青岛版小学科学二年级上册第一单元第四课《金属》教学设计

青岛版科学二年级上册全册教案第一单元动物感知环境1.动物的眼睛教学目标1.了解马、羊、牛等动物眼睛所长位置的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。

2.能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。

3.在好奇心的驱使下,能对多种动物的眼睛表现出强烈的探究兴趣。

4.懂得要珍爱生命,爱护小动物。

一.导人新课教师播放视频,展示多种动物的眼睛,引起学生探究的兴趣。

二、探究活动●马、羊、牛的眼睛长在什么位置?这种特点对它们的生存有什么帮助?(一)教师出示马、羊、牛的图片,引导学学生观察思考。

1.教师引导学生展开交流并总结出:这些动物的眼睛都长在头部的两侧。

2.教师继续提问:"还有哪些动物的眼睛具有这样的特点?”引导学生进行拓展,总结出食草动物眼睛的共同特点。

(二)教师继续提问:“这些动物的眼睛长在头部的两侧对它们的生存有什么帮助?”1.教师引导学生分小组进行讨论。

2.教师指导学生以两人为一组进行模拟活动，并将活动观察到的视线范围按要求记录在《科学学生活动手册》中。

3.待学生汇报、展示活动记录后,教师小结:动物的眼晴长在头部的两侧比长在头部正前方能看到的视线范围要大。

●其他动物是怎样用眼睛感知环境的?1.教师出示猫眼的瞳孔组图.指导学生观察、认识猫眼的瞳孔。

2.教师出示不同时刻时猫眼的瞳孔图片,启发学生思考:猫眼的瞳孔在不同时刻有什么变化?指导学生把观察到的现象记录在《科学学习活动手册》中。

3.待学生展示记录后,教师小结:“猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱不断变化。

光线强时,猫眼的瞳孔收缩成一条缝;光线弱时,猫眼的瞳孔会放大、变圆。

”4.教师继续提问:“其他动物的眼睛长在什么位置?具有什么特点?”出示图片或视频，指导学生观察比目鱼、青蛙、猫头鹰等动物。

5.师生共同讨论,得出结论:“许多动物能够通过视觉器官感知环境。

”三、拓展活动了解蝙蝠是怎样确定物体位置的?1.教师出示蝙蝠夜间捕食的视频让学生观看并提出问题:蝙蝠在黑夜里靠什么确定物体的位置?2.教师指导学生将观察结果记录在《科学学生活动手册》中。

金属-青岛2017版二年级科学上册教案
一、教学目标
1.了解金属的定义和性质。

2.能指出日常生活中金属的应用。

3.能识别金属常见的种类并简单描述其性质。

二、教学内容
1.金属的定义和性质
–金属的定义
–金属的特性：导电、导热、延展、韧性、密度大、常为固体等2.金属的应用
–生活中常见的金属制品（铁器、铜器、铝器、锡器等）
–金属在各行各业中的应用（电子、汽车、建筑、农业等）
3.常见金属的分类及性质
–黄金、银、铜、铁、锌、钢铁等
–颜色、硬度、重量、导电、导热等
三、教学重点和难点
重点
1.金属的定义和性质
2.生活中常见的金属制品及应用
难点
1.金属的特性和分类
2.如何简单描述金属的性质
四、教学策略
1.案例教学法：通过展示日常生活中的金属制品，引导学生认识到金属在其生活中的广泛应用。

2.课堂讨论法：组织学生进行小组讨论，探究金属的定义和特性。

并通过讨论的方式锻炼学生的逻辑思维能力。

3.观察法：提供不同种类和性质的金属样本，让学生通过观察并比较，了解金属的分类及性质。

五、教学评价方式
1.课堂练习：通过小测验了解学生是否掌握了金属的基本定义和性质。

2.实践练习：通过让学生识别日常生活中不同的金属制品并描述其性质，达到强化学生对金属知识的理解和掌握。

六、课程安排
章节教学内容
第一课金属的定义和性质
第二课金属的应用
第三课常见金属的分类及性质
第四课课堂小测验及实践练习。

青岛版小学科学全册教案（二年级上册）执教：2018年9月第一单元动物感知环境教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。

教学目标：了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。

2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。

3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富生活阅历，增长见识。

教学准备：各种动物图片、课件。

第1课动物的眼睛教学背景：在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。

他不等同于单纯的知识教学。

更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。

教学设计思路：《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。

通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。

教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。

2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。

3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。

活动准备：ppt、视频活动过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？出示ppt,请幼儿进行观察？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、马牛羊的眼睛及其特点。

1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。

2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变化。

3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。

四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。

师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。

教学小结 1. 看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密！板书设计 ①石头教学反思形状 斑纹表面大小 颜色^一、观察讨论看香大树.白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢?看两组图片.观察白天和晚上有什么不同?观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方.而且要晒10-20分钟.然后拿到室内.与室内的金属盆放在一起。

用手摸一摸.在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。

我们知道了太阳能够发光发热.你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5页内容说说为什么要浇地?说说仙人掌为什么烂根?饭……（在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。

）2. 给食物分类（1）了解事物的来源a提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。

教师巡视指导。

c汇报交流。

学生汇报，教师小结：我们饭桌上的食物一部分来自植物，一部分来自动物，一部分来自微生物，它们都来自于一个共同的自然界，是大自然给我们提供了丰富的食物。

最后教师总结升华学生结论,板书：食物你知道这些食物怎样来的吗?（2）给食物分类a提出问题：下面请拿出你手中填好的一日三餐统计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举的食物，给它们分一下类吗？b小组合作完成食物分类统计表。

c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才小组交流，同学们总结出了许多分类方法。

知道分类的标准是多种多样的。

可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。

三、拓展延伸，应用创新争当美食小导游（1）提出话题：我国的饮食文化丰富多彩，每个地方都有自己的地方名吃，假如有客人自远方来，你最想让他品尝我们这个地方的什么特色美食呢？（2）学生自由列举具有家乡特色的美食。

2022青岛版科学（2017）二年级上册第一单元教学设计1 石头【教材分析】《石头》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第一课时。

本节课以学生生活中常见的、身边容易获得的石头为载体，指导学生利用多种感官或者简单的工具，观察、描述多种多样的石头的特点，学会辨别生活中常见的材料。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书呈现了本课探究活动所用到材料和工具的实物照片，旨在提示学生准备小锤以及便于携带、体积不要太大的多种多样的石头；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的石头制品，利用感官和工具观察不同的石头，发现石头的特点；第三部分拓展活动，选择石头拼石头画，观察更多石头的特点。

本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在倾听、表达的基础上，知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点，知道人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。

【学生分析】二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。

石头是学生生活中经常见到的一种材料，身边有很多以石头作为材料制成的物品。

怎样观察石头？石头有哪些特点？不同的石头又有什么不同？这些是学生还需要进一步明确的。

【教学目标】科学概念目标：1.知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。

科学探究目标：1.在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。

情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对各类石头表现出探究兴趣。

2.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标1.知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。

【重难点】在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。

【器材准备】学生准备：不同的小石块、小铁锤教师准备：课件、评价表【教学过程】一、解暗箱导入1．教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？学生自由猜测。

第一课石头一、教学目标：1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。

3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。

二、教学准备：材料的实物照片。

三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

初步了解石头材料在日常生活中的应用。

2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。

四、教学过程：（一）导入新课。

1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。

2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。

教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。

（二）活动过程。

观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。

1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。

2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。

3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。

（二）观察石头，认识石头的特点。

1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。

2、教师提出探究思路。

3、学生分组探究。

4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、总结：石头更多的特点和用途。

板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

课后反思：第二课布料一、教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。

3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

青岛版小学二年级科学上册全册教案第一单元：生活中的力量课时一：什么是力量教学目标•了解力量的概念和作用；•掌握力量的三个基本方向：推、拉、挤。

教学内容•动手实验：小球的推力；•观察力量的表现形式。

教学步骤1.导入：呈现力量的实际场景，引导学生思考力量是什么。

2.引导学生进行小球推力的实验，并观察实验现象。

3.利用幻灯片呈现力量的不同表现形式，如推车、拉扯、挤压等。

4.教师总结，让学生思考并回答问题：力量有哪三个基本方向？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量的概念和作用。

课时二：力量的传递教学目标•了解力量如何传递；•掌握力量传递的方式：直接传递和间接传递。

教学内容•观察力量传递的实际场景；•探究力量传递的方式。

教学步骤1.导入：呈现力量传递的实际场景，引出问题：力量是怎么传递的呢？2.观察实验：通过小组合作，观察力量传递的实验现象。

3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结力量传递的方式，并给出示例。

4.教师总结，让学生回答问题：力量有哪两种传递方式？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量传递的概念和方式。

课时三：可改变物体形状的力教学目标•了解力量如何改变物体的形状；•掌握可改变物体形状的力的特点。

教学内容•观察物体形状的改变现象；•探究力量改变物体形状的特点。

教学步骤1.导入：呈现物体形状的改变现象，引导学生思考力量是如何改变物体形状的。

2.观察实验：通过小组合作，观察不同力量对物体形状的改变影响。

3.分组讨论：让学生就实验结果进行讨论，总结可改变物体形状的力的特点。

4.教师总结，让学生回答问题：什么样的力可以改变物体的形状？能举例说明吗？5.小结：让学生用自己的话解释力量如何改变物体形状。

第二单元：身体的构造和功能课时一：揭秘身体的奥秘教学目标•了解人体的构造和功能；•了解骨骼对身体的重要作用。

教学内容•观察人体构造的实际场景；•了解人体骨骼的作用。

教学步骤1.导入：呈现人体构造的实际场景，引导学生思考身体的构造和功能。

《最新青岛版小学二年级科学上册全册教案优秀教案》摘要：、石头、教学目标、知道石头是种常见材质地坚硬不石头光滑程、软硬程和表面纹理不， 6、太阳和生活人们活动与太阳关系太阳对动物、植物影响 7、春夏秋冬、教学目标能直接感知各种常见春夏秋冬四季然现象，二、教学准备放镜毛线棉花三、教学重难、重能调身边常见装材种类、难能够运用多感官和工具探究装材特四、教学程导入断课（）观察不期装图片说说各期装材随看科技发展装是变化制作装材也越越丰富新青岛版学二年级科学上册全册教案、石头、教学目标、知道石头是种常见材质地坚硬不石头光滑程、软硬程和表面纹理不、教师指导下利用多种感官、简单工具观察石头特3、愿倾听乐表达、讲述己观、初步了石头材日常生活应用二、教学准备材实物照片三、教学重难、教学重知道石头是种常见材质地坚硬不石头光滑程、软硬程和表面纹理不初步了石头材日常生活应用、教学难能利用多种感官或者简单工具观察石头特四、教学程（）导入新课、教师课件展示以石头作材制成物品图片、教师提出问题生活这些物品都是用什么材制成？ 3、师生总结它们都是以石头作材制成教师引领这节课我们就认识有关石头知识（二）活动程观察石头有什么发现？（）认识石头是种常见材、学生交流己知道以石头作材制成物品、教师出示型塑物品如石头雕塑、石头台阶等3、师生归纳总结石头可以作材被广泛使用（）观察石头认识石头特、师生交流明确探究方向主要探究石头坚硬程、表面纹理、光滑程、软硬程等、教师提出探究思路3、学生分组探究、师生交流探究发现得出结论我们刚才通研究知道了石头质地坚硬不种类石头表面纹理、光滑程和软硬程不（3）这块石头可以用做什么？、提出活动指向这块石头可以用做什么？、学生分组交流3、师生交流、总结石头更多特和用途板设计、石头石头是种常见材石头特质地坚硬不种类石头表面纹理、光滑程和软硬程不、布、教学目标、知道布是种常见材具有柔软、有弹性、能透水等特、教师指导下能运用观察、比较等方法认识布特3、愿倾听乐表达、讲述己观、初步了布日常生活应用二、教学准备丝绸、棉布、化纤布三、教学重难、知道布是种常见材具有柔软、有弹性、能透水等特初步了布日常生活应用、能运用观察、比较等方法认识布特四、教学程（）导入新课、教师用课件展示布制品图片、教师提出问题这些物品是用什么材制成？ 3、师生总结它们都是用布制成（二）活动程、知道布是种常见材、学生交流己知道布制品3、教师出示型布制品布娃娃、布包、棉手套等、师生归纳总结布是种常见材生活较多物品使用布制成（三）观察布认识布特、师生交流明确探究方向布软硬程、透水性、弹性等特、教师提出探究思路3、学生分组探究、师生交流探究发现得出结论布具有柔软、能透水、有弹性等特（四）拓展活动、活动指向生活哪些物品用到了布、学生分组交流3、师生交流、师生总结布用途非常广泛《布》板设计布是种常见材布特柔软、能透水、有弹性等3、塑、教学目标了塑优缺能够运用比较方法认识塑特激发学生环保识争当爱护环境标兵3 二、教学准备塑杯、玻璃杯、布袋、塑袋三、教学重难、了塑优缺、能够运用比较方法认识塑特四、教学设计 ()提出问题、出示塑杯、塑袋这些物体是用什么材制成？、我们周围哪些物体是用塑做成？（二）动手探究、比较塑和其他材出优缺学生分组观察比较交流学生汇报组比较结教师总结塑优缺、讨论总结塑优分组总结塑优教师总结塑优（三）拓展延伸、塑对我们生活有什么影响？学生讨论、回答教师结塑缺塑袋确给人们生活带了方便但是这方便却带长久危害塑袋回收价值较低使用程除了散落城市街道、旅游区、水体、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外它还存着潜危害塑结构稳定不易被天然微生物菌降然环境长期不分离这就味着废塑垃圾如不加以回收将环境变成污染物永久存并不断累积会对环境造成极危害其影响农业发展废塑制品混土壤不断累积会影响农作物吸收养分和水分导致农作物减产其二对动物生存构成威胁抛弃陆地上或水体废塑制品被动物当作食物吞入导致动物死亡年青海湖畔有0户牧民共有近千只羊因致死济损失约30多万元羊喜欢吃塑袋夹裹着油性残留物却常常连塑袋起吃下了由吃下塑长滞留胃难以消化这些羊胃被挤满了再也不能吃东西只能被活活饿死这样事动物、牧区、农村、海洋屡见不鲜其三废塑随垃圾填埋不仅会占用量土地而且被占用土地长期得不到恢复影响土地可持续利用进入生活垃圾废塑制品如将其填埋00年不降而且,塑袋以石油原,不仅消耗了量,还不能被分,埋地下会污染土地、河流另外塑袋身会释放有害气体特别是熟食用塑袋包装常常会变质变质食品对儿童健康发育影响尤突出、播放视频学生观看说感受3、怎样减少白色污染？交流、讨论、教师总结用布袋购物多用可回收塑容器增强人们环保识等、金属、教学目标、知道金属是种生活常见材具有金属光泽、可延展等特、教师指导下能利用多种感官或者简单工具观察金属特3、能奇心驱使下对金属材表现出探究兴趣；愿倾听、乐表达、讲述己观、初步了金属材日常生活应用二、教学准备学生准备铜条、铁条、铝条等金属材和打磨金属材用到砂纸教师准备探究金属延展性用到铁锤和铁砧子课件三、教学重难知道金属是种生活常见材具有金属光泽、可延展等特能利用多种感官或者简单工具观察金属特四、教学设计（）导入新课出示铜、铁、铝等金属制品(钥匙、勺子、钉子、锅、易拉罐等)提出问题这些物品是日常生活常用些物品请学们仔细观察它们是由什么材制成？ 3学生观察并回答学生能说出这些物品是用铁、铜、铝等材制成教师指导像铜、铁、铝这样材都是金属5教师提出问题生活你们还见哪些金属制品7 6学生举例学生能回答出很多生活金属制品门把手、暖气片、锅、勺子…… 7导人新课金属我们生活用途非常广泛是我们生活不可缺少材今天我们就研究金属(板课题) （二）探究活动、观察金属金属光泽（）提出问题今天老师给准备了铜丝、铁丝、铝丝但是它们空气放久了容易生锈我们看不到它们原面貌我们要观察它们原样子应该怎么办呢? （）学生讨论、交流观察金属表面方法（3）教师指导学生汇报观察方法用砂纸打磨金属可以我们看清金属真面目可以用砂纸打磨铜丝、铁丝、铝丝然观察它们表面是什么样（）学生分组活动（5）组展示研究成（6）教师总结金属具有金属光泽、观察金属延展性（）教师提出问题用锤敲敲铜丝、铁丝、铝丝会有什么发现呢？（）教师活动铁砧子上用锤敲敲铜丝、铁丝铝丝（3）学生观察高敲击现象敲击铜丝铁丝、铝丝延伸成细丝而不断裂被碾成薄片而不破裂（）学生讨论交流发现（5）组展示探究结（6）教师总结物体外力作用下能延展成细丝而不断裂性质叫“延性”外力作用下能碾成薄片而不破裂性质叫“展性”金属具有延展性（三）课堂结教师指导学生从观察金属材方法、发现等方而说说节课收获（四）拓展活动布置课下拓展探究任指导学生课下用学到方法观察、辨别金属制品继续探究生活多种金属材特5、太阳光和热、教学目标初步感知太阳光和热能说出太阳能够发光太阳能够发热, 能用语言描述观察到实验现象与探究程能与学讨论交流二、教学准备石块、玻璃杯、铁片和太阳伞三、教学重难能对生活常见由太阳光和热引发现象进行观察和探究四、教学设计（）提出问题太阳是我们生活不可缺少人们热爱太阳崇拜太阳赞美太阳把太阳看作是光明和生命象征今天我们就揭开它神面纱起认识太阳,学们你们对太阳了多少呢？（二）动手探究证据证明太阳发光和发热特（）发光特,学生们很快从直观体验出证据(引导学生通日常生活观察和实验发现太阳是能己发光球体特别强调学生感受太阳光要“安全提示保护眼睛”正确地进行观察不要直视太阳以免伤害眼睛) （）课前让学们分别摸摸背阴处墙和阳光下墙谁说说感觉如何？（引导学生说出背阴处墙凉阳光下墙热）摸教室石块、玻璃杯、铁片再把它们放到阳光下晒会再摸（三）合作交流．组合作完成下面表格摸教室和阳光下物体感觉组合作讨论交流汇报用手摸教室和阳光下物体感觉有什么不？（引导学生说出用手摸教室石块、玻璃杯、铁片感觉用手摸阳光下石块、玻璃杯、铁片又有什么感觉？） 3师生总结太阳是能己发光发热巨球体（四）拓展延伸阳光强烈日子里和人进行户外活动应什么？（事先准备防晒品引导学生把准备防晒品写写或画画）学生说说这节课收获可以回分享给己爸爸妈妈或其他人6、太阳和生活、教学目标、知道太阳对动植物和人类生活和有重要影响、教师引导下初步描述太阳对动植物和人类生活影响 3、能奇心驱使下表现出探究太阳对动植物影响兴趣、了人类生活和生产要从然界收获二、教学准备学生活动手册三、教学重难、重能说出太阳对人类生活和植物影响、难能说出太阳对人类生活和植物影响四、教学程创设情境（）上节课我们学习了太阳能够发光发热那么太阳对人们生活和动植物有哪些影响？这节课我们就学习下《太阳与生活》这课（二）活动程活动学们看图比较下白天与晚上区别有哪些？（预设白天太阳出了工人叔叔和农民伯伯劳动鸟和狗活动夜晚月亮出了工人叔叔、农民伯伯、鸟和狗休息）活动二探究与发现结合周边生活些现象说说太阳光可以助我们做什么？（预设晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电……）活动三引导学生理人类衣、食、住离不开太阳；、起看太阳对我们衣食住行有那些影响？、说说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？ (预设白天太阳出了鸽子飞；鸡妈妈领着鸡寻食物；鸟树上活动；治疗树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……) 3、夜晚月亮出了猫头鹰出活动了；太阳花、芍药花闭合晚香玉、昙花开放、那么和学们交流下太阳对动植物影响吧（引导学生太阳带影响有有坏）（三）课总结通这节课学习你都学会了什么？（四）课堂练习（课件出示）（五）拓展、关太阳你还想研究什么？、制定作息表板设计 6、太阳和生活人们活动与太阳关系太阳对动物、植物影响 7、春夏秋冬、教学目标能直接感知各种常见春夏秋冬四季然现象、知道春夏秋冬四季不特及人们日常活动、初步认识到人与然应该和谐相处3、二、教学准备学生准备课前准备春夏秋冬图片教师准备与四季常见然现象相关三、教学重难教学重认识春夏秋冬四季特知道人与然应和谐相处教学难知道四季特及相应人类活动四、教学设计（）提出问题、教师谈话学们你们喜欢春夏秋冬四季另季节呢？四季节各有什么特呢你们有什么发现？、教师结学们说得很春夏秋冬四季着不特并与我们生活息息相关这节课我们起学习《春夏秋冬》（板课题）（二）合作交流观察春夏秋冬四季然现象图片（）教师谈话我们观察然现象应什么？（）学生讨论并进行观察春夏秋冬四季然现象（3）教师谈话学们观察得真仔细（）继续交流通这些然现象信息你什么问题？（5 ）教师结学们通观察我们总结了很多有关春夏秋冬四季特春季万物复苏春暖花开；夏季荷花盛开蛙声片；秋季硕累累万物丰收；冬季白雪皑皑天寒地冻、讨论人们穿着和活动（）出示人们穿着和活动图片（）学生观察讨论（3）交流发现（）教师总结通观察我们知道了这方面知识如夏季穿单衣冬季穿棉衣秋冬季节穿夹衣春季耕种；夏季游泳；秋季收获；冬季滑冰动物不季节变化3、（）出示动物不季节变化（）学生观察讨论（3）交流发现（）教师总结由夏季天气火热所以动物毛比较短而稀少利散热；冬天天气寒冷所以动物毛比较多而长利保温（三）拓展延伸教师谈话要想深入地认识春夏秋冬四季变化就要仔细观察春夏秋冬四季各种然现象并进行长期细致地研究下面谁能说说动植物与人类有怎样关系？ 8、看月亮、教学目标、知道我们看到月亮形状是发生变化,画出几种不月相、了月亮运动轨迹知道太阳和月亮样也是东升西落3、了月相变化要制定计划二、教学准备课件、简易天望远镜三、教学重难知道我们看到月亮形状是发生变化,画出几种不月相四、教学设计（）提出问题、你们看到月亮是什么形状呢？拿出笔画画你们看到月亮、展示学生画月亮 3、教师出示月相图引导学生观察从而明白月亮形状不是成不变、释“月相” （二）动手探究、做观察月相计划讨论交流做法、教师出示观察计划区花地记录方法画出月相从农历初三开始每隔两天观察次连续观察两周观察方法 3、科学史出示简易望远镜介绍使用方法视频嫦娥奔月故事（三）拓展活动是否每晴朗夜晚都能看到月亮？ 9、种蒜、教学目标知道植物要水和阳光以维持生存和生长；知道土培和水培方法教师指导下根据蒜生长情况不提出问题并合理释3能如实记录蒜生长程养成尊重事实、用事实说话识知道些植物可以利用水培或土培技术进行培育二、教学准备蒜、厘米高饮瓶底、花盆、铲子三、教学重难、知道植物要水和阳光以维持生存和生长；知道土培和水培方法、能如实记录蒜生长程养成尊重事实、用事实说话识四、教学程、导人新课师学们你们见蒜发芽吗生见师你们哪里见? 生厨房里蒜存放长了会发芽生里我妈妈把蒜放盘子里浇上水段就长出了蒜苗割了蒜苗新蒜苗会继续生长出师观察得真仔细你们吃蒜苗吗？生吃师很今天我们就种蒜(教师出示种蒜图片或盆栽蒜) 二、活动程 ()怎样种蒜? 师各组都带丁蒜你们能说说蒜有哪些特吗?(课前学生准备蒜、花盆、厘米高饮瓶底、铲子) 生整头蒜是球形上面稍尖外面包有紫色或灰白色皮生毎头蒜是由蒜瓣儿构成蒜瓣儿外面包有比较厚皮生3蒜瓣儿是白色顶端有绿色芽有特殊刺激性气味味道是辣(学生随机说不管从哪些方面只要言有理教师都应给予鼓励) 生把蒜分成瓣瓣挑选、饱满蒜瓣儿生把蒜瓣儿埋土里蒜瓣儿l3露泥上外生3及浇水师学们回答得很什么要选择、饱满蒜瓣儿生l因饱满蒜瓣儿营养多生将、饱满蒜瓣儿种下长出蒜也比较师我们总结下用土培育蒜方法盆放疏松土壤将蒜瓣儿插入土尖头朝上3浇适量水(板松土种植浇水) 师各组要明确分工操作要规要安全要保持桌面、地面卫生(学生分组栽种蒜教师巡视指导组展示) 师请学们评价各组种植情况生组蒜瓣儿排列整齐生蒜种有定距师请各组重新调整己种蒜(二)用水培育蒜教师出示用水培育蒜师；这是盘用不培育蒜绿油油多着啊!很多人冬季都用这种方法培育蒜既能美化室环境又能吃鲜嫩蒜苗你们知道怎么培育吗？学生观察培育蒜装置讨论用水培育蒜方法教师总结用水培育蒜步骤将剥了皮蒜瓣儿尖头向上排列厘米高饮瓶底饮瓶底合适位置标上序3浇适量水夕放温暖向阳处学生分组栽种蒜教师巡视教师总结用水培育蒜事项、每天要换水用清水即可如不换水蒜会出现烂根现象放有阳光、温暖地方蒜苗会长得更粗壮3、桌面、地面卫生教师提醒学生及记录蒜生长情况 (三)怎样做更有利蒜生长？师你们能说说种完蒜要让它们长得更哪些管理方法吗？生l及浇水生要想知道蒜苗生长情况可以每隔3天测量并记录蒜苗高生3放温暖、有阳光地方教师结把盆栽蒜放温暖、向阳处待出苗观察根据土干湿情况适、适量浇水要坚持不懈地管理比比哪组种蒜长出蒜苗师我们从哪些方面比较各组蒜苗生长情况？生比比颜色颜色绿生看哪组粗壮师怎样比较蒜苗高？生3比比哪组高生量量师怎样量生用尺子测量师你们打算什么测量生我每天放学测量生我打算每隔3天测量次而且测量相师学们想得很全面如蒜苗长高了变得歪曲了怎么办？生可以先用细线测量蒜苗再量员田线长二、总结师学们方法真多啊!老师要提醒各组要认真观察及记录蒜生长师课下要精心管理我们种植蒜两周我们要叫次蒜苗展览会你们说不？生! 师今天我们用土培和水塔方式种植了蒜学们课下除了观察记录蒜苗生长情况还可以用水培方式培育胡萝卜、水萝卜等植物定用刀安全把己培有植物生长情况填活动手册0、植物和阳光、教学目标、了植物生长和阳光关系体会光合作用对植物作用、通对比试验让学生观察植物阳光下和背阴处不3、初步了阳光对植物生长作用二、教学准备、苹、石榴、枣、两盆花、植物生长相关图片三、教学重难了植物生长与阳光关系四、教学程（）创设情境导入新课、出示带水让学生观察、说说有什么发现? （二）合作探究、这些水什么半红半黄呢？、四人组讨论交流猜猜3、各组指名说说组猜想、出示课件结合学生生活观察说说农民什么常给西瓜“翻身”,树朝阳处和背阴处有什么不提前准备两盆花说说向阳处和背阴处有什么不？5、观察 6、总结阳光可以让植物进行光合作用光合作用是绿色植物利用光能把二氧化碳和水化有机物存储能量并放出氧气程（三）拓展活动说说学校周围朝阳地方哪些植物？背阴地方有哪些植物？、植物和水、教学目标、通对比实验观察无水（干旱）环境对植物生长影响、培养学生科学探究能力和交流反思能力3、初步形成植物与环境相系识、能围绕探究问题作出猜测并尝试多角认识事物二、教学准备图片课件三、教学重难、通对比实验观察无水（干旱）环境对植物生长影响、培养学生科学探究能力和交流反思能力四、教学设计（）提出问题思考种植物干旱和湿润环境有什么不？交流讨论指学生回答教师出示课件学生观察水对植物影响（缺水干枯水多死亡适量水健康生长）（二）探究、水对植物生长有哪些影响？猜测想办法、制定探究计划 3、方法指导选取两盆生长情况差不多铜钱草盆不浇水盆按适量浇水观察两盆铜钱草生长情况、合作交流（三）拓展活动了哪些植物适宜生长干旱环境、我们食物、教学目标、了我们食物初步认识动植物与人类关系、利用感官观察、记录生活食物3、使学生知道食物不易培养学生养成节约食物习惯二、教学准备课件、面包、鸡蛋等食物三、教学重难了各种食物四、教学程（）激趣导入、学们我们每天都要靠食物维持生命你每天都会出哪些食物？、你知道这些食物是从哪里吗？（二）讨论探究、出示课件引导学习探究我们食物从哪里、出示各种食物如鸡蛋、馒头、牛奶、黄瓜、米粥你组讨论交流说说这些食物是怎么3、指名汇报、结通讨论分析可以看出我们吃食物动植物也就是说动物和植物我们提供了丰富食物（三）了身边事物是怎样、观看视频（麦子成长程和鸡从孵化到长视频）、引导学生讨论麦子成长程和鸡从孵化到长程3、组汇报、学生举例说说生活其他食物（四）课堂结食物不易我们定要珍惜粮食不能浪费3、我们衣、教学目标、认识些常见装材如棉、丝、毛、尼龙、知道装材主要区别、特和用途二、教学准备放镜毛线棉花三、教学重难、重能调身边常见装材种类、难能够运用多感官和工具探究装材特四、教学程导入断课（）观察不期装图片说说各期装材随看科技发展装是变化制作装材也越越丰富、做衣天然材哪里? 我们做衣天然材有植物有动物（二）动手探究衣是怎样做成？（三）拓展延伸、我们衣容易吗? 、我们应当怎么对待衣?3、不能穿衣怎样对待板设计 3、我们衣制作方法纺线棉花→植物纺织重茧→动物、身边动植物、教学目标能用各种感官直接感知常见动植物能提出有关动植物问题认识到人与然和谐相处3知道生活常见动植物名称和特初步学习用不标准对动植物进行分类二、教学准备毛笔、铅笔、子、包、布笔袋三、教学重、难认识各种动植物知道我们生活离不开动植物四、教学设计（）提出问题师学们你们认识身边哪些动物和植物？动物和植物我们生活提供了什么？（引导学生说说日常生活认识动物和植物引导孩子们说完整训练孩子们语言表达能力）说出动物和植物我们生活提供了吃、穿、用等多方面用途(引导学生珍惜动植物)学生结合日常生活所见所用, （二）动手探究师把你准备学习用品拿出看看摸摸讨论下制作这些物品用到了哪些动物、哪些植物？引导学生具体说说每学习用品制作材（重说出是植物还是动物）（三）合作交流我们可以用手摸出软、硬、光滑、粗糙根据物品特征出制作材（引导学生说出毛笔笔杆、铅笔、子、包和布笔袋制作材哪里）再摸摸教室里其他物品说说它特征如桌子、凳子、打扫卫生工具等引导学生通用手摸摸物品说说事物特征培养学生语言表达能力进步了到我们生活离不开动物和植物（四）拓展延伸回用到物品吃到食物等说出这些物品动物还是植物可以和爸爸妈妈举行比赛比比谁到多说正确5、组装架、教学目标认识“”和“+“螺丝刀及相应螺丝钉了其功能利用感官观察螺丝刀和螺丝钉外部形态特征并能根据要选择合适工具能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装架绍装成实用架3能描述观察到螺丝刀和螺丝钉特征；愿倾听、分享他人信息乐表达己使用工具想法；能从体验活动感知使用工具更省力了工具给人类生活带便利了人类可以利用工具让生活环境不断得到改善二、教学准备组成置物格散装木板数块、螺丝刀、螺丝钉三、教学重难利用感官观察螺丝刀和螺丝钉外部形态特征并能根据要选择合适工具能正确使用螺丝刀、螺丝钉将散装架绍装成实用架四、教学程（）导人新课 (师出示桌、架以及籍等桌面物品) 老师提问学们你们觉得老师桌整齐吗? 生不整齐师有没有学老师整理下 (学生回答)师两桌整理了学们觉得哪学桌更整齐、更美观? 师今天我们以组单位合作组装架整理教室里美化我们班级（二）探究发现 ()教师分发架组装板、螺丝钉让学生观察师请学们观察放面前架板和螺丝钉有哪名学知道这里螺丝钉是用干什么? 生是用固定木板师请学们现动手拧下。

2024年《金属》的说课稿尊敬的观众、教师们：大家好！我是XX学校的XX老师，今天非常荣幸为大家介绍一本热门的教材《金属》的课程设计。

本课程设计的主要内容是关于2024年新版的《金属》教材，旨在帮助学生全面了解和掌握金属材料的基本知识和应用技术，并培养学生的实践操作能力和创新意识。

本课程设计的学科涵盖了材料科学与工程、化学以及物理等多个学科领域，旨在为学生提供一个全面系统的金属教育平台。

下面我将通过本节课的教学内容、教学方法和教学评价三个方面来向大家详细介绍本课程设计。

一、教学内容：本次课程设计共分为四个部分：第一部分：金属的基本知识。

介绍金属的特点、组成、结构和性质等基本概念。

通过图文并茂、生动有趣的教学方式，引发学生对金属材料的兴趣，并培养学生的探究能力。

第二部分：金属加工技术。

重点介绍金属铸造、锻造、压力加工及热处理等加工工艺。

通过案例分析和实验演示，让学生了解不同加工工艺的原理和适用范围，并培养学生的动手能力。

第三部分：金属材料的应用。

介绍金属材料在各行各业的应用领域，包括机械工程、汽车制造、航空航天、电子电器等。

通过实地参观、讲座和讨论，让学生了解金属材料在实际应用中的重要性，并培养学生的应用能力和创新意识。

第四部分：金属材料的性能测试和分析。

介绍金属材料的常用测试方法，如拉伸试验、硬度测试和显微组织观察等。

通过实验操作和数据分析，培养学生的实践能力和科学精神。

二、教学方法：本次课程设计采用了多种教学方法，包括讲授、实验、讨论、实地参观和案例分析等，以满足学生的不同学习需求。

1.讲授：通过PPT和多媒体等教具，向学生讲述金属材料的基础知识和应用技术。

重点突出重难点，注重图文结合，生动形象地呈现课程内容，提高学生的理解和记忆能力。

2.实验：设置一系列的实验项目，如金属拉伸试验、硬度测试和显微组织观察等，让学生亲自动手操作，通过实验数据的收集和分析，加深对金属材料性能的理解，并培养学生的实践能力和科学精神。

(完整版)最新青岛版小学二年级科学上册全册教案第一课石头一、教学目标：1.懂石头是一种常见材料，质地坚硬，别同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理别同。

2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观看石头的特点。

3.情愿聆听，乐于表达、说述自个儿的观点。

4.初步了解石头材料在日常日子中的应用。

二、教学预备：材料的实物照片。

三、教学重难点：1、教学重点：懂石头是一种常见材料，质地坚硬，别同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理别同。

初步了解石头材料在日常日子中的应用。

2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观看石头的特点。

四、教学过程：（一）导入新课。

1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。

2、教师提出咨询题：日子中这些物品基本上用啥材料制成的？3、师生总结：它们基本上以石头作为材料制成的。

教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。

（二）活动过程。

观看石头，有啥发觉？（一）认识石头是一种常见的材料。

1、学生交流自个儿懂的以石头作为材料制成的物品。

2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。

3、师生归纳总结：石头能够作为材料被广泛使用。

（二）观看石头，认识石头的特点。

1、师生交流，明确探索的方向：要紧探索石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。

2、教师提出探索思路。

3、学生分组探索。

4、师生交流探索发觉，得出结论：我们刚刚经过研究懂了石头质地坚硬，别同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度别同。

三、这块石头能够用来做啥？1、提出活动指向：这块石头能够用来做啥？2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、总结：石头更多的特点和用途。

板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，别同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度别同。

课后反思：第二课布料一、教学目标：1.懂布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

2.在教师指导下，能运用观看、比较等办法认识布料的特点。

3.情愿聆听，乐于表达、说述自个儿的观点。

备课组名称：科学第一组组长：许韦伟本课主备人：王泽林小学科学学科二年级上册（青岛版）教学设计课题名称石头教学目标1．知道石头是一种生活中的常见材料。

发现石头坚硬。

了解不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。

2．在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具进行观察。

3．能在好奇心的驱使下，对石头表现出探究兴趣；愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4．知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。

教材分析《石头》是二年级上册的起始课，主要是通过学生观察石头的外部特征，初步感知石头的基本属性。

在观察石头的硬度、色彩、纹理、外形等基本特征的探究中，学习有序、全面、细致的观察方法，能够够获得信息、分析信息并作出判断。

重点难点运用多种观察方法，研究石头的特性。

教学准备不同的石块、锤子、课件教学方法实验、探究教学过程个性修改（二次备课）一、生活激趣，导入新课师：课前，老师请同学们收集一些石头带到课堂上，同学们带来了吗？师：哪位同学给大家说一说，你的石头是从什么地方找到的。

师：老师也给同学们带来了一些美丽的石头图片。

教师课件出示石头雕塑、石头桥、玉石饰品等。

师：这些东西都是由石头制成的。

这节课，我们就一起来玩石头。

二、活动探究（一）认识石头是一种常见的材料师：除了老师刚才出示的石头制品，你还见过哪些物品是石头制成的？师：看起来，在我们生活中石头制品还真多。

师生小结：石头可以作为材料被广泛使用。

（二）认识石头的特点。

1.讨论实验方法。

师：在我们生活中能见到这么多石头，它们是一模一样的吗？⋯⋯师：下面我们就来重点研究一下石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理这些特点。

用什么方法来研究呢？你有什么好办法吗？学生小组讨论交流、汇报。

教师引导：要研究石头的光滑程度，可以用手摸一摸；研究石头的表面纹理可以用眼睛看一看；研究石头的软硬程度可以用锤子敲一敲或用两块石头碰一碰。

师：同学们在活动过程中一定要注意安全，使用锤子时不要伤到手。

课题第二单元5 太阳的光和热授课时间年月教案序号课型新授课教学目标l 、能说出太阳能够发光发热.2、能用观察、实脸的方法探究太阳越否会发光发热.3.堪息倾听。

分享他人信息。

乐于表达. 讲述自己的观点.重点教学重点: 能说出太阳能够发光发热难点教学准备教学难点. 探究太阳是否会发光发热石块玻璃瓶铁片太阳伞教学环节教学过程观察图片. 叔叔的农着和驾驶的晚托车. 在白天和黑夜有什么不导入新课同?为什么会有不同?二、探究与发现新课教学一、观察讨论看香大树. 白天树叶看得很消楚.晚上为什么看不清楚了呢? 看两组图片. 观察白天和晚上有什么不同? 观察结论:太阳能够发光.2、实验探究，晒金属盆把两个完全一样的金属盆同时分别放到室内和室外放到室外的金属盆一定要放到能被太阳直接硒到的地方. 而且要晒10-20 分钟. 然后拿到室内. 与室内的金属盆放在一起。

用手摸一摸. 在摸金属盆时.注意要把手轻轻放到金属盆上.小心烫手.实验结论:太阳能发热.三、应用与拓展通过本节课的学习。

我们知道了太阳能够发光发热. 你能用今天学到的知识来解释下面的这些现象呀?作业布置完成《科学学生活动手册》第5 页内容教学小结同学们，通过今天这节的学习，我们知道了关于太阳的哪些知识板书设计⑤ 太阳的光和热教学反思实验太阳能够发光发热学生能够说出太阳能够发光发热。

愿意分享自己的想法. 善于匀同学交流教学 1．通过实验观察，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的 目标 2．萌发对植物喝水现象的探究热情， 初步学会照顾植物的简单方法。

重点 活动重点：通过实验，了解植物与水的秘密。

难点 活动难点：能准确表达自己观察到的科学现象1.ppt 出示斑马、大象、小朋友喝水的情景， （同一张），他们在干什么？（喝水） ，为什么要喝水？他们是靠什么喝水的？人 导入新课和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗？它没有嘴巴怎么来喝 水？为什么？ 水对植物的生长有哪些影响？说说两幅图片有什么不同 ?课题 授课时第三单元 11 植物和水年 月 日教案序号新授课教学准备分别在干旱和湿润环境中的植物或图片教学过程你知道哪些植物适宜在干旱的环境中生长吗 ?怎样给植物浇水 ?第一、土壤干燥需要水，第二将水浇在根部，要浇透水；第三早上或傍晚是最好的浇水时间这节课你有什么收获？11 植物和水庄稼 干旱 浇地 仙人掌 适宜干旱反思课题第四单元 12 我们的食物教案序号说说为什么要浇地 ?说说仙人掌为什么烂根 ? 教学小结 板书 设计 教学青岛版二年级上册科学教案（最新）a 提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b 小组讨论探究。

青岛版科学二年级上册第一单元4、《金属》教学设计一、实物导入教师出示：铝锅、钥匙、铁钉、铁勺、易拉罐师：同学们，今天老师给大家带来了几件大家常用的物品，大家看一下，你们认识吗，这是什么，那这是什么，这个呢？生：锅、铁钉、菜勺。

师：没想到大家都认识，那现在老师要加大难度了，你知道它们是什么材料制成的吗，这个是什么材料制成的？那这个？这个呢？（此时板书：铜、铁、铝）师：大家都太厉害了，那它们有什么共同点吗?对，都是金属，我们这节课就一起来认识一下：金属，板书课题：4、金属【或者：像铜、铝、铁等有一个共同的名字叫“金属”。

（出示课题并板书）】师：这么有趣的课堂吸引了两个小朋友，想跟小朋友们一起来学习，大家一起来认识一下吧。

（PPT 出示佩琪乔治自我介绍）二、探究金属的性质佩琪是个爱提问的孩子哦，当佩琪出现的时候大家一定要竖起小耳朵认真听哦。

瞧，佩琪来了。

（PPT 翻页直接提问）1、复习前面所学的观察方法（ppt 出示）（1）研究石头：看一看（颜色、纹理）、摸一摸（光滑或者不光滑）、敲一敲（坚硬）、两块石头对比（划一划）（2）研究布料：看一看（颜色）、摸一摸（空隙大小）、拉一拉（弹性）、棉布丝绸化纤吸水性（3）研究塑料：玻璃与塑料瓶子：掂一掂（轻重）、捏一捏（软硬）、倒入热水（变形或者不变形）、塑料袋和布袋（透水或者不透水）2. 师：同学们，在你们的课桌上有许多的物品，你们都认识吗？师：先数一数有几种？师：展示实验物品（铜条、铁条、铝条、小锤子、铁砧）师：材料老师给大家准备好了，同学们，今天我们要研究金属，可以用什么方法呢？（学生讨论）学生汇报交流老师板书：看一看，摸一摸，浸一浸，敲一敲看一看（1）颜色不同，铁、铝是银白色，铜是紫红色。

师：还能看出什么来呢？在灯光下铜铁铝与筷子、粉笔作比较，铜铁铝发亮，它有一个专业的名字叫金属光泽，那么我们又发现了铜铁铝的一个特点，他们都具有金属光泽。

【板书：看一看具有金属光泽】（2）摸一摸把铜条、铝条、铁条、木条放到注满热水的保温壶里，让孩子摸上端，说出感受，讲解导热。