北师大版六年级上册数学《身高的情况》教案

六年级上册数学教案－5.3身高的情况｜北师大版教案：六年级上册数学教案－5.3身高的情况｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材第五章第三节“身高的情况”。

本节课主要让学生通过实例了解身高数据的收集、整理和分析方法，培养学生运用统计图表反映数据的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握身高数据的收集和整理方法。

2. 学会运用统计图表来反映身高数据。

3. 培养学生合作、探究的学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何制作条形统计图、折线统计图来反映身高数据。

2. 教学重点：掌握身高数据的收集、整理和分析方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：学生身高数据表、统计图模板、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生说说自己身高，互相比较，引发对身高数据的兴趣。

2. 身高数据收集：让学生分组，每组收集组内成员的身高数据，填写在身高数据表上。

3. 身高数据整理：引导学生将身高数据按照从矮到高排序，讨论如何更好地整理数据。

4. 制作条形统计图：让学生根据身高数据，选用条形统计图模板，绘制身高条形统计图。

5. 制作折线统计图：让学生根据身高数据，选用折线统计图模板，绘制身高折线统计图。

6. 分析统计图：引导学生观察统计图，分析身高数据的分布情况，讨论身高与年龄、性别等因素的关系。

7. 课堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：身高数据收集身高数据整理身高条形统计图身高折线统计图分析身高数据七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学知识，绘制一张关于家庭成员身高的条形统计图和折线统计图，并分析身高数据。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身参与身高数据的收集、整理和分析，提高了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生合作、探究，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

六年级上册数学教案－第5单元 3 身高的情况｜北师大版
一、教学目标
1.理解身高是一个人的基本特征，知道认识身高对于认识人有重要作用。

2.掌握使用尺子度量身高的方法。

3.能够用所学方法测量身高。

二、教学内容
1.认识身高
2.测量身高
三、教学准备
1.尺子
2.班级名单
3.教学PPT
四、教学过程
1. 认识身高
1.引入：老师问学生身高是什么？让学生分享自己的认识。

2.教授：告诉学生身高是人的一个基本特征，让我们认识人时，能够快速得到一个印象。

引导学生认识身高的重要性。

2. 测量身高
1.介绍测量身高的方法：先让学生站起来，身体挺直，两手自然垂放，头部正对前方，用尺子量从头顶到脚底的长度，必须让尺子的一端贴着头顶，另一端离开脚底2厘米左右的位置，用眼睛垂直于尺子，读数时要看准最上方和最下方的横线。

具体方法可以用教学PPT演示。

2.练习测量身高：老师对学生进行集体测量，并让每个学生自己测量自己的身高，将数据记录在班级名单上。

3. 巩固练习
让学生自己设计一个小测验，用测量身高的方法测量班级内一个自己设定的学生的身高，让学生互相交流，参考答案。

五、教学反思
身高作为一个人的基本特征，能够让我们更快速地了解到一个人的状态，认识身高对于认识人有重要作用。

本次教学通过测量身高的方法学生能够掌握身高的测量方法，提高测量精准度，并进一步巩固了身高的概念和认识。

在教学过程中，学生的参与度很高，能够积极的参与到教学过程中，提高了课堂氛围，同时也提高了学生的学习效果。

北师大版数学六年级上册《身高的情况》教学设计2一. 教材分析《身高的情况》是北师大版数学六年级上册的一课，主要让学生通过收集数据、整理数据、分析数据，了解身高的分布情况，培养学生的数据处理和分析能力。

教材中提供了大量的身高数据，学生需要通过这些数据，了解身高的分布情况，并能够用自己的语言进行描述。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够通过图表来了解数据的基本情况，也能够通过数据来推断出一些规律。

但是，对于数据的深度分析和理解，还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.能够通过图表来了解身高的分布情况。

2.能够用自己的语言来描述身高的分布情况。

3.能够通过数据来推断出一些身高的规律。

四. 教学重难点1.能够通过图表来了解身高的分布情况。

2.能够用自己的语言来描述身高的分布情况。

3.能够通过数据来推断出一些身高的规律。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过数据来了解身高的分布情况，并通过小组合作的方式，让学生用自己的语言来描述身高的分布情况。

六. 教学准备1.准备身高数据表格。

2.准备图表制作工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个身高的问题，引导学生进入身高的分布情况的学习。

例如：你们的身高分布是怎样的？你们觉得身高的分布有没有规律？2.呈现（15分钟）呈现身高数据表格，让学生通过表格来了解身高的分布情况。

引导学生关注表格中的数据，例如：最高的身高是多少？最低的身高是多少？身高的分布是怎样的？3.操练（10分钟）让学生通过图表来了解身高的分布情况。

可以让学生自己制作图表，也可以让学生使用图表制作工具。

引导学生用自己的语言来描述身高的分布情况。

4.巩固（5分钟）通过一些身高的例子，让学生用自己的语言来描述身高的分布情况。

例如：如果有一个身高为1.6米的人，他属于哪个身高段？5.拓展（10分钟）让学生通过数据来推断出一些身高的规律。

例如：身高的分布有没有规律？身高的分布是否与性别有关？6.小结（5分钟）让学生总结一下，他们通过数据了解了身高的分布情况，他们用自己的语言描述了身高的分布情况，他们也通过数据推断出了一些身高的规律。

六年级上册数学教案 -5.3 身高的情况 | 北师大版教学目标1.掌握身高的计算方式。

2.了解身高的国际单位系统。

3.能够比较身高大小。

教学重点1.计算身高所需的公式。

2.身高的国际单位制。

教学难点1.比较不同国际单位制下身高大小。

2.进一步熟悉厘米和米的换算。

教学过程步骤一：导入新知识1.以交流的方式询问学生身高单位的种类，引导学生了解身高的不同国际单位系统，并简要介绍身高的国际单位制。

步骤二：理解厘米与米的换算1.首先，引导学生使用测量工具测量自己的身高，并记录所得到的数据。

2.引导学生使用厘米尺度计量自己的身高。

然后再使用米尺度计量，引导学生了解与厘米制相互转换的方法。

3.引导学生计算自己的身高，在不同国际系统下显示的数值。

步骤三：判断身高大小关系1.引导学生在同一个国际单位制下比较身高的大小关系。

2.引导学生在不同国际单位制下比较身高的大小关系。

3.引导学生用“大于”，“等于”，“小于”等词汇来表示身高的大小关系。

步骤四：完成练习题1.在课堂上完成练习册上的相应练习题。

教学反馈1.引导学生用测量工具测量自己的身高，真正实践厘米和米的长度概念。

2.教师在教学过程中获得学生的反馈，对不理解的学生进行帮助和辅导。

3.引导学生积极思考并比较自己身高的大小关系，培养他们的综合思考能力。

教学扩展1.引导学生通过网上搜索了解不同地区和不同国家对身高的计算方法和标准。

2.以小组为单位，引导学生使用测量工具互相测量身高，并比较身高的大小关系。

身高的情况-北师大版六年级数学上册教案一、教学目标知识与技能1.了解身高是人的一个重要特征之一，能够描述自己和他人的身高；2.掌握计算身高的方法，比较身高的大小；3.能够在日常生活中运用身高知识。

过程与方法1.观察法；2.比较法；3.计算法；4.归纳法。

情感态度与价值观1.培养学生自信心，自尊心和自爱心；2.激发学生对数学的兴趣和好奇心；3.培养学生合作意识和竞争意识。

二、教学重点1.掌握计算身高的方法；2.比较身高的大小。

三、教学难点1.运用身高知识进行问题求解。

四、教学过程导入（10分钟）1.师生问候；2.回顾上节课学习内容；3.学生做一个小测试，测试题目为：你的身高是多少？讲授（25分钟）1.通过展示学生身高的图片，引导学生描述身高的特征；2.教授计算身高的方法，比如：用尺子量，用绳子量再用尺子量，用手指逐个量等；3.让学生运用计算身高的方法，互相测量身高并比较身高的大小；4.教授计算平均身高的方法，并让学生运用方法求出班级的平均身高；5.引导学生思考身高对人类的重要性，并展示一些真实的例子。

练习（30分钟）1.学生进行合作实践，互相测量身高并比较身高大小；2.学生进行个人练习，计算身高，并比较身高的大小；3.学生进行小组讨论，讨论身高和健康的关系，并在小组内尝试寻找更多的证据。

总结（5分钟）1.回顾本节课的教学重点和难点内容；2.总结并强化学生对身高知识的理解；3.巩固学生对课程内容的记忆。

五、教学评估1.学生课堂表现；2.学生完成的练习和任务是否正确；3.学生总结的内容是否准确、清晰。

六、教学反思1.学生身高的单位和转换是一个需要重点突出教学的难点；2.在实践环节中，需要对学生进行监督，避免发生不必要的冲突。

5.3《身高的情况》教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用平均数、中位数和众数等统计量来描述和比较一组数据，理解这些统计量的意义和计算方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析和概括，培养学生数据处理和问题解决的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和能力。

教学内容1. 平均数、中位数和众数的定义和计算方法。

2. 平均数、中位数和众数在实际生活中的应用。

3. 数据的处理和分析方法。

教学重点与难点1. 教学重点：平均数、中位数和众数的计算和应用。

2. 教学难点：对数据的观察、分析和概括能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件。

2. 学具：每组一张身高数据表、计算器。

教学过程1. 导入：通过提问学生对自己身高的了解，引入本节课的主题。

2. 新课：介绍平均数、中位数和众数的定义和计算方法，并通过PPT展示实例，让学生理解这些统计量的意义。

3. 活动一：将学生分成小组，每组一张身高数据表，让学生计算平均数、中位数和众数，并讨论这些统计量在实际生活中的应用。

4. 活动二：每组学生分享自己的计算结果和讨论成果，教师点评并总结。

5. 巩固练习：通过PPT展示一些生活中的身高数据，让学生计算平均数、中位数和众数，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平均数、中位数和众数在实际生活中的应用。

板书设计1. 《身高的情况》2. 主体内容：平均数、中位数和众数的定义、计算方法和应用。

作业设计1. 课后练习：计算一组数据的平均数、中位数和众数。

2. 思考题：探讨平均数、中位数和众数在生活中的应用。

课后反思本节课通过实例引入，让学生理解平均数、中位数和众数的定义和计算方法，并通过小组活动，培养学生合作学习和问题解决的能力。

在教学中，要注意引导学生观察、分析和概括数据，提高数据处理能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生获取知识、提高能力的关键环节。

北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》教学设计一. 教材分析《身高的情况》这一节的内容主要让学生通过实际的数据和图表来了解和掌握身高的变化情况，培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。

教材首先通过调查学生身高的方式引入主题，然后让学生通过绘制条形统计图、折线统计图等方式来展示身高数据，最后让学生通过分析数据来了解身高的变化情况。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的能力，对于条形统计图、折线统计图等也有一定的了解。

但是身高数据是一个连续性的数据，如何通过离散的数据点来反映身高的变化趋势，对学生来说是一个挑战。

因此，在教学过程中，需要引导学生如何通过数据点来推测身高的变化趋势。

三. 教学目标1.让学生通过实际的数据来了解身高的变化情况。

2.培养学生收集数据、整理数据、分析数据的能力。

3.让学生掌握绘制条形统计图、折线统计图的方法。

四. 教学重难点1.如何通过数据点来推测身高的变化趋势。

2.如何绘制条形统计图、折线统计图。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际的数据来分析身高的变化情况，通过实践活动让学生掌握绘制条形统计图、折线统计图的方法。

六. 教学准备1.准备身高数据，可以是对学生身高的调查数据，也可以是其他来源的数据。

2.准备条形统计图、折线统计图的模板。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考身高的变化情况，例如：你们的身高有没有发生变化？身高的变化受到哪些因素的影响？2.呈现（10分钟）呈现身高数据，可以是调查的数据，也可以是其他来源的数据。

让学生观察数据，尝试找出身高的变化趋势。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种统计图（条形统计图或折线统计图）来展示身高数据。

引导学生如何通过数据点来推测身高的变化趋势，如何绘制统计图。

4.巩固（5分钟）让学生展示自己小组绘制的统计图，并简要介绍绘制过程和分析结果。

5.3《身高的情况》（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终以提高学生的数学素养为己任。

今天，我要分享的教学内容是北师大版数学六年级上册第5.3节《身高的情况》。

一、教学内容本节课主要依据教材第5章《统计》中的第3节《身高的情况》进行。

我会引导学生复习之前学过的统计知识，如平均数、中位数等。

接着，我会引入身高数据的收集、整理和分析，让学生通过实际操作，掌握身高数据的处理方法。

二、教学目标1. 让学生掌握身高数据的收集、整理和分析方法。

2. 培养学生运用统计知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点1. 难点：如何引导学生自主发现身高数据的规律，并运用统计知识进行分析。

2. 重点：培养学生收集和处理数据的能力，以及解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、统计表格、尺子。

2. 学具：学生身高数据表、统计学具包（包括平均数、中位数等计算工具）。

五、教学过程1. 实践情景引入：以班级学生的身高数据为背景，引导学生发现身高数据的规律。

2. 讲解统计知识：介绍平均数、中位数等统计指标，并解释其在身高数据分析中的应用。

3. 小组合作：让学生分组收集和整理身高数据，计算平均数、中位数等指标。

4. 例题讲解：通过具体例题，讲解如何运用统计知识解决身高相关问题。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。

六、板书设计板书内容主要包括：身高数据的收集、整理、分析方法，以及平均数、中位数等统计指标的计算方法。

七、作业设计身高数据：160cm、165cm、170cm、175cm、180cm、185cm、190cm2. 作业答案：平均数：（160+165+170+175+180+185+190）÷7 = 176.29cm中位数：将身高数据从小到大排序，位于中间的数为175cm。

身高分布情况：大部分学生的身高在170cm左右，个别学生身高较高。

《身高的情况》教学设计一、教学内容北师大版小学数学六年级上册第五单元第三节《身高的情况》二、教材分析（1）教材内容结构特点（2）在教材中的地位和作用三、学情分析1.学生的认知基础：本节课《身高的情况》是学生在学习了三种常见统计图的不同特点基础上，进一步学习的。

学生能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数据。

在五年级时，学生已经掌握了绘制条形统计图的方法。

这些都为本节课的学习做好铺垫。

2.学生的活动经验基础：我们平日里经常使用Ipad上课，学生有一定的信息技术基础，学生对Ipad的操作较为熟练，且具备了一定的动手操作能力、自主学习能力以及小组合作学习的能力。

本节课是在“基于网络环境下的一对一移动终端”下进行教学的,学生的学习兴趣浓厚,有强烈的求知欲,本班的学生具有较高的信息素养,在教师的指导下,能自主、合作完成学习任务。

3.学生学习遇到的困难：四、教学目标（1）知识与技能：结合身高情况，应用信息技术经历对原始数据分组整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理的统计表。

（2）过程与方法：结合数据分组整理的统计表，利用常规手段和excel 电子表格绘制条形统计图，进一步体会条形统计图的特点。

（3）情感态度与价值观：会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，发展数据分析观念。

五、教学重点难点1教学重点：经历对原始数据分组整理和描述的过程，并以此选择统计图直观、有效地描述数据。

2教学难点：会从数据分组整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征发展数据分析观念。

六、教学方法（个性化的教学）七、媒体资源本节课是在“基于网络环境下的一对一移动终端”下进行教学的,网络、白板、ipad手机移动终端、镜像投屏、PPT课件八、教学过程。