一年级上语文导学案-影子-人教新课标

人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解影子的概念和特点；2.能够通过观察和实践，理解影子的形成原理；3.掌握描述影子的基本词汇和表达方式。

过程与方法1.培养学生的观察力和思考力；2.引导学生通过实践和讨论形成对影子的深刻理解；3.鼓励学生展示自己的观点和想法。

二、教学重点与难点重点1.影子的概念和特点；2.影子的形成原理；3.描述影子的基本词汇和表达方式。

难点1.学生理解影子的形成原理；2.学生表达对影子的个人理解和感悟。

三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一张幻灯片展示各种物体的影子，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？影子是怎么形成的？”引导学生尝试回答。

2. 学习《影子》课文（15分钟）师生一起朗读课文，让学生理解影子的故事情节，引导学生思考问题：“为什么只有在光照下才会产生影子？”3. 实验：发现影子（20分钟）让学生分成小组，每组拿着不同形状的物体，用手电筒作光源，看物体在不同位置时影子的变化。

让学生找出规律，并交流讨论。

4. 讨论影子的原理（15分钟）师生共同讨论影子形成的原理，引导学生总结并记载在板书上。

鼓励学生提出问题和看法。

5. 影子的表达（20分钟）让学生画出自己的影子，并描述自己的影子是什么样的。

引导学生使用“黑影子”、“跟着我走”等词汇来描述。

6. 思维拓展（10分钟）通过列举日常中影子的应用场景或引发学生思考光与影的关系，鼓励学生自由发挥想象，讨论光和影的奥秘。

四、教学反思本节课通过实践和讨论的方式，让学生亲身感受影子的存在，同时引导学生思考影子的形成原理和光与影的关系。

在教学过程中，学生们积极参与讨论，展示了对影子主题的浓厚兴趣。

但在教学中也发现，部分学生对影子的形成原理还存在一定的困惑，需要在后续的学习中加强巩固。

整体来看，本教学设计能够较好地实现教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。

人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。

2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。

3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。

二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。

2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。

3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。

三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。

2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。

3.实验记录表和实验操作指导。

四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。

2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。

第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。

2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。

第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。

2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。

第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。

2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。

五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。

2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。

六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。

2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。

通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。

希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。

教案标题：影子年级：一年级学科：语文教材版本：人教部编版一年级上册课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“影、前、后、左、右、黑”等生字，会写“飞、马、鸟”等字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）能借助插图，联系实际，了解影子与人之间的关系。

2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作学习能力。

（2）通过朗读、表演，提高学生的语言表达能力和表现力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然现象的兴趣，培养学生的探究精神。

（2）培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重点：1. 正确认读生字，会写要求会写的字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：1. 理解影子与人之间的关系。

2. 培养学生的观察能力和合作学习能力。

教学准备：1. 课文插图、生字卡片、田字格纸。

2. 录音机、磁带。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察插图内容，激发学生的兴趣。

2. 学生自由发言，教师总结：影子是光在沿直线传播过程中遇到不透明的物体，在物体的后面形成的光照不到的暗区。

二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，圈出生字，并借助插图理解课文内容。

2. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。

3. 学生跟读课文，注意语音、语调、停顿等。

4. 教师引导学生理解课文内容，提问：影子是什么？影子与人之间有什么关系？5. 学生回答问题，教师总结：影子是光在沿直线传播过程中遇到不透明的物体，在物体的后面形成的光照不到的暗区。

影子与人之间的关系是：人动，影子也动；人停，影子也停。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生在田字格纸上书写要求会写的字。

2. 教师巡回指导，纠正学生的书写姿势和书写方法。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：影子是什么？影子与人之间有什么关系？2. 学生回答问题，教师总结。

《影子》教案+导学案一年级上语文教案-影子|人教新课标课时教学目标1、会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”。

会正确书写“飞”，认识新笔画“横斜钩”，能流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、解读"影子"现象的“趣”，激起观察生活中事物的兴趣。

教学重点：认识11个生字，会写“飞”。

能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的语文学习方法。

教学过程：一、猜谜，说“影子”1、师：孩子们，昨天老师让同学们每人准备一个小谜语装到脑子里，你带来了吗？请同学上台猜谜语。

老师大屏幕出示谜语：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。

（影子）2、引导孩子说影子那么谁能说说你都在哪里见过影子呢？（墙上、操场上、阳台、灯光下...）师：同学们说得真好，看来你们都是爱观察的好孩子！那么今天老师就带领大家走进“影子”的世界！老师板书课题，学生大声读出来！二、初步感知课文1、进入“影子”的世界之前，老师有一个小小的要求，请看大屏幕：一边读一边圈出字,并借助拼音宝宝把生字读准确。

2、指名试读课文。

要求：读通、读准确。

三、学习字词1、大屏幕出示拼音，学生认读拼音。

2、大屏幕出示生字（喜羊羊开飞机）影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友自由读、指名读、领读。

（师提示大家注意倾听。

）开火车认读3、趣味练习大屏幕出示：大公鸡邀请大家连一连。

师：坐的最端正同学才能得到邀请。

指名读4、老师出示爬山比赛：勇夺红旗小组开火车认读（2—4组同学），发红旗。

师小结：同学们表现真棒，咱们一起活动一下（课间操）开始之前跟孩子一起熟悉方位：前后左右。

拍手歌：师：小手拍拍，上面拍拍。

生：下面拍拍。

师：前面拍拍。

生：后面拍拍。

……四、品“趣”（读懂课文）师：同学们都认识生字了，可是调皮的生字宝宝都藏到课文里了，你还能认识它们吗？1、大屏幕出示第一小节自由读：说说诗中的“影子”有趣在哪儿？怎么有趣？交流： A忽前忽后B像小黑狗怎么有趣：联系生活实际大屏幕出示图片帮助理解小黑狗的样子，位置（跟）指导朗读：这么有趣的影子该怎么读好呢？随机指导重点字词。

教案标题：《影子》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：“影、跟、朋、好、黑、狗、它、河、友”。

b. 学生能够正确书写生字词：“影、前、后、左、右”。

c. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。

d. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。

2. 过程与方法：a. 通过观察图片和生活经验，引导学生理解课文内容。

b. 通过朗读和模仿，培养学生的语感和表达能力。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

b. 培养学生与人友好相处，乐于助人的品质。

教学重点：1. 学生能够正确认读并理解生字词。

2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。

3. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。

教学难点：1. 学生能够正确书写生字词。

2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 影子图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示影子图片，引导学生观察并说出图片中的物体。

2. 学生分享自己对影子的认识和观察到的影子现象。

二、自主学习（5分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 学生交流生字词的读音和意思。

三、讲解课文（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解影子的特点。

2. 教师引导学生观察课文中的影子现象，并用自己的话进行描述。

四、朗读课文（5分钟）1. 教师示范朗读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读课文，注意语音语调和停顿。

五、书写生字词（5分钟）1. 教师示范书写生字词，学生跟写。

2. 学生独立书写生字词，教师个别指导。

六、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行影子游戏，让学生观察自己的影子变化。

2. 学生分享自己的观察结果和感受。

七、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影子的特点和课文中的重点词语。

2. 布置作业：背诵课文，抄写生字词。

人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。

2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。

3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。

4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。

二、教学重点1.理解影子的意义。

2.让学生感知影子的特点和规律。

三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。

2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。

四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。

2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。

3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。

•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。

•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。

4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。

•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。

5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。

6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。

五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。

教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。

此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。

六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。

•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。

通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。

人教部编版语文一年级上册-《影子》教案一、教学目标知识目标•了解《影子》这篇课文的内容，理解主要人物、事件及情节。

•掌握课文中的关键词汇和语句，能正确朗读和理解上下文。

•能够从中体会人物的情感变化和内心世界。

能力目标•提升学生的朗读能力和理解能力，培养学生对文学作品的审美情感。

•培养学生细致观察和思考的能力，提高学生的思辨能力。

情感目标•培养学生爱护小动物、关心他人的情感和责任感。

•通过文学作品，启发学生对美好事物的感悟和向往。

二、教学重难点教学重点•对课文内容的整体理解和把握。

•关键词汇和句子的理解和掌握。

•学生情感经历的观察和表达。

教学难点•通过《影子》这篇课文引发学生对于生活中小事物的思考和感悟。

•激发学生对文学作品的兴趣，培养对文学的热爱和审美情感。

三、教学过程1. 情境导入通过展示一只可爱的动物玩具（可以是小熊、小猫等），引导学生谈论自己喜欢的小动物，并引出关于小动物的话题。

2. 导入主题师生共同探讨：你有没有看到过自己的影子？它是什么样子的？为什么会有影子？我们为什么要关心小动物？3. 朗读课文教师朗读《影子》，学生跟读。

重点表达一些情感细节和重点词汇。

4. 分组讨论学生分组讨论：小华在故事中为什么会去追寻自己的影子？他在追踪的过程中有什么感受？我们如何看待小华的行为？5. 表演/角色扮演选择几名学生表演小华追踪影子的情节，其他学生扮演路人或幼儿园的小动物。

6. 情感体验引导学生围绕“爱护小动物”展开小组讨论，每组汇报结论和体会。

7. 总结反思教师总结：追寻影子是小华内心的一种表达，我们在生活中也会遇到类似的情感体验，我们应该怎样去对待和理解？四、课堂作业1.思考并写下一件自己做过的类似小华的事情，以10句话描述你的体验和感受。

2.画一幅描绘小华和影子的画面。

五、板书设计•课文标题：《影子》•人物：小华、影子•关键句子：捉迷藏，不见了！•核心词汇：影子、跳舞、跳动六、教学反思通过本节课的教学，学生在情感体验和文学作品的综合训练中得到锻炼。

教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第六单元课文5.影子第1课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“影、子”等生字，会写“在、有”等生字，能够正确读写“影子、前后、左右、里外”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。

通过自主学习、小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学生热爱生活、关爱自然的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，正确读写词语。

理解课文内容，有感情地朗读课文。

2. 教学难点：理解影子的形成和特点，培养学生的观察能力和表达能力。

三、教学准备1. 教师准备：课文插图、生字卡片、教学课件。

2. 学生准备：预习课文，尝试朗读课文。

四、教学过程1. 导入新课a. 利用课件展示生活中的影子现象，引导学生关注影子。

b. 学生分享自己对影子的认识和感受。

2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字，拼读生字。

b. 学生交流自主学习成果，教师点评并指导。

3. 小组合作a. 学生分组，每组选择一种物体，观察其影子，并讨论影子的特点。

b. 各小组汇报观察结果，全班交流。

4. 课文解析a. 教师引导学生逐段解析课文，理解课文内容。

b. 学生跟读课文，注意语气、节奏，体会课文情感。

5. 生字教学a. 教师利用生字卡片，教授生字“影、子、在、有”等。

b. 学生跟写生字，教师点评并指导。

6. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。

b. 学生分享学习收获。

7. 作业布置a. 抄写生字，每个生字写5遍。

b. 回家后，观察身边的影子现象，与家人分享自己的发现。

五、教学反思本节课通过观察、讨论、解析等方式，使学生了解了影子的形成和特点，培养了学生的观察能力和表达能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《影子》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣。

引导学生观察插图，发展学生的想象力。

3. 情感态度价值观：通过学习《影子》，使学生懂得关爱身边的人和事物，培养学生的爱心和责任感。

二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。

2. 教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。

三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活实际，引导学生谈谈对影子的认识。

1.2 学生分享对影子的了解，教师总结并导入新课。

2. 学习课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.2 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。

2.3 教师讲解生字词，帮助学生理解词语的意思。

2.4 学生再次朗读课文，注意语气、节奏的变化。

3. 理解课文3.1 教师提问：课文中的影子是什么样子的？你喜欢课文中的影子吗？为什么？3.2 学生回答问题，教师引导学生关注课文中的比喻句，理解比喻句的意思。

3.3 学生用自己的话复述课文内容，教师给予评价和指导。

4. 拓展活动4.1 学生分组讨论：你还知道哪些有关影子的故事或成语？4.2 各组代表分享讨论成果，全班交流。

5. 总结全文5.1 教师引导学生总结课文的主要内容。

5.2 学生谈收获，教师给予肯定和鼓励。

6. 布置作业（课后自主完成）6.1 家长协助孩子预习下一课。

6.2 家长陪伴孩子观察生活中的影子，引导孩子发现影子的变化。

五、教学反思本节课通过学习《影子》，使学生掌握了本课的生字词，理解了课文内容。

在教学过程中，教师注重培养学生的朗读能力和想象力，引导学生关注课文中的比喻句，提高了学生的阅读兴趣。

同时，通过拓展活动，使学生了解了更多有关影子的知识，培养了学生的合作意识和交流能力。