大师作品分析作业要求1

一．课题：17、18世纪欧洲绘画大师及作品赏析(伦勃朗,鲁本斯)二．课时：一课时三．教材研究内容：了解17、18世纪欧洲绘画大师的生平以及他们的代表作品的艺术特色四．教学目的：1．通过对17、18世纪欧洲绘画大师作品的欣赏，从而提高学生的艺术欣赏能力。

2．通过对17、18世纪欧洲绘画大师作品的欣赏，培养学生对绘画的兴趣。

3．了解17、18世纪欧洲绘画大师作品的艺术成就，提高学生分析理解作品的能力。

五．课业类别：欣赏六．教学思路：通过对17、18世纪欧洲绘画大师作品的分析，从而使学生学会评价美术作品。

七．教学重点：引导学生认识绘画作品的思想内容及艺术成就。

17世纪三大油画家介绍。

八．教学难点：①学生分析作品、理解作品的能力培养。

②引导学生欣赏作品，理解其丰富的思想内涵九．教具准备：17、18世纪欧洲绘画大师作品图。

（展示）十．教学过程：1．组织教学：（整顿课堂纪律，稳定情绪1分钟）①首先和同学门问好！②准备上课所必需的工具。

2．导入新课：（展示《夜巡》图片）提问：这幅画是哪位大师的作品？（学生：伦勃朗！）提问：伦勃朗是什么时期的绘画大师？引出课题——17、18世纪欧洲绘画作品的欣赏。

3．讲授新课：（我们先来了解伦勃朗的生平）①伦勃朗伦勃朗·马尔曼松·里因,荷兰画家 ,欧洲17世纪最伟大的画家之一，也是荷兰历史上最伟大的画家。

伦勃朗生于荷兰莱顿，父亲是磨坊主，母亲是面包师的女儿，他们共有九个孩子。

伦勃朗14岁进莱顿大学；17岁去阿姆斯特丹向历史画家拉斯特曼学画；1627年21岁时已经基本掌握油画、素描和蚀刻画的技巧并发展了自己的风格，回家乡自己开画室招徒作画，期间画了许多自画像；1631年离开莱顿去阿姆斯特丹，30年代就成为阿姆斯特丹的主要肖像画家。

他的肖像画风格人物安排具有戏剧性，深深打动人心，他以神话和宗教故事为题材的作品供不应求。

他对戏剧很感兴趣，经常利用如同舞台高光的亮色描绘在阴暗背景下的人物。

建筑大师作品分析教学指导书（一）教学目的（1）“学大师做设计”；（2）领会大师的建筑思想（包括时代流派、文化内涵）；考量大师的建筑作品；临摹大师的建筑技法；（3）为顺利过渡和转换，特设置本次作业：大师建筑名作分析。

（二）教学要求1.基本要求（1）初步阅读“建筑史”，选择一位自己喜欢的建筑大师，进而选择这位大师的一个建筑作品——必须“住宅”设计——进行分析。

（2）分析并表达的内容的项目，包括：大师本人简介（生平、主要观点、代表作品，归属流派）；大师作品简介（名称、年代、地点、类型、）大师作品特点：——结构选型（材质、结构体系）：——设计手法（主要：突出流派标志的造型、空间、交通）——重要细部（构造节点、装饰手法）——其他特别之点（如，对环境的关照、对文化的关照、对建筑学学科发展的贡献）2.作业要求1）规格：A2-绘图纸；1张。

2）内容：（1）必须有上述四项。

其中图纸，应包括：总平面、底层平面、主立面、纵剖面（建筑纵深方向，经过主入口）；1：100；（2）分析评论文字要求：言简意赅，鼓励画分析示意图。

3）工具：尺规；墨线4）版式：自行设计构图和排版，5）图名：大标题（建筑名作分析），小标题（例：密斯住宅抄绘分析）3.特别说明1）慎重选择：一旦选定（某个大师），原则上不容更换。

如果更换，申请批准；同时原作业作废；必须按照本规定，重新完成新选大师的“建筑作品分析”一份。

2）可持续性：深入阅读“大师作品分析”，熟悉其他大师作品。

3）终极目标：（1）“学得越像越好、越成功”——把分析结果运用到设计，设计成果与大师作品“惟妙惟肖”（2）通过作业以及学以致用到课程设计，达到对建筑的深度理解与把握。

（三）教学参考1．前现代1）工艺美术运动——“拉斐尔前派”，建筑师：[英]韦布，建筑作品：[肯特郡]“红屋”2）新艺术运动——“维也纳学派”建筑师：[奥地利]路斯，建筑作品：[维也纳]斯坦纳住宅2．“现代”大师作品1）现代艺术派——“风格派”，建筑师：[荷兰]里特维德，建筑作品：[乌德勒兹]斯特劳夫人住宅2）现代主义——“现代建筑派”，建筑师：[法裔瑞士]柯布西埃，建筑作品：[巴黎]萨沃依别墅3）现代主义——“现代建筑派”，建筑师：[德]密斯，建筑作品：[巴黎]吐根哈特住宅，另，推荐：“砖住宅”，“巴塞罗那德国馆”4）现代主义——“现代建筑派”，建筑师：[美]赖特，另，推荐：“草原式住宅”3．“后现代”大师作品1）新现代——“白色派”（“纽约五”），建筑师：[美]迈耶，建筑作品：[康涅狄格州-达连]史密斯住宅2）新现代——“白色派”（“纽约五”），建筑师：[美]埃森曼，建筑作品：[康涅狄格州-达连]编号住宅3）新现代——“白色派”（“纽约五”），建筑师：[美]格雷夫斯，建筑作品：[印第安纳州-韦恩堡]汉索曼住宅4）新现代——“灰色派”（“纽约五”），建筑师：[日]安藤忠雄，建筑作品：[大阪]住吉的长屋5）新理性主义——“提契诺学派”，建筑师：[瑞士]马里奥·博塔，建筑作品：[提契诺]圣·维塔莱河滨住宅4．其他大师作品，自行设定。

“对于建筑艺术家来说，建筑设计中老的经典已将被推翻。

如果要与过去挑战，我们应该认识到，历史的过往样式对我们来说已经不复存在了，一个属于我们自己的时代的新设计样式已经兴起，这就是革命。

”—勒.柯布西耶Le Corbusier 一位伟大的划时代的建筑大师，这次之所以选择他的Villa Savory,是因为一直以来被他的建筑理念和思想所深深折服。

通过对他的经典中的经典作品的资料收集和研读，我只能说我更进一步地了解到了大师思想的深邃，但我学识尚浅，不敢对大师高谈阔论，只是说出我懂的皮毛。

一、首先介绍一下大师的生平和主要作品以及建筑理念1. 生平勒·柯布西耶(Le Corbusier1887年10月6日-1965年8月27日)，原名Charles Edouard Jeannert-Gris，是20世纪最重要的建筑师之一，是现代建筑运动的激进分子和主将，被称为“现代建筑的旗手”。

他和瓦尔特·格罗皮乌斯、路德维格·斯·凡·德罗以及弗兰克·洛依德·赖特并称为四大现代建筑大师。

2. 惟有思想，可以延续。

勒·柯布西耶是新建筑的救世主，是引领建筑革新的摩西，他为那个动荡而又混乱的世界制宪，为普通的人民提供一个幸福的乌托邦。

1923年，勒·柯布西耶出版了我们现今都熟知的那本书，也许是自维特鲁威《建筑十书》以来对建筑世界影响最大的著作—《走向新建筑》，激烈否定十九世纪以来的因循守旧的建筑观点、复古主义的建筑风格，歌颂现代工业的成就，提出“我们的时代正在每天决定自己的样式”，称颂工程师的工作方法，“工程师受经济法则推动，受数学公式所指导，使我们与自然法则一致，达到了和谐。

”提出“住房是居住的机器”，鼓吹以工业的方法大规模地建造房屋“建筑的首要任务是促进降低造价，减少房屋的组成构件。

”对建筑设计强调“原始的形体是美的形体”，赞美简单的几何形体。