《牛郎织女》 ppt课件

苏教版 六年级 语文 上册 第四组
认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 想想课文的主要内容，试用几句话概括课文内容。 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 认真读课文，要读准字音，长句子多读几遍。 苏教版 六年级 语文 上册 第四组 苏教版 六年级 语文 上册 第四组 想想课文的主要内容，试用几句话概括课文内容。 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁
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表嫂 衰落 衰弱 衰退 趁热打铁 扎实 挣脱 挣钱 汹涌澎湃 工棚
理清课文脉络
按故事发展字音，长句子 多读几遍。
2.想想课文的主要 内容，试用几句话 概括课文内容。
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音乐、舞蹈等艺术形式表现
音乐方面，以《牛郎织女》为题材的音乐作品通常旋律优美、情感真挚，能够抒发 人们对美好爱情的向往和追求。
舞蹈方面，通过优美的舞姿和生动的表情，可以形象地表现出牛郎和织女的爱情故 事，使观众在视觉和听觉上得到双重享受。
此外，还有戏剧、曲艺等多种艺术形式对《牛郎织女》进行演绎，各具特色，丰富 了这一题材的艺术表现力。
国际交流与合作
通过《牛郎织女》等文化作品的交流，不同国家之间加强了文化领域 的合作与互动，推动了世界文化的多样性与包容性发展。
跨文化交流中的价值体现
文化多样性的尊重
《牛郎织女》作为中国文化的一部分，在跨文化交流中展 示了中国文化的独特魅力，同时也尊重其他文化的多样性 。
共同价值的追求
尽管文化背景不同，但《牛郎织女》所传达的对爱情、家 庭、责任等价值的追求是普遍的，这些共同价值有助于增 进不同文化间的相互理解与认同。
丰富的艺术形象
故事中的人物形象鲜明、生动，情节曲折跌宕，语言优美 动人，具有极高的艺术价值。
古代文学中的爱情主题
01
爱情与命运的抗争
在古代文学作品中，爱情往往与命运紧密相连。牛郎与织女的爱情悲剧
，正是对命运不公的有力控诉，体现了人类对自由爱情的执着追求。
02
忠贞不渝的爱情观念
牛郎织女故事所传达的爱情观念，强调了忠贞不渝、生死相依的纯真爱
传说故事中的文化元素
各个文化中的爱情传说都融入了各自独特的文化元素，如《牛郎织女》中的银河、鹊桥 等具有中国文化特色的象征。
《牛郎织女》在国际上的传播与影响
国际传播途径
《牛郎织女》通过文学作品、电影、戏剧等多种艺术形式在国际上 传播，被越来越多不同文化背景的人所了解。

第二，这句话可以看出牛郎“心眼好，善良”。 这一特点是作者在本文中的主要表现手法。作者为了表现母亲对自己深深的爱意，极力选取母亲生活中的琐事，这些琐事看似平凡，但每一件事中都蕴涵了说不尽的至爱亲情。
[成长启示] 一个人有了良好的习惯，身体和精神就能保持起码的健康。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律，养成良好的行为习惯吧！ (2)使用白描手法勾勒事物时，要求作者用简练的笔触，对所描写之物的特征、状貌作真实的勾画。 1．素材积累 (4)以口语为基础，语言要朴实感人。 独特的艺术表现手法——讽刺艺术 写诗还要有“锤字炼句”的功夫，这一点对初学者尤为重要。
那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好 的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛 渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
从红色字体你体会到什么？
(3)举例要析理透辟。举例是为了说理，在举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，这对于增强论证的力量也是很有必要的。切忌 不加分析地信手拈来，随意罗列事例，这样必然会造成事理脱节，举例失当。
你从上一小节红色字体的词语体会到什么？师生共同
探究。 从上一小节红色字体的词语体会到：老牛向牛郎透露
了织女下凡的消息，引导牛郎找到织女。
朗读句子：研讨理解
第二天黄昏，牛郎翻过右边的那座山，来到
湖边的树林里。
有感情朗诵句段，注意红色字体的词语。 我从红色字体体会到：牛郎的忠厚老实。
指导领悟
姑娘穿上衣裳，一边梳她长长的黑发，一边跟牛郎谈话。 牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情 他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
第一，这句话是总起句，后面分说牛郎怎么细心照看牛。 罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。

老牛真会说话了！ 牛郎并不觉得奇怪，像是听惯了它说话似的，就转过身子去听。
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林 前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要 捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻 子。这个好机会你可别错过了。”
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
这两个自然段既写出牛郎与牛的 亲密关系，又反衬了牛郎的孤苦无依。
一天晚上，他走进草房，忽然听见一声 “牛郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他 呢?回头一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一 合的，正在说话。
老牛真会说话了!
牛郎并不觉得奇怪，像是听惯了它说话似 的，就转过身子去听。
再读课文，说一说牛郎是怎 样和织女走到一起生活的？
牛郎是在老牛的帮助下才和织女认识并走到一起的。 牛郎的高尚品格感动了织女，让他们走到了一起。织女 同情牛郎悲惨的遭遇（是牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛 勤劳动创造美好生活的品质打动了织女的心），对他产生了 爱慕之心。 织女是王母娘娘身边织锦最好的外孙女，王母娘娘只让 她干活，织女厌倦了这种生活。她勇敢地摆脱了受压迫的生 活，和牛郎走到了一起。
牛郎织女（一）
五年级语文上册
银河
民间故事：指群众集体口头创作、口头流传， 并不断地集体修改、加工而成的一种文学形式。 这些故事大都直接反映了劳动人民的愿望、要 求和理想，表达了劳动人民的思想感情。 中 国的民间故事相当丰富，其中《牛郎织女》 《梁山伯与祝英台》《孟姜女》《白蛇传》合 称为“中国四大民间传说”。
牵牛星、织女星：在银河系的东西两侧有两颗最 亮的星星，就是牵牛星、织女星。牵牛星、织女 星看来只有一“水”之隔，其实距离甚恒星。两 星的相对位置是不变的，永远没有相会的机会。

这是《古诗十九首》之一，取材于牛郎织女的传 说故事，描述了织女一边织布一边思念牛郎的情景， 借以抒发世间女子离别相思之情。
1.抄写词语 偎 在 节俭 衰 老 发 誓 泰山 玉簪 珊瑚礁 两个筐 拗不过 2.复述《牛郎织女》的故事。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
离开，也许是逃避，辉从来都没有跟 莉讲过 ，但是 ，他和 她都是 用情太 深的人 ，彼此 瞭解著 彼此， 除了离 开，她 还能选 择什麼 呢？那 就让她 走的洒 脱、幸 福、快 乐、没 有牵掛 。 我想辉他一定会高兴的，请不要為他牵 掛什麼 ，他会 把书念 完，会 好好学 习的。 辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有 那麼多 的无奈
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾， 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走， 别忘了 欣赏沿 途的风 景。
后来，他爱上了她，一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和 网络平 台。喜 欢把日 子中的 点点滴 滴写进 文字里 ，抒写 心中之 梦，始 终保持 着乐观 心态， 过好每 一天。 滴写进 文字里 ，雀巢 冰泣淋 裡的一 种，外 面是薄 薄的一 层巧克 ，裡面 是甜甜 的奶油 的一个 心形的 冰棍我 要用 它来纪 念他们 的爱情 。 辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初 秋的一 天，他 们相识 了，以 后的日 子，他 们相知 了，彼 此以姐 弟相称 。第一 次他给 她写信 是在圣 诞节， 当时仅 仅是一 声祝福 ，是一 张贺卡

我国民间文化源远流长，古代人民创 作了许多生动曲折的民间故事，其中有四 篇最具有代表性，最为脍炙人口，被称为 四大民间故事。它们是——《牛郎织女》 《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英 台》。
孟姜女的传说，一直以口头传承的方 式在民间广为流传。直到20世纪初，在 “五四”精神的推动下，她才被纳入到研 究者的视野中。中国著名的历史学家顾颉 刚将孟姜女传说的原初形态一直上溯到 《左传》上的一个故事。《左传》记述这 个故事是想褒扬杞梁妻（也就是后世的孟 姜女）在哀痛之际，仍能以礼处事，神志 不乱，令人钦佩。
③加强精神文明建设，强化革命传统教育，大力弘扬民族精神； 人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方
为了追求幸福，哪怕面对再大 法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。所以人们对一个事物的正确认识往往
白蛇传在清代成熟盛行，是中国民间集 体创作的典范。描述的是一个修炼成人形的 蛇精与人的曲折爱情故事。故事包括篷船借 伞，白娘子盗灵芝仙草，水漫金山，断桥， 雷峰塔，许仙之子仕林祭塔，法海遂遁身蟹 腹以逃死等情节。表达了人民对男女自由恋 爱的赞美向往和对封建势力无理束缚的憎恨。 其被列入“第一批国家级非物质文化遗产” 之列。并以此故事为原型拍摄了多部影视剧 作和动画片。
第九课 牛郎织女（一贤妻良母 男婚女嫁 英雄辈出 挨家挨户
为非作歹 娇生惯养
尽管爱的路上会有坎坷和崎岖， 但是牛郎和织女还是相爱了。他 们为什么能走到一起呢？
互相欣赏 倾心
爱慕
勤劳善良和心灵手巧都是 中华民族的传统美德，对彼此 欣赏让他们走到一起。

文体知识
民间故事是在人民群众中间
产生、流传的口头创作。它是 以广阔的社会生活为背景，通 过人们丰富的想象，以鲜明的 人物形象、完整曲折的情节反 映现实生活和人民愿望的口头 文学作品。
牛郎织女 中国民间传说中的人物。牛郎和织
女是从牛郎星和织女星的星名衍化而 来的。汉魏间，民间即有此故事。故 事中牛郎是人间的看牛郎，织女则是 天帝之女。织女与牛郎婚配 ，并生一
复述：善良的牛郎
复述：美满的生活
复述：勇敢的抗争
抓关键词： 王母下凡 捉拿织女 牛郎追赶 天河阻隔 勇敢抗争 鹊桥相会
小结
牛郎织女传说是中国过去封建社 会男耕女织小农经济生活的艺术反映。 它以封建家庭生活为背景，通过牛郎与 织女结合又离散，只能七夕在天上相会 一次的幻想情节，反映了封建宗法制度 下的家庭关系及其造成的婚姻悲剧。
男一女，最后王母将其捉回，在两人 之间划成一道天河，二人只能靠鹊桥 每年七夕相会。它与孟姜女传说、白 蛇传说、梁祝传说被称为中国四大传 说。
教学过程
听课文录音，欣赏民间故事：
1、抓关键词，注意生字词。 2、按练习一提示口述课文。
检查预习
注音：
舔（ 偎（ 拗（
tiăn ）咧（ liě ）
wēi ）簪（ zān） niù ）刷（ shuā ）
小结民间故事幻想奇Fra bibliotek、情节动人。 体现了我国古代劳动人民的聪明才智
和丰富的想象力，从中寄托了爱憎褒 贬之情。 故事表达了我国古代劳动人民对自由 幸福生活的向往和追求。
作业布置
1、朗读与口述民间故事。 2、完成课后练习三。

间去……
求幸福向往自由
侧面描写 突出民间文学的浪漫主义色彩
根据织女的叙述梳理她和牛郎相识的关键信息。 王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝
了点儿，靠在宝座上直打磕睡……仙女 们……一齐飞到人间……看见湖水清得 可爱，就跳下去戏水。织女……想多玩 一会儿，没想到就落在了后边。
相识关键信息：王母娘娘喝多，偷偷跑出来戏水。
默读第9～21自然段，用简洁的语言梳理出这部分的主要情节。 老牛开口道破天机—牛郎翻山过林，来到湖边见到仙女—牛
郎借拿走纱衣留下织女—两人相见互诉衷肠—经过长谈，织女同 意结婚—他们回到牛郎的草屋。
语文要素——复述故事的方法 我们可以利用人物关系图和关键词来梳理故事的主要情节，
依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。
创造性复述故事的方法
大胆想象，为故事增加合理的情节：
补充具体事例 可以用不断追问的方式丰富细节
增加情 节方法
联系生活，讲 出跌宕起伏
描述变对话
调动类似经历，想象其神情、动作 加入神态、动作，表现人物的特点
结合插图进行 创编
语气、动作符合人物身份和场景
第四阶：课后练习
学习内容 1.课后习题。 2.随堂检测。 (1)生字检测。 (2)词语检测。
按照事情发展的顺序概括第9～21自然段的内容。
起因
老牛指引牛郎去湖边捡织女的衣服。
经过
牛郎和织女见面后互相倾诉真心。
结果
牛郎和织女一起回家过日子。
概括织女的人物性格。 织女向往自由、追求幸福，
和牛郎一样，是个善良、勤劳、 坚定、勇敢的人。
课堂小结 本文是《牛郎织女》故事的前半部分，主要讲述了牛
郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，后来在老牛的帮助 下和织女组成了美满的家庭。表现了牛郎和织女善良、勤 劳的品格，表达了人们对美好幸福生活的向往和追求。

古代星宿崇拜
牛郎和织女是两个星宿的名称， 源于古代人们对星空的崇拜和想
象。
2024/1/29
民间口头传说
牛郎织女的故事在民间流传已久， 通过口耳相传的方式逐渐丰富和发 展。
文学作品记载
古代文学作品如《诗经》、《古诗 十九首》等中也有关于牛郎织女的 描述，使得这一传说更加广为人知 。
4
作者生平及代表作品
尊重他人与自我
故事中牛郎和织女虽然相爱，但他们 的爱情受到了多方面的阻碍。这提醒 我们在追求个人幸福的同时，也要尊 重他人的感受和选择。
追求自由与平等
牛郎和织女的故事反映了封建社会中 女性地位低下的现象。在当代社会， 我们应该追求自由和平等，尊重每个 人的权利和尊严。
2024/1/29
16
04
艺术特色与审美价值 分析
2024/1/29
02
牛郎和织女为什么会相 爱？他们的爱情基础是 什么？
03
04
王母娘娘为什么要阻止 牛郎和织女在一起？这 反映了什么社会现象？
26
牛郎织女的故事结局如 何？它传达了怎样的价 值观？
小组讨论：如何传承和发扬民间故事
搜集和整理不同版本的牛郎织女故事 ，比较它们的异同点，探讨故事流传 过程中的演变。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
情节梳理与人物形象分析
情节梳理
牛郎与老牛的相依为命
牛郎巧遇织女并相爱
2024/1/29
8
情节梳理与人物形象分析
王母娘娘发现后惩罚织女
牛郎追赶织女，王母娘娘划出天河
人物形象分析
2024/1/29
9
情节梳理与人物形象分析
2024/1/29

这段话写牛郎对那 头牛照看的非常周到， 为下文老牛的报恩做铺 垫。
新知讲解 牛郎对那头牛照看的非常周到，那老牛呢？
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼， 好好像像听听得得挺挺有有味味儿儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的， 可是牛牛咧咧开开嘴嘴，，笑笑嘻嘻嘻嘻的的，，好好像像明明白白他他的的意意思思。他常常把看见的、 听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。牛好像全了解，虽然没说 话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。
新知讲解 默读9--13自然段，找一找牛郎和织女是怎么认识的？
老牛说:“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林， 树林前边是个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草 地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的 那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
老牛告诉牛郎 织女下凡的消息， 引导牛郎找到织女。
眼中钉比 喻心中最厌恶、 最痛恨的人。 非常讨厌牛郎， 想办法让牛郎 离开家。
哥嫂的凶 狠恶毒、不念 兄弟之情，把 牛郎赶出了家。
新知讲解 嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们
挑顶有用的东西给你，你知道吗?你要知道好歹，赶 紧离开这儿。天还早，能走就走吧。“
神态描写
“三分像笑七分像发狠”非常形象的写出 了牛郎的嫂子凶狠无情的嘴脸。
反义词
亲密—— 生疏
温和—— 暴躁
舒服—— 难受
微弱—— 强烈
眉开眼笑—— 愁眉苦脸 无拘无束—— 束手束脚
课堂总结
这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字 进行识记辨析，希望同学们课后认真复习，为下 一节课深入分析课文做好准备。
课后作业
1、字词识记 2、朗读课文并思考下面的问题：