幼儿一日活动的观察与评价

幼儿园个案观察记录与分析(热门12篇)幼儿园个案观察记录与分析第1篇观察日期：5月8日观察对象：王xx性别：男年龄：3岁观察时间：全天观察地点：教室活动内容：一日生活观察记录、解释与评价自由活动时，他主动地承担起“椅子小班长”的责任，帮助椅子小班长摆放凌乱的椅子。

午饭的时候，他会安静地用餐，当吃到一半的时候，他会停下来说不想吃，当老师说到“班长要给大家做出好样子。

”他会继续开始用餐，直到把饭菜全部吃完。

午睡醒了，他安静地躺着，不说话，不影响身旁的小朋友休息。

要知道，在他不是班长身份的时候，他会在大家都睡觉的时候唱歌，不停地起来小便。

最明显的是，他的.心情好于往日，与同伴的交往也趋向正常，对小朋友不再怀有敌意。

从他当上小班长那天开始，班里由挑起的矛盾次数为零。

王xx对“班长”的这块牌子是情有独钟，当我给他挂上班长牌子那刻起，他就像了一个人一样：玩玩具、洗手、吃饭、与人交往都和善、斯文了许多，即使发现他有不守规则的时候，只要一说“哎呀，王佳晨表现不好，当不了班长了，‘班长’牌子要跑掉了。

”他就会立刻表现得很乖。

于是我们三位老师就商量决定，一直由王佳晨来担任班长一职，让他一直以“班长”的特殊身份来约束和要求自己。

通过这样的尝试，王佳晨的表现终于有了可喜的进步。

幼儿园个案观察记录与分析第2篇观察记录：泽泽、杰杰两人选择结构区。

脱了鞋子，两人就开始抢大的积木来搭建房子了：他们两人各自管各自，分开着搭建。

基本上是在垒高。

因为在取积木时，一项要求他们能用一个拿一个，所以他们也是这样做的。

泽泽搭的房子就在积木框旁边，他就位于房子和积木框当中，还是比较方便的。

杰杰稍微远一些，但他取积木必须经过泽泽的房子，一不小心，将他的房子碰倒了，泽泽很生气，向老师告状，建议并帮助他们将积木框放到两个房子中间，两人又开始搭建起他们的房子了。

两人一边搭建，一边比赛谁的房子高，谁的房子大，气氛还是很好的。

教师提醒他们：是给谁搭的.房子？他们这才想起小猪，杰杰将小猪图片放到墙顶上，泽泽也学他的样子，将另两张图片放到自己的房子上。

幼儿园一日活动流程评价反馈
教师要敏锐的判断哪些问题是幼儿的共性问题，哪些问题对于幼儿是有意义、有价值的，以此来组织分享活动。

师幼互动的核心是教师要充分地观察和聆听幼儿的想法、感受，在分享中给予幼儿有效的回应。

从观察到倾听再到回应，这是师幼互动有机循环的过程。

《指南》中师幼互动的7个考察要点，重点强调“观察、聆听、分析”是高质量师幼互动的基础，教师要读懂儿童，站在儿童的视角，开展有效的师幼互动。

通过本次活动，教师们对于一日活动流程有了更深层次的认识，探索了多元化、多层次、高质量的师幼互动策略，使教师反思自己的教育行为和策略。

下阶段，将继续为真正做到看见儿童、尊重儿童，研究儿童、读懂儿童，追随儿童、支持儿童而努力，将《评估指南》落实到幼儿一日生活的方方面面，助力保教质量稳步提升。

幼儿日常区域活动的观察与评价在幼儿园的小小世界里，区域活动就像是一个五彩缤纷的游乐场。

这里的孩子们每天都是兴奋得像小鸟一样，尤其是在自由活动的时间，那真是热闹非凡呀！每一个区域都有它自己的小秘密，像是小小探险家的宝藏。

孩子们在这个环境中，不仅仅是玩耍，更是在探索、在学习，真是乐在其中。

看看建构区，那里简直就是一场“搭房子比赛”。

孩子们个个都像小建筑师一样，手里拿着各种彩色积木，兴奋地叠来叠去。

哎呀，有的孩子把积木搭得像摩天大楼，有的则是被塔楼压得东倒西歪，真是好笑。

不过呀，看到他们认真而专注的神情，真的让人忍不住想笑。

就像在说：“小伙子，加油！再坚持一下，你就是下一个爱迪生！”孩子们还会争着跟同伴分享自己的搭建思路，简直是小小合作家呢。

然后再看美术区，哇，那真是个创意的天地。

颜料飞溅，纸张五彩斑斓，孩子们的小手就像画笔，轻松挥洒着他们的想象力。

小朋友们忙得不可开交，偶尔还会大声讨论：“我这是什么？是一只紫色的大象！”旁边的小伙伴听了，立马附和：“好酷！我也要画一只红色的！”那种互相鼓励的氛围，简直比什么还要温暖。

看着他们在纸上尽情涂抹，心里总有种暖洋洋的感觉，就像阳光洒在脸上那么舒服。

再聊聊游戏区，那可是个欢乐的海洋。

这里的孩子们嬉戏打闹，笑声像银铃般清脆。

各种玩具都被搬了出来，那个小小的沙池简直就像是沙漠探险。

孩子们用小铲子挖呀挖，个个都像小考古学家，发现宝藏似的兴奋。

有的孩子还会把玩具车开来开去，跟其他小朋友们比赛，嘴里喊着：“快点，快点，我要赢了！”看他们那副认真劲，真是忍不住想为他们加油，心里暗想：“小家伙，真有潜力！”观察这些孩子的表现，不禁让我想到了“一个好汉三个帮”的道理。

他们在游戏中学会了分享、合作，还有解决问题的能力。

比如，有的小朋友在搭建时遇到困难，其他小朋友就会主动上前帮忙，“没事儿，我们一起想办法！”这样的团队精神真是太棒了！孩子们就像小小的火苗，彼此点亮，真是一个温暖的画面。

幼儿班级一日常规观察记录及评价幼儿班级一日常规观察记录及评价（一）嗨，亲爱的朋友们！今天我想跟你们分享一下我在幼儿园班级里的观察哟！早上小朋友们来园的时候，那场面可热闹啦！有的小朋友一蹦一跳地跑进来，开心地跟老师打招呼；有的小朋友还有点舍不得爸爸妈妈，眼睛红红的。

不过在老师的安抚下，很快就都融入到班级里啦。

吃早餐的时候，大部分小朋友都能乖乖坐好，自己动手拿勺子吃饭。

但是小明呀，有点调皮，总是坐不住，还把饭粒弄得到处都是。

老师耐心地提醒他要好好吃饭，他才慢慢改正。

上课的时候，小朋友们都很积极呢！老师提问，大家都争着举手回答。

特别是小红，声音特别响亮，回答问题也很准确，真是太棒啦！不过也有几个小朋友好像在开小差，眼神游离，老师不得不走过去提醒他们要认真听讲。

做游戏的时候，那简直是一片欢乐的海洋！小朋友们跑来跑去，笑声不断。

小宇和小轩还因为抢玩具差点吵起来，还好老师及时调解，让他们懂得了要分享。

午睡的时候，大部分小朋友都很快就睡着了，只有几个精力旺盛的小家伙还在翻来覆去。

老师轻轻拍着他们，不一会儿也都进入了梦乡。

下午的点心时间，大家吃得津津有味。

吃完点心后，老师带着小朋友们画画、唱歌，每个人都玩得很开心。

一天下来，我发现小朋友们都很可爱，也有自己的小脾气和小个性。

老师真的很不容易，要照顾到每一个小朋友的情绪和需求。

不过看到小朋友们一点点地进步，学会了守规矩、懂礼貌、会分享，真的让人感到很欣慰呢！幼儿班级一日常规观察记录及评价（二）哈喽呀，今天来跟你们唠唠我在幼儿班级里的所见所闻！早上入园，小朋友们就像一群欢快的小鸟。

有的拉着爸爸妈妈的手，有的自己背着小书包，蹦蹦跳跳地走进教室。

“老师早上好！”那一声声甜甜的问候，听得人心都化了。

做早操的时候，小家伙们跟着音乐扭动着身体，虽然动作不是很标准，但那股认真劲儿真是让人忍不住点赞。

课堂上，老师讲了一个有趣的故事，小朋友们都听得入神。

小眼睛紧紧地盯着老师，生怕错过任何一个精彩的情节。

请结合幼儿园实际设计一份关于幼儿园班级一日活动组织与实
施的评价方案。

评价方案如下：
一、评价目的
通过对幼儿园班级一日活动的组织与实施进行评价，了解班级幼儿的情况，发现问题并及时改进，提高幼儿园教育质量，让幼儿得到更好的发展。

二、评价内容
1.活动计划与实施情况
评价班级每日活动计划制定是否合理、有针对性、科学性，实施过程中是否符合计划，是否有效地引导幼儿参与和发展。

2.师资力量
评价班级授课老师是否具有资质、专业性、专注性，是否具有儿童教育的知识和技能，是否能够引导幼儿进行活动和互动。

3.幼儿参与度
评价幼儿对活动的参与度，参与主动性、积极性和参与度是否高，是否能够在活动中得到发展。

4.安全保障
评价活动期间是否注意幼儿的安全，是否加强安全宣传和措施，是否能够确保幼儿安全健康。

三、评价方法
1.观察记录法：对班级活动进行实地观察记录，评估活动的组织与实施情况、幼儿参与度、安全保障等方面。

2.问卷调查法：针对幼儿家长、教职工、幼儿园管理层等进行问卷调查，了解他们对班级活动的评价、反馈和意见。

3.专家评估法：邀请专家对班级活动进行评估，分析活动的专业性、针对性和科学性等方面。

四、评价结果处理
1.评价结果统计分析，对班级活动组织和实施进行评价打分，并对得分高低的情况进行分析。

2.评价结果反馈，将评估结果转化为针对性的改进方案，反馈给教师、幼儿家长和幼儿园管理层。

3.及时改进，针对评估结果进行改进，提升班级活动的质量和水平，确保幼儿在活动中得到全面发展。

以上是一份关于幼儿园班级一日活动组织与实施的评价方案，希望能够对幼儿园教育的发展提供参考和帮助。

3观察记录与评价幼儿的方法范文在日常的幼儿教育工作中，观察、记录和评价幼儿的行为与发展至关重要。

这不仅有助于我们了解每个孩子的成长状况，还能为我们制定针对性的教育计划提供依据。

下面，我将结合自己的工作经验，为大家分享一些实用的观察记录与评价幼儿的方法。

一、观察幼儿的方法1.自然观察法自然观察法是指在幼儿日常活动中，教师有目的地观察幼儿的行为、情绪、语言等方面的变化。

这种方法要求教师具备敏锐的观察力和洞察力，能在幼儿的自然状态下捕捉到有价值的信息。

2.定点观察法定点观察法是指教师在固定的时间和地点，对幼儿的特定行为进行观察。

这种方法有助于了解幼儿在特定环境下的行为表现。

案例：为了了解幼儿在用餐环节的行为习惯，我在食堂设置了观察点，记录了孩子们用餐时的行为表现。

通过观察，我发现小华吃饭速度较慢，于是我建议家长调整孩子的饮食习惯，同时也在幼儿园提供了一些促进孩子吃饭兴趣的活动。

3.跟踪观察法跟踪观察法是指教师对某个幼儿在一段时间内的行为进行持续观察。

这种方法有助于了解幼儿的成长轨迹和变化。

案例：我关注到小红的语言表达能力较弱，于是我决定对她进行为期一个月的跟踪观察。

通过记录她每天的对话内容，我发现她的语言表达能力逐渐提升，于是我及时给予肯定和鼓励，帮助她建立自信。

二、记录幼儿的方法1.文字记录法文字记录法是指教师用文字描述幼儿的行为、情绪、语言等方面的表现。

这种方法要求教师具备一定的文字功底，能准确、生动地描述幼儿的成长过程。

案例：在一次角色扮演活动中，我发现小明的表现尤为出色。

我将他的表现记录下来：“小明在角色扮演活动中，扮演了一个勇敢的消防员。

他机智地指挥其他小朋友灭火，还用湿毛巾捂住口鼻，防止烟雾进入。

整个活动过程中，他表现出强烈的责任感和团队协作精神。

”2.图像记录法图像记录法是指教师用手机、相机等设备，拍摄幼儿在活动中的照片或视频。

这种方法可以直观地展现幼儿的成长过程，便于家长和教师共同探讨。

幼儿园一日活动总结上周我园组织了一次关于《规范幼儿园一日活动指导意见》的学习，学习期间大家在一起边学习边讨论，特别是教师如何在一日活动中的各环节做到自然、有序、有趣、高效等方面讨论的比较多，对优化幼儿园一日活动的的开展又有了更进一步的认识，我对照自己在开展幼儿一日活动中的一些做法做了如下总结：平时我们都知道幼儿园各个活动是如何开展的，我们每个班每个季度都有一张一日活动时间安排表贴在办公桌旁，表中的活动时间就是严格按幼儿一日活动的原则和要求制定出来的，我们也是针对每个环节开展的各项活动，但如何提高一日活动的质量是我们一直所追求的，也就是如何优化幼儿一日活动。

幼儿园的工作是琐碎的，幼儿园的工作也是复杂而具体的。

幼儿园的一日生活包括：教育教学活动、区域活动、户外活动还有生活常规活动等多种多样的活动。

其中生活常规活动又包括：用餐、就寝、如厕等很多小的细节和工作。

这些活动虽然微不足道，但都是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。

幼儿从入园到离园各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着一定的教育契机和教育价值，也都都直接间接地影响孩子们一天的情绪，如晨间接待时，我就面带微笑迎接每一个孩子，主动对孩子热情问好，认真做好晨检;观察幼儿的表现情况，安抚、疏导有不良情绪的幼儿，同时做好孩子药品、物品的的交接与记录。

主动与家长打招呼，遇到家长谈起关于孩子在园表现我热情与他们交流，这样有些看到老师不主动问好的幼儿现在也很有礼貌了，每天来到幼儿园都争着和我说在家里的一些事情。

写到这里，我不由想到课前导入这一环节，当我们有目的有计划地组织一堂课的过程中总是想方设法激发孩子们的兴趣，努力把孩子们的情绪调整到最佳状态，如：做律动、玩游戏等等。

如果我们在一日生活的各个环节都做到这一点，也按照课程的要求来实施，我相信我们的一日活动会开展得更好一些。

幼儿园日常行为观察记录五篇幼儿姓名：亮亮幼儿基本情况：吃饭慢且在家要人喂观测日期：20xx年3月2日观察坏境：教室观测目的及由来：亮亮小朋友就是个调皮的孩子，可是对他来说，中午用餐速度很慢，我回去看看的时候碗里的饭几乎都回不来。

我从家长那了解到亮亮在家里喝茶都就是由大人喂食的，且喝茶时还吃零食。

期望老师能够制止这一坏习惯。

观察项目：亮亮每天吃饭时的表现观测史事：喝茶的时间至了，我有意识地先给亮亮太少丰了一点饭。

他不含了一口饭在嘴里半天也不国辞，那一勺饭还在嘴里。

我跑至他身边，有意识地说道：嗯，亮亮小朋友今天自己喝茶了，真不错。

亮亮马上把那一口饭痰了下去，又挖出了一勺并对我看著。

我马上用眼神对他引导，德博瓦桑县了打转。

在我的高度关注下，很快一小碗饭就剩饭剩菜了,也吃掉了自己的菜，并研习着其他小朋友，主动建议迎汤。

我马上又对他展开了表彰，并和亲了和亲他的小脸蛋。

分析：1.孩子刚入幼儿园，过分的倚赖大人，喝茶用餐缺少主动性。

2.关于幼儿吃饭问题，要与家长多交流，了解一些在家情况。

措施：1.开始的时候给孩子少盛点饭，消除孩子对饭多的恐惧。

2.多引导，及时表彰，进一步增强孩子自信心。

观察对象：城城观测时间：20xx年2月23日观察环境：教室观测目的：培育幼儿恰当的坐姿观察实录：城城是个调皮的小男孩，不仅游戏活动中很活跃，就连坐在小凳子上也动个不停，不是把下巴放到桌子上，就是把腰弯下来钻到桌子底下去，要不就两腿夹住小板凳，转来转去。

每当看到他自由散漫的样子，老师就很着急、分析：城城性格开朗，平时由奶奶照料，老人对其很疼爱，使孩子干什么事都很随意，自己想要怎样就怎样，从小就没培养良好习惯。

措施：1、辨认出幼儿不恰当的坐姿立即制止2、多鼓励幼儿3、与家长沟通交流，家园共同监督观察目标：1.介绍孩子对积木的掌握情况。

2.了解孩子对各种图形的认识水平。

观测情况：今天俊楠、高兴等小朋友在数学区玩玩比拼图形娃娃的游戏。

请结合幼儿园实际设计一份关于幼儿园班级一日活动组织与实施的评价方案。

幼儿园班级一日活动组织与实施的评价方案如下:一、评价目的通过评价，了解幼儿园班级一日活动组织与实施的情况，帮助教师及时发现问题，改进教学，提高幼儿园班级一日活动的质量，促进幼儿身心健康发展。

二、评价内容幼儿园班级一日活动组织与实施的评价内容主要包括以下几个方面:1. 时间安排评价要点：是否体现了幼儿一天学习、生活、游戏等各项活动的时间分配，是否充分尊重了幼儿的年龄特点、身体状况和学习特点等。

2. 空间安排评价要点：是否能够充分利用教室和户外场地的空间，设计不同的活动区域，满足幼儿的不同需求，同时避免空间浪费。

3. 教师指导评价要点：教师是否能够及时发现幼儿的问题和需要，给予恰当的指导，是否关注到了每个幼儿的发展需求。

4. 幼儿参与评价要点：幼儿是否能够积极参与各项活动，并在活动中发挥出自身的潜能。

5. 活动效果评价要点：活动是否能够达到预设的目标，幼儿是否能够获得一些新的经验和知识，活动氛围是否愉悦、和谐。

三、评价方法幼儿园班级一日活动组织与实施的评价方法主要包括以下几个方面:1. 观察评价评价者通过现场观察的方式，对幼儿园班级一日活动组织与实施进行全面评价。

2. 幼儿问卷调查评价者通过面对面询问或问卷的方式，了解幼儿对幼儿园班级一日活动的感受和评价。

3. 教师自我评估评价者通过听取教师自我反思和评价的方式，了解教师对幼儿园班级一日活动组织与实施的看法和建议。

4. 家长反馈评价者通过听取家长反馈的方式，了解家长对幼儿园班级一日活动组织与实施的评价和建议。

四、评价指标幼儿园班级一日活动组织与实施的评价指标主要包括以下几个方面:1. 时间安排(1) 幼儿活动时间充足，活动内容丰富;(2) 教师指导有实效，不浪费时间;(3) 幼儿活动秩序良好。

2. 空间安排(1) 教室和户外场地空间充分利用;(2) 创设不同的活动区域，满足幼儿需求;(3) 空间利用充分，不浪费。

幼儿观察记录与分析3篇4.幼儿观察记录与分析观察记录：我们一起在解构区投放了两只小猪的毛绒玩具。

在上次活动讲评的基础上,他们知道了小猪能住在房子里面的。

程程和悦悦、妍妍来到解构区后,妍妍一下子就抱起两只小猪来玩,悦悦叫她放下,理由是：“小猪先睡觉,我们来给它们造房子。

两只小猪站两个地方,然后悦悦和程程负责开始造房子了,妍妍则帮助他们搬来积木。

他们两象搭建围墙一样,将小猪圈了起来,然后再在此基础上垒高。

悦悦搭好一间后,又在边上搭了一间,她拿了个半月型的积木将一块长的积木换掉后,对程程说：“小猪没有门,它就不能出去玩了。

”并告诉老师,这是小猪的门,还介绍说：“这是小猪睡觉的房子,这是小猪吃饭的房子。

还别说,有套房的格局,程程见老师表扬悦悦,也用一个大长积木将搭的房间隔开,说是小猪看电视的房间和睡觉的房间。

分析：毛绒的小猪玩具比较有立体感,在上次活动的基础上,他们明确了搭建房子的要求,三人中,妍妍最小,喜欢跟着别人玩,目的性不强,另外两个则有一定的任务意识。

小猪先站好,再用积木圈起来,就像是造房子打地基一样,不同的是,悦悦有点量身定做的架势,而程程,则房子比小猪大得多。

或许是受故事的影响,或许是受到老师点评的影响,悦悦很爱动脑子,意识到要做出门,方便小猪进出；还有生活经验中,睡觉和吃饭的房间是分开的,所以,她搭好后还会介绍。

程程也很聪明,受到她的影响,一块积木就改变了房型。

要是添些小家具什么的,会更丰富有趣。

5.幼儿观察记录与分析观察记录：聪聪是个平时不爱说话、不惹事的小男孩,自理能力较差,剪刀、画画等更是他的弱项,他总喜欢呆在老师不注意的地方,他也不太喜欢和大家交流,有时会自言自语。

晨间锻炼、做操时,总会发现他的一些动作不太协调,即使教师进行了个别指导,他的进步也不大。

一次,在早晨科学区活动时,发现他一个人很快就把数物配对的练习正确完成了,让我感到很意外。

接下来的日子里,我继续观察,发现他对于数学掌握的比较好,基本都能独立完成练习。

对幼⼉⼀⽇⽣活的全⾯评价2019-10-22正所谓“横看成岭侧成峰，远近⾼低各不同”，我们观察事物是这样的道理，我们评价幼⼉的能⼒也应该这样，从⼀⽇⽣活中以开阔的评价视⾓、灵活的评价⽅法、丰富的评价内容对幼⼉各种学习作出正确的判断，发挥评价的激励与促进发展功能。

我认为：对幼⼉的学习做评价的主要⽬的，是为了使我们准备的教学活动能适应幼⼉的学习发展，因此，我们就要使评价变得“有效”。

⼀、⼴阔视域的教育评价，让教育契机零损失有⼈说，对幼⼉多⼀把评价的尺⼦，就可能多培养出⼀批有⽤的⼈才，这种说法是有科学依据的。

我们的教育评价的对象是“⼈”，幼⼉的能⼒、习惯、学习兴趣、探索过程、不同年龄幼⼉的思维特点等许多⽅⾯⽆法⽤僵硬的数学公式来表达。

因此，我们在对幼⼉作出评价时要兼顾幼⼉多⽅⾯的发展，如是否拥有良好的⾏为习惯、⽣活习惯的德育评价；是否拥有健康的体魄和坚强的意志的体育评价；是否有主动、⾼效的学习能⼒；是否具有劳动意愿、劳动的技能技巧等，这些都是提⾼幼⼉学习能⼒的契机。

⼆、灵活多样的评价⽅法，成就完美的成长记录国际上重视将量化评价和质性评价结合起来。

如美国的“国家科学教育标准”中指出：做课堂⾏为记录；对学⽣的学习情况作书⾯报告等；⽽英国则强调评语制度。

为此，我们也在不断地尝试新的评价⽅法。

如：成长记录袋、表现性评价、情景测试、⾏为观察等等。

⽬前，我们根据幼⼉⼀⽇⽣活中丰富多彩的活动，制订了⼀系列的评价⽅法。

⾸先，我们作出新的量化评价：学科测验的量化评价；礼仪、⽣活等常规表现的量化评价；参加活动的量化评价（根据活动内容的难度、幼⼉参与过程所花费的时间和参与程度、获奖的级别等来定分值）；按时完成主题活动的学习态度的量化评价等。

其次，我们作出新的质性评价：评语式评价；对习惯、阅读、参与主题活动过程等项⽬做等级评价；⼩班幼⼉的“笑脸式”评价、贴画奖励等等。

最后，在新⽣⼊园⽅⾯，我们的评价⽅式已有了改进，⽐如，通过体育游戏测验幼⼉的合作能⼒、协调能⼒等；通过实际操作来测验幼⼉的点数能⼒；通过做集体游戏来测验幼⼉的⾃控能⼒、礼仪、情商等。

幼儿园一日活动过程性评价记录怎么写幼儿园一日活动详细观察记录一，晨间接待：1，晨迎：热情接待幼儿和家长，鼓励幼儿主动的和老师打招呼2，指导桌面游戏，鼓励幼儿自主选择玩具，如：串珠，拼图，穿鞋带，动物拼接等个别指导：能力较弱的幼儿重点指导：拼图二，吃早点1，幼儿入厕洗手2，提醒幼儿把洗手时把袖子卷上去，并涂肥皂3，提醒幼儿吃点心时保持安静，鼓励吃的慢的幼儿稍微能快点吃4，提醒幼儿在吃的时候保持桌面整洁三：晨间活动1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹2，提醒幼儿在拿玩具时不得争抢，要相互谦让3，集体游戏：木头人四，早操律动1，幼儿排好队伍拉火车出去，提醒幼儿不得打闹2，让幼儿跟着音乐快乐的律动3，拉火车回教室，放铃铛五，教学活动一数学活动：一分钟目标：1、体验一分钟的长短。

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，合理安排时间。

准备：、1、多媒体课件“一分钟能干什么”2、钟3、拼版玩具过程：一、发现一分钟1、杨老师今天带来了我们生活中必不可少的一样东西“兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没有走出玻璃铺。

”猜猜看它到底是什么呢？2、时钟有什么作用呢？3、请你们仔细瞧瞧（出示时钟），时钟的钟面上有什么？（1-12个数字，时针、分针、秒针、刻度）。

4、还记得这根又细又长的针叫什么（指着秒针）？5、秒针从12出发围着钟面滴答滴答走一圈又回到12要多久？（一分钟）二、感受一分钟1、一分钟我们能够干些什么事情呢？2、一分钟能完成你们所说的事吗？我们先来想想一分钟到底是长还是短？认为长的请举手，告诉我一分钟为什么长？认为短的请举手，说说你的理由？你们都有自己的想法，今天我让你们亲自感受一分钟。

3、游戏：我们玩一个木头人的游戏，当儿歌念完时你们要做一个难度很高的作用，你们要坚持一分钟，行不行？铃声响起来你们就可以放松了。

（钟放前面，秒针到12开始。

）山山山山上有个木头人一不许动二不许笑三不许露出大门牙教师将钟放在前面，时间到了敲响小铃。

乖巧小朋友大班一日观察分析与评价
分析：
xx从以前上课爱说话，不认真听讲，在我的帮助下能够比较独立安静的在短时间内认真写作业，让我看到前一段时间教育的成果以及对他充分接纳，鼓励和帮助的意义。

虽然xx现在还不能按时按量地完成作业，但他能在短时间内较独立安静的完成，已经取得了一定成功。

评价：
1.充分接纳和鼓励幼儿练习：接纳他偶尔的小动作，不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮助他培养耐性和增强自信。

2.继续锻炼他的耐性：在美术课和书写课上，通过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。

3.家园同步，帮助孩子更快提高：建议家长，在最初阶段，他写作业的时候，陪他一块写，监督他完成，然后他养成习惯后，再让他独立完成作业，这样有助于他更好的培养耐心，从而积极主动地完成作业。