理应用：日常生活、工业、医疗等领域作业设计：1. 请简述人机工程学的基本原理。

2. 举例说明人机工程学在日常生活中的应用。

3. 根据人机工程学原理，设计一个更符合人体工程学的笔筒。

课后反思及拓展延伸：本节课通过案例分析、小组讨论、实践活动等形式，使学生对人机工程学有了更深入的了解。

目录•人机工程学概述•人体因素与人的特性•人机界面设计原理•作业空间设计与人机系统优化•劳动安全与事故防范策略•未来发展趋势与挑战人机工程学概述定义与发展历程定义人机工程学是研究人、机器及其工作环境之间相互作用的学科，旨在优化人与机器系统的交互，提高工作效率和人的舒适度。

发展历程人机工程学起源于20世纪初的工业生产领域，随着计算机技术的发展，逐渐扩展到办公自动化、交通运输、航空航天等领域。

研究对象与范围研究对象主要包括人、机器和工作环境三大要素。

其中，人是指操作者的生理、心理特征以及行为习惯等；机器是指各种设备、工具、装置和系统等；工作环境是指工作场所的物理环境、社会环境以及组织管理等。

研究范围人机工程学的研究范围涉及多个领域，如工业设计、人机交互、人因工程、可用性工程等。

学科特点及意义学科特点人机工程学具有综合性、交叉性和应用性的特点。

它综合运用了心理学、生理学、医学、工程学等多学科知识，研究人与机器系统的交互问题。

学科意义人机工程学对于提高生产效率、保障人类健康和安全、改善生活质量等方面具有重要意义。

通过优化人与机器系统的交互，可以提高工作效率，减少事故和错误，降低人的疲劳和不适感，从而提高生产效益和生活质量。

人体因素与人的特性包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉，是人接收外界信息的主要途径。

负责传递和处理感官信息，控制人体运动和反应。

由骨骼、关节和肌肉组成，支持人体姿势和运动。

输送氧气和营养物质到身体各部分，同时排除废物。

感官系统神经系统运动系统循环系统0102 03认知过程包括注意、记忆、思维等，影响人对信息的处理和理解。

情感与情绪影响人的决策和行为，与人的需求和动机密切相关。

学习与技能形成通过经验和训练，人能够形成新的行为习惯和技能。

ABDC人体测量学研究人体尺寸、形状和功能的学科，为人机工程设计提供基础数据。

人体尺寸数据包括身高、坐高、臂长等，用于设计适合人体尺寸的产品和工作环境。

人体力量数据反映人在各种姿势和动作下的力量输出，为设计提供力学依据。

《人机工程学》课件一、教学内容本节课的教学内容来自于人机工程学教材的第五章，主要讲述了人机交互的基本原理和方法。

具体内容包括：人机交互的定义、人机交互系统的组成、交互方式的选择、交互界面的设计以及交互过程中的心理因素等。

二、教学目标1. 让学生了解人机交互的基本原理和方法，理解人机交互系统的组成。

2. 培养学生选择合适的交互方式，设计美观、易用的交互界面的能力。

3. 引导学生关注交互过程中的心理因素，提高交互效果。

三、教学难点与重点重点：人机交互的基本原理、人机交互系统的组成、交互方式的选择、交互界面的设计。

难点：交互过程中的心理因素分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的手机交互界面为例，让学生观察并分析手机交互界面的设计，引出本节课的主题——人机工程学中的人机交互。

2. 教材讲解：（1）人机交互的定义：人机交互是指人与计算机之间的信息交流和相互作用。

（2）人机交互系统的组成：输入设备、输出设备、处理器、人机界面。

（3）交互方式的选择：根据任务需求、用户特点等因素选择合适的交互方式。

（4）交互界面的设计：界面布局、色彩搭配、图标设计等。

（5）交互过程中的心理因素：用户需求、用户体验、用户满意度等。

3. 例题讲解：以一款手机应用的交互界面设计为例，分析其界面布局、色彩搭配、图标设计等方面，引导学生运用所学知识进行分析。

4. 随堂练习：让学生以小组为单位，选取一款日常生活中的软件，分析其交互方式、界面设计等，并给出改进意见。

5. 板书设计：人机交互基本原理人机交互定义：人与计算机之间的信息交流和相互作用。

人机交互系统组成：输入设备、输出设备、处理器、人机界面。

交互方式选择：根据任务需求、用户特点等因素选择合适的交互方式。

交互界面设计：界面布局、色彩搭配、图标设计等。

交互过程中的心理因素：用户需求、用户体验、用户满意度等。

人机工程基本原理人机工程学（Man-Machinesystems）“人—机系统”，就是人和一些机器、装置、工具、用具等为完成某项工作或生产任务所组成的系统。

更准确地说，这种系统还应包括环境条件在内。

所以，人—机系统实际上是指人—机—环境组成的一个不行分割的整体。

人—机系统的范围是很宽阔的，有简洁的，也有简单的，如人用铅笔书写，就是一个简洁的人—机系统；又如船员驾驶轮船，飞行员驾驶飞机，司机开动汽车，就是一些较简单的人—机系统。

在人—机系统中，包括人、机器和环境三个组成部分，而每个组成部分可称为一个分系统或子系统。

机器分系统具有掌握器和显示器（显示器的种类许多，有视觉的、听觉的，触觉的等）。

人，这一分系统在看到（或听到，触到）显示器的显示时，就要打算如何去掌握，如何去操作。

假如有必要调整时，即可通过人体的动作去进行操纵。

整个人—机系统是在各种不同的环境里工作。

而环境条件又不同程度地影响着各个分系统的工作。

可见，在人—机系统中，人同机器、环境的关系总是相互作用，相互协作和相互制约的，但人始终起着主导作用。

因此，为了能充分地发挥人和机器的作用，使整个人—机系统牢靠、平安、高效，以及操作便利和舒适，设计人—机系统时就得充分考虑人和机器的特征与功能，使之相互协调协作，构成有机整体，达到生产和工作的最佳效果。

人—机系统设计（Man-Machinesystemsdesign）人们要完成某项工作或生产任务，就需要肯定的机器或装置，但是有些机器或装置适合人的生理机能和心理特征，人们工作起来就感到舒适和省力，效率高而且平安。

而有些则不是这样。

所以，在设计机器或装置时，要尽可能考虑人体的机能和人的心理特征，力求在人操纵机器时所接触的部位尽量符合人体的各种因素。

须使人体骨架结构能够适应它，肌肉组织能够操纵它，精神系统能够掌握它。

同时，还须在使用这些机器或装置时，保证人体平安。

假如这些目标达不到，那么，人们全部期望的结果—事故就很可能发生。