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主题：幼儿园植物生长观察与记录教案一、教学背景在幼儿园科学教育中，植物生长观察是一个非常重要的内容。
通过观察植物的生长过程，可以培养幼儿对自然的好奇心和观察力，提高他们的科学素养。
设计一套系统的植物生长观察与记录教案对幼儿园科学教育具有重要意义。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和记录能力。
2. 让幼儿了解植物的生长过程。
3. 培养幼儿对植物的保护意识。
三、教学内容1. 导入教师向幼儿简单介绍植物生长的基本过程，并展示一些不同的植物样本，引起幼儿的兴趣。
2. 观察植物生长每个班级都为幼儿准备一盆盆栽植物，要求幼儿每天都仔细观察自己负责的植物，并记录下来。
记录内容包括植物的生长情况、叶子的颜色、花朵的开放情况等。
3. 讨论分享定期组织幼儿分享自己观察到的植物生长情况，让幼儿学会用语言描述观察到的现象，并倾听他人的观点。
4. 植物生长图书制作让幼儿利用自己的观察记录，辅助老师制作一本属于自己的植物生长图书，让他们在实践中提高自己的观察和记录能力。
5. 树苗植栽活动组织幼儿进行树苗植栽活动，让幼儿亲身参与植物的生长过程，增强对植物的保护意识。
四、教学方法1. 观察法：引导幼儿仔细观察植物的生长过程。
2. 讨论法：组织幼儿进行有益的讨论，促进他们对植物生长过程的理解。
3. 实践法：通过植栽活动等实践，让幼儿亲身体验植物生长的喜悦。
五、教学评价1. 观察记录：对幼儿观察记录的内容和质量进行评价，鼓励幼儿进行规范的记录。
2. 参与活动：评价幼儿在树苗植栽等活动中的参与程度和表现。
六、教学资源1. 盆栽植物，以供幼儿进行观察和记录。
2. 各类图书和故事书，以丰富幼儿对植物的认知。
3. 树苗和相关植栽材料，以供幼儿进行植栽活动。
七、教学环节设计1. 第一周：导入，植物生长基本知识介绍。
2. 第二至四周：观察植物生长，每日记录和讨论分享。
3. 第五周：树苗植栽活动。
4. 第六周：植物生长图书制作。
八、总结反思教师应及时总结本教案的教学效果，对教学模式进行反思和优化，不断提升教育教学质量。
幼儿园中班科学教案：认识简单的自然现象及其原因一、教学目标：1.能够识别出日常生活中的简单自然现象，并且了解其原因；2.能够开发幼儿的想象力和好奇心，促进幼儿的思维发展；3.让幼儿体验不同变化的过程，培养幼儿对自然界的热爱和敬畏之心。
二、教学内容：1.认识自然现象：月亮、太阳、风、雨、云、水等；2.了解自然现象的原因；3.通过实验、观察等方式，让幼儿更深入地感受和理解自然现象。
三、教学方法：1.问题导入法：通过提出问题，引导幼儿去思考和回答；2.观察法：通过观察和描述现象的方式，加深幼儿对自然现象的理解；3.实验法：通过简单的实验，让幼儿更深入地认识和理解自然现象；4.互动讨论法：通过互动讨论的方式，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
四、教学过程：1.问题导入（1）引导幼儿思考：“大家有没有看到过月亮？”（2）提出问题：“月亮是什么？它从哪里来的？”（3）鼓励幼儿回答：想想看月亮的形状是什么？颜色是什么？什么时候可以看到月亮？2.观察法（1）让幼儿观察一份照片，询问他们看到的事物是什么？（2）引导幼儿说出月亮的形状和颜色，并且说出月亮的出现时间；（3）让幼儿模仿月亮的形状和样子，感受一下月亮的样子。
3.实验法（1）准备一份胶水和一些硬纸板；（2）引导幼儿泼一些水在纸板上，并观察水的变化；（3）让幼儿在纸板上涂上一些胶水，观察胶水的变化；（4）通过实验，让幼儿了解水和胶水的不同，从而引出雨和云的概念。
4.互动讨论法（1）通过提问，“大家知道风是什么吗？我们有没有感受到过风？”引导幼儿的回答。
（2）引导幼儿描述风的感觉和特点。
（3）通过互动讨论的方式，让幼儿了解风的起因和影响。
五、课堂巩固：1.让幼儿自己想象出其他的自然现象，并说出其名称；2.通过布置任务，让幼儿通过观察和实验的方式，更深入地认识和理解自然现象。
六、小结：幼儿是天性热爱大自然的，通过科学教育的方式，可以让他们对自然界更加认识和热爱，促进幼儿的全面发展，同时也能引导他们形成合理的价值观和态度。
本文旨在为中班科学过观察的教学提供一份可供参考的教案。
科学的观察过程是幼儿认识事物、了解规律、掌握方法的重要途径，能够培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，为幼儿的综合素质培养打下基础。
一、教学目标1.培养幼儿观察的兴趣和能力，学会观察事物，发现事物的特点、规律和变化。
2.发展幼儿的思维能力和语言表达能力，能够用简单的语言描述自己的观察结果。
3.鼓励幼儿动手实践，掌握一些简单的实验方法，提高动手能力。
二、教学内容设计1.教学准备1.1.教师应事先准备好教具、实验材料等。
1.2.选择实验物品，如：小汽车、木块、彩泥、盆、筛子等等。
2.教学过程2.1.导入：利用音乐、游戏等方式引导幼儿进入学习状态。
2.2.正片2.2.1.观察实物教师将一些常见的物品放到幼儿面前，如小汽车、木块等等，并让幼儿自由观察、摸索，发现物品的特征，并可以通过点名、简单问答等方式激发幼儿的观察兴趣。
2.2.2.探究实验将幼儿分为小组，每组分别拿到盆、筛子、彩泥等实验材料。
让幼儿探究什么物品在盆中可以过筛子，什么物品不能过，并通过发问等方式帮助幼儿探索相关规律。
2.2.3.整理归纳让幼儿整理归纳出实物的特征、规律、使用方法等等，运用简单的语言表达自己的观察结果。
3.課后延伸为了让幼儿更好地理解和记忆所学的知识，教师可将教学中对应的图片进行收集和分类，制作成PPT或教学视频等形式，并鼓励幼儿回家向家长进行讲解和展示。
三、教学方法及流程1.游戏法：结合身体动作和游戏的形式，引导幼儿通过观察发现事物的特点、规律和变化。
2.探究法：通过实践和互动的方式激发幼儿的学习兴趣，让幼儿通过不断的实验探究，锻炼观察问题的能力和动手实践的能力。
3.分组合作法：让幼儿在小组中互相配合和协作，通过合作互动的方式，培养幼儿的交流能力和团队合作意识。
4.流程：导入游戏→ 观察实物→ 组织实验探究→ 整理归纳→ 課后延伸四、教学注意事项1.教学过程中，要注重培养幼儿独立思考、理性观察的能力，避免直接告诉答案的做法。
大班科学观察类教案一、教学目标：1. 了解科学观察的定义和重要性。
2. 掌握科学观察的方法和步骤。
3. 发展学生的观察能力和科学思维。
二、教学重点：1. 科学观察的方法和步骤。
2. 发展学生的观察能力。
三、教学难点：1. 如何进行准确、细致的科学观察。
2. 如何培养学生对细节的敏感性。
四、教学准备：1. 实验用具：显微镜、放大镜、实验室器材等。
2. 实验材料：昆虫标本、植物标本等。
3. 图片或视频资料：用于展示科学观察的例子。
五、教学过程：步骤一：导入1. 教师简要介绍科学观察的定义和重要性，并引导学生思考以下问题：- 你们在日常生活中有没有进行过科学观察？观察的是什么？ - 科学观察对科学研究有什么作用？步骤二：展示科学观察的例子1. 教师通过图片或视频资料展示一些科学观察的例子，并引导学生观察其中的细节。
2. 引导学生思考以下问题：- 你们观察到了什么？- 你们观察的细节对于解决科学问题有何帮助？步骤三：科学观察的方法和步骤1. 教师介绍科学观察的基本方法和步骤，包括：- 观察前的准备：了解观察对象的背景知识。
- 观察时的方法：运用各种仪器和工具进行观察，注重细节。
- 观察后的总结与分析：整理观察结果，提出问题并进行推理和解释。
2. 教师示范一次科学观察的过程，引导学生观察并记录细节。
步骤四：学生实践科学观察1. 学生分组进行科学观察实践活动。
2. 学生按照步骤三的方法进行科学观察，并记录观察结果和细节。
3. 学生展示并讨论观察结果，并提出问题进行探究。
步骤五：总结与拓展1. 教师与学生一起总结科学观察的重要性和方法。
2. 引导学生思考以下问题：- 科学观察对于解决科学问题有何帮助？- 你们在今后的学习和生活中如何运用科学观察的技巧？六、课堂小结：通过本堂课的学习，我们了解了科学观察的定义和重要性，掌握了科学观察的方法和步骤，并发展了我们的观察能力和科学思维。
七、作业布置：1. 小组合作：让学生选择一个自己感兴趣的主题，进行科学观察，并撰写观察报告。
幼儿园中班科学教案：观察力的训练与提升一、教学目标1、知识目标：通过科学活动训练幼儿的观察力，培养幼儿的好奇心和探究精神，学习自然界中常见的物体和现象；2、能力目标：培养幼儿的观察、比较、分类和总结的能力；3、情感目标：激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自信心和探究精神。
二、教学过程1、引入环节：通过幼儿园常见的玩具，引发幼儿的好奇心和探究兴趣。
比如让幼儿看一看卡车和小汽车的不同之处，为什么它们有不同的形状和颜色？这些物品在我们生活中有什么用处？2、探究环节：让幼儿参与科学实验，观察自然界中的物体和现象。
比如让幼儿观察水的形状和颜色，观察土壤的颜色和组成，观察一只昆虫如何爬到一片叶子上。
通过这些实验，让幼儿发现事物可以被细分成许多小组，物体的形状、颜色等特征可以进行比较，通过分析小事物，总结整个大问题；3、归纳环节：让幼儿按照事物的特征进行分类，让幼儿用自己的语言说出事物的特征，激发幼儿的想象力和思维能力。
比如把不同的球进行分类，让幼儿自己讲解分类的过程；4、小结环节：让幼儿总结今天学习的内容，“从什么开始，学习了什么”，让幼儿用自己的语言表达出来，分享自己的学习成果，增加学习的兴趣和学习的信心；5、拓展环节：让幼儿在生活中积极观察，利用各种机会进行科学学习。
比如观察树叶的形状和颜色，观察天空和云朵的变化，观察蚂蚁搬运食物的过程，让幼儿通过自己的发现，激发对科学的兴趣。
三、教学方法1、情景模拟法：通过环境和物品的设置，让幼儿进行模拟和猜测，让幼儿身临其境，增加学习的参与度；2、实验法：通过科学实验来进行观察和体验，让幼儿在观察的过程中发现问题和解决问题，提高幼儿的综合素质；3、游戏法：通过游戏的方式来进行科学学习，让幼儿在游戏中进行观察、比较和总结，增加学习的趣味性；4、课堂讨论法：通过小组讨论和分组活动，让幼儿自己提问、解决问题和总结，让幼儿在思考中学习。
四、教学评估通过教学实践和观察评估，对幼儿进行综合性评分。
科学教育是培养学生科学素养和科学思维的重要途径之一，而大班观察作为一种广泛应用于科学教学中的方法，可以帮助学生在观察、探究和发现中逐渐形成科学思维和科学知识。
本文将介绍一篇关于大班观察的科学教案，以期为广大教师提供一些有益的借鉴和启示。
一、教学目标与要求本次科学教学的主要目标是让学生能够：1.观察身边的自然现象，了解天气的变化规律和影响因素。
2.探究大气压力的概念和测量方法，并能够使用大气压力计进行实验测量。
3.了解大气压力变化与天气变化的关系，探究大气压力和温度、湿度之间的相互作用。
二、教学内容与方法1.教学内容本次科学教学的内容主要包括：（1）天气的变化规律和影响因素。
（2）大气压力的概念和测量方法。
（3）大气压力的变化与天气变化的关系，大气压力与温度、湿度之间的相互作用。
2.教学方法本次科学教学采用的主要方法是大班观察和实验教学相结合的方式。
引导学生观察天气的变化和自然现象，了解天气的变化规律和影响因素；通过实验教学的方式，让学生学习大气压力的概念和测量方法，并能够使用大气压力计进行实验测量；引导学生探究大气压力变化与天气变化的关系，以及大气压力和温度、湿度之间的相互作用。
三、教学过程1.教学准备教师应提前准备好教学所需的物品和仪器设备，如大气压力计、温度计、湿度计等；并在教学前对实验操作流程及注意事项进行演示和讲解。
2.实验操作引导学生进行大气压力实验测量，观察测量数据的变化，了解大气压力变化的规律；并通过温度计和湿度计等仪器设备观察和记录温度、湿度的变化情况，探究大气压力与温度、湿度之间的相互作用。
3.学习总结通过大班观察和实验教学的方式，学生已经学习了关于天气的变化规律和影响因素，以及大气压力的概念、测量方法和与天气变化的关系等知识，通过学习和实践，学生对于科学知识的理解和掌握也得到了提高。
四、教学评价在教学中，教师要特别关注学生们的学习情况和反馈，及时发现和解决学生学习过程中遇到的困难和问题，鼓励学生参与讨论和实践，创设良好的学习氛围和氛围激励学生的学习兴趣和兴趣，评价学生的学习成果，帮助学生进一步深化对所学知识的理解和掌握。
幼儿科学观察教案引导幼儿进行简单的科学观察教案名称：幼儿科学观察教学目标：1. 培养幼儿对周围环境的观察力和好奇心。
2. 引导幼儿进行简单的科学观察，培养他们的科学思维能力。
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
教学准备：1. 各种易于观察的自然物品，如树叶、花朵、石头等。
2. 放大镜、显微镜等观察工具。
3. 绘画纸、彩色笔等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师带领幼儿到室外或室内的自然环境中，引导幼儿观察周围的物体和现象，提出一些问题，如“你们看到了什么？”、“为什么天空是蓝色的？”等，激发幼儿的好奇心。
2. 观察实践（15分钟）教师给每个幼儿分发一些自然物品，如树叶、花朵等，并告诉他们要仔细观察这些物品的特征和变化。
教师可以提供一些观察工具，如放大镜、显微镜等，帮助幼儿更好地观察。
3. 记录与分享（10分钟）教师引导幼儿将自己的观察结果记录下来，可以使用绘画、写字等方式。
然后，让幼儿依次分享自己的观察结果，鼓励他们互相交流和讨论。
4. 制作展示板（15分钟）教师将幼儿的观察结果整理成一个展示板，可以使用图片、文字等形式展示。
教师可以引导幼儿一起制作展示板，让他们动手动脑，培养他们的合作意识。
5. 总结与反思（5分钟）教师与幼儿一起总结今天的观察活动，让幼儿回答一些问题，如“你们觉得观察有什么作用？”、“你们学到了什么？”等，引导幼儿思考和反思。
教学延伸：1. 继续观察：教师可以引导幼儿在日常生活中继续进行观察，如观察植物的生长变化、观察天气的变化等。
2. 实验探究：教师可以引导幼儿进行一些简单的实验，如水的变化、颜色的混合等，培养他们的科学探究能力。
3. 参观科学馆：教师可以组织幼儿参观科学馆，让他们亲身体验科学观察的乐趣，拓宽他们的知识面。
幼儿园科学观察实验教案一、概述科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过科学观察实验，可以激发幼儿的好奇心和探索精神，培养他们的科学思维和动手能力。
本文将针对幼儿园科学观察实验教案展开讨论，从实验目的、实验内容、实施步骤等方面进行详细阐述。
二、实验目的1. 培养观察能力：通过观察实验，培养幼儿的观察能力和细致观察的习惯，提高他们对周围环境的敏感度。
2. 激发好奇心：通过实验引发幼儿的好奇心，鼓励他们提出问题和探索答案，培养他们的积极向上的学习态度。
3. 培养科学思维：通过实验让幼儿了解科学知识，培养他们的科学思维和逻辑思维能力，提高他们的分析和解决问题的能力。
三、实验内容1. 实验一：观察植物成长材料：花盆、土壤、种子步骤：- 将土壤倒入花盆中，然后在土壤中种下种子。
- 每天让幼儿观察并记录植物的生长情况，包括发芽、生长速度、叶片颜色等。
实验目的：通过观察植物的生长，让幼儿了解植物的生命周期，培养他们的耐心和细致观察的能力。
2. 实验二：观察水的沸腾材料：水壶、水步骤：- 将水倒入水壶中，加热至沸腾。
- 让幼儿观察并记录水的沸腾过程，包括水面出现气泡、水开始沸腾、水汽逸出等。
实验目的：通过观察水的沸腾，让幼儿了解水的状态变化，培养他们的实验观察能力和科学认知能力。
3. 实验三：观察动物行为材料：玻璃缸、小鱼步骤：- 将小鱼放入玻璃缸中，观察其游动和觅食的行为。
- 让幼儿用纸笔记录小鱼的行为，包括游动轨迹、觅食方式等。
实验目的：通过观察动物的行为，让幼儿了解动物的生存状态，培养他们对动物的关爱和保护意识。
四、实施步骤1. 确定实验时间和地点：根据实验内容选择合适的时间和地点，保证实验的顺利进行。
2. 准备实验材料：提前准备好实验所需的材料，保证实验的顺利进行，同时保障幼儿的安全。
3. 实验指导：老师根据实验内容进行指导，引导幼儿观察并记录实验结果，鼓励幼儿提出问题并进行讨论。
4. 实验总结：实验结束后，老师对实验结果进行总结和讨论，引导幼儿对实验内容进行反思和总结。
幼儿园观察法教案科学【篇一：如何开展幼儿园的科学活动】如何开展幼儿园的科学活动新民中心幼儿园王雨 2014.9.17在幼儿园五大领域中，科学领域的教育对于幼儿科学素养的早期培养，科学逻辑思维习惯的养成具有重要的意义。
从教育内容上来分，科学领域不仅仅指科学，而且还包含了数学。
其中科学是一种理性的思维方式，通过科学教育可以使幼儿正确认识周围世界（包括自然环境和生活环境），更可以激发幼儿对周围事物和现象的探究心和求知欲。
所以，抓好幼儿园的科学教育活动是非常重要的。
在幼儿园担任科学教师有一个学期了，我就如何开展好幼儿园的科学活动谈谈我的想法。
一、备好课备好课是上好课的先决条件，备课的主要内容包括钻研教材和了解学生。
①、钻研教材幼儿园科学教材较其他阶段科学教材有其独有的特点，它涉及很多自然科学，内容十分广泛，大部分内容又都以各种形式呈现在幼儿日常生活中，吸引着幼儿去注意、去探索。
在实际教学中，教师可以根据幼儿园教材的特点结合幼儿生活环境，通过幼儿身边熟悉的事物，让幼儿体验探索和发现的乐趣。
②、了解学生有些教师课前没有事先了解学生原有知识水平，开展科学活动时会遇到一系列的困扰。
幼儿园的教育对象是年龄段为3 —6岁的孩子，处于该年龄段的孩子好学、好问。
教师要抓住幼儿的年龄特征因材施教，让幼儿在好奇心和科学兴趣的引导下，运用自身的感知器官主动探索发现和理解周围世界中的事物和现象。
二、选择好活动方法开展科学活动的方法有操作法、观察法、实验法、游戏法、讲演法等。
其中幼儿园开展科学活动最常用的方法是操作法和观察法。
①、操作法皮亚杰曾提出“儿童的智慧源于操作”。
儿童是在材料的操作、摆弄的过程中建构自己的认知结构的。
在操作中，幼儿感知了事物的特征，积累了经验，发展了兴趣，也培养了求知欲和动手探索的良好习惯。
②、观察法观察是一种有目的的知觉活动，也是科学教育中幼儿认识世界的基本方法。
在科学活动中，教师的指导应由浅入深、逐层递进，指导幼儿按顺序观察，注意比较，分析结果。
观察顺序从左到右，从上到下，从外到里；观察比较会从颜色、大小、形状等入手。
例如：科学活动《观察蚂蚁》，我引导幼儿从蚂蚁的头部，胸部再到腹部，从颜色、大小、形状进行认识。
又如科学活动《种子的排列》，我引导幼儿从上到下，从外到里对种子的排列进行观察。
虽然观察只是科学活动中的一个部分，但是在认识事物的外部特征及其变化时，观察是一种不可替代的方法。
三、创设好科学活动的环境幼儿园很多领域的活动开展都与环境的创设息息相关，科学活动的开展也不例外。
我们说环境是重要的教育资源，我们应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。
大自然是幼儿学科学的最好课堂和材料，活动时无意间飞入教室的小飞虫都可能引起幼儿的兴趣，幼儿会睁着明亮的眼睛聚精会神的观察大自然中这些神奇的小生命。
会由此引出一连串的疑问：虫子为什么会飞？它们叫什么名字？喜欢吃什么？在幼儿园，我们也可以刻意去布置属于孩子自己的科技园地，在那里放上孩子们制作的种子标本或科技小制作，让孩子们看到自己的作品时回味制作的乐趣，也让孩子加深了对科学知识的了解。
幼儿园科学活动是一个长期的循序渐进的过程，相信只要教师们全身心的投入，用心去体会每一个活动细节，活动后及时进行反思，我们幼儿园的科学活动会开展的更好，更有特色。
【篇二：小班科学活动】小班科学活动《小鸡小鸭》说课稿云南省昭通市威信县第一幼儿园熊芮 2013年3月15日一、说教材：要确保学前儿童科学教育活动内容的科学性、可行实效性，在选择学前儿童科学教育活动内容给的时候必须从儿童认知发展的特点出发。
从他们身边的事物与现象找那个选取那些他们能够理解和体验到的内容。
同时，根据《纲要》中：引导幼儿身边常见事物和现象特点变化规律产生兴趣和探究欲望。
动物是人类的好朋友，尤其小班的幼儿很喜欢接近小动物。
小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物。
我班幼儿年龄普遍在3-4岁，思维呈现出直觉行动思维发展到具体行动思维发展，从幼儿的兴趣出发，我选择了小鸡小鸭作为这次科学教育活动的内容。
在幼儿对小鸡小鸭有基本了解的情况下，让幼儿了解其生活习性，通过观察比较、模仿，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿获得知识的同时，情感也得到熏陶，从而促进我班幼儿的身心发展。
二、说活动目标：本次科学活动为观察类的科学教育活动中的比较性观察。
根据观察类科学教育活动的目标：通过某种具体的观察活动培养幼儿的观察技能，启蒙科学方法培养幼儿表达技能；获取观察对象的科学认识，积累科学认识；培养科学情感，激发幼儿学科学的兴趣。
我为这次教学活动制定了两个目标：1、认知目标：通过观察和比较认识小鸡和小鸭的外形特征及生活习性。
2、技能目标：学会用语言来表达特征，丰富词汇。
比如：毛茸茸的，尖尖的，扁扁的，脚爪，脚蹼。
重点：比较观察并发现异同。
我将采用引导幼儿观察比较来突破这一重点。
难点:比较观察的正确顺序及积极思考问题。
我将在过程中逐步引导并用提问的方法去攻破这一难点。
三、说教学准备：为了更好的去实现我的教学目标，我制作了如下教具，主要以图片为主：小鸡和小鸭的图，小鸡和小鸭的食物图，小鸡抓虫子，小鸭游泳的图。
知识经验准备：幼儿对小鸡小鸭有初步的基础认知。
四、说教法、学法：在这次教学活动中，我采用了视听讲结合法和提问法。
学前儿童在科学探索活动中，是离不开老师的讲解说明引导的。
在幼儿观察情况下，再加上老师的适当引导，有不一样的作用，同时在刺激幼儿的各方面感官后，采用正确的提问，描述性提问，思考性提问，层层递进，在发展幼儿语言能力的同时，也促进了其科学观察的技能的发展。
幼儿在这堂课中主要的学法有观察法和体验法。
观察法能让幼儿在比较性观察有顺序观察后更好的去发现事物的异同，刺激幼儿的感官，观察能促进幼儿多元智慧的发展。
体验法能使幼儿在角色表演中，能加深所学知识印象的同时也能感受到动物的可爱。
五、说教学过程：活动过程的设计应用围绕活动目标展开，所以过程应有相应的活动环节。
我的活动过程分为四个部分：一、导入；二、观察比较；三、总结；四、活动延伸。
第一部分导入：老师模仿动物的叫声并提问让幼儿猜小客人是谁，并出示小鸡小鸭的图片，引出所学内容的主题。
——模仿动物叫声能吸引幼儿的注意并引起幼儿兴趣，并体现了视听讲结合教法。
出示图片也能吸引幼儿，让幼儿有兴趣去参加活动。
第二部分：科学观察比较。
（分三个小部分）1、初步观察，比较两者外形特征异同：⑴出示图片—小鸡小鸭，食物图。
教师引导观察后，提问：“小鸡和小鸭有什么不一样？”“小鸡爱吃什么？小鸭唉吃什么？”幼儿回答，教师小结，并强调形容词，让幼儿大胆开口说。
——首先生动的图片能吸引幼儿眼球，让幼儿观察后，带着问题思考，在老师的提示下得到答案，再一起进行总结，这样能让幼儿更好的去实现目标。
⑵过程：出示图片→观察→提问→得出小鸡小鸭异同→导入形容词“毛茸茸、尖尖的、扁扁的”等形容词→总结。
2、进一步观察，了解两者的生活习性。
出示小鸭游泳小鸡抓虫子的图，老师引导观察，并提问：①小鸡在干嘛？②小鸭在干嘛？③小鸡会游泳吗？为什么？——这个过程能让幼儿认知到小鸡和小鸭的生活习性，并能区别开来，也认知了“脚爪、脚蹼”，加深了词语的印象。
3、请幼儿扮作小鸡小鸭并作出自我介绍。
老师示范环节内容后，请幼儿自我介绍：为什么自己是小鸡，为什么自己是小鸭。
——这个环节能让幼儿自己去总结自己认识的小鸡和小鸭。
并能锻炼幼儿的表达能力，同时也能体现目标是的实现，也呈现出幼儿的吸收知识的程度。
第三个部分：总结。
总结这次教学活动的知识，和幼儿一起回忆，让幼儿张嘴说，和老师一同复习总结，加深印象。
第四个部分：延伸。
延伸是让有条件的幼儿回家饲养小鸡和小鸭。
这个延伸能让幼儿进一步了解小鸡小鸭，并观察到他们的生活习性和外形，也培养了幼儿对动物的喜爱之情，更能增进幼儿同爸爸妈妈之间的感情。
大班教案《信号灯》说课稿山东省寿光市文家街道西城幼儿园风儿飞飞一、教材分析各种体育活动，都是孩子们很喜欢的活动，孩子们的身体正处于快速生长阶段，各种能力逐渐发展；又由于孩子们天性活泼好动，爱玩爱学，我们要充分利用孩子的这一特点，发展培养孩子的各种能力和动作。
《幼儿园教育纲要》中也指出：培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
根据这一要求，特制定本次活动。
信号灯在我们生活中是常见的，孩子们对信号灯也比较熟悉，本节活动课以信号灯为题目，旨在让孩子们通过《信号灯》的活动，在遵守规则的同时，锻炼孩子的身体，发展各种能力，体验有规则活动的乐趣。
大班的孩子各种能力有了一定程度的发展：如：平衡能力、跳跃能力、走、跑等，利用这些基本的动作，适当增加难度，增加趣味性，变成孩子们喜欢的体育游戏活动，从而达到锻炼孩子发展孩子的目的。
这符合《幼儿园教育纲要》中的“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性”的要求。
二：说活动目标：教育活动目标是设计的重要环节，它贯穿着整个教育活动，指导整个教育活动的进行，鉴于孩子的发展状况和性格特点，特制定本次活动的活动目标：1、利于利用易拉罐进行活动，锻炼30米跑、跳和平衡等能力。
2、看信号行动，能够快速奔跑和立即停止，发展身体的控制力。
三：说重点难点：掌握了重点难点，我们才能做到在教学活动中有的放矢，有轻有重。
本次活动的重点是：根据信号做跑、跳、奔跑—立即停止、平衡的动作四：说活动准备：1、大班的孩子跑、跳跃、平衡的能力已经发展的不错了，这次活动就是给孩子增加了难度，增加了几个辅助的体育器械，这样更利于孩子兴趣的激发和身体动作的发展。
2、物质准备：易拉罐人手一个，红、绿灯、哨子各1个。
30米直跑道的宽阔场地。
节奏感比较强的音乐。
五：说教法学法《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
我结合本次活动特点，选用：幼儿探索，教师示范法、幼儿练习法。
活动中以幼儿为主体，让幼儿通过积极探索，大胆练习的方法进行活动。
六：说活动过程本次活动我先以幼儿跟随音乐做简单的律动放松动作，再做有趣味性的规则游戏，再选两个游戏进行比赛将活动推向高潮，最后以游戏《我们都是木头人》做放松活动。
（一）导入孩子们手持易拉罐，跟随音乐走、小跑，最后成一大圆圈，面向于圆心做动作，每个动作2个8拍。
（1）双手分别在上下、前后、在耳边左右摆动，并拍易拉罐。
（2）蹲下在体前拍易拉罐。
（3）双腿打开，身体前倾，双手一前一后在腿中穿过拍易拉罐。
（4）双脚跳起，双手上举在头上拍易拉罐。
（这些跟随音乐的简单动作，能够让孩子心情愉快，肢体得到充分活动，为下面的活动做好准备。
）(二)进行按规则进行游戏：在进行游戏前，教师讲清游戏规则：在做各种活动时，只要听到教师的哨声，都要听从信号灯的指示，红灯就立即停止，绿灯继续活动。
