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第三单元轻工业物流地理综合知识模块一纺织工业综合练习题【综合训练1】理论部分一、填空1．我国纺织工业布局逐渐向向东部地区集中，东部和中、西部的差距也逐步拉大。
2．近年来，我国棉纺生产力布局具有向沿海集中、向民营企业集中、向产棉区集中的特点。
3．我国丝纺织工业主要分布在我国长江三角洲、珠江三角洲和四川盆地地区。
4．我国亚麻纺织加工能力较大的地区是黑龙江、浙江、江苏、山东、安徽、山西、吉林、辽宁等省份。
5．深圳是我国主要纺织品和服装分配中心之一，纺织品和服装主要流向北京、上海、西安、郑州、成都、杭州、重庆、南京等大中城市。
二、选择1．东部沿海的（ABCDEF）成为全国纺织工业发展的主体。
A．浙江B．江苏C．山东D．广东E．福建F．上海2．我国西部地区（DE ）的棉产地，建立全国优质纱、布的生产基地。
A．浙江B．江苏C．山东D．新疆E．陕西3．近几年来，我国新增亚麻纺织加工能力主要集中于(AB )等经济发达地区。
A．浙江B．江苏C．山东D．吉林E．辽宁4．(CD )素有“苎麻之乡”的美誉，是我国最大的苎麻生产基地。
A．浙江B．江苏C．益阳D．湖南E．安徽5．我国化纤工业主要集中布局于东部。
在东部，又主要集中在（A ）和（ B ）省。
A．浙江B．江苏C．上海D．湖南E．安徽三、简答：1．我国纺织工业布局有何特点？我国棉纺生产力布局具有向沿海集中、向民营企业集中、向产棉区集中的特点。
2．我国东、西部地区纺织工业未来的发展趋势是什麽？东部沿海地区布局以靠近消费市场为主，实力雄厚，技术水平和管理水平都比较高，且有多年发展外向型经济的经验，为此，今后纺织工业的发展应以市场为导向，以扩大出口创汇和提高经济效益为中心，适当压缩纺织初加工能力，集中力量发展精加工、深加工、高附加值产品、高技术产品，形成优势产品、名牌产品、出口产品的生产基地和产品开发、技术创新中心和信息网络中心。
西部地区加强与东部沿海地区的联合，积极引进资金、引进技术、引进人才，使资源优势、劳动力优势发展成为具有地方特色的加工优势和产品优势；以西部地区的中心城市商贸市场为依托，发展服装加工，建立西部服装生产基地和集散市场；以西部的石油天然气资源为依托，配套发展化纤工业。
第五章工业物流地理学习目的1.了解工业概念及分类；掌握工业物流的概念及特点。
2.了解中国工业物流现状；理解发展工业物流的意义。
3.了解轻工业的重要地位，发展概况，轻工业物流的现状。
4.理解我国轻工业部门的生产布局。
5.了解重工业的地位，发展概况，重工业物流的发展现状。
6.理解并掌握我国重工业部门的生产布局。
7.理解我国物流与工业的关系重点难点1.重点（1）工业物流的特点（2）我国主要轻工业部门的生产布局（3）我国主要重工业部门的生产布局2.难点我国物流与工业的关系【案例导入】海尔的现代物流之路海尔集团创立于1984年，现已发展成为在国内外享有美誉的大型国际化企业集团，成为中国家电第一品牌。
海尔的首席执行官张瑞敏说，在网络经济时代，一个企业如果不搞现代物流，就没有生路。
为此海尔进行了“企业流程再造”。
现在海尔建成了一个快速反应的现代物流体系，这个体系的一头面对消费者（全球用户资源网），另一头面对供方（全球供应链资源网）。
目前海尔接到客户的订单，在十天内即可完成从采购、制造到配送的全过程。
海尔通过三个JIT，即JIT采购、JIT送料、JIT配送摸索出一套海尔独有的物流管理模式，创立海尔独特的物流体系。
目前，海尔已经具备整合全球资源的能力，发展第三物流是海尔的发展战略之一。
相信海尔的物流服务也会像海尔产品那样走向世界。
请思考：海尔成功的关键因素是什么？第一节工业概述一、工业概念工业是社会化大分工的产物，它经历了手工业、机器大工业、现代工业几个发展阶段。
工业是指采集原材料，经过在工厂内的生产加工产出产品的生产过程。
工业分为轻工业和重工业两种生产形式。
在古代社会，手工业经历了一个漫长的发展过程，在这个过程中它只是农业的副业。
一直到了18世纪工业革命在英国发端，使原来以手工技术为基础的工场手工业逐步转变为机器大工业，至此，工业才最终从农业中分离出来并成为一个独立的物质生产部门。
随着科学技术的日益进步，到19世纪末20世纪初，工业生产进入了现代工业阶段。
《物流地理》课程标准与设计一、课程标准（一）课程定位《物流地理》是物流管理专业的一门专业主干课程。
物流地理是一门新兴的学科，它是随着物流业的发展而产生和发展的，是物流学和经济地理学相结合的一门综合性应用学科。
本课程主要内容是讲授物流地理中各种运输方式的布局及经济效用；物流地理在种植业、畜牧业、水产业、及重工业和轻工业的区域布局；物流地理在各个经济区域的经济效用。
通过本课程的学习，培养学生现代物流管理理念，具备一定的物流管理技能。
（二）课程任务在本课程教学活动中，采用讲授法、任务驱动项目教学、案例教学等多样化的教学方法，按照以就业为导向、能力为本位、学生为主体的教育理念，以培养符合实际需要的应用型人才为原则，教学组织以技能为为目标，以素质为基础，采取以学生为主体的任务驱动、理实一体的教学模式开展教学活动，加强学生专业能力、方法能力和社会能力的培养，达到促进学生专业综合素质的提升的目的。
（三）教学目标1．能力目标掌握物流地理的基本知识和基本技能及方法，学会分析和解决实际业务问题的能力，具备解决物流活动过程中的各种基本问题的能力。
2．知识目标具有从事物流管理专业必需的基础知识，掌握物流地理应用的基本理论和基本方法，理解物流地理的各种地域布局，以及在各个经济区域的经济效用。
3．素质目标具有从事物流管理专业所必需的理论及实务操作应用的素质，具有继续学习、能独立获取新知识能力，具备分析和解决物流地理实际问题的基本能力。
（四）教学内容课程内容具有较强的针对性，能根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，注重实用性，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
理论学习内容如下：（五）实施建议1.课程模式建议本课程要重视学生学习物流环境与地理方面的知识，突出基础知识，体现工学结合，培养创新能力，是本书编写的指导思想。
教学模式选择以“任务驱动”的行动导向型教学模式为主，根据实际需要配合多种教学手段。
