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动词ing的用法教案一、教学目标1、学生能够理解动词 ing 形式的构成规则。
2、学生能够掌握动词 ing 形式在不同语境中的用法，如作主语、宾语、定语、状语等。
3、学生能够正确运用动词 ing 形式进行书面表达和口语交流，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学重难点1、重点（1）动词 ing 形式作主语、宾语、定语和状语的用法。
（2）动词 ing 形式与动词不定式在用法上的区别。
2、难点（1）某些动词后接动词 ing 形式或动词不定式的不同用法。
（2）如何在复杂的句子中准确使用动词 ing 形式。
三、教学方法1、讲授法：讲解动词 ing 形式的构成规则和用法。
2、练习法：通过练习题巩固学生对动词 ing 形式的理解和运用。
3、情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在实际情境中运用动词 ing 形式。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些包含动词 ing 形式的句子，如“Swimming is my favorite sport” “I enjoy reading books” 等，引导学生观察这些句子中动词 ing 形式的用法，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的主题——动词 ing 的用法。
2、知识讲解（20 分钟）（1）动词 ing 形式的构成一般在动词原形末尾加 ing，如：go going，read reading。
以不发音的字母 e 结尾的动词，先去掉 e，再加 ing，如：write writing，make making。
以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再加 ing，如：run running，swim swimming。
（2）动词 ing 形式的用法作主语动词 ing 形式作主语时，谓语动词用单数形式。
例如：“Playing football is very interesting”作宾语有些动词后只能接动词 ing 形式作宾语，如：enjoy，finish，mind，practise 等。
共案个案Unit 4 Discovering usefulstructures动词-ing形式的用法一、教学目标1.To understand v-ing in the reading passage.2.To master the functions of v-ing in the sentence.e v-ing properly for epressions and writing.二、教学重难点1. Understanding the functions of v-ing in the sentence.2. Memorize the rules clearly.三、教学过程Step1. Lead inFind out sentences that use v-ing in the reading passage.(p.38)Step2. Presentation1.Let the students find sentences themselves.2.Lead students to analyse sentence structures.e PPT to present uses of v-ing.4.Students try to translate some sentences.nguage points1.–ing 分词的构成一般式（主动）doing；（被动）being done完成式（主动）having done （被动）having been done复合结构sb’s doing否定式: not+ --ing/not having(been) done2.一般式和完成式的用法--ing 分词的一般式表示和谓语动词所表示的动作同时进行的一个动作；完成式表示先于谓语动词动作之前的一个动作。
如：Walking along the street, he caught sight of an old friend of his.Not having studied his lessons very hard, he failed the examinations.3.---ing分词的被动式当－ing 分词与它的逻辑主语构成被动关系时，需要用被动形式。
高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式在句子中的基本用法；2. 培养学生正确运用动词ing形式进行表达的能力；3. 提高学生对英语句子结构的认知水平。
二、教学重难点1. 动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法；2. 不同动词ing形式在句子中的功能和意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活场景，让学生在实际语境中学习动词ing形式；2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用动词ing形式；3. 交际教学法：鼓励学生进行小组合作，进行实际的语言交流。
四、教学内容1. 动词ing形式作表语：介绍动词ing形式表示主语的状态、特征、动作等；2. 动词ing形式作定语：讲解动词ing形式修饰名词的用法和意义；3. 动词ing形式作宾语补足语：分析动词ing形式在句子中作宾语补足语的用法；4. 动词ing形式作状语：讲解动词ing形式表示时间、原因、条件等状语的用法。
五、教学步骤1. 引入：通过展示图片或生活场景，引导学生关注动词ing形式；2. 讲解：讲解动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法；3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学内容；4. 任务：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用动词ing形式；5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
教学评价：通过课堂表现、练习完成情况和任务完成情况等多方面评价学生的学习效果。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分小组讨论动词ing形式在不同句子中的用法，每组选取一个例句进行展示。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用动词ing形式进行对话。
七、拓展训练1. 语法填空：设计一段文本，中有多个空格，要求学生用动词ing形式填空。
2. 翻译练习：翻译一段中文句子，要求使用动词ing形式。
八、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动词ing形式作表语、定语、宾语补足语和状语的用法。
英语动词ing形式集体备课。
1.引言1.1 概述动词ing形式是英语中一种重要的语法结构，也是我们日常交流中经常用到的一种形式。
它由动词原形加上ing构成，具有一些独特的特点和用法。
在本篇长文中，我们将系统地介绍动词ing形式的定义、特点、用法以及其重要性和应用。
首先，动词ing形式的定义是指将动词原形加上ing构成一个新的词形。
这种形式的产生，往往是为了表达动作或状态的延续性或连续性。
与动词原形相比，动词ing形式更加灵活，可以用来表示进行中的动作、持续性的状态、原因和结果等。
因此，学习和掌握动词ing形式对于提高英语表达能力至关重要。
其次，动词ing形式有着广泛的用法。
它可以在句子中做主语、宾语、表语、定语和状语等多种成分的角色。
作为主语，动词ing形式常常用来表达一种普遍或习惯性的动作，如“I enjoy reading books.”（我喜欢读书）。
作为宾语，动词ing形式可以表示正在进行的动作，如“She is watching a movie.”（她正在看电影）。
作为表语，动词ing形式通常用来描述主语的状态或特征，如“The weather today is amazing.”（今天的天气很棒）。
此外，动词ing形式在复合句中也有着重要的作用，如作定语修饰名词，如“a running horse”（一匹奔跑的马），在结果状语从句中表示原因或目的，如“He was late for the meeting because he missed the bus.”（他因为赶不上公共汽车，所以开会迟到了）等等。
综上所述，了解和掌握动词ing形式的定义、特点和用法对于提升英语水平具有重要意义。
下文将详细介绍这些方面，并探讨动词ing形式在实际应用中的重要性。
让我们一起深入研究和学习动词ing形式，为我们的英语学习之旅增添更多亮点！1.2文章结构1.2 文章结构：本文将按照以下结构来探讨英语动词ing形式的集体备课。
Grammar——动词ing形式语法图解探究发现①Learning without thinking leads to confusion; thinking without learning ends in danger.②Being exposed to sunlight for too much time will do harm to one's skin.③I'm sorry for having kept you waiting so long.④Seeing that she was going off to sleep, I asked if she'd like that little doll on her bed.⑤Some teachers might be angry for not having been informed in advance.[我的发现]1．动词ing形式由“do＋ing”构成。
2．动词ing形式的否定形式直接在前面加not。
3．动词ing形式有一般式、完成式、一般被动式和完成被动式四种。
一、概念形式所作句子成分意义(not) doing主语、宾语、表语；定语、状语、宾语补足语主动(not) having done 宾语；状语主动being done 主语、宾语；后置定语(表示正在被做) 被动having been done 宾语；状语被动[即时演练1] 用所给动词的适当形式填空①The young men rose and returned into the sitting room, while the old man, again apologizing (apologize), left by another door.②I heard my parents quarrelling (quarrel) in the bedroom last night.二、用法1．作状语(1)doing表示主动的动作，可以表示原因、条件、伴随等。
非谓语动词————动词-ing形式一、教学目标1、掌握现在分词的四种基本形式。
2、掌握现在分词的时态及语态。
3、掌握现在分词的基本用法及在句中所作的成分。
二、教学重难点1、分清现在分词在句中所作成分。
2、现在分词时态和语态的选择。
3、动词-ing作状语与独立主格结构的区别。
三、教学过程（一）、导入非谓语动词定义：不能作谓语，但保留动词的某些特征的动词形式（没有人称和数的变化，有时态和语态的变化），主要有动词不定式，动名词及分词。
Eg: To see is to believe.Reading makes a full man.Barking dogs don’t bite.（二）、教学步骤动词-ing 形式时态语态主动语态被动语态现在时doing being done完成时having done having been done其否定式在肯定形式前加not动词-ing 形式时态及语态1、现在时, 表泛指的时间，不明确发生在过去现在还是将来，或表与谓语动词同时发生。
Being careless is not a good habit, whatever you do.The children surrounded the teacher, listening attentively to her story.I don’t like being laughed at in public, and I’m sure no one would do so.2、完成式，表动作发生在谓语动词前。
Having lived in New York for years, I know each part of it very well.I am very pleased at your having been chosen a member of the school volleyball team.动词-ing形式可作成分动词-ing 形式具有名词、代词、形容词、副词等特征可在句中作主语、表语、宾语、宾补、主补、定语、状语。
统一教育学科教师个性化授课教案讲义编号： J H R 教务主任审核签字27. Most of the artists ______ to the party 'were from South Africa.A. invitedB. to inviteC. being invitedD. had been invited28. English is a language ______ in many countries.A. spokenB. speakingC. be spokenD. to speak29. "Can you read?" Mary said to the notice.A. angrily, pointingB. and point angrilyC. angrily, pointedD. and angrilypointing30. There was a terrible noise _______ the sudden burst of Tight.A. followedB. followingC. to be followedD. being followed31. ____ more attention, the trees could have grown better.A. GivenB. To giveC. GivingD. Having given32. _____their students, the famous teacher came into the hall.A. FollowedB. Followed byC. Being followedD. Having been followed33. Your flat needs _____ . Would you like me it for you?A. to clean, to doB. cleaning, doingC. cleaning, to doD. to be cleaned, doing34. Does your new secretary ____ short hand?A. know to takeB. know how to takeC. know how takeD. know how taking35. Tommy had his big brother _____ his shoes for him.A. to tieB. tieC. tiedD. tying36. Would you please ______ write on the textbooks?A. don'tB. not toC. notD. to not37. I'd ______ the operation unless it is absolutely necessary.A. rather not haveB. rather not to haveC. not rather hadD. rather not having38. Your mother and I are looking forward________ you.A. of seeingB. for seeingC. to seeD. to seeing39. The girl couldn't_____ how red his face was.A. help to noticeB. be helping to noticeC. be helping noticingD. help noticing40. Excuse me, but it is time to have your temperature ______.A. takingB. to takeC. takeD. taken1~5 CDDAB6~10 BAACB11~15 BCADC16~20 BCCDB21~25 CDDAD 26~30 DAAAB 31~35 ABCBB 36~40 CADDD。
高中英语动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生掌握动词ing形式的用法，包括作表语、定语、宾语、补足语和状语。
2. 培养学生运用动词ing形式进行准确表达的能力。
3. 提高学生对英语语法知识的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 动词ing形式作表语：描述主语的特征或状态。
2. 动词ing形式作定语：修饰名词或代词，表示事物的特征、性质或动作。
3. 动词ing形式作宾语：表示动作的承受者或动作的执行者。
4. 动词ing形式作补足语：补充说明宾语的状况或动作。
5. 动词ing形式作状语：表示时间、原因、条件等。
三、教学重点与难点1. 重点：动词ing形式的五种用法。
2. 难点：动词ing形式在句子中的功能和位置。
四、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解动词ing形式的用法。
2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握动词ing形式的用法。
3. 采用互动教学法，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学步骤1. 引入：以日常生活中的动作为例，引导学生思考动词ing形式的用法。
2. 讲解：讲解动词ing形式作表语、定语、宾语、补足语和状语的用法，并提供典型例句。
3. 练习：让学生分组练习，运用动词ing形式完成相关句子。
4. 展示：各小组展示练习成果，互相评价、纠正。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动词ing形式在句子中的功能和位置。
6. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 让学生了解动词ing形式在特定语境中的特殊用法，如固定搭配、习惯用法等。
2. 引导学生运用动词ing形式进行创意写作，提高语言表达能力。
七、课堂活动1. 举办小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内完成最多的动词ing形式句子。
2. 邀请学生上台展示自己的创作，鼓励其他学生进行评价和纠正。
八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中的动词ing形式用法，下节课分享。
语法复习（九）非谓语动词（1）——动词-ing形式动词不定式、分词(现在分词，过去分词)和动名词统称为非谓语动词。
现代英语将现在分词和动名词合为一大类叫作v + ing形式。
动词不定式、过去分词及v-ing形式在句中均不能作谓语用，所以叫做非谓语动词。
非谓语动词形式多样，应用广泛，且在句中起着很活跃的作用，也是语法项目中的重点和难点，学好非谓语动词，才能正确进行口语和书面的交流。
-ing形式：动词的-ing形式也是一种非谓语动词。
-ing形式仍保留有动词的特征，可以带有其所需要的宾语或状语而构成-ing短语。
一、-ing形式的基本用法。
（1）作主语：做主语表示事物化、抽象化的概念。
强调：现在分词做主语时谓语一律用单数。
百闻不如一见。
___________________.把英语教好是不容易的。
__________________.–ing作主语时，如果其结构较长，可用it作形式主语，而将作主语的-ing后置。
It’s no good/use doing sth._____________________It’s useful/useless doing __________________________如：在这里等待是没用的。
________________________________________跟你在一起工作是令人愉快的。
_______________________________（2）作表语：①说明主语的内容，表语和主语可以互换位置，相当于不定式。
眼见为实。
___________________________________我们的任务是教学生。
Our duty is __________________. =___________________ is our duty. =Our duty _________ teach the students.她的工作是照看孩子。
______________________________________②说明主语的性质或特征。
第6章动词的-ing形式动词的-ing形式包括传统语法的“动名词”（gerund）和“现在分词”（presentparticiple）两个部分。
动词的-ing形式具有动词的特征，同时又具有名词、形容词和副词的特征，因此它可以在句中作主语、表语、定语、宾语、宾语补足语和状语。
一、动词-ing形式的特征和种类与动词不定式一样，动词的-ing形式也具有动词的特征，有时态和语态的变化，并可带状语、宾语等。
A.动词-ing形式的一般式1. 动词-ing形式的一般式可用来泛指一个动作，没有特别的时间意义。
Swimming is her favorite sport. 游泳是她最喜欢的体育运动。
Learning is important to modern life. 学习对现代生活很重要。
2. 动词-ing形式的一般式可用来表示和谓语动词同时发生的动作。
They went out of the classroom, talking and laughing. 他们有说有笑地走出教室。
She listened carefully to her neighbours speaking. 她倾听她邻居的讲话。
3. 动词-ing形式的一般式有时也可表示在谓语动词的动作之前或之后发生的动作。
I remembered sending him an e-mail last week. 我记得上星期给他发过一份电子邮件。
He suggested taking my daughter to the zoo the next Sunday.他建议下个星期天带我女儿去动物园。
B. 动词-ing形式的完成式动词的-ing形式的完成式表示一个已完成的动作，这个动作发生或完成在谓语动词表示的动作之前。
Having lived in this city for three years, she knows it very well.在这个城市生活了3年，她对这里已很熟悉。
I really regretted having missed such an exciting lecture.错过了这么振奋人心的演讲，我真的很遗憾。
注意：在现代英语中，作宾语的-ing形式的完成式可用一般式来代替。
I really regretted missing such an exciting lecture.错过了这么振奋人心的演讲，我真的很遗憾。
(=I really regretted having missed such an excitinglecture.)We remembered seeing the film. 我们记得看过这部电影。
(=We remembered having seenthe film. )C. 动词-ing形式的被动形式动词的-ing形式的被动形式表示它的逻辑主语是-ing形式表示的动作的承受者。
1．一般式的被动形式The question being discussed is very important. 正在讨论的问题很重要。
I can't stand being kept waiting. 我不堪久候。
2．完成式的被动形式I heard of his having been chosen to be the coach of the team.我听说他被选为球队的教练。
Having been shown the lab, we were taken to see the schoollibrary.在被带去看了实验室之后，我们又被带去参观校图书馆。
D. 动词-ing形式的否定形式动词的-ing形式的否定形式是由not 加动词的-ing形式构成。
His not coming made everyone present very disappointed.他没来使在场的每个人都很失望。
I'm sorry for not being present at the meeting in time. 我很抱歉没能按时赴会。
Not knowing his address, I could do nothing but stay at home and wait.不知道他的地址，我只好在家里等着。
Not having studied his lessons very hard, he failed the examinations.因为没有努力学习功课，他考试不及格。
素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆。
冉冉檀香透过窗心事我了然，宣上走笔至此搁一半，便作为我遇见你伏笔...访问Kevin ’s BLOG帖数公式：实际值＝显示值＋2400 版权所有（kevinchen）如有雷同，纯属巧合UID70237 帖子15125 精华5 积分474185 阅读权限80 来自福建福州在线时间1404 小时注册时间2006-1-23最后登录2011-1-24 查看个人网站查看详细资料引用报告回复TOPkevinchen钻石战士Member个人空间发短消息加为好友当前离线22# 中小发表于2007-1-19 21:06 只看该作者二、动词的-ing形式的用法A．动词的-ing形式作主语1．动词的-ing形式可直接置于句首作主语。
Seeing is believing. 百闻不如一见。
Collecting stamps is interesting. 集邮很有趣。
Learning about a language is easier than using it. 学习有关语言的知识比使用语言容易。
Being invited to the party was a great honor to the family.被邀请参加晚会是这家人的荣耀。
2．为了保持句子平衡，通常用先行词it作形式主语，而把真正的主语放在句末。
It is easy making plans, but it is difficult carrying them.制定计划很容易，实行它却很难。
It is no use crying over spilt milk. 作无益的后悔是没有用的。
It's a waste of time arguing about it. 争论这事是浪费时间。
必背：动词的-ing形式作主语的几个常用句型。
It's no good talking to him. 和他谈话是没有用的。
It is useless telephoning him. He is not willing to come. 给他打电话没用。
他不愿意来。
It's worth making an effort. 努力一下是值得的。
There is no saying when it will stop raining. 无法断定这场雨什么时候会停。
There is no joking about such matters. 这种事开不得玩笑。
B．动词的-ing形式作表语动词的-ing形式作表语的有两种不同的含义：1．表示主语的内容是什么。
Her job is keeping the lecture hall as clean as possible.她的工作是尽量使报告厅保持干净。
The real question is getting to know the needs of the students.真正的问题是了解学生的需要。
His hobby is collecting stamps. 他的爱好是集邮。
2．表示主语具有的特征。
The problem is quite puzzling. 这个问题很令人困惑。
It was astonishing to see the animals and plants that are found nowhereelse in the world. 看到了世界上其它地方找不到的动植物真是令人惊The food at the dinner party did not seem very inviting. 宴会上的食物似乎并不诱人。
比较：一般说来，动词的-ing形式表示一般性、习惯性的动作，或抽象性的动作，时间概念不强。
而动词不定式表示的动作往往是具体的或一次性的动作，特别是将来的动作。
Smoking is forbidden here. 这里禁止吸烟。
（泛指）It's not good for you to smoke so much. 吸这么多烟对你的身体不好。
（具体）They prefer staying indoors when the weather is cold. 天冷时他们喜欢呆在室内。
（泛指）Would you prefer to stay at home this evening 今晚你想待在家里吗？（具体C．动词的-ing形式作宾语动词的-ing形式既可作及物动词的宾语，也可作介词的宾语。
1．作动词的宾语能用-ing形式作宾语的及物动词可分两类，一类是只能用-ing形式作宾语，另一类是既可用-ing形式作宾语，也可用不定式作宾语。
①只能用-ing形式作宾语的动词这类动词只能用-ing形式作宾语，不能用不定式作宾语。
Fancy meeting you here! 想不到在这儿见到你了!I suggest doing it in a different way. 我建议用另一种方法做这件They didn't mind being treated like guests. 他们不在乎被人当作宾客对待。
They admitted smokinghaving smoked in the hall. 他们承认在大厅里抽过烟。
I regret sayinghaving said what I said. 我很后悔自己说过的话。
He couldn't help laughing. 他情不自禁地笑了起来。
I can't imagine the boy speaking so rudely to you. 我不能想象这个男孩对你说话这么没礼貌。
必背：只接动词的-ing形式而不接不定式作宾语的动词有admit 承认appreciate 感激avoid 避免consider 考虑delay 耽搁dislike 嫌恶enjoy 喜欢escape 避免excuse 原谅fancy 想不到feel like 意欲finish 完成forgive 原谅give up 放弃cannot help 情不自禁imagine 设想include 包括keep 保持mention 提及mind 介意miss 逃过put off 推迟practice 练习resist 抵制risk 冒险②既可用动词-ing形式作宾语，也可用不定式作宾语这类动词虽然既能用-ing形式作宾语，也能用不定式作宾语，但用法并不相同，主要有以下几种情况：a. 有些动词，如attempt, continue, hate, intend, like, love,prefer等，后面接动词的-ing形式或不定式区别不是很大。
