三年级语文上册第四组15《玩出了名堂》本课作者朱长超简介新人教

第4单元15 玩出了名堂教学详案设计说明《语文课程标准》强调：应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。

重视丰富的人文内涵对学生精神世界的影响。

本文浅显易懂，而且这样的文本对学生精神领域的影响是深刻的，而且颠覆了我们传统的“玩物丧志”的思想，树立了只要细心观察，勤于实践，玩也一样能玩出大名堂的观念。

感悟本文，重点抓住“作者是怎么玩的？为什么这样玩？玩出了什么名堂”这一核心关键，找准玩出名堂的核心，为学生树立正确的玩的思想。

抓住文本语言，在体悟文本语言的过程中让学生发现其中的奥秘，实现工具性与人文性的统一。

教学目标1．认识6个生字；会写12个生字；正确读写“名堂、浪费、镜片”等词语。

2．理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

3．写写自己生活中的乐趣和收获，愿意从自己的生活趣事中细心观察，有所发现。

教学重难点重点：理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

难点：写写自己生活中的乐趣和收获，愿意从自己的生活趣事中细心观察，有所发现。

课前准备师生搜集列文虎克的有关资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、内容导入，质疑激趣1．内容导入：同学们平常爱玩吗？爸爸妈妈是怎么对待你玩的？有个人也爱玩，通过玩却有了惊人的发现，玩出了大名堂，想知道是怎么回事吗？2．板书课题，齐读课题。

设计意图：从上课伊始就直接从生活，从课文内容入手，吸引了学生的注意力，也激发了学生的学习兴趣，并将这种兴趣直接牵引到课文内容本身，目标明确，简洁明了，也为后面学习埋下伏笔。

二、初读课文，整体感知1．教师出示自读要求。

(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。

(2)读完以后，想想本文主要写了一件什么事？2．学生自主读书。

3．检查自学。

(1)出示生字卡片：小组内先考生字读音、组词，教师挑容易错的检测，如“阅”“调”等字。

(重点强调“调”是多音字。

)(2)用造句及找近义词等方式理解“随意”“拜访”“清闲”等词。

2020-2021学年朱长超简介朱长超，男，1944年10月生，上海市南汇人。

1967年毕业于复旦大学化学系，后又攻读哲学方法论专业，主要从事思维科学的研究。

曾出版过《科技革命的步伐》、《思维》、《思维的历程》、《思维探索》、《开发自我》、《20世纪科学发现纵横谈》、《珍惜我们的家园》、《认识自我》、《人生的智慧》等多部著作。

撰写《科学智慧》电视片40余集。

发表论文、文章1000余篇，共800余万字。

主要作品有《科技革命的步伐》《思维的历程》《20世纪科学发现纵横谈》《开发自我》《月亮上的足迹》《人生的智慧》等50余种，撰写《科学智慧》电视片40余集，已发表的各类文字在500万字以上，所撰写的41集电视片《科学智慧8分钟》剧本，获上海优秀科普作品奖。

其作品《月亮上的足迹》被选入全国中学语文课本七年级上第24课。

简单的介绍了1969年7月人类第一次登录月球的大致过程。

此外还发表论文100多篇，文章1000多篇。

朱长超的主要论文有发表于《哲学研究》等刊物的《论人类思维的起源是个自然历史过程》，《论用比较法研究意识起源的过程》，《论人类思维起源的动力》，《论人类思维发展的起点》等。

他关于人类思维发展趋势的论文、关于社会生物学的论文，曾得到一些著名学者的良好评价。

对人类思维发展史有深入研究，揭示了人类思维史的主要阶段，发展动力，研究方法等基本的理论问题；在思维训练领域，提出了左右脑协调--------------------- 赠予---------------------【幸遇•书屋】你来，或者不来我都在这里，等你、盼你等你婉转而至盼你邂逅而遇你想，或者不想我都在这里，忆你、惜你忆你来时莞尔惜你别时依依你忘，或者不忘我都在这里，念你、羡你念你袅娜身姿羡你悠然书气人生若只如初见任你方便时来随你心性而去却为何，有人为一眼而愁肠百转为一见而不远千里晨起凭栏眺但见云卷云舒风月乍起。

小学三年级语文《玩出了名堂》课件【三篇】整理分享的小学三年级语文《玩出了名堂》课件，欢迎阅读与借鉴。

【篇一】小学三年级语文《玩出了名堂》课件【教学内容简析】义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15课《玩出了名堂》是一个有趣的故事。

说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。

全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

【教学目标】1.会认6个生字，会写“堂、镜、闲、待、阅”5个生字。

正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一、二、三自然段。

3.了解列文虎克一开始是怎样磨镜片的，想象他当时的想法。

【教学重点】通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。

【教学准备】1.电脑制作的生字课件。

2.师生搜集列文虎克的有关资料，拓展资料袋里的内容。

【教学流程】一、谈话导入1.教师引述。

爱玩，是孩子们的天性。

同学们平常爱玩什么?2.学生交流。

3.教师导入。

玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。

今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。

(板书课题并齐读课题)4.学生读题，想想能提出哪些问题。

5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。

如：a.什么是“名堂”?b.谁玩出了名堂?c.他玩的是什么?d.怎么玩的?e.他玩出了什么名堂?[让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。

15、玩出了名堂死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

一、教材分析：要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

这是一个有趣的故事。

说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。

全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

二、学习目标：1．会认6个生宇。

正确认读“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

人教版三年级上册《玩出了名堂》课文玩出了名堂玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。

列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟。

这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。

他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。

有一次，列文虎克又在玩放大镜。

他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。

他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去; 观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。

他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。

那是一个“小人国”。

“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。

他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。

英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。

连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。

《玩出了名堂》教学设计教学目标：1、知识目标：会认 6 个生字，会写12 个生字。

正确读写“名堂、调节、显微镜、微生物”等17 个词语。

2、能力目标：有感情地朗读课文，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。

引导学生写出玩中的乐趣或收获。

3、情感目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察能力和创造意识。

教学重点: 通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。

教学准备：1、教师准备：多媒体课件。

2、学生准备：搜集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料。

课时安排： 2 课时。

课时教学设计：第一课时（略）第二课时一、复习回顾1、通过上节课的学习，我们了解到列文虎克在玩耍中玩出了大名堂，还记得，他玩出了什么名堂?2、他的这一玩可真不得了!（出示最后一个自然段指名读。

人教版三年级上册《玩出了名堂》课文玩出了名堂玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。

荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。

列于文虎克的工作就是看管大门，并定时至钟楼回去敲钟。

这份工作相当悠闲，他等待着呀，就一边看门，一边磨起了镜片。

他把薄玻璃的四周搓厚，制成放大镜，用来看微小的东西，或者写作字不大的书籍。

有一次，列文虎克又在玩放大镜。

他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢?他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。

他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。

他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去;观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。

他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。

那是一个“小人国”。

“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

列于文虎克玩玩放大镜，搞出了大名堂。

他最早辨认出了微生物，辨认出了一个全新的世界。

英国皇家学会晓得了他的辨认出，聘用他为皇家学会会员。

连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去造访他，观赏他的“玩具”，并从“玩具”里观赏新世第1页界里的“居民”。

《玩出了名堂》教学设计教学目标：1、科学知识目标：可以认得6个生字，可以写下12个生字。

恰当读取“名堂、调节、显微镜、微生物”等17个词语。

2、能力目标：存有感情地朗读课文，从列文虎克玩玩出来名堂的过程中受鼓舞。

鼓励学生写下玩玩中的快感或斩获。

3、情感目标：唤起学生的好奇心和求知欲，培育学生的观测能力和缔造意识。

教学重点:通过放手让学生自读了解课文内容，学会生字、新词。

教学准备：1、教师准备工作：多媒体课件。

2、学生准备：搜集有关列文虎克、显微镜、微生物的图片及文字资料。

课时安排：2课时。

课时教学设计：第一课时(略)第二课时一、备考总结1、通过上节课的学习，我们了解到列文虎克在玩耍中玩出了大名堂，还记得，他玩出了什么名堂?2、他的这一玩玩可以真不得了!(出具最后一个自然段王莎莎第2页念。