一年级上册数学教案第12课时 连加连减

一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。

（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。

（2）点击课件，暗示。

再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。

（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。

（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。

5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。

5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。

教案：连加连减年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加连减的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和书写习惯。

教学重点：1. 掌握连加连减的计算方法。

2. 能够熟练地进行计算。

教学难点：1. 理解连加连减的概念。

2. 解决计算过程中出现的问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些连加连减的图片，引导学生观察并说出图片中的连加连减关系。

2. 引导学生用自己的语言描述连加连减的概念。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察一些连加连减的例子，让学生发现其中的规律。

2. 教师引导学生总结连加连减的计算方法。

3. 教师通过示范和讲解，让学生掌握连加连减的计算步骤。

三、实践（10分钟）1. 教师出示一些连加连减的练习题，让学生独立完成。

2. 教师引导学生互相交流自己的计算过程和结果，互相学习。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些连加连减的练习题，让学生独立完成。

2. 教师引导学生互相交流自己的计算过程和结果，互相学习。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的语言总结连加连减的计算方法。

2. 教师强调连加连减的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

教学反思：本节课通过观察、探究和实践，让学生掌握了连加连减的计算方法，并能够熟练地进行计算。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对于学生在计算过程中出现的问题，应及时给予指导和帮助。

同时，教师还应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

需要重点关注的细节是“实践”环节，因为这是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤。

在这个环节中，学生将通过解决具体的连加连减问题来巩固和加深对计算方法的理解。

以下是对“实践”环节的详细补充和说明：一、实践环节的设计理念实践环节的设计理念是让学生通过实际操作来加深对连加连减计算方法的理解和记忆。

西师大版一年级上册数学教案：第二单元第12课时连加、连减、加减混合一、教学目标1.理解“连加”和“连减”的含义。

2.能够运用“连加”和“连减”口诀快速计算。

3.能够熟练进行“加减混合”运算。

4.培养学生的观察能力和思维判断能力。

二、教学重点1.连加、连减、加减混合的理解和运用。

2.建立运算思维和观察能力。

三、教学难点1.加减混合运算的思维拓展和运用。

2.发散思维和判断能力的培养。

四、教学过程1. 导入（10分钟）1.复习上节课的内容：加法和减法的口诀以及加法和减法的运算。

2.引入本节课的主要内容：连加、连减和加减混合的运算。

2. 讲解（25分钟）1.连加的口诀：“多多相加，横成一排”。

2.连减的口诀：“少少相减，横着来减”。

3.加减混合的运算：先计算加法，再计算减法，最终得到答案。

4.运用例题进行讲解，并让学生模仿计算。

3. 练习（35分钟）1.教师出示若干个题目，让学生模仿计算口诀进行计算。

2.教师提出各种情况的加减混合运算，让学生根据题目进行计算，并解释思路。

3.让学生上前黑板演示题目的答案，让其它同学进行讨论和指正。

4. 总结（10分钟）1.回顾今天的学习内容，让学生分享自己的感受和收获。

2.教师补充总结本节课的重点和难点。

3.布置作业：完成课本上的练习题。

五、教学反思本节课重点在于让学生了解连加、连减和加减混合的运算方法，但学生有些难以理解加减混合运算的思路，需要教师在讲解时更加详细地说明。

在练习环节，让学生互相讨论和指正，有助于增强学生的团队合作和互相学习的意识。

最终，本节课达到了预期的教学目标。

一年级上册数学导学案第五单元第十二课时连加连减人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标一年级上册数学第五单元第十二课时，主要内容是连加连减。

本节课我将引导学生掌握连加连减的概念和运算方法，能够正确计算简单的连加连减题目。

二、教学目标1. 学生能够理解连加连减的概念，掌握其运算方法。

2. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。

3. 学生能够运用连加连减解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解连加连减的概念，正确进行连加连减的运算。

2. 教学重点：学生能够运用连加连减解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、笔、连加连减的图片或卡片。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示一幅图片，图片中有3只小鸟在树上，又飞来2只小鸟，之后又飞走1只小鸟。

引导学生观察并说出这个过程。

2. 讲解连加连减：通过情景引入，向学生解释连加连减的概念。

连加是指将几个数相加，连减是指先减去一个数，再减去另一个数。

3. 例题讲解：出示一道连加连减的题目，如3 + 2 1，引导学生观察并说出运算顺序。

先将3和2相加，得到5，再将5减去1，得到最终答案4。

4. 随堂练习：出示几道连加连减的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

5. 小组合作：将学生分成小组，每组给出一个连加连减的题目，让小组成员共同讨论并完成。

之后，各组分享答案和解题过程。

六、板书设计板书内容：连加：3 + 2 = 55 1 = 4连减：3 1 = 22 + 2 = 4七、作业设计（1）5 + 3 2 = ？（2）7 4 + 2 = ？（3）8 + 1 5 = ？2. 请观察生活中的一些连加连减的情景，并与同学交流分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过情景引入、例题讲解、随堂练习和小组合作等方式，掌握了连加连减的概念和运算方法。

第12课时 连 加1．知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加算式。

2．初步感知连加算式与日常生活的联系。

掌握连加算式的计算顺序。

理解连加算式的含义。

一、复习旧知先口算，再想一想，每组题中的两个算式有什么关系。

⎩⎪⎨⎪⎧4＋1＝5＋3＝ ⎩⎪⎨⎪⎧5＋2＝7＋1＝ ⎩⎪⎨⎪⎧3＋3＝6＋4＝学生口算后交流，指名汇报。

师：大家不但会算，还能找出它们的关系。

今天我们就要用这些知识来学习新本领。

二、探究新知1．课件出示教材第65页第1幅小鸡图，教师引导学生理解图意。

小朋友在喂小鸡，有5只小鸡吃得正香，从远处先跑来2只，接着又跑来1只小鸡，它们要一起享用美食。

师：要求一共有多少只小鸡，应该怎样列式？学生交流后，教师进行讲解。

师：要求一共有多少只小鸡，就是把原来的5只小鸡、先跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡这三部分合在一起，用加法计算。

板书：5＋2＋1问：算式能否改写“5＋3”呢？(提醒学生注意3只小鸡不是一起跑来的。

)问：这个算式和我们以前学过的加法算式一样吗？生：不一样。

以前我们学习的都是两个数加起来，而这一题是3个数相加。

师：像这样，在一道加法算式里有3个或3个以上的数连续相加，这样的算式就是连加。

读连加算式时，要从前往后读出每一部分。

2．探究“连加”计算的顺序方法。

提问：5＋2＋1你会怎样计算呢？(1)小组合作交流方法。

学生可能说是一个一个地数出来的。

5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。

(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。

)(2)教师总结计算顺序和方法。

计算5＋2＋1时按从左到右的顺序计算，先把前两个数相加5＋2＝7，再算7＋1＝8。

板书：5＋2＋17＝83．归纳算理。

(1)完成教材第65页“做一做”的第一个算式。

想一想该怎样算，先算什么，后算什么？(2)根据学生的回答，教师归纳：计算连加算式时，要按从左到右的顺序依次计算，先把前两个数相加，再把相加的得数与第三个数相加。

⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇）⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇） 作为⼀位优秀的⼈民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提⾼教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是⼩编为⼤家整理的⼩学⼀年级数学《连加、连减》教学设计（精选3篇），欢迎⼤家分享。

⼀年级数学《连加、连减》教学设计1 教学内容：P72连加连减 教学重点：掌握连加、连减的计算⽅法，正确进⾏计算。

教学难点：理解图意，正确列出算式。

教学⽤具：贴图、投影⽚。

教学过程： ⼀、复习 看谁算得⼜对⼜快。

4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2= 4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5 3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3= ⼀、新知 （⼀）、1、出⽰玩具图（投影） 2、⽣观察说图意，你发现了什么数学问题？ 3、⼀共有⼏个玩具？你会列式吗？ 4、指⽣汇报，列式。

师板书：4+3+2=9 5、⼩组讨论，7这个算式怎么计算？ 6、说说算式表⽰的意思 7、还可以怎样列式计算？师板书：4+2+32+4+33+4+2…… 8、⽣说算式怎样计算？ 9、运算顺序：先⽤第⼀个数和第⼆个数相加，再⽤得数加上第三个数 板书：连加计算 （⼆）、出⽰买鱼图（投影） 1、看图说图意 2、根据图意列式10-2-2 3、读算式 4、试着算⼀算，⽣尝试练习 5、说说你是怎样计算的？板书：10-3-2=5 6、哪位同学说说这是⼀道什么题？板书：连减 7、请同学们想想连加和连减题再计算⽅法上有什么相同的地⽅。

课间休息放⾳乐做操。

⼆、练习 1、把复习题中每组相关的题合并成⼀道连加或连减题并计算（投影） 1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2= 4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2= 10-3-2=6-1-2= 3、先把算式补充完整，然后列式计算。

10-3-（）=（） 同学发表⾃⼰的意见 填上数使横⾏、竖⾏的三个数相加都得9。

教案：连加、连减（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容1. 连加、连减的计算方法。

2. 运用连加、连减解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 教学难点：理解连加、连减的运算顺序，解决实际问题。

四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片。

2. 学具：学生用计算器、练习本。

五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的连加、连减问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探索新知（1）引导学生观察、分析连加、连减的算式，总结计算方法。

（2）通过例题讲解，让学生理解连加、连减的运算顺序。

（3）组织学生进行小组讨论，互相交流计算方法。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固连加、连减的计算方法。

（2）组织学生进行抢答游戏，提高计算速度和准确性。

4. 课堂小结通过提问方式，检查学生对连加、连减计算方法的掌握情况，总结本节课的学习内容。

5. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）观察生活中的连加、连减问题，与家长分享计算过程。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

本教案适用于人教版一年级上册数学，旨在帮助学生掌握连加、连减的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

需要重点关注的细节是“探索新知”部分，特别是学生对连加、连减运算顺序的理解和应用。

这个部分是本节课的核心，学生能否正确理解和运用连加、连减的计算方法，直接影响到后续数学知识的学习。

在“探索新知”部分，教师应通过多种教学手段，帮助学生建立正确的连加、连减运算顺序的概念。

小学一年级上册数学《连加连减》教案•相关推荐小学一年级上册数学《连加连减》教案（通用12篇）作为一名教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学一年级上册数学《连加连减》教案，希望对大家有所帮助。

小学一年级上册数学《连加连减》教案篇1设计思想：长期以来，计算教学忽视了教学本身的人文因素，脱离了学生个体。

因此，计算教学总是与单调、枯燥连在一起。

新课程的实施，给计算教学注入了新的血液。

新课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中学习数学。

本教学设计，以学生的发展为本构想、设计现实、生动、活泼，充满童趣的情境，让学生在观察欣赏、提出问题、解决问题、动手操作、合作交流、自评互评等多种活动中学习数学、享受数学并得到全面发展。

教材分析：连加、连减在学生学习了10以内加、减法计算的基础上进行安排。

目的是通过教学，使学生体会这两类式题的运算顺序，能正确进行计算，从而扩大学生用加、减法解决实际问题的范围，并为学习20以内进位加法和退位减法打下必须的基础。

连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是加法和减法单元的难点之一。

教材先通过例1教学连加，然后呈现例2的摘丝瓜场景教学连减。

接着通过一系列的练习，逐步使学生进一步体会连加、连减算式的含义，巩固对运算顺序和计算方法的认识。

学情分析：连加、连减虽然不是加法和减法单元的教学重点，但却是本单元的难点之一。

在教学中，教师要根据这一知识的自身特点和学生已有的知识基础、生活经验，充分引导学生联系具体情境理解连加连减的含义，理解运算顺序，掌握计算方法。

要引导学生通过具体情境多观察、多讨论、多表述，在多样的活动中深入领会并掌握知识。

教学目标：1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。

2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。

一年级上册数学教案第12课时连加连减（2）（人教版）今天我要为大家带来的是人教版一年级上册数学教案的第12课时，主题是连加连减（2）。

一、教学内容我们将继续深入学习连加连减的概念和运用。

本节课我们将通过实例来进一步理解连加连减的意义，并能够运用连加连减解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握连加连减的运算方法，能够正确进行连加连减的计算，并能够将连加连减运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解连加连减的概念，并能够正确进行计算。

难点是让孩子们能够将连加连减运用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了教学PPT和一些实际问题的卡片，以及孩子们喜欢的贴纸作为奖励。

五、教学过程我先通过一个实际问题引入本节课的主题：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个气球，那么一共有几个气球？”孩子们可以很容易地回答出答案：“一共有6个气球。

”然后我会引导孩子们思考：“如果有另外2个小朋友，每个小朋友也有2个气球，那么现在一共有几个气球？”这时，孩子们可以运用连加连减的知识来解决问题。

六、板书设计的运算过程，让孩子们一目了然。

七、作业设计作业题目：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明一共有多少个苹果？答案：小明一共有8个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对连加连减的概念有了更深入的理解，大部分孩子能够正确进行计算。

但在运用连加连减解决实际问题时，还有一些孩子存在困难。

在课后，我会针对这些孩子进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用连加连减。

我还会引导孩子们进行拓展延伸，例如：“如果小明又吃掉了2个苹果，他现在一共有多少个苹果？”这样的问题可以让孩子们进一步运用连加连减的知识，并培养他们的逻辑思维能力。

重点和难点解析一、实际问题的引入二、连加连减的运算方法我通过例题讲解连加连减的运算方法，并引导孩子们进行随堂练习。

我会鼓励孩子们用贴纸来表示运算过程，这样可以更直观地理解连加连减的概念。

一年级上册数学教案第五单元第12课时连加连减人教版今天我们要学习的是人教版一年级上册数学第五单元的第12课时，主题是连加和连减。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》，今天的学习内容是第五单元的第12课时，主要学习连加和连减的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解连加和连减的概念，能够运用连加和连减的方法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握连加和连减的运算方法，难点是让学生能够理解连加和连减的实际意义，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解连加和连减的概念，我准备了一些图片和实物，如苹果、小鸟等，以及一些练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些图片，如5只小鸟，然后又展示3只小鸟，让学生数一数总共有几只小鸟。

2. 讲解连加概念：我会解释说，5只小鸟加上3只小鸟，就是连加的运算，即5+3。

3. 讲解连减概念：我又会解释说，如果有7个苹果，吃掉了3个，还剩下几个，这就是连减的运算，即73。

4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，如8个学生加上5个学生，总共有几个学生，让学生们用连加的方法来解决。

5. 随堂练习：我会给学生出一些练习题，让学生们用连加和连减的方法来解决，如10个学生减去3个学生，还剩下几个学生。

6. 作业设计：我会布置一些作业题，如20个苹果，吃掉了8个，还剩下几个，让学生们回家后练习。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上连加和连减的运算符号，以及一些例子，帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：20个苹果，吃掉了8个，还剩下几个？答案：20 8 = 12八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了连加和连减的概念，是否能够灵活运用。

同时，我也会思考如何拓展延伸，让学生们能够更好地理解和应用连加和连减的知识。

这就是我今天的学习教案，希望能够帮助学生们更好地学习数学。

数学教案－连加连减－教学教案教学目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算挨次。

2、能比拟娴熟地口算连加、连减式题。

3、初步感知连加、连减式题与日常生活的联系，学会表达和沟通，培育同学观看和解决简洁的实际问题的力量。

教学重点：通过联系实际情境，体会连加连减的意义和理解运算挨次。

教学难点：1、同学在学习的过程中学会如何用语言表达数学问题，同时学会倾听、交往与合作。

2、理解连减的含义。

教学过程：一、情境引入1、课件演示情境图〔聪慧屋〕师：今日，我们要去数学聪慧屋里去玩玩。

在聪慧屋里有很多聪慧题，看看我们班上谁最聪慧。

看，四位小动物先出来欢送我们了。

看看他们给我们带来了什么题目。

〔课件〕长颈鹿小狗小乌龟小猫2+3 4+0 9-3 8-15+4 4+3 6-2 9-0师：你想和谁交伴侣，就算算它带给你的题目吧！〔请四位同学口答〕2、小结师：今日我们用学到的数学学问为小动物解答了难题，你们可真了不起，期望你们在聪慧屋里学到更多的数学学问。

二、探究新知〔一〕探究连加1、说图意。

课件演示小鸡图〔动态〕。

请同学认真观看。

〔1〕师：小鸡也想和我们交伴侣，在图上你看到了什么〔原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。

〕〔2〕师：依据你看到的，你可以提什么数学问题〔一共有多少只小鸡〕同学复述图意，指名说，同桌说，齐说。

2、尝试列式。

师：要知道一共有几只，我们可以用什么方法做〔加法〕为什么〔1〕名同学口头列式。

5+2+1=〔2〕读算式。

〔师：刚刚的小伴侣读得真不错，你也跟着他读一读吧〕〔3〕比拟不同。

〔请小伴侣观看一下，这个算式和我们以前学的有什么不一样——有三个数，两个加号〕〔4〕小结：像这样把三个数或更多的数加在一起，就叫连加。

〔板：连加〕3、说算理。

师：这个算式你会算吗〔指名说：先算5+2等于7，再算7+1等于8〕请同学跟说，齐说，同桌说。

〔二〕探究连减1、说图意。

师：你们帮小鸡解决了难题，他们可欢快了，过了一会儿，又发生了什么事呢。

教案：连加连减年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

教学重点：1. 掌握连加、连减的计算方法。

2. 能够运用连加、连减解决实际问题。

教学难点：1. 理解连加、连减的概念。

2. 解决实际问题时，能够正确运用连加、连减。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示连加、连减的图片，引导学生观察并说出图片中的数学问题。

2. 学生回答问题，教师总结连加、连减的概念。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解连加的计算方法，举例说明。

2. 讲解连减的计算方法，举例说明。

3. 学生跟随教师一起练习连加、连减的计算。

三、课堂练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互相检查，讨论解题方法。

四、巩固提高（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，引导学生运用连加、连减解决。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各组汇报解题过程和答案，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生总结连加、连减的计算方法和应用。

3. 教师强调注意事项。

六、课后作业（布置作业）1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的连加、连减现象，与家长分享。

教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，使学生掌握了连加、连减的计算方法，并能运用其解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的合作、交流能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，提高教学效果。

重点关注的细节：学生通过观察生活中的连加、连减现象，与家长分享。

详细补充和说明：在一年级数学教学中，让学生通过观察生活中的连加、连减现象，并与家长分享，具有以下几个方面的意义：1. 增强学生的数学意识：数学源于生活，又服务于生活。

第5单元6—10的认识和加减法第12课时连加连减课时目标导航教材P65及练习十四1.引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加、连减的计算含义、正确地掌握10以内连加、连减的计算。

2.掌握连加、连减计算的方法，能正确地计算10以内的连加、连减计算。

3.初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系【教学重点】：理解连加、连减的意义，掌握连加、连减的计算方法。

【教学难点】：把第一步计算结果记再脑子里，再参与第二步计算。

一、导入同学们，小明是一个爱劳动的孩子。

今天，她又在帮妈妈干活了。

瞧！小明在干什么?(出示教材65页情境图)问：现在地上有几只小鸡在吃米？二、操作探索，学习新知（一）学习连加1.引导观察。

请同学们观察。

(小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡)2.交流、汇报。

①问：你看到了什么?小组交流。

②学生汇报。

(学生可能说：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡?也可能说有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只?提醒学生，跑来的小鸡分2次，引导学生说出算式：5+2+1。

教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗？3只是一起跑来的吗？（不一样）3.揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。

板书课题：连加4.探究“连加”计算的顺序方法。

问：5+2+1＝8，你是怎样算出数的?①小组合作探索方法。

②小组汇报。

学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。

(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。

)③教师总结计算顺序和方法。

板书5 + 2 + 1 ＝ 8（二）学习连减出示教材65页挂图。

问：先有几只鸡?①老师移动2只鸡，表示走了。

问：走了几只？还剩下几只？用什么方法计算？怎样列式？学生回答，教师板书：8 - 2。

②老师再移动2只，表示又走了2只鸡。

说你说会先计算算什这么个，算再式算吗什？么。
＝4
6
8 －2－2
计算连减时一般也是先把前两个数相减，
再用算出的得数减去第三个数。
在计算连加、连减时，一般是按 从左往右的顺序依次计算的。
1. 填一填。【课本65页“做一做”】
18
52
2. 【课本66页“练习十四”第1题】
2＋3＝ 5
4＋2＝ 6
5＋4＝ 9
二、看图填一填，算一算。
4＋2＋ 2 ＝ 8
10－6－ 2 ＝ 2
学而不止
请对自己说出收获，对同
总结
学们说注意事项，对老师
说出你的困惑。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
连加 连减
小明在帮妈妈喂鸡，图中总共有几只鸡？
5＋2 +1
你一能看共提到有出了几一什只个么小数？鸡学能？问完题整吗地？说一说吗？
说你说会先计算算什这么个，算再式算吗什？么。
＝8
7
5＋2 +1
三个数相加，我们可以先将前两个数相加，
再用算出的得数加上第三个数。
8 －2－2
你看到还了剩什几么只？小能鸡提？出一个数学问题吗？
8－5－3 = 0 7－2－3 = 2
3
6－2－1 = 3
4
9－5－4 = 0
4
5
10－6－2 = 2

人教新课标一年级上册数学《连加连减》教案一、教学目标1.能够灵活使用加法和减法进行简单的计算。

2.理解加法和减法的概念，能够在日常生活中应用所学知识解决问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。

二、教学重点1.加法的运算规则及其应用。

2.减法的运算规则及其应用。

三、教学难点1.连加、连减的理解和运用。

2.连加、连减的灵活应用。

四、教学准备1.教师准备好教材《人教新课标一年级上册数学》。

2.准备足够的教学素材。

3.课前将教案内容及流程做好详细准备。

五、教学过程1. 授课导入在黑板上写出一些简单的加法和减法算式，让学生逐个解答，激发学生对加减法的兴趣和求解欲望。

2. 新知讲解•介绍加法和减法的概念，区分两者的不同之处。

•讲解连加和连减的意义及基本运算规则。

3. 操作练习让学生分组进行加减法的练习，鼓励他们相互合作，共同解决问题。

4. 拓展练习设计一些拓展性的练习题，让学生在灵活运用加减法的同时，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

5. 总结回顾对本节课所学知识进行简要总结，并鼓励学生积极思考、提问。

六、教学反思本节课主要围绕加法和减法进行教学，通过连加和连减的讲解和练习，增强学生对加减法的理解和应用能力。

在今后的教学中，可以通过更多的实际例子和生活场景，帮助学生更好地掌握加减法的基本原理和方法。

七、课后作业布置一些简单的加减法练习题，让学生巩固所学内容并进行复习。

以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助，也希望学生们能够在学习中取得更好的成绩。

3.实践活动：结合生活实际，设计一道与连加、连减相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
要求：将解题过程和答案以文字或图片形式记录下来，培养学以致用的能力。
4.小组合作任务：以小组为单位，共同完成一份关于连加、连减运算的总结报告。
要求：报告内容包括概念、计算方法、解题技巧、注意事项等，小组成员分工合作，共同完成。
1.连加、连减的概念：通过实例，让学生理解连加、连减的含义，明确它们在实际运算中的运用。
2.计算方法：详细讲解连加、连减的计算方法，引导学生运用已掌握的20以内加减法知识，进行连加、连减运算。
3.解题步骤：以具体的例题为例，示范解题步骤，让学生了解如何分析问题、解决问题。
4.注意事项：强调在计算过程中要注意的问题，如细心、耐心、检查等。
4.强化操作实践，培养学生的动手能力。
让学生动手操作学具，如计数器、算盘等，使他们在操作过程中加深对连加、连减的理解，提高运算技能。
5.小组合作学习，促进学生交流与分享。
教学中，教师应鼓励学生进行小组合作，互相讨论、交流解题方法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
6.利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，教师应关注以下几点：
1.分组：合理分组，确保每个学生都能积极参与讨论，发挥各自的优势。
2.讨论主题：给出具有启发性的讨论主题，如“如何快速准确地完成连加、连减运算？”“在计算过程中，如何避免出错？”
3.指导与引导：在学生讨论过程中，教师应及时给予指导，引导学生运用所学知识解决问题。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受连加、连减的意义，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习连加、连减，提高运算技能。

连减【课型】新授课【教学内容】课本第40页例2内容和课堂活动。

【教学目标】知识与技能使学生掌握连减的计算方法。

（10以内）过程与方法通过小组合作，使学生能够看懂，并根据图意正确列式。

情感态度与价值观感受到数学源于生活，获得成功解决问题的喜悦，培养学生学数学的信心。

【教学重、难点】通过小组合作，使学生掌握连减的计算方法，并根据图意正确列式。

【教具准备】小棒，PPT课件。

教学过程：一、复习旧知出示有关连加的算式，让学生快速计算。

二、新授1、教学例2（1）引导学生看图引导理解图意：哦，这是两幅连续的图，我明白了，是说两只刺猬来到一堆南瓜前，穿蓝裤子的刺猬搬走了2个南瓜，穿绿裤子的搬了3个南瓜。

（2）提出数学问题，解答。

要求还剩几个南瓜，你能列出一个连续算式吗？9－2－3＝4还可以怎样列式？9－3－2＝4三、巩固练习1、看谁算得又快又好。

10-6-3= 8-1-4= 7-2-5= 6-3-2=9-7-1= 5-1-1= 10-10-0= 9-3-2=2、看图填空。

四、拓展延伸完成课堂活动。

1、第1题第二小问（1）出示题目，读题（2）让学生把自己的想法和小组内的同学说一说。

（3）写出算式并计算2、第3题议一议，填一填。

（1）读题：思考怎样填算式。

（2）为什么这样填？五、小结这节课你有什么收获？六、作业设计练习七1、2题。

板书设计：连减9-2=7 7-3=4 9-2-3=4教学反思：在本堂课中，在教学过程中，也有不足的地方在今后的教学中应当。