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微课制作流程
微课制作流程大致可分为以下几个步骤：策划、编写课件、录制、编辑和上线。
首先是策划阶段。
在这个阶段，需要明确微课的目标和定位，确定教育目标和学习目标，了解目标受众以及目标受众的需求和兴趣。
在此基础上，确定内容和形式等方面的设计，选择合适的教学策略和互动方式。
接下来是编写课件阶段。
根据策划阶段的设计方案，编写课件内容，包括文字、图片、音频、视频等。
需要注意内容的层次结构和逻辑性，尽量简洁明了，图文并茂，注重交互和互动性，以便提高学习效果。
然后是录制阶段。
在录制前要进行准备，确定好录制的场地、时间、摄像设备等。
录制时要注意声音的清晰度、图像的清晰度和稳定性，还要掌握好节奏，避免出现口误和其他错误。
录制后还要进行素材整理和选择，将录制好的视频和音频等素材整理好备用。
接着是编辑阶段。
在编辑阶段，一般会使用专业的视频编辑软件对录制好的素材进行剪辑、合并、添加特效等处理。
同时还要对音频进行处理，调整声音的音量和音质，保证清晰度和连贯性。
还可以添加字幕、注释等辅助信息。
最后是上线阶段。
在上线阶段，需要选择一个合适的教育平台或者视频平台，将制作好的微课上传并进行发布。
在发布的同
时，还要注意制作好的微课的推广和分享，以便吸引更多的学习者。
总结来说，微课的制作需要经过策划、编写课件、录制、编辑和上线等多个步骤。
每个阶段都需要仔细准备和认真执行，以确保最终制作出来的微课质量高、内容精准且具有吸引力。
微课制作方法和技巧一、外部视频工具拍摄（摄像机+黑板或电子白板）(一)工具与软件：摄像机、黑板（电子白板）、粉笔、其他教学演示工具。
(二)方法：对教学过程同步摄像。
(三)过程简述：1、针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；2、利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来;3、对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。
优势：可以录制教师画面，教师按照日常惯讲课，无需改变惯，黑板上的内容与教师画面同步；不足：需要专门的演播环境，设备和环境造价高，需要多人合力才能完成微课视频的拍摄，效率低，后期编辑需要专业人士配合。
二、便携视频工具简单拍摄（手机、相机+白纸）(一)工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案(二)方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、书写的教学过程进行录制(三)过程简述：1、针对微课主题，举行详细的讲授设计，形成教案；2、用笔在白纸上展现出讲授过程，可以画图、书写、标记等行为，在别人的帮助下，用手机将讲授过程拍照下来。
尽量保证语音清晰、画面稳定、演算过程逻辑性强，解答或教授过程清楚明了易懂。
3、可以进行必要的编辑和美化。
优势：工具随手可得不足：录制效果粗糙，声音和画面效果较差，只能表现手写的内容，无法完成其他多种效果。
三、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT）(一)工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件Camtasia Studio等录屏软件，ppt软件。
(二)方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕(三)过程简述：1、针对所选定的讲授主题，搜集讲授材料和媒体素材，制作PPT课件；2、在电脑屏幕上同时打开视频录像软件CamtasiaStudio 等录屏软件、教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。
微课的制作要求及一般流程制作微课注意以下要求:时间控制在5分钟以内。
步骤：确定选题——撰写教案——制作课件——视频录制——后期制作——教学反思。
（1）确定选题：确定课题是制作微课的首要环节和起点，科学的选题是微课成功的前提和基础。
知识点选取一般是一节课中的重难点，且知识点必须足够细，5-10分钟内能够讲解透彻。
（2）撰写教案：根据选题及教学要求，编写教学设计和教案。
（3）制作课件：准备教学素材与练习测试，结合微课程知识点，充分运用图、形、声、像、动画等多媒体元素制作相应的课件，配合讲授不容易理解的知识点，辅助教师现场讲授。
（4）视频录制：微视频是微课的核心，微课的录制可以选择计算机屏幕软件录制、摄像工具录制、录播教室录制。
对于摄像工具录制、视频摄像工具拍摄可以选择手机、数码相机、DV摄像机、视频摄像头等一切具备摄录功能的设备。
如果使用屏幕录制软件，要调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。
在视频后期处理过程中要保证画质清晰、图像稳定、声音清楚(无杂音)、声音、画面字幕同步。
在整个教学过程中，教师要适当注意镜头，与摄像头或者摄像机有眼神交流。
特别是采用屏幕录制的时候，要利用鼠标的点击和拖动配合解说，适当使用画笔功能。
知识点、题目等讲解不照本宣科，表述应有自己的见解。
（5）后期制作：对已经录制好的视频进行编辑和美化以及保存，包括把视频片头和片尾的空白部分分割移除，并为视频的片头和片尾，配上背景音乐等。
最后生成导出MP4或FLV高清视频格式设置，确保视频画面导出后不变形设置。
（6）教学反思：微反思也是微课程的一部分，及时听取学生观看后的感受和反馈，对于学生不满意的方面要和学生多交流，找出好的解决方法和途径。
也可以和爱好微课的同行多切磋交流，多观摩同行的优秀微课作品，找出每个作品的闪光点加以学习借鉴，以期不断改进微课制作水平。
优秀微课制作一、什么是微课1、“微课”定义微课是微型课程的简称，是基于学校资源教师能力与学生兴趣，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程。
微课在美国又称为短期课程或课程组件。
随着网络与多媒体技术的发展，以及教育改革进程的深化，微课被赋予新的含义与特点。
在广义上，微课被定义为按照新课程标准及教学实践要求，以教学多媒体为主要方式，体现教师在课堂教学过程中，以探究某个知识点或教学重点难点而展开的整合各种教学资源的活动。
主题突出、内容精炼、终端载体多样化应用方便灵活是微课鲜明的特征。
微课非常适合情景化、个性化和移动学习的需要。
2、“微课”作品组成For personal use only in study and research; not for commercial use“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。
“微视频”时长一般为5-10分钟，建议不超过20分钟。
“微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。
“微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。
（可无“微课件”）“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。
“微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。
（每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的习题。
二、“微课”的主要特点1、教学时间较短教学视频是微课的核心组成内容。
“微课”的时长一般为5—10分钟左右，最长不宜超过20分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2、教学内容较少相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
微课拍摄制作流程及技术标准【1】根据微课建设工作的需要，特制定本标准。
本标准主要包括微课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求（一）课程时长每门课程总讲数应至少10讲，每讲时长应在5—8分钟之间。
在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
（二）录制场地授课现场的录制场地选择，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。
要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
理论课的录制场地可以是课堂或演播室，同一所学校理论微课录制场地要统一，使用同一间教室或演播室，以达到后期课程制作的统一美观。
录制环境要求外部声音安静整洁、室内可完全隔绝日光（窗帘遮蔽等形式均可）。
实训课及其他课程录制场地根据课程需求由授课教师自行选择录制地点。
录制地点面积要给录制设备留够空间，预留面积大小约在录制目标半径五米以上。
录制环境均要求可外部或内部接入电源。
电源接入口不少于两个。
（三）教学材料1.脚本准备脚本包含教师上课时用的文本材料、PPT、教学图片等，不同上课环境各类材料有相应的规则要求，教师应按以下规范进行准备。
脚本文本：理论课脚本文本应限制在字内。
以确保上课时长在58分钟内。
实操课脚本根据上课实际情况准备，上课时长也保持在58分钟。
PPT、图片：PPT与教学图片的格式大小应为16:9.不建议使用4:3格式。
由于微课成片大小为16:9，建议保持一致。
PPT与图片除大小有要求外，清晰度也要注意，要使用清晰度高的图片及素材编辑PPT，保障微课后期编辑时能够使用相关素材。
2.教具准备有操作流程的教学器具教师应编写器具操作流程，条件允许可将器具操作的整体流程真实演示并使用手机等录制，在事前筹备阶段发送给我公司项目交接人员或视频编辑人员。
实操课上课需要使用的教学器具需要老师提前进行检查，若存在损坏、污渍等情况的教学器具应提前进行处理。
二、实拍现场要求（一）仪容仪表1.着装问题：教师讲课时应尽量穿着统一的教师工装，若学校未配备工装，教师需着衣色尽量不要穿与黑板、周围颜色相近的衣服，避免录出像来背景与老师不容易分辨。
微课制作技术标准微课制作技术标准（试行）微课是指以微型教学视频为主要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。
微课根据制作工具的不同，在制作方式上包括数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作类型、混合方式制作，但最终输出的格式为视频Mp4格式，适合网络上使用。
一、内容标准：1.微课视频长度在5至8分钟，不超过10分钟，符合学生注意力特点。
2.精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出。
3.内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强。
4.适当提问，引发思考，留白，关键点重点提示。
5.尽量减少视频中的干扰因素。
6.可以包含相应的扩展学习资源，如：检查学生学习效果的自测题，微课范例的源文件、微课学习所需要的基础知识、微课内容相关的其他学习资料等。
7.在同一课程中，各讲之间要有整体性，内容容量和时间长短基本一致，技术参数统一。
二、技术标准：（一）视频资源总体要求1.稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
3.色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
4.视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
（二）音频信号源总体要求1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。
2.电平指标：-2db —-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
3.音频信噪比不低于48db。
4.声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
附件微课视频制作技术要求主要包括音视频录制、后期制作和音视频文件压缩格式要求等基本技术规范。
若采用录屏软件等方式进行录制，相关视频比例、采样和压缩要求参照执行。
本要求仅作为组织拍摄的技术参考，参与者可结合自身情况进行拍摄和制作。
一、录制要求（一）课程时长每门课程总时长10分钟以内。
（二）录制场地录制场地可以是课堂、演播室或礼堂等场地。
录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（三）课程形式成片统一采用单一视频形式。
（四）录制方式及设备１.拍摄方式：根据课程内容，可采用多机位拍摄（2机位以上），机位设置应满足完整记录全部教学活动的要求。
２.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。
３.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
４.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（五）多媒体课件的制作及录制教师使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）应确保内容无误，排版格式规范，版面简洁清晰，符合拍摄要求。
选择适当的拍摄方式，与后期制作统筹策划，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求（一）片头片头不超过5秒，应包括:课程名称、单位名称、主讲教师姓名等信息。
课程名称应具体详细，与教材标识相一致，例如：“苏教版高中化学必修1专题2从海水中获得化学物质”。
（二）技术指标1.视频信号源（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称)，全片一致。
微课拍摄方案一、前言微课是一种以短视频形式呈现的教学资源，它具有时间短、内容精简、易于传播等特点，成为了现代教育领域的重要组成部分。
为了确保微课的质量和效果，一个合理的拍摄方案是非常重要的。
本文将介绍一个适用于微课拍摄的方案。
二、准备工作在拍摄微课之前，需要做好以下的准备工作：1.脚本准备：编写一个详细的脚本，包括微课的内容、讲解流程以及所需要的拍摄镜头等。
2.拍摄场地准备：选择一个安静、整洁的场地作为拍摄地点，并确保场地具备良好的光线条件和声音环境。
3.拍摄设备准备：一台高清摄像机、一个稳定的三脚架、一个外置麦克风和一些必要的摄影灯光设备。
4.拍摄人员准备：确保拍摄人员具备一定的摄影和剪辑经验，能够熟练操作摄影设备和视频编辑软件。
三、拍摄流程微课的拍摄流程主要包括以下几个步骤：1.设置摄影布局：根据脚本的要求，设置合适的摄影布局，包括主讲人所在的位置、摄像机的摆放位置等。
2.确定拍摄镜头：根据脚本的要求，确定所需要的拍摄镜头，并进行合理的切换和组合。
拍摄镜头可以包括全景镜头、特写镜头、运动镜头等，以增加视觉效果。
3.确保画面稳定：使用三脚架和稳定器等设备，确保拍摄过程中画面稳定，避免手持摄影引起的抖动现象。
4.控制好光线条件：根据场地的光线情况，合理调整摄影灯光设备，确保整个拍摄过程具有良好的光线条件。
5.确保声音清晰：使用外置麦克风，确保拍摄过程中的声音清晰可辨。
6.修改镜头角度：根据实际拍摄效果，适当调整摄像机的角度，以获得更好的画面效果。
7.多次拍摄和修正：根据拍摄效果进行反复拍摄和修正，直到达到满意的效果。
四、后期制作拍摄完成后，还需要进行后期制作工作，包括编辑、剪辑和导出等。
1.视频编辑：将拍摄到的视频素材导入到视频编辑软件中，进行剪辑、合并等操作，确保视频内容的连贯性和逻辑性。
2.添加字幕和图文：根据需要，在视频中添加字幕和图文，以增加信息量和可读性。
3.调整声音效果：对音频进行后期处理，包括降噪、增音和音量调节等，以提升声音的质量。
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。
这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。
微课制作五个流程是什么?第一、确定选题确定课题是制作微课的起点和首要环节，科学选题是微课成功的前提和基础。
那么，微课在选题上有什么讲究呢?选取的知识点一般是一节课中的重点或难点，而且知识点必须足够细，5-10分钟内能够讲解透彻。
适合多媒体表达方式。
微课的选题要适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频，这样才能抓住学生的眼球，激发他们学习的欲望。
微课制作第二、撰写教案虽然只有短短数分钟，微课也需要进行教学设计。
老师需要明确教学任务、对象与目标，制定教学策略以及教学过程，计划此微课要达到的教学效果等内容。
第三、制作课件在微课教学过程中，课件中融合的图、形、声、像、动画等多媒体元素可以辅助老师讲授不容易理解的知识点，因此制作课件是录制微课必不可少的环节。
一般来说，制作微课课件要注意以下几点：1、只放最核心的内容PPT只需要放上最重要的内容，细枝末节的东西可以通过老师的语言跟动作表达出来。
切忌有了PPT就照本宣科!这样的课程对学生是没有吸引力的。
2、图文并茂要充分利用PPT的动作效果，把动态画面和静态画面结合起来，增强PPT的趣味性。
另外，整个PPT中，应该是50%文字，20%图片，30%空白，分布要均匀，不要连续几张全部是图片或者全部是文字。
3、要容易操作为了方便教学，微课课件的操作要尽量简便、灵活。
最好是在课件操作的界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标。
第四、视频录制微课制作五个流程微视频是微课的核心，视频录制的途径多种多样，可以通过摄像机或手机拍摄，也可以通过录屏软件录制，老师们可以根据不同的学习对象和教学内容有针对性地选择。
1、借助视频工具拍摄通常是指通过数码相机、DV摄像机或者手机拍摄教学活动。
微课拍摄制作流程及技术标准根据微课建设工作的需要，特制定本标准。
本标准主要包括微课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
?一、前期录制要求?（一）课程时长?每门课程总讲数应至少10讲，每讲时长应在5—8分钟之间。
在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
?（二）录制场地?授课现场的录制场地选择，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。
要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
?理论课的录制场地可以是课堂或演播室，同一所学校理论微课录制场地要统一，使用同一间教室或演播室，以达到后期课程制作的统一美观。
录制环境要求外部声音安静整洁、室内可完全隔绝日光（窗帘遮蔽等形式均可）。
实训课及其他课程录制场地根据课程需求由授课教师自行选择录制地点。
录制地点面积要给录制设备留够空间，预留面积大小约在录制目标半径五米以上。
录制环境均要求可外部或内部接入电源。
电源接入口不少于两个。
（三）教学材料1.脚本准备脚本包含教师上课时用的文本材料、PPT、教学图片等，不同上课环境各类材料有相应的规则要求，教师应按以下规范进行准备。
脚本文本：理论课脚本文本应限制在-----字内。
以确保上课时长在5-8分钟内。
实操课脚本根据上课实际情况准备，上课时长也保持在5-8分钟。
PPT、图片：PPT与教学图片的格式大小应为16:9.不建议使用4:3格式。
由于微课成片大小为16:9，建议保持一致。
PPT与图片除大小有要求外，清晰度也要注意，要使用清晰度高的图片及素材编辑PPT，保障微课后期编辑时能够使用相关素材。
2.教具准备有操作流程的教学器具教师应编写器具操作流程，条件允许可将器具操作的整体流程真实演示并使用手机等录制，在事前筹备阶段发送给我公司项目交接人员或视频编辑人员。
实操课上课需要使用的教学器具需要老师提前进行检查，若存在损坏、污渍等情况的教学器具应提前进行处理。
二、实拍现场要求1.着装问题：?教师讲课时应尽量穿着统一的教师工装，若学校未配备工装，教师需着衣色尽量不要穿与黑板、周围颜色相近的衣服，避免录出像来背景与老师不容易分辨。
??教师工装内尽量不要穿细条纹衣服，避免产生条纹扭曲现象，也尽量不要穿大红、深红色衣服，避免摄像机出现色差。
??男教师尽量穿有腰带的裤子，有时要在腰带上安装无线话筒，没有腰带会不太方便。
穿衬衫要将衬衫塞进裤子里。
2.妆饰问题：女性教师可化淡妆，保证面部清爽干燥不要出油。
注意发式，女性教师应将头发束在脑后，刘海儿不宜过长、避免过多遮挡面部；男性教师不要留长发。
教师讲课尽量不要佩带装饰品，女性教师的项链、手链、耳钉、发夹等应在录课之前取下，录课时尽量不要戴框架眼镜，建议使用隐形眼镜。
男、女性教师均可佩带手表。
（二）课程推介词?（开场白）用生动形象的语言描述课程内容，50字以内，用于课程在网络上的宣传推广及课程引入。
教师在录制前应进行课程预讲，保证讲课流畅、语言通顺，尽量避免口头语的使用（例如：嗯、哦、啊）及一句话多次重复的语病。
可邀请其他教师听课指出自己上课的语言缺点，录制前改掉相应语病及错误。
教师在课堂教学活动中，主要以口头语言及书面语言为媒体，进行师生间的交流与互动，传播知识。
但是，光凭口头语言及书面语音来传递信息是远远不够的。
教师在教学过程中应该充分调动肢体语言，使它成为口头语言及书面语音的有效补充及辅助。
肢体语言运用得当，有助于教师搞好课堂组织教学管理工作，提高课堂教学魅力。
?课堂上的肢体语言，主要有表情及动作两个方面。
脸部可以在大脑的驱使下做出喜、怒、哀、乐等情态变化。
运用眼神传情达意，让学生从眼神中获知教师所思所感。
课堂上，教师的眼神犹常常起到“此时无声胜有声”的作用，灵活恰当地运用各种眼神，能有效加强师生之间的沟通与交流。
除了表情以外，动作也是肢体语言的重要组成部分。
?手势是教学活动中常用的一种肢体语言表达方式。
例如：手掌向上抬，示意学生起立或表示鼓励学生大胆讨论、答题；手掌侧立，用力下切，表示斩钉截铁的态度；双手虚按，表示要求中止正在进行的活动；指着板书勾画圈点，能帮助学生从中捕获信息、抓住重点。
总之，随着教师手势的一起一落、一挥一晃，带动的是整个课堂的气氛，让课堂不显得呆板单一，使学生不因索然无味而情绪低落。
（四）实拍场地拍摄光源：在实际拍摄微课时，光线问题需要引起注意。
课程录制要做到色温统一，只留室内日光灯作为照明光源，为保证足够照度，室内灯光光源按需开启。
环境卫生：?录制现场环境保持安静、整洁，校方应提前安排打扫录制现场的卫生，理论课要求投影幕布无污渍、讲台无灰尘、黑板无无关内容、教室地面无扬尘。
实操课要求教学器具无污渍、灰尘，场地干净卫生，背景避免出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（五）人员协调实拍前与教师沟通上课录制流程。
一方面帮助老师缓解紧张情绪，克服面对镜头时的焦虑，同时了解老师的上课安排，提前做好准备应对。
根据课程内容及中心设备情况，向老师阐明拍摄时将使用高清摄像机分机位拍摄，两机位分为主场景，全景机位。
主场景作为最重要的景别，记录课程大部分的详细授课过程。
全景作为交待镜头，同时作为对主场景的备用镜头。
在不同讲课时段老师应按要求面向不同镜头授课。
三、微课相关参数（一）课程形式?成片统一采用单一视频形式。
?（二）录制方式及设备?1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（2机位），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
?2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，本公司使用高清数字设备。
?3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师的录音质量。
?4.灯光设备：使用三台多频段灯光设备。
5.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（三）后期制作要求1.片头、片尾、课题版?片头、片尾不超过10秒，应包含学校LOGO。
课题版应包含课程名称、主讲教师姓名、学校名称等信息。
? （四）技术指标?1.视频信号源?（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
?（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
?（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
?（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过Ⅴ?p-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度Ⅴp-p，同步信号，色同步信号幅度?p-p?(以消隐线上下对称)，全片一致。
?2.音频信号源?（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。
?（2）电平指标：-2db?—?-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
?（3）音频信噪比不低于48db。
?（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
?（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
（五）视频压缩格式及技术参数?1.?视频压缩采用AVC?(MPEG-4?Part10)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。
??2.?视频分辨率?前期采用高清16:9拍摄时，分辨率设定为?1920*1080，视频帧率为25帧/秒，?扫描方式采用逐行扫描。
（六）音频压缩格式及技术参数1．音频压缩采用AAC(MPEG4?Part3)格式?2．采样率48KHz??3．音频码流率128Kbps?(恒定)4．必须是双声道，必须做混音处理。
?（七）封装?采用MP4封装?四、相关附件（一）微课程录制审核表（二）课程录制脚本（三）学校课程资源拍摄确认总表（四）课程录制脚本填写说明微课程录制审核表课程录制脚本学校课程资源拍摄确认总表课程录制脚本填写说明（1）对白：对白指的是教师上课时所说话的主要内容，起到承上启下的作用，一方面概括上课的知识点，一方面提示教师上课流程已进行到哪一步。
（2）镜头描述：画面描述指的是教师在录制过程中想出现的授课画面，例如：教师自己是否出境(若出境则镜头画面准备全身出镜还是半身出境或某处特写镜头)、镜头主要涵盖哪些教学内容(PPT、板书，或是教师指定教具或教材镜头)、若为实操课镜头对指定教学内容的拍摄步骤和注重点等。
（3）景别：景别分为三种：远景（全身镜头）、近景（半身镜头）、特写（被拍摄物或人的指定拍摄范围）。
由教师根据授课内容自行选择。
（4）特效：特效指的是被拍摄教学内容或教具等过程在后期处理中进行特殊标注解说的方法。
例如：某电路图电流的流动方向和过程、教学工具的某处进行特殊标注、实验操作台操作流程的屏幕显示等。
（5）时长：时长为教师对不同部分的教学内容自己预设的授课时间，重点为课程总时长做预估准备，课程总时长不得超过十分钟。
（6）教材/教具：指的是教师上课使用的教材或教学工具。
例如实操课使用的发电机、模型、试验台等。
（7）课程类型：讲授类、演示类、表演类、探究学习类、录屏类。
