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第19课飞速开展的信息技术教学目的：1、科学探究：能通过各种途径查阅相关的资料，搜集证据；能对研究的过程和结果进展评议并与别人交换意见。
2、情感态度与价值观：擅长用已学知识改善生活，意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中起的作用；意识到科学技术的开展和进步会给人类带来好处，同时也有可能带来负面影响。
3、科学知识：知道从古到今在不同的时期人类社会传递和交流信息的主要方法途径；理解电子芯片技术。
教学重难点：使学生学会科学地认识现代科技带给人们生活的利与弊。
教学准备：课前搜集有关资料。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1、人类信息的传递以过了一个漫长的开展过程，从“鸿雁传书〞到如今的信息数学化，你们对信息的传递方式理解多少？2、近几十年来，信息的飞速开展给人们的生活带来了宏大的影响和改变。
今天就让我们共同来探究?飞速开展的信息技术?。
二、施行探究：1、从古至今，人们是如何传递信息的？课前我们搜集了很多人们如何传递信息的资料，小组内互相交流交流。
2、小组内交流，做总结。
三、展示与交流：1、通过交流，你知道从古至今，人们传递信息的主要途径和方法有哪些？2、分析“通迅的开展情况统计〞表格，这些信息说明了什么？3、人类信息传递开展经过哪几个阶段？4、小结：人类信息传递开展经过了五个阶段，一是评议的使用，二是文字的使用，三是印刷术的创造和使用。
四、电视、播送的使用。
五是计算机与互联网的使用。
通讯技术的更新速度越来越快，通迅技术的开展演变表达了信息技术的飞速开展；将来计算机网络技术的开展，不是某一种技术的延伸，而是多种网络技术的综合应用，它将给人类的生活带来宏大的影响。
四、稳固应用，拓展创新。
1、通过本课学习，你知道了什么？2、将来的信息传递方式会发生哪些变化？。
19.《飞速发展的信息技术》教学设计【教材分析】《飞速发展的信息技术》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《信息与生活》单元的第四课时。
人类信息的传递经过了一个漫长的发展过程，从“鸿雁传书”、“狼烟滚滚”… …到现在的信息数字化，可以说人类的信息传递方式有了质的飞跃。
特别是近几十年来网络的飞速发展为人类真正实现了沟通的零距离。
本课正是在此基础上，通过了解人类信息传递方式上的发展历程，认识人类最近几十年来信息的飞速发展，体验高科技给人们的生活带来的影响与改变。
本节课教材有三部分内容。
第一部分活动准备。
教科书利用文字提示学生搜集、整理人类信息传递的发展历程。
第二部分活动过程：探究通信技术的发展历程。
包括两个环节，一是从古至今，人类传递信息方式的发展。
从古代烽火传递信息、骑马送信、信鸽传书、到现代的无线传递信息工具的使用。
利用资料卡呈现“人类信息传递发展的五个阶段”：第一阶段，语言的使用。
第二阶段，文字的使用。
第三阶段，印刷术的发明。
第四阶段，电话、电视、广播的使用。
第五阶段，计算机与互联网的使用。
二是飞速发展的信息技术。
介绍电话通信的发展历程。
从固定电话、移动电话，到现在的5G网络通讯。
通过资料卡介绍电子芯片的知识。
体现了信息传递工具的体积越来越小，传递信息的能力越来越强大。
第三部分拓展活动。
让学生根据现在的科技进步的启示，畅想未来信息传递的方式。
充分发挥自己的聪明才智，大胆想象，勇于创新，培养学生的创新能力。
【学生分析】对于信息传递的演变与发展，六年级学生并非一无所知，学生的这种认识，还不是科学教学所要求的科学知识、科学概念。
他们的这种认识是零碎的，还不够全面、不够深刻，有的还存在错误。
学生在课外书中零散了解到“鸿雁传书”、“顺风耳”、“骑马送信”等典故。
教科书就是把学生这些零散的认知串起来，引导学生对古往今来信息传递的发展与演变理顺，形成系统的认知。
【教学目标】科学概念目标：1.人类信息传递的发展历程。
（青岛版）六年级科学下册教案第四单元信息与生活飞速发展的信息技术一、教学目标：1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。
2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。
3.了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。
二、教学过程：（一）以故事引出探究学习的主题教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。
同学们，从“鸿雁传书”到现在的信息数字化，你们对信息的传递方式了解多少呢？学生根据自己了解的情况进行交流。
师生交流，导入新课。
（二）进行信息技术的探究活动交流：从古至今，人们是怎样传递信息的？人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。
随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢？小组同学整理自己搜集到的资料，并选出代表全班交流。
（要求结合传递信息的故事进行交流。
）教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板书。
如：远古：口耳相传活借助器物信息传递速度慢、不精确。
古代：靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一。
近代：依靠交通工具的邮政系统信息传递速度相对快一些、距离相对较远且费用高现代：电报、电话速度快、信息单一文字。
当代：计算机网络传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔。
提出问题：这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响？交流小结：现代通信已不局限于电报、电话，现在的社会是信息的时代，随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展，已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。
指导学生阅读资料卡，从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五个阶段。
探究飞速发展的信息技术1.交流电话通讯技术的发展历程。
教师提出问题：电话从它被发明的那一刻起，就在人们传递信息的过程中起到了非常重要的作用。
（青岛版）六年级科学下册教案飞速发展的信息技术一、教学目标：1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料,能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程,制作资料卡片。
2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。
3.了解人类信息传递方式的发展历程,认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用,知道现代的信息传递工具及方式。
二、案例背景分析活动准备以文字的形式提示了课前需要准备的内容：搜集整理人类信息传递发展历程。
让学生通过查阅书刊或其他信息源搜集到有关人类进行信息传递方式的发展历史的图文资料,并针对自己周围人群传递交流信息方式等情况进行调查。
本课主要有两个活动：一个是“从古至今,人们是如何传递信息的”。
分别结合教科书的图示和介绍,自己搜集的资料交流人们传递信息的方式。
一个是认识“飞速发展的信息技术”。
结合教科书的电话通讯发展的情况统计表,引导学生分析、交流以上资料,认识人类最近几十年来信息的飞速发展,体验高科技给人们的生活带来的影响与变化。
资料卡介绍了微电子芯片的特点。
通过阅读与理解使学生认识到现代信息技术的飞速发展主要表现在微电子芯片的诞生与发展,信息技术与其他高科技的发展相互影响与促进。
拓展活动,教科书提出了一个活动的指向：畅想未来的信息传递方式。
通过课后调查研究活动,引导学生对未来信息传递方式进行设计和畅想。
三、教学过程描述：（一）以故事引出探究学习的主题教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。
同学们,从“鸿雁传书”到现在的信息数字化,你们对信息的传递方式了解多少呢？学生根据自己了解的情况进行交流。
【教师通过“鸿雁传书”的典故作为探究活动的引入,能很快激发起学生最人们传递消息的兴趣,回忆在课外书、电影、电视剧等渠道中了解的相关信息传递故事,便于探究活动的顺利开展。
】师生交流,导入新课。
（二）进行信息技术的探究活动1.交流：从古至今,人们是怎样传递信息的？人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”,于是,人们想出了很多办法来传递信息。
青岛版科学六下《飞速发展的信息技术》教案教学目标1．会利用书刊及其他信息源查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的进展历程，制作资料卡片。
2．能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中情愿合作与交流。
3．了解人类信息传递方式的进展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，明白现代的信息传递工具及方式。
教学重点了解人类信息传递方式的进展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，明白现代的信息传递工具及方式。
教学预备手机、、与本课有关的图片、视频、文字等资料电子芯片、有关文字资料等教学过程一谈话导入新课近几十年来，信息的飞速进展给人们的生活带来了庞大的阻碍和改变，今天我们就来探究飞速进展的信息技术。
二探究活动1.从古到今，人们是如何传递信息的？（1）组内交流搜集的资料，谈谈自己的认识。
（2）多媒体展现：人类信息的传递方式及其进展。
（结合信息传递的故事进行交流）按时刻顺序进行总结、评判并板书。
如：远古、古代、近代、现代、当代。
提问：这些方法的改变对我们现在的生活产生了那些阻碍？（3）小组交流人类信息传递方式的进展历程，了解人类信息传递进展的5个时期2.飞速进展的信息技术。
（1）提出问题：分析“通讯的进展情形统计”表格，这些信息说明了什么？小组内阅读图示说明、分析数据、交流讨论。
（2）多媒体展现：芯片的产生与进展。
（3）小结：讲来运算机网络技术的进展，不是某一种技术的延伸，而是多种网络技术的综合应用，它将给人类的生活带来庞大的阻碍。
3师生小结：通过这节课的学习，明白了什么？三拓展活动畅想以后的信息传递方式。
板书设计19、飞速进展的信息技术按时刻顺序：远古、古代、近代、现代、当代。
教学反思。
（青岛版）六年级科学下册教案第四单元信息与生活飞速发展的信息技术一、教学目标：1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。
2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。
3.了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。
二、教学过程：（一）以故事引出探究学习的主题教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。
同学们，从“鸿雁传书”到现在的信息数字化，你们对信息的传递方式了解多少呢？学生根据自己了解的情况进行交流。
师生交流，导入新课。
（二）进行信息技术的探究活动交流：从古至今，人们是怎样传递信息的？人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。
随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢？小组同学整理自己搜集到的资料，并选出代表全班交流。
（要求结合传递信息的故事进行交流。
）教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板书。
如：远古：口耳相传活借助器物信息传递速度慢、不精确。
古代：靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一。
近代：依靠交通工具的邮政系统信息传递速度相对快一些、距离相对较远且费用高现代：电报、电话速度快、信息单一文字。
当代：计算机网络传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔。
提出问题：这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响？交流小结：现代通信已不局限于电报、电话，现在的社会是信息的时代，随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展，已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。
指导学生阅读资料卡，从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五个阶段。
探究飞速发展的信息技术1.交流电话通讯技术的发展历程。
教师提出问题：电话从它被发明的那一刻起，就在人们传递信息的过程中起到了非常重要的作用。
飞速发展的信息技术-青岛2001版六年级科学下册教案一、学习目标1.了解信息技术的发展历史和现状；2.了解信息技术对人类生活和社会发展的影响；3.掌握使用计算机和网络搜索信息的方法和技巧；4.培养良好的信息获取、处理和创新能力。
二、学习重点和难点1.学习信息技术的发展历史和现状；2.学习信息技术对人类生活和社会发展的影响；3.学习使用计算机和网络搜索信息的方法和技巧。
三、教学内容与方法1. 教学内容本课主要内容如下：1.什么是信息技术；2.信息技术的发展历史；3.当代信息技术的发展现状；4.信息技术对人类生活和社会发展的影响；5.计算机和网络搜索信息的方法和技巧。
2. 教学方法本课采用讲授和演示结合的方法。
1.通过讲授，让学生了解信息技术的概念、发展历史、现状和影响；2.通过演示，让学生学会使用计算机和网络搜索信息的方法和技巧。
3. 教学资源本课所需资源：1.计算机；2.网络；3.项目演示。
四、教学过程1. 导入环节1.老师向学生介绍本课的学习目标和难点；2.老师通过提问的方式，询问学生对信息技术的了解程度，从而引出本课的主要内容。
2. 呈现环节1.老师讲解什么是信息技术和它的发展历史；2.老师演示当代信息技术的发展现状，并引导学生思考信息技术对人类生活和社会发展的影响。
3. 实践环节1.老师讲解如何使用计算机和网络搜索信息的方法和技巧；2.老师通过实践演示向学生展示如何搜索信息，同时引导学生动手实践。
4. 总结环节1.老师帮助学生总结本课的学习内容；2.学生针对本课的学习目标进行自我评估和思考。
五、教学评估1.教学设计是否符合学生的实际需求和兴趣；2.学生是否在学习中认真思考和积极参与；3.学生是否掌握本课的基本知识和技能；4.学生是否能够将所学知识和技能应用到实际生活中。
六、拓展延伸1.自学如何制作PPT、网页等；2.实践编程和网页制作。
七、参考资料1.《小学生科学》教材；2.网络课程。
19. 飞速发展的信息技术
教学内容：六年级下册第四单元第19课。
教学目标：
1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。
2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。
3.了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。
教学重难点：1.了解人类信息传递方式的发展历程，知道现代的信息传递工具及方式。
2.认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
1.以故事引出探究学习的主题
教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。
同学们，从“鸿雁传书”到现在的信息数字化，你们对信息的传递方式了解多少呢？
学生根据自己了解的情况进行交流。
【教师通过“鸿雁传书”的典故作为探究活动的引入，能很快激发起学生最人们传递消息的兴趣，回忆在课外书、电影、电视剧等渠道中了解的相关信息传递故事，便于探究活动的顺利开展。
】
师生交流，导入新课。
二、小组学习，自主探究。
1. 交流：从古至今，人们是怎样传递信息的？
人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”，于是，人们想出了很多办法来传递信息。
随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展，从古至今，聪明的人类想出了什么办法呢？
2. 小组同学整理自己搜集到的资料，并选出代表全班交流。
（要求结合传递信息的故事进行交流。
）
【认识从古至今人类信息传递方式的发展历程，结合信息传递的故事交流信息传递的方法，可以加深学生的印象，使交流活动更具有吸引力。
】
3.教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板书。
如：
远古：口耳相传活借助器物信息传递速度慢、不精确。
古代：靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一。
近代：依靠交通工具的邮政系统信息传递速度相对快一些、距离相对较远且费用高
现代：电报、电话速度快、信息单一文字。
当代：计算机网络传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快、不受地域阻隔。
4.提出问题：这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响？
交流小结：现代通信已不局限于电报、电话，现在的社会是信息的时代，随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展，已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。
【教科书按照人类信息传递方式演变的先后，图示了信息传递的六种方式，分别是；烽火传递、骑马送信、信鸽传递信息、手摇电话传递信息、无线电报传递信息、卫星传递信息。
梳理、评价并板书从古至今人们传递信息的方式方法，可以让同学们对信息传递的方法有一个整体的认识，并认识到越来越快捷、准确的传递方法，为下一个探究活动做好准备。
教科书中只配以文字说明传递信息方式的名称，没有进一步的说明和解释，给学生留下了探究的空间。
】
5.指导学生阅读资料卡，从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五个阶段。
【教学时，教师组织学生课前搜集资料，整理人类信息演变的历程，认识到随着科学技术的不断进步，人类传递信息的技术不断提高，传递信息的手段不断加强，传递信息的容量不断加大，传递信息的速度更加快捷。
】
三、汇报交流，评价质疑。
1.探究飞速发展的信息技术
A. 交流电话通讯技术的发展历程。
（1）教师提出问题：电话从它被发明的那一刻起，就在人们传递信息的过程中起到了非常重要的作用。
阅读课本上的电话通讯发展的图示与情况统计表格，分析这些信息，你有哪些发现？
（2）小组内阅读图示说明，分析数据、交流讨论。
教师参与到小组内，知道学生从人们普遍使用的电话通讯工具的诞生时间、主要技术特征、通讯功能等方面进行对比。
提示学生对以上表格中的数据尽享分析，交流自己的发现。
【指导学生有效地分析数据、获取信息，认识到电话通讯技术更新时间越来越短，功能越来越大。
电话通讯只是一个范例，从学生熟悉的电话通讯技术的发展演变认识信息技术的飞速发展，感受到技术更新的日新月异。
】
（3）交流小结：电话通讯技术的更新时间越来越短，更新速度越来越快，功能更强大，通讯技术的发展演变体现了信息技术的飞速发展。
B. 交流现代信息技术飞速发展。
（1）多媒体展示：芯片的诞生与发展。
教师介绍什么是芯片及计算机芯片的特点和作用。
指导学生阅读资料卡。
学生结合自己搜集的相关资料交流、分析计算机芯片发展历程，使学生认识到信息技术的发展，特别是现代信息技术的飞速发展主要表现在微电子芯片的发展。
（2）小组同学阅读、交流资料卡：电子计算机的发展历程。
【学生通过交流、分析自己熟悉的计算机发展历程，认识到信息技术改变着人们对空间、时间和知
识的理解，科学技术的发展正一步步改变着人们的生活。
】
四、总结概括，抽象提升。
小结：信息技术对其他高新技术的发展起着先导作用，而其他高新技术的发展又反过来促进信息技术更快的发张。
将来计算机网络技术的发展，不是某一种技术的延伸，儿时多种网络技术的综合应用，它将给人类的生活带来巨大的影响。
五、引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延伸至课下
1.引导课下探究的问题。
未来的信息传递方式会发生哪些变化？
(学生自由谈想法)
2.激发学生课下探究。
课后开展调查研究活动，对未来信息传递方式进行设计和畅想。
【通过课后调查研究，引导学生对未来信息传递方式进行设计和畅想。
通过活动，使学生认识到科学技术日益发展，信息技术也在飞速发展对现有痛心技术的不足和缺陷进行思考，设计未来的信息传递技术，对科学技术的发展、开发学生的思维空间起到促进作用。
】
使用说明：
教学反思：本节课是信息技术基础，内容涉及发展的信息技术和信息发展历程；信息的获取、传递、处理的各种技术。
这些内容比较抽象和枯燥，因此，教师只是泛泛而谈，学生肯定不感兴趣，所以，针对此信息，进行分组讨论的方式，利用这种方法使学生参与进来，让他们自己去分析和发现自己身边有关信息方面的问题，通过教师设置讨论题目，从而让学生理解信息技术发展的方向，知道信息的传播速度越来越快，信息传播的容量越来越大，传播的内容从单一走向多样，培养学生的发散思维品质，树立创新意识。
