小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》教案反思

大班儿谣游戏活动《小雨滴溜滑梯》优秀教案及教学反思《大班儿谣游戏活动《小雨滴溜滑梯》优秀教案及教学反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！公开课大班儿谣游戏《小雨滴溜滑梯》第一课时一、活动目标：1、感受儿谣欢快、跳跃的情绪，体验雨滴游戏的乐趣。

2、运用肢体、道具、乐器感应断奏和圆滑奏。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

二、活动准备：纸盒、小布球、蛙鸣筒、铃鼓。

三、教学队形围圈走。

半圆坐，分两组伴奏。

四、活动重难点活动重点：感受儿谣欢快、跳跃的情绪。

活动难点：感应断奏和圆滑奏。

五、活动过程：(一)暖身活动1、故事引导：一场盛大的嘉年华舞会将在梦幻溪举行，雨滴婆婆带着水滴精灵们朝着梦幻溪出发了，我们变成可爱的精灵也去参加舞会吧。

2、听音律动：老师演奏钢琴，幼儿听音乐做律动，听到断奏处，幼儿用指尖或脚尖在各处弹跳。

听到圆滑奏处，摆动手臂做流水状。

(二)感应圆滑奏和断奏1、幼儿完整感受儿谣(1)手指在身体四个部位上的律动，初步感受儿谣欢快、跳跃的情绪。

(2)肢体律动，进一步感受儿谣。

2、语词与弹跳的律动，感应断奏和圆滑奏(1)个人肢体音效探索。

(2)个人纸盒音效探索。

(3)双人小布球游戏。

3、乐器演奏(1)引导幼儿音色探索断奏和圆滑奏。

(2)尝试乐器演奏，感应断奏和圆滑奏。

(3)看指挥演奏，表现断奏和圆滑奏。

(三)结束活动导语：天色不早，舞会就要开始了，我们变成雨滴精灵一块赶路吧!(幼儿变成雨滴精灵，快乐的跳舞离开活动室)大班儿谣游戏《小雨滴溜滑梯》第二课时一、活动目标：1、认知节奏，分析全曲节奏，翻拍创意游戏节奏卡。

2、利用各种道具在肢体上感受溜滑梯的感觉。

二、活动准备：小布球、塑料袋、十六宫格、乐曲节奏、创意游戏节奏卡、反复记号卡等。

三、教学队形：围圈走，半圆坐，分两组伴奏。

四、活动的重点和难点：重点：认知全曲节奏，准确摸拍节奏。

小雨滴的滑滑梯中班教案反思标题：小雨滴的滑滑梯中班教案反思教案目标：1. 帮助学生认识和理解滑滑梯的概念和使用方法。

2. 培养学生的动手能力和协作精神。

3. 提升学生的语言表达能力和创造力。

教学内容：1. 滑滑梯的基本结构和使用方法。

2. 安全使用滑滑梯的注意事项。

3. 制作小雨滴的滑滑梯模型。

教学步骤：1. 导入：通过展示图片或实物引起学生对滑滑梯的兴趣，提问引导学生思考滑滑梯的作用和使用方法。

2. 概念讲解：简要介绍滑滑梯的结构和使用方法，强调安全性。

3. 安全教育：与学生一起讨论滑滑梯的安全使用注意事项，例如不穿拖鞋、不站立在滑滑梯顶端等。

4. 制作滑滑梯模型：提供材料和工具，指导学生制作小雨滴的滑滑梯模型，鼓励学生在设计中发挥创造力。

5. 分组活动：将学生分成小组，让他们一起合作制作滑滑梯模型，并在完成后展示给其他小组。

6. 展示和分享：每个小组依次展示他们的滑滑梯模型，并分享他们的设计过程和体会。

7. 总结：回顾本节课所学内容，强调滑滑梯的安全使用和团队合作的重要性。

8. 作业布置：要求学生回家观察周围的滑滑梯，并记录下自己的观察结果和感受。

教案反思：本节课的教案设计充分考虑了中班学生的认知水平和兴趣点，通过实际操作和合作活动，激发了学生的学习热情。

然而，在教学过程中，我发现一些需要改进的地方：1. 导入环节的引入方式可以更具趣味性，例如通过故事或游戏来引起学生的兴趣。

2. 在安全教育环节，可以加入一些小游戏或角色扮演，让学生更深刻地理解和记忆安全注意事项。

3. 制作滑滑梯模型的时间安排有些紧张，下次可以适当延长制作时间，让学生有更多的时间思考和设计。

4. 在展示和分享环节，可以引导学生提出问题或互相评价，促进他们的思维和表达能力。

总体而言，本节课的教学效果还是不错的，学生们积极参与，完成了预期的教学目标。

通过反思和改进，我相信下次的教学会更加精彩。

小班语言：《小雨点》
课后反思：
在这节活动的设计上，充分体现了小班幼儿的“游戏化”教学，赋予小雨点生命，通过小雨点唱歌、找朋友的情节贯穿始终，让幼儿在和小雨点游戏的过程中理解了儿歌主要内容，用好听的声音朗诵儿歌。

在活动的组织上，各环节清晰，比较好的落实了活动的目标。

我注重把幼儿放在前，请他们先想、先说，我再来提升和梳理幼儿的想法，比如在说说雨点怎样跟朋友玩这个环节中，幼儿很开心兴奋地用跺脚来表现雨点滚动的声音时，我没有阻止幼儿过大的声音，而是及时提示幼儿想一想，还可以用哪里来表现“滚”的动作，并快速发现动作和语言表现很好的幼儿，用小雨点去亲亲她的方式来肯定她们，自然地引导幼儿向她们学习，调整自己的动作跟声音，既肯定了所有孩子的创造力，又使课堂氛围活泼有序、动而不乱。

为了解决活动的重点，我将听听雨点唱歌的声音放在活动开始，这种前置的方法让幼儿马上对象声词有了兴趣，通过模仿和动作表演加深了印象，为后面学习儿歌打好了基础。

在难点的解决上，通过让幼儿扮演小雨点去找朋友玩，再请他们整理出去玩的照片，让幼儿身临其境的把自己当成小雨点，融入到儿歌当中，自然大方地朗诵儿歌。

在最后的创编环节，幼儿说出了“亲亲云朵嗒嗒嗒”、“滑到彩虹啦啦啦”等优美的诗句，让我很惊喜，如果我能在时间的把控上再紧凑一些，为后面创编环节留出更多的时间，可能会有更多幼儿精彩的创编，这是以后活动中我要注意和调整的地方。

幼儿小班语言滑滑梯的小雨点教案反思从教材内容上面来看，是一首儿歌，儿歌无论是从结构上还是内容上都直接指向的是幼儿园语言领域。

在强调综合课程的今天，我们还应当挖掘出该儿歌中的社会教育意义。

语言领域包括谈话活动、讲述活动、早期阅读、听说游戏、文学欣赏。

这一篇教材内容从结构上来看更适合开展文学欣赏活动，从水平层次上来看适合中班及以上的幼儿。

1.通过多种方式帮助幼儿感受诗歌中语言的优美，理解诗歌的内容和情感。

2.在理解的基础上能够进行舞蹈创编。

在试讲的过程中，考生要注意展示出一定的语言功底，尤其是在朗诵诗歌时要做到声情并茂。

如果时间充裕的话，考生可利用考场提供的材料适当的准备一些教具，展示出自己的技能。

小班儿歌：《小雨点》一、活动目标1.能感受儿歌的欢快情绪，感受儿歌的意境美。

2.能理解儿歌的内容，有感情、有节奏的朗读儿歌，理解动词：张、摇、拔。

3.感受儿歌的节奏和韵律，尝试用律动表现儿歌。

二、活动重难点活动重点：理解儿歌，朗读儿歌。

活动难点：感受儿歌的意境美。

三、活动准备多媒体、图片、挂图、头饰四、活动过程以图片提问导入课题《小雨点》1.小朋友看这是谁呀？2.小雨点是从哪落下来的？。

哦，原来小雨点是从天上沙沙沙的落下来。

我们一起学一学小雨点沙沙沙落下来的样子。

3.请幼儿说完整话。

基本部分——介绍儿歌内容，儿童理解1.教师完整范读儿歌2.发挥幼儿想象猜猜看那小雨点沙沙沙会落在哪儿呢？出示图片1看小雨点落在哪儿了？那花儿露出怎样的表情。

来我们学一学花儿乐得张开嘴的样子。

老师来把动画片编成好听的儿歌一起来听一听。

小朋友刚才听说了哪些好听的话吗？那我们一起来说说。

小结：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

3.教师引导幼儿观察图，让他们学说儿歌出示图片2瞧，小雨点又落在哪儿了？谁最高兴，。

你从哪儿看出来的？。

一起学一学鱼儿乐得摇尾巴的样子。

老师来把这幅好看图也编成好听的儿歌一起来听一听。

请男小朋友说，女小朋友说。

小班语言活动散文《滑滑梯的小雨点》在幼儿园的操场上，有一座彩色的滑滑梯，它时时刻刻都吸引着孩子们的注意力。

不管是阳光明媚的大晴天，还是细雨绵绵的阴天，孩子们总能在这座滑滑梯上找到快乐。

今天，天空阴沉沉的，微风吹过，树叶在风中轻轻摇晃。

在这样的天气中，小班的孩子们依然来到了操场，学习玩耍。

我注意到，有一个孩子一直站在滑滑梯旁，举着小手，指着上面。

我好奇地走过去，发现是一滴小小的雨点，停留在滑滑梯的五彩梯面上。

孩子们走过去，蹲下来，仔细地看着那滴小雨点，仿佛看到了一个神奇的世界。

我走过去，用手轻轻一滑，那滴小雨点就落了下来，滑到底部。

孩子们哈哈大笑，纷纷爬上滑滑梯，纷纷滑下来。

滑滑梯上的雨水也渐渐多了起来，孩子们逐渐变得湿漉漉的。

但是，他们并没有因为雨水而退缩，反而更加积极地投入到游戏中。

左右摇晃的滑滑梯上，孩子们的笑声一直回荡在操场上。

他们用自己的方式，与雨水玩耍，与自然亲近。

他们的眼睛中，充满了好奇和惊喜，他们的身上，弥漫着童趣和活力。

通过这件事情，我想到了孩子们很强的好奇心和天性中对自然的钟爱。

孩子们天生喜欢触摸、感受、体验，他们身上有一种天然的吸收力，想要吸收周围一切的信息和知识。

在语言活动中，我们可以更多地让孩子们接触和感受自然，激发他们的好奇心，让他们自己去发现，自己去体验。

比如，在学习下雨天的主题中，我们可以让孩子们出门观察，与雨水亲密接触。

我们可以带他们在雨中走路，抓雨水，看彩虹，从而引导他们去探索雨水背后的科学道理，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

在教育中，让孩子们学会探索、体验、发现，是非常重要的。

仅仅是将知识灌输给孩子，是远远不够的。

孩子们还需要在自己的生活中，去实践和体验知识，从中得到更深层次的体验和理解。

小班语言活动中，我们可以更多地关注孩子们的兴趣和天性，通过真实的事例、干货的知识和生动的感受，让孩子们更好地学习和成长。

从而，让孩子们在快乐和成长中度过自己最美好的童年。

小班语言优质课小雨点教案及反思小班语言优质课小雨点教案及反思作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的小班语言优质课小雨点教案及反思，欢迎大家分享。

活动目标；1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

2、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）重难点：理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。

2、创设问题情境，引导幼儿观察。

出示挂图：最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。

你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。

尝试一你有什么办法，他们才不渴了呢？--最好的`方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出"小雨点，沙沙沙。

"3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。

尝试二（1）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（花园里）花儿怎么样了--（笑了）乐花儿乐得怎样--张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

（2）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

（3）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

苗儿乐得怎样--向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

小班语言优质课教案《小雨点》及教学反思[5篇]第一篇：小班语言优质课教案《小雨点》及教学反思小班语言优质课教案《小雨点》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌，理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词，通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力，快来看看幼儿园小班语言优质课《小雨点》含反思教案吧。

活动目标1.理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词2.喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频活动过程一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣二、播放无声教学资源，引导幼儿仔细的观察动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音?三、出示教学挂图，带领幼儿一起欣赏图片，模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌四、教师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。

五、播放教学资源，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。

活动延伸小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。

教学反思：这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。

能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

本文扩展阅读：雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。

陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气，水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。

这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。

当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。

雨的成因多种多样，它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵不断的阴雨，还有倾盆而下的暴雨。

一、教学目标：1. 让幼儿感受散文诗的美，喜欢散文诗。

2. 通过倾听、模仿、表演等，引导幼儿说完整句。

3. 感知散文诗中动词的生动形象，如“跳跃”、“奔跑”。

4. 学习散文诗的节奏和韵味。

二、教学内容：散文诗《小雨点》三、教学重点与难点：重点：1. 感受散文诗的美，喜欢散文诗。

2. 学习散文诗的节奏和韵味。

难点：1. 感知散文诗中动词的生动形象。

2. 通过倾听、模仿、表演等，引导幼儿说完整句。

四、教学准备：1. 物质准备：散文诗图片、小雨点头饰、雨滴手偶、音乐磁带。

2. 经验准备：幼儿有过雨天户外活动的经验。

五、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿观察散文诗图片，引起幼儿兴趣。

b. 教师有感情地朗诵散文诗，引导幼儿感知散文诗的美。

2. 学习散文诗：a. 教师带领幼儿一起有节奏地朗诵散文诗，帮助幼儿感知散文诗的节奏和韵味。

b. 教师引导幼儿找出散文诗中的动词，如“跳跃”、“奔跑”，感知动词的生动形象。

c. 教师邀请幼儿模仿散文诗中的动作，如跳跃、奔跑。

3. 情景表演：a. 教师准备小雨点头饰、雨滴手偶，引导幼儿进行情景表演。

b. 教师引导幼儿用完整句表达，如“小雨点落到我的脸上”、“小雨点让我感到清凉”。

4. 结束：a. 教师带领幼儿一起有感情地朗诵散文诗。

b. 教师邀请幼儿分享学习心得。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿在雨天进行户外活动，感受散文诗《小雨点》的意境。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“小雨点”主题墙，展示幼儿作品、散文诗图片等。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，如倾听、模仿、表演等。

2. 关注幼儿对散文诗的喜爱程度，以及对散文诗节奏和韵味的掌握。

3. 评估幼儿在情景表演中运用完整句的能力。

八、教学反思：1. 教师反思教学过程中是否充分引导幼儿感受散文诗的美，是否关注到每个幼儿的需求。

2. 教师反思教学方法是否适合幼儿，如教学节奏、模仿、表演等环节是否恰当。

小班《小雨点》语言教案小班《小雨点》语言教案在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么应当如何写教案呢？下面是店铺收集整理的小班《小雨点》语言教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小班《小雨点》语言教案篇11、引导幼儿初步感受散文的优美意境。

2、鼓励幼儿根据生活经验仿编散文中的一句话“小雨点落到xx 上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。

3、培养幼儿的语言表达能力。

活动准备活动前带领幼儿观察雨景；电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、雨伞上；小雨点小粘贴活动过程（一）谈话导入，引出课题。

师：今天老师请小朋友们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛仔细看，用耳朵仔细听。

1、放幻灯：下雨天，还有雨声。

2、提问：你们听到了什么？（雨声）雨声是什么样的？师：雨声很好听。

看到了什么？（许多小雨点从天上落下来）小雨点是怎么从天上落下来的？（引导幼儿说出一个挨着一个）师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。

（二）教师朗诵，欣赏散文。

师：小雨点都落到了哪里？我们一起来看看吧。

1、观看课件，大胆想象。

（1）放课件：三幅画面（屋顶上、树叶上、雨伞上）。

（2）提问：小雨点落到了哪里？好像在干什么？（老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

如：小雨点落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。

）2、朗诵散文，幼儿欣赏。

师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫《小雨点》。

（播放有声音课件）3、老师提问，学习句子。

师：散文诗好听吗？（1）散文诗里小雨点先落到了什么地方？它把屋顶当成了什么？（点击画面，学说句式）（2）小雨点又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句，大家一起说一遍。

）4、再次感受，优美意境。

师：小朋友说得真棒，你们都记住了。

你们最喜欢散文诗里的哪一句？（幼儿回答）请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。

（先说散文诗的名字）（三）经验回顾，仿编句子。