二年级-地方课程-人与社会-02-惟妙惟肖皮影戏

小学地方课程皮影戏教学计划及教案设计喺戏剧嘅世界中，皮影戏以其独特嘅魅力，千百年嚟俘获晒无数人嘅心。

融入小学地方课程，皮影戏教学将为学生开启一扇通往传统文化宝库嘅大门，激发佢哋嘅创造力同艺术鉴赏可以力。

教学计划皮影戏教学计划围绕以下几个方面展开：皮影戏嘅历史、文化同艺术价值皮影戏制作工艺皮影戏演出技巧地方皮影戏特色通过理论学习同实践操作，学生将深入晒解皮影戏嘅方方面面，并培养其动手可以力同审美情趣。

教案设计第一课：皮影戏嘅魅力导入：一束光影，屏风上栩栩如生嘅人物，带学生走入皮影戏嘅奇妙世界。

活动：展示同欣赏唔同地区嘅皮影戏演出片段，引发学生对皮影戏嘅兴趣。

第二课：皮影戏嘅制作导入：коже嘅材料特性同制作过程，点燃学生动手探索嘅热烈。

活动：指导学生制作简单嘅皮影，体验传统工艺嘅乐趣。

第三课：皮影戏嘅演出导入：以大幕拉开、音韵响起为契机，揭秘皮影戏演出嘅魅力与技巧。

活动：教授基本演出动作同念白技巧，令学生初步体验皮影戏演绎嘅快感。

第四课：地方皮影戏特色导入：唔同地方皮影戏嘅差异性，激发学生探索地方文化嘅兴趣。

活动：展示同介绍本地区皮影戏嘅特色，培养学生嘅家乡情怀。

第五课：皮影戏嘅创造导入：皮影戏作为一种艺术形式嘅开放性，鼓励学生发挥想象力。

活动：指导学生根据自己嘅创意设计同制作皮影，展现佢哋嘅艺术才华。

总会结通过皮影戏教学计划同教案设计，学生将领略皮影戏嘅艺术魅力，揸手其制作同演出技巧，培养佢哋嘅创造力同文化认同感。

皮影戏，唔仅系一门艺术，更系中华传统文化传承嘅纽带，佢将喺小学教育中绽放新嘅光彩，为学生嘅成长增添浓墨重彩嘅一笔。

小学二年级综合实践活动《有趣的皮影戏》活动设计—-活动目标—-1、通过观看视频，了解皮影戏的特点，学会皮影操控的基本方法。

2、小组合作探究寻找解决问题的思路和方法，体验皮影戏表演乐趣。

3、培养学生主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神。

感受我国非物质文化遗产——皮影的魅力。

—-活动重点-通过老师的指导和学生动手操作，在讨论、交流、合作中，学会皮影操控的基本动作，体验表演的乐趣，在具体的实践中寻找解决问题的思路和方法，感受皮影戏的魅力。

—-活动难点1:学生动手操作表演皮影戏。

2:学生合作探究、体验皮影戏表演过程，寻找解决问题的思路和方法，懂得实践的重要性。

—-教学准备1:多媒体课件。

2:皮影剧本幕布灯光音乐活动过程—、看皮影戏，激发兴趣播放皮影戏《龟与鹤》。

一窗砂纸演绎古今传奇，今天这节课就让我们来演一场皮影戏。

二、演皮影戏，感受魅力（一）、揭示主题，提出问题1 :活动准备：想要完成这台皮影戏，需要做哪些方面的准备呢？（皮影剧本幕布灯光音乐）2:提岀问题在这些表演要素中，你们组对哪一方面最感兴趣？提出了什么问题？你们看，关于什么的表演问题最多。

这节课，我们就来研究最有价值的也是大家最感兴趣的关于表演的问题。

3:幕后揭秘我们就要走到他的幕后，去看看幕后的秘密。

（二）、合作探究，解决问题各小组利用老师发放的材料，带着研究的问题，根据演出方案进行合作探究。

组内演出要求：1:注意合理分工，人人参与。

2:请放低声音，不要影响其他组。

3:组内练习的时间是10分钟。

4:听到音乐，请立刻停止活动，把皮影贴的黑板上来。

（三）、汇报表演，成果展示小组上台汇报表演，其他同学认真听，他们小组把问题研究清楚了吗？他们是怎么研究的？有没有新的问题产生？三、总结归纳，提出设想同学们，这节课我们找到了解决问题的重要途径，那就是动手实践，实践才能出真知。

以后再研究问题，就可以借鉴今天的方法，相信大家一定会有很大的收获，希望感兴趣的学生在课下能对皮影这项传统艺术融入自己的创想、不断创新、改造创编，使我国的传统文化彰显特殊魅力。

《有趣的皮影戏》（教案）一、教学目标1. 让学生了解皮影戏的历史、特点和表演形式，培养对传统文化的认识和兴趣。

2. 培养学生的动手能力，学会制作简单的皮影戏角色。

3. 培养学生的合作意识，学会分组表演皮影戏。

4. 培养学生的表达能力，学会用恰当的语言描述皮影戏的特点和表演过程。

二、教学内容1. 皮影戏的历史和特点2. 皮影戏的制作方法3. 皮影戏的表演技巧4. 皮影戏的分组表演三、教学重点与难点1. 教学重点：皮影戏的制作方法和表演技巧。

2. 教学难点：皮影戏的制作技巧和表演协调。

四、教学准备1. 教师准备：皮影戏的相关资料、制作材料和工具。

2. 学生准备：收集皮影戏的相关资料，了解皮影戏的基本知识。

五、教学过程1. 导入通过播放一段皮影戏的视频，引起学生对皮影戏的兴趣，引导学生关注皮影戏的特点和表演形式。

2. 新课内容（1）教师介绍皮影戏的历史和特点，让学生了解皮影戏的起源、发展和地域特色。

（2）教师讲解皮影戏的制作方法，并示范制作过程，让学生学会制作简单的皮影戏角色。

（3）教师讲解皮影戏的表演技巧，如操作杆的运用、角色的动作设计等，让学生学会表演皮影戏。

（4）学生分组，每组选择一个故事进行皮影戏表演，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 实践活动学生分组进行皮影戏制作和表演，教师巡回指导，解答学生的问题，确保活动的顺利进行。

4. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生分享自己在活动中的收获和感受，培养学生的反思能力。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在制作和表演皮影戏过程中的参与程度、合作意识和创新能力。

2. 结果评价：评价学生制作的皮影戏角色的质量和表演的流畅程度。

七、教学延伸1. 开展皮影戏欣赏活动，让学生欣赏不同地区的皮影戏表演，拓宽学生的视野。

2. 组织学生参观皮影戏制作工坊，了解皮影戏的制作工艺，培养学生的实践能力。

3. 邀请皮影戏艺人来校进行表演和讲解，让学生深入了解皮影戏的艺术魅力。

皮影戏：灯影绘梦，百味人生皮影戏，又称影戏、灯影戏，是中国古老的戏剧形式之一，其历史悠久，可以追溯到春秋战国时期。

皮影戏以其独特的魅力和精湛的艺术技巧，在中国和世界各地都有着广泛的影响。

在中国，皮影戏被视为非物质文化遗产，其表演形式各有千秋，各有特色，是中国传统文化中不可或缺的一部分。

皮影戏的艺术表演有着独特的魅力，它以平面的方式展现戏剧，通过光影的变化，塑造出立体的角色形象，并通过表演者的操纵，使得人物栩栩如生，惟妙惟肖。

影戏绘梦，灯影流动，如同一个个立体的梦境，给人以无尽的遐想。

不同地区的皮影戏，有各自的风格特色。

例如山东的皮影戏注重武打戏，角色形象鲜明；四川的皮影戏以地方戏曲为基础，以其独特的川剧唱腔和表演风格；福建的皮影戏则融合了戏曲、杂技、音乐等元素，呈现出绚丽多彩的艺术风貌。

这些不同的风格，丰富了皮影戏的艺术表达，也使得它更加鲜活生动，更具有观赏性。

在皮影戏中，剧情多变，人物角色各异，无论是历史故事，还是现代题材，皮影戏都能够通过艺术手法，展现出丰富多彩的百味人生。

一方面，皮影戏通过对历史故事的再现，使观众了解历史，增长见识；皮影戏也可以通过角色的塑造和对话的表达，引发人们对人生、情感、伦理等方面的思考，体现了丰富的人文内涵。

随着时代的变迁和社会的发展，皮影戏也在不断地创新和发展。

现代的皮影戏注重传统与创新的结合，注重观赏性和艺术性的提升。

在舞台设计上，现代皮影戏采用了更加先进的灯光和影像技术，使得表演效果更加生动震撼；在剧本编排上，现代皮影戏注重与时俱进，注入一些现代元素，使得故事更加贴近当代生活。

除了在中国传统文化中有着重要地位外，皮影戏也受到国际社会的广泛关注与赞誉。

2009年，中国皮影戏被列入联合国教科文组织的人类非物质文化遗产名录，这表明了国际社会对皮影戏的重视和认可。

中国的皮影戏也在国际舞台上多次获得奖项，为中国传统文化的传播和推广做出了积极的贡献。

在当代社会，皮影戏仍然具有重要的意义。

教案(二年级人与社会)（2017---2018学年度下学期）学校：陶家屯学校年级：二年级教师：***一、教材分析：二年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。

每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。

单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

二年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。

这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

二、教学总目标：1．以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。

2．以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。

3．教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。

都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。

4．培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。

三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。

教学中应将学习内容和学习活动融为一体。

教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。

实效性和主动性，提高整个教育的质量。

四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。

皮影戏作文二年级
晚上，我们一家人到湖南大剧院看皮影戏《猩猩与天鹅》，它描写了一个这样的故事：一次洪水冲毁了小猩猩的家，失去了妈妈的小猩猩爬上一棵快要断的树上喊救命，这时天鹅姐姐飞来了，她救了小猩猩，并且用魔法变了房子和食物给小猩猩，还送给小猩猩一支仙笛，她说：“你如果遇到了困难，只要吹三声笛子，我就会赶过来，现在我还要去帮助别人。

”天鹅姐姐飞走了，小猩猩在房子里睡着了。

这时一只饥饿的大灰狼敲门说：“快开门，我是大灰羊。

”小猩猩开门一看原来是大灰狼吓得说不出话来，大灰狼猛扑上去，小猩猩可怜地哀求：“狼大哥别吃我，我给你好吃的！”边说边把天鹅姐姐留给他的食物端出来。

大灰狼奇怪地问：“你哪来这么多好东西？”小猩猩说：“是天鹅姐姐送的，她还送给我一支仙笛，只要我吹三声它就会来。

”大灰狼一边流口水一边说：“吃了天鹅肉就可以长生不老，你赶快吹三声叫她来，否则我就吃了你！”小猩猩只好拿出仙笛吹了三声，善良的天鹅姐姐马上飞回来。

狡猾的大灰狼连忙说：“谢谢你的帮助，我们要送给你一件礼物。

”他把天鹅姐姐骗了下来并狠狠地咬住她的脚，小猩猩很惭愧，赶过来扯住大灰狼。

上当的天鹅姐姐愤怒地用力甩开了他们说：“你们忘恩负义再也别想得到我的帮助！”天鹅姐姐飞走了，收走了房屋和食物，大灰狼气急败坏，转身扑向小小猩猩把它给吃了。

皮影戏结束了，我喜欢天鹅姐姐，它很善良、乐于助人；小猩猩可怜，但是它不该轻信别人、忘恩负义；大灰狼最坏，真希望天鹅姐
姐把它赶出森林。

小学综合实践活动教案皮影戏标题：小学综合实践活动教案：皮影戏引言：小学综合实践活动是培养学生综合素质的重要方式之一。

作为中国传统文化的重要组成部分之一，皮影戏因其独特的艺术形式和弘扬中华文化的作用而备受关注。

本教案旨在通过皮影戏的学习和表演，培养学生的观察力、创造力、团队合作精神和表达能力。

一、活动目标：1. 让学生了解皮影戏的历史、起源和发展，并体验皮影戏的魅力。

2. 培养学生的观察力和表达能力，通过制作皮影和表演皮影戏，展示自己的创造力和艺术才华。

3. 培养学生的团队合作精神和协作能力。

二、教材与资源：1. 彩色画纸、工艺剪刀、剪纸刀、图书馆相关书籍。

2. 皮影戏教学视频或教材。

三、教学步骤：1. 活动导入（20分钟）：a. 教师向学生简单介绍皮影戏的历史和起源，激发学生对皮影戏的兴趣。

b. 展示一段皮影戏视频，鼓励学生观察影片中的细节和故事情节。

2. 皮影制作（40分钟）：a. 学生分成小组，每个小组选择一个经典故事，例如《西游记》或《三国演义》等。

b. 学生根据选定的故事，利用彩色画纸和剪纸刀制作人物和背景。

c. 学生用工艺剪刀剪下人物形象，注意保证人物的连续性和完整性。

d. 学生将人物和背景黏贴到纸板上，以制作皮影。

3. 皮影表演（60分钟）：a. 每个小组选择一位讲述者，讲述选定故事的情节和人物角色。

b. 学生利用制作的皮影，表演选定故事中的重要场景。

c. 讲述者引导观众认识皮影的基本特点和表演技巧。

4. 活动总结（20分钟）：a. 学生就皮影戏的学习体验和表演过程进行反思和总结。

b. 教师点评学生的表演和制作过程，鼓励学生提出建议和改进意见。

四、巩固与评估：1. 学生可以展示自己制作的皮影作品，分享学习过程和体会。

2. 教师可以记录学生在表演中的表现和团队合作能力，并进行评估。

五、拓展：1. 导览参观皮影戏博物馆或参与社区举办的皮影戏演出，加深学生对皮影戏的理解和认识。

结语：通过小学综合实践活动教案的设计和实施，学生不仅能够了解和体验皮影戏这一传统文化艺术形式的魅力，还能够培养自己的观察力、创造力、团队精神和表达能力。

皮影戏作文二年级100字
篇一
皮影馆里透着一股味儿，像是那皮影们身上散发的独特生命力，又像是那些老艺术让人无法自拔的感染力，馆子不大，也容得下百人。

昏暗的灯光下是个小舞台和一块布幕，随着那柔和欢快的二胡声，节目开始了。

那兽皮做的皮影好看极了，做工精细，惟妙惟肖，就连人物头上小小的钗花也做得光彩夺目。

篇二
我来到客厅，挑了一个较为舒适的位置坐了下来。

只见那张很大的薄纸上，出现了两个人影。

我问奶奶：“这部皮影戏演的是哪个年代？”奶奶看了一下，说：“是公元626年。

”我一听，立刻呆住了，这一年，正是“玄武门之变”的那年。

当时，秦王李世民亲手杀了自己的兄弟，即太子李建成和齐王李元吉，连他们的妻子和孩子，还有家里的仆人也没幸免。

篇三
一天，我在电视上看见了艺人们演的皮影戏，对此产生了浓厚的兴趣。

我又有幸在电视上看见了，了解了皮影戏，原来皮影戏是艺人们用兽皮做成各种艺术人物的皮影，用隔亮布在灯光照射下进行演戏，照出来的影子不断活动，栩栩如生，真是“隔纸说话，影子抒情。

”
我还知道了皮影的来历。

战国时期，汉武帝爱妃李夫人染疾病去
世了，武帝很思念她，神情恍惚，不理朝政。

大臣李少翁一天出门，路上看见小孩手中拿着布娃娃玩耍，影子倒映在地上栩栩如生。

李少翁心里想到办法，用棉帛裁成李夫人影像涂上色彩，并在手脚处装上水杆。

夜晚让武帝去观看，点燃了蜡烛，便开演了，武帝看了以后很高兴。

最早的皮影戏就诞生了。

二年级语文书皮影戏写话
题目：皮影戏
皮影戏是中国传统文化中的一颗璀璨明珠，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

在二年级的语文书中，我们学习了一篇有关皮影戏的课文，对这种古老的艺术形式有了更深入的了解。

皮影戏，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板制成的人物剪影，通过灯光将影子投射到屏幕上，配以音乐和歌唱来表演故事的艺术形式。

皮影戏起源于汉代，盛行于唐朝，广泛流传于中国民间，被誉为“戏剧艺术的活化石”。

在课文中，我们了解到了皮影戏的制作方法、表演形式和艺术特点。

皮影戏的表演者通过操纵皮影人物，配以声音和音乐，将故事情节生动地展现出来。

皮影戏的表演形式多样，有单人表演、双人表演、多人表演等，其艺术特点在于虚实结合、光影相映、形象夸张、富有想象力。

在学习课文后，我深深地被皮影戏所吸引。

我认为这种古老的艺术形式有着独特的魅力，它能够通过简单的道具和表演技巧，将故事情节生动地呈现在观众面前。

同时，皮影戏也是中国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史文化内涵，反映了中国人民的智慧和艺术创造力。

在未来的日子里，我希望能够更多地了解和学习皮影戏这种传统文化艺术形式。

我希望自己能够通过观察和实践，深入了解皮影戏的历史渊源、文化内涵和表演技巧。

同时，我也希望能够将皮影戏这种传统文化艺术形式传承下去，让更多的人了解和欣赏它的魅力。

皮影戏（艺术、语言、社会）活动目标：1、欣赏传统民间艺术形式——皮影戏。

2、在充分感知皮影戏的基础上，大胆模仿表现皮影戏中老鼠的不同动作。

3、享受光与影产生的皮影戏剧效果。

活动重难点：1、重点：感受、欣赏经典皮影戏作品。

2、难点：尝试用肢体动作来模仿皮影戏。

活动准备：1、皮影戏视频（湖南传统皮影戏《三只老鼠》片段）。

2、实物皮影若干、操作皮影戏的小戏台一个、供幼儿表演的白色幕布和光源灯一只。

3、幼儿人手一个立体老鼠头饰，用废旧纸板箱做的椭圆形“鸡蛋”4个。

4、幼儿用书第5册第14-15页。

活动过程：一、有趣的皮影戏。

1、师幼一起欣赏皮影戏《三只老鼠》。

——今天给大家看一个特别有意思的戏，猜猜这叫什么戏。

（引导幼儿看皮影的一些动作特别是关节部分的动作。

）2、鼓励幼儿边看边自由与同伴交谈。

3、师幼共同交流欣赏后的感受。

——戏里是谁？讲一个什么故事？（引导幼儿说说对皮影故事的理解。

）——你知道这是什么戏？（皮影戏。

）你喜欢皮影戏吗？皮影戏哪里很特别？（请幼儿个别表述自己的感受与体会。

）二、皮影戏的秘密。

1、观察皮影，产生了解皮影的兴趣。

——你见过皮影吗？你知道皮影是怎么表演的吗？（教师出示挂图，请幼儿看看说说。

）2、教师出示皮影，演示一些有趣的动作。

3、幼儿操作实物皮影，并积极尝试让皮影动起来，并表演简单的变化动作。

4、教师演示皮影戏，了解皮影戏的表演方式。

——皮影戏除了要有皮影，还需要其他什么？（教师逐个出示与皮影戏有关的道具，小舞台、幕布、灯源等，幼儿自由观看。

）5、幼儿尝试进行皮影操作，表演。

——你觉得皮影戏有什么特别的地方？（鼓励幼儿说说皮影戏的特点：是侧面的、关节会动的、影子表演。

教师分批邀请部分幼儿参与在小戏台上的演示，其他幼儿观看皮影戏。

）三、我们的皮影戏。

1、模仿皮影戏里的动作。

——皮影戏里的老鼠为了偷蛋，它们做了哪些动作？（引导幼儿再次欣赏皮影戏《三只老鼠》，观察、模仿老鼠的动作。

）2、幼儿分组活动，尝试用肢体动作表现老鼠偷蛋的故事。