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九年级小说复习——人物形象赏析专题学习目标：1、通过回顾课内精彩片段及相关习题，使学生掌握塑造人物形象的方法。
2、学生通过本节课的学习，初步掌握人物赏析类型题的解答技巧。
3、提高学生答题过程的规范化和有效性。
教学重难点1、通过回顾课内精彩片段及相关习题，使学生掌握塑造人物形象的方法。
2、学生通过本节课的学习，初步掌握人物赏析类型题的解答技巧。
教学过程【导入】师：同学们，大家爱看小说吗，小说有些什么因素吸引着你们呢？生：一波三折的故事情节生：有趣或典型的人物形象师：是呢，老师也爱看小说，那些曲折的情节、那些经典的人物形象，无一不深深地吸引着我。
师：小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创造出来的。
人物形象可以说是小说的灵魂。
这节课老师将会和大家一起完成小说人物形象赏析的学习。
【直击期末对接中考】师：下面是太原市近三年期末考试卷中涉及到的相关考题，核心考点都是一致的，但请大家注意每年的考题问法是不同的。
师：无论是我们的期末还是中考当中，人物形象的考查总是一个必备考点，而且这样的考查逐步趋于精细化，指向性更强。
面对这样的考查，我们又该如何备考呢？不妨回归课本，重温课本内的知识点与课后习题，揣摩一些设计意图及答题思路。
【课本回顾】师：《论语》有言“温故而知新”，在重温这些习题的过程中大家又有什么样的收获呢？可否依据前面的习题练习及红色字体标注的设计意图，谈谈自己对这类题型的见解呢？（学生四人小组讨论，时间5分钟。
在学生讨论过程中。
老师巡视并关注学生讨论的过程及状态，及时纠偏。
在学生回答问题之后给出一个小结。
）【方法小结】【中考真题】师：心中有法，手中有谱。
请大家完成学案2022年山西省中考真题第15题第（2）小题的相关练习。
师：先阅读题干，然后带着题干要求，一边阅读文本一边勾画可以体现罗天福身上令人感动的特质。
师：针对这道微写作，学案上给出两个“考场范例”，一个得分10分，一个得分8分，请结合题干信息带着自己的思考与同桌进行二人小组讨论。
03 小说知识（考点）梳理一、小说的概念小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实生活的一种文学体裁。
作者通过曲折的故事情节和典型人物的形象来揭示社会生活的某些现状，对其表达赞美、批判、呼吁人们关注等态度，从而表现小说主题。
二、小说的分类1.按篇幅长短分，有长篇、中篇、短篇小说及小小说；2.按内容划分，有武侠小说、历史小说、言情小说、科幻小说、动漫小说等；3.按创作流派分，有现实主义小说和浪漫主义小说；4.按体例划分，有章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。
三、小说的三要素小说的三要素：人物形象、故事情节、环境描写。
（1）人物形象：人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中不同的人物原形提炼加工而成的，所以小说中的“我”不能看成是作者，它只能表示小说是以第一人称来叙述的。
（2）故事情节：情节是小说中矛盾冲突的演变过程，贵在曲折、情节跌宕。
小说的故事情节分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的作品有序幕和尾声。
（3）环境：小说的环境分为社会环境和自然环境。
社会环境用以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。
自然环境则是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情、渲染气氛等。
四、人物形象1.小说通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言人物、对话描写、神态描写来刻画人物形象、塑造典型形象，并且通过人物形象反映作品主题。
是小说最主要的构成要素，在小说中占中心地位。
3.人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写)。
侧面描写指以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）（1）神态描写：更好地表现人物性格、精神品质和内心世界。
（2）动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。
（3）外貌描写：暗示人物身份、地位；表现人物经济状况和精神状况；表现人物性格；展示人物心理活动。
（4）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。
人教部编版语文九年级中考复习小说、散文阅读指导解题原则:一读,整体感知: ①了解主要内容: ②归纳中心意思:二理,理清思路:一抓抒情议论句,二抓过渡句,三抓每层每段中心句(用铅笔作好标志),三扣,找答题区域(画出相关处).四述,整合答案: ①提炼组合:有的答案隐含于文中,须提炼;有的答案分散在各处,须组合。
图表述时,内容要涵盖得全面正确,表述要精练确切,结合分值,踩点得分,力求准、全、通.第一讲:分析标题把握人称(一)标题的作用: 1.点明了故事发生的地点,交代故事发生的环境,如孙犁的《芦花荡》: 2.概括文章主要内容,如鲁迅的《阿长与(山海经)》: 3,设置悬念,激发读者兴趣: 4,作为贯穿全文的线案: 5.考虑修辞角度,题目使用什么修辞格或句式,有否词类活用,有无比喻、象征意味;形象含蓄表达……情感、揭示.中心.(二)标题的含义:①表层含义: . ②深层含义:考虑修辞角度,题目使用什么修辞格或句式有否词类活用,有无比喻、象征意味;形象含蓄表达…情感、揭示... 中心(三)人称的好处1.第一人称(我):“我”是贯穿全文的线索:增强故事的真实感:通过我的所见所闻表现了人物的…….性格,表达……情感、揭示…中心。
2.第二人称(你);亲切,便于对话、便于抒情,拉近距离,加强感染力:用于外物有拟人化的效果;运用第二人称,抒发了……情感。
3.第三人称(他、她):能比较直接客观地展现丰富多彩的生活:不受时间和空间限制:便于叙事和议论:反映现实比较灵活自由。
第二讲把握顺序摸清线索(一)记叙的顺序及作用:题型:选文第几段采用哪种顺序?有何作用?(1)顺叙:按事情发展先后顺序来写答题格式:采用了顺叙的方式,把……事件叙述得有头有尾,条理清晰,脉络分明。
(2)倒叙:先写结果,再交待前面发生的事。
答题格式:采用了倒叙的方式,把…到前面写,造成悬念,激起读者的阅读兴趣,使文章波澜起伏，引人入胜。
(3)插叙:叙事时中断线索,插入相关的另一件事,然后再接上原来的事件写。
【小说阅读学法提炼】【考点点击】（一）人物形象小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。
所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写——外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征。
常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物？3、XXX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解答指导：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
（二）故事情节理清作品的线索和情节，是理解作品主题的前提。
分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象。
常见题型：1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？3、概括①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。
解答指导：分析小说的故事情节，可以从理清小说的结构，寻找线索，抓住场面等几方面入手。
（三）环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。
社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。
恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达，人物的性格通过环境得以凸显。
常见题型：1、在文中准确地找出描写环境的句子；2、就指定的环境描写说出其作用；3、依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
阅读下面文章，完成练习。
旧餐桌上的美好时光[美]凯瑟琳·比恩洪帆译一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。
安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。
这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。
”“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。
‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。
”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。
这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。
看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。
“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。
”“那我就自己做，但你要借钱给我。
”“忘了它吧，儿子。
这辈子你大概就只穿一次。
”我断然拒绝。
但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。
”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。
令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。
“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。
”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。
“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。
安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。
学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。
”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。
“我想把拉链露在外面，不要盖边。
”他说。
“这个我可不会做。
你自己想怎么做就怎么做。
”安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。
第二天中午，他就开始缝裤兜了。
中考小说阅读指导大金中学王建华复习目标：1、回顾有关小说的知识点.2、了解小说阅读的考点及常见题型。
3、掌握答题的技巧，从容应对中考。
教学流程：一、知识储备:小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写来反应社会生活的一种文学体裁。
1、小说是以塑造（）为中心，通过完整的（）的叙述和（）描写来反映社会生活。
所以构成小说的三要素是（）、（）（）。
2、刻画人物形象的方法有：（）。
3、故事情节分（）、（）、（）、（）四部分，有时为了介绍人物和背景，在开头加上（）；为了深化升华主题，在结尾加上（），故事情节是（）的。
4、环境描写分为（）环境和（）环境，其作用在于（）。
二、考点及常见题型分析（一）概括故事1、用一句话或简明的语句概括故事情节；2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括；3、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）面对这种试题，我们该如何下手呢？①对事件的完整叙述必须按照何时何地何人做何事的格式加以概括；②注意重点突出________________。
（二）人物形象的分析题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法；②概括指出人物的性格特征；③对文中的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
【真题回顾】1、克拉丽丝认出于勒之后，为什么会“哆嗦”? 请揣摩人物当时的心理，作简要分析。
(3分)答①希望越大，失望也就越大，这是发财之梦突然破灭之后，克拉丽丝沮丧和痛苦到极点的本能反应。
②克拉丽丝十分害怕于勒又要回来“吃”他们了，不堪设想的后果，让她恐惧得直“哆嗦”。
2、联系上下文，简要分析下面这句话中划线的词语对刻画人物形象的作用。
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
——《故乡》答：运用神态描写和比喻的修辞方法，把闰土比作石像，刻画了中年闰土迟钝、麻木的特点，形象生动地表现了封建制度和封建思想对闰土的严重摧残。
九年级小说阅读复习石桥中学张奇幻灯片2小说知识储备一、文学作品的四大样式：诗歌、散文、小说、戏剧二、关于小说知识：1、定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
2、小说的三要素：人物形象（主要要素）、故事情节、环境。
语言、动作、心理、外貌、神态。
正面描写侧面描写：3、人物塑造：4、故事情节：开端、发展、高潮、结局。
自然环境（地点、季节、气候、时间、场景。
）社会环境（时代背景）幻灯片3小说的考点考点一、概括主题内容考点二、把握故事情节（资料·1—摘录法、拼接法）考点三、注意环境描写（资料·3）考点四、分析人物性格考点五、小说标题考点六、分析写作手法（资料·6）考点七、品析语言（资料·4、5）考点八、开放性试题（资料·9）现代文阅读答题总原则（见资料）淘花/百度专用1 幻灯片4考点一、概括主题内容典型课文：我的叔叔于勒问题：请用简洁的语言概括本文的主要内容及主旨。
解题方法记叙了谁（指人、单位、集体或事物）+ 做了什么事（发生什么情况）注意点：“谁”通常指主要人物即小说主人公，因此，读小说要分清文章主要人物或次要人物。
解答：《我的叔叔于勒》通过记述菲利浦夫妇对待亲兄弟于勒态度的变化，揭露和讽刺了在资本主义社会里人与人之间赤裸裸的金钱关系。
幻灯片5考点二、把握故事情节中考考查小说故事情节大致有以下三个题型：1.用一句话或简明的语句概括故事情节；或者问文中共写了哪几件事，请依次加以概括；2.用填空的方式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）3.情节各部分的作用幻灯片6●面对这种试题，我们该如何下手呢？●①对事件的完整叙述格式：●（何时+何地+）何人+做何事。
●②在概括时要避免前后情节的相互交错，还得注意事件涉及的对象，做到前后一脉贯通．幻灯片7请按照小说故事情节的开端、发展和高潮、结局，把《变色龙》这篇文章分为三个部分，并归纳段意。
第一部分（第 1—5段），故事的开端：警官奥楚蔑洛夫碰上一桩狗咬人的“案件”。
第二部分（6—27段），故事的发展与高潮：警官奥楚蔑洛夫处理“案件”的经过。
第三部分（第28—29段），故事的结局：警官奥楚蔑夫“判案”结束，小狗被带走，赫留金遭到嘲笑和恐吓。
幻灯片8故事情节的梳理：●请快速阅读全文，根据你对文章内容的了解，将下列故事情节补充完整。
●●请用最简练的语言概括文章三部分的主要内容。
●《我的叔叔于勒》：→→→躲于勒盼于勒赞于勒遇于勒《故乡》：归故乡（1--5）在故乡（6--77）别故乡（78—88）幻灯片9情节各部分的作用：●开端交代背景，铺垫下文。
●发展刻画人物，反映性格。
●高潮表现冲突，揭示主题。
●结局深化主题，留下思考。
●幻灯片10●开端：交代背景，铺垫下文。
例：《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特殊的人物的出场作下铺垫。
幻灯片11●发展：刻画人物，反映性格。
例：《孔乙己》发展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
幻灯片12●高潮表现冲突，揭示主题。
例：《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
幻灯片13●结局深化主题，留下思考。
例：《孔乙己》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为孔乙己的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
幻灯片141、《故乡》第二段景物描写的作用是什么？描写了故乡衰败荒凉的景象，衬托“我”悲凉的心情。
2、《我的叔叔于勒》一文中有两处景物描写，请找出来并分别说说有什么作用？开始，一家人刚踏上去哲尔赛的轮船时“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。
自然环境的描写，烘托出人物欢快的心情。
结尾：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了”。
自然环境的描写烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对比，希望已经破灭，全部化为了泡影。
幻灯片15把握分析人物性格的基本方法1、抓肖像2、抓语言3、抓动作4、抓心理5、抓情节6、抓关系淘花/百度专用1 幻灯片16①于勒是一个什么样的人？年轻时，是个浪荡子。
他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。
终于，他被送到美洲。
后来，据说他做生意赚了钱，并给菲利浦夫妇去信说，打算回家跟哥哥住，于是，他成了哥哥全家的“希望”和“福音”，但于勒后来倒闭又沦为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之不顾。
解题方法链接人物性格：①根据人物身份，职业分类理解（比如：农民、勤劳、朴实、善良、憨厚等—）。
②根据外貌、语言、动作，心理描写分析×××人是一个什么样的人：性格＋情趣＋思想品质＋身份（职业、职务）幻灯片172、从菲利普夫妇对于勒的前后变化中可以看出他们有着怎样的性格？菲利普夫妇自私贪婪、虚荣冷酷无情。
解题方法链接作品主要通过对人物的表情、动作、言谈的描写来揭示人物的内心世界、刻画人物性格。
“他突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样”，神态描写，写出他遭到突如其来打击时的内心恐惧与不安。
“别让这个贼又回来吃咱们！”语言描写直接道出人物的自私与冷酷。
“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”语言描写把急盼于勒归来的心情跃然纸上。
“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。
”虚荣、爱面子还节省开支。
幻灯片18分析人物形象：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节、人物之间的关系）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
基本套路：人物定性（身份）+做了哪些事+性格特征根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。
他做了哪些事，表现了他怎样的性格（思想品质）。
淘花/百度专用1幻灯片19考点五、小说标题1.题型：拟标题——资料·10（2）小说的标题如何理解？有何作用？2.解题思路：⑴通过联系、分析小说的主要情节、主要人物、主要内容来理解标题含义。
⑵常见作用：①设置了悬念，渲染气氛。
②起线索作用，贯穿全文；③为塑造和突出人物形象服务。
④突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
⑤象征某种精神品质。
幻灯片20对文章标题的理解“变色龙”是一种具有什么特点的动物，文章以此为标题有何作用？变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色改变而改变。
作者把小说中的主人公奥楚蔑洛夫警官比作变色龙，表明他是一个狡猾善变、反复无常的人。
标题“变色龙”运用的手法，来讽刺一种的人，不仅具有意味，而且形象、醒目，有画龙点睛的作用。
比喻狡猾善变反复无常讽刺幻灯片21文中写闰土是前后对比的方法，文章从哪几方面进行对比？通过对比突出了什么？文章描写闰土主要从以下几方面进行对照：（1）外貌对照。
（2）动作、对话对照。
（3）闰土对“我”、对生活态度的前后对照。
在鲜明的对比中，突出了少年闰土和中年闰土不同的形象，揭示了闰土们在半封建半殖民地的黑暗制度下，早上经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，即揭示了文章的主旨。
解题方法链接常见的记叙文的表现手法有：对比、衬托、铺垫、伏笔照应、象征、夸张等。
对比是把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
本文运用对比手法描写人物，刻画人物性格。
类似的还有《变色龙》《我的叔叔于勒》《范进中举》等。
答题时要结合文章的主旨。
幻灯片22本文在写范进中举前后的变化及胡屠户对范进中举前后的态度变化，运用了什么手法？有何作用？运用了对比、夸张、细节描写的手法。
作用：（1）增强讽刺效果。
（2）来揭露人物的矛盾及性格特征。
（3）通过对比更加突出文章主旨。
幻灯片23现代文阅读答题总原则1.先读题后读文。
2.粗读全文，细读题目涉及的段落。
3.仔细审题，思路清晰。
4.答题力求做到准确、简洁、全面。
5.忠实于原文，尽量到原文找答案，或摘录关键词句重新组合。
6.采用“看分答题”的方法。
7.认真书写,卷面整洁。
8.联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合。
