2014九年级英语Unit10 Section A

作为名词，value一词最早出现在14世纪，该词来自古法语value（价值， 道德价值，名誉）。作为动词，该词出现在15世纪中期，可能衍生自其 名词词性，表示“重视”“给……估价”。
词源
value ['vælju:] v.重视;珍视n.价值
n. 价值，价格
价值
n.用处，益处 v. 给……估价
set a value on 对……估价
value ['vælju:] v.重视;珍视n.价值
用法 rise/go up in value
增值
drop/fall/go down in value
贬值
例句 Try not to become a man of success but rather try to become a man of value.
译
这个风俗是这个岛上特有的。
比较 海关（customs）扣押了庆祝传统风俗 （custom）的物。
custom ['kʌstəm] n.风俗;习俗
①sth. that a group of people usually do. ②the place at an airport or a port where you must show what you have brought with you from another country.
作为名词时，该词在13世纪初写作custume，意为“惯例”，来自古法语costume
（习俗，习惯，衣服）。这个单词的复数形式还可以表示“海关”“关税”词， 源
这看起来似乎和它的本意八杆子打不着边，但实际上，在古希腊时期，因为 商业经济繁荣，外商在进行贸易活动时，需要向本地领主缴纳一些费用以便 进场，后来，缴纳关税就成为了一种惯例，也由此引出了“关税”的含义。

friends.
I always leave the house early to avoid heavy traffic（避免交通拥挤）. I don’t mind because I think it’s impolite to keep others waiting.
Also, we never visit a friend’s house without calling first. We almost always make plans to （列计划；做安排）see friends. We usually plan to do something interesting, or go somewhere together.
C Best of all
D For example
as soon as 的用法 （2013河北）Henry will give us a report as soon as he _____. A A arrives B arrived C is arriving D will arrive
As soon as 引导时间状语从句， 遵循“主将从现”，主语是一般 将来时，故从句应使用一般现在 时，主语是he, 所以谓语动词用 单数形式。答案：A
后接at+某地，表示“访问某地 ”
Drop by when you are in town.
She dropped in on Mary when she did some shopping.
3) capital n.“首都；国会；省会”。 Beijing is the capital of China. Shijiazhuang is the capital of Hebei province. capital “大写字母” 常与介词in连用。 Please write your name in capital.

invited to a party next time.
2c
Role-play a conversation between Maria and Dan. Use the information in 2a and 2b.
Well, it was
How was the dinner at Paul’s house last night?
with pleasure.
Language points
2. Later, I found out French people are supposed to kiss
when they see each other.
注意find ，invent ，find out ，discover等表达法的区
置比较灵活，而且可以用于各种时态。
Language points
如：I’ll write to you as soon as I get there. I'll tell him as soon as I see him. As soon as I wenபைடு நூலகம் in, Jason cried out
How was the welcome
party for foreign students
last night?
I met a Japanese boy called What?
Sato, and as soon as I held
out my hand, he bowed.
I didn’t know that. I remember when That’ how people in Japan So I just stood there with Is first met Marie are expected greet my hand out. Finally, I last year, I to did the each other. same It’s thing. impolite if you returned the bow. don’t bow.

（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将采用以下方法：
1.通过小组合作、讨论等形式，运用所学的词汇和句型进行口语交流，提高口语表达能力。
2.通过阅读和分析文章，培养阅读理解能力，掌握阅读技巧。
3.通过语法练习，巩固一般过去时和现在完成时的用法，提高写作能力。
4.通过课堂互动，培养学生主动思考、积极参与的学习态度。
（三）情感态度与价值观
1.培养对英语学习的兴趣，增强自信心，形成持续学习的动力。
2.增进对他人经历和成就的认识，学会尊重和理解他人。
3.培养团队合作意识，学社会问题，培养乐于助人的品质。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们成为具有责任感、关爱他人和积极向上的社会主义接班人。
2.学生分享学习心得，讨论在小组讨论和课堂练习中的收获和困惑。
3.教师针对学生的反馈，进行答疑解惑，巩固知识点。
4.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生正确对待名人效应，关注社会问题，培养积极向上的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和语言运用能力，特布置以下作业：
（二）讲授新知
1.教师呈现Section A 3a-3c的短文，引导学生通过略读、寻读等方式，获取文章大意和关键信息。
2.教师讲解并板书本节课的核心词汇和短语，让学生跟读、模仿，确保正确掌握发音和用法。
3.通过对文章的深入分析，帮助学生理解一般过去时和现在完成时的用法，特别是它们在描述过去事件对现在影响时的区别。
例如，通过分组讨论名人的成就和贡献，引导学生运用一般过去时和现在完成时描述名人的经历和影响。