七年级上册道法_RJ_教案---守护生命

人教版《道德与法治》七年级上册第九课《珍视生命》第一课时《守护生命》教学设计【课标分析】本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。

本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱、珍重生命。

让我们守护生命，增强生命的韧性。

【教材分析】“珍视生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。

本课“珍视生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成。

第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。

课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的热爱，从而激发学生珍爱生命的情感，提升生命的品质，坚守自己的精神家园，继承和发扬民族精神。

【学情分析】初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。

七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。

一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。

所以围绕“生命”的话题开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

【设计理念】按照新课程标准要求，每个教学环节都力求让学生参与其中，思考、体验感悟，使学生真正成为学生的主体，尊重学生的认知规律，关注学生的知识生成，培养学生热爱生命的情感，并能够自觉的传承和发扬民族文化和民族精神。

【学法指导】运用先学后教、学教互动、情景体验、感悟思考、案例分析等方法，积极倡导自主、探究、合作的学习方式。

围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。

9.1 守护生命【教学目标】1．知识目标：知道健康的生活方式，理解养护精神的重要性，掌握有关自救自护方面的常识。

2．能力目标：提高安全防范的能力，掌握一些自救自护的方法，培养合作探究和辨析能力。

3．情感态度价值观目标：养成健康的生活方式，培养正确的生命观和对生命负责任的态度，提升体验真、善、美的能力。

【教学重点】自救自护的方法。

【教学难点】守护精神家园，发扬民族精神。

【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]2016年6月16日，全球第六个迪斯尼主题乐园在上海正式营业。

伴随着这一盛事，“外来文化”与“本土文化”利弊之争再起波澜。

事实上，二者之间的争论一直没有停止过。

故宫古色古香的大殿一角开起了星巴克咖啡、大连市区内出现大量日式风格的房子、圣诞老人为中国的孩子们准备了礼物、情人节击垮七夕节，千年相思抵不过一支玫瑰、日本动漫在中国大行其道、哈利波特一夜间让中国的孩子们为之神魂颠倒、中国的儿童读物销售量远远不及《名侦探柯南》《哈利波特》、肯德基麦当劳等西式快餐吸引了孩子们的目光……你怎么看待这一现象？这一现象和我们今天的学习有什么关系呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。

二、探究新知1. 爱护身体活动一：养成健康的生活方式PPT播放健康生活方式的幻灯片，让学生对照检查，看自己有哪些对健康不利的习惯，并结合自己的经验，说说自己的看法和建议。

教师总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

活动二：探究与分享——“如何对待自己的身体健康”PPT展示材料社会新闻链接一天早上，杭州主城区某小学发生了一起学生跳楼事件，一名四年级的男生从教学楼上跳下。

幸运的是，他没有生命危险，只是双脚骨折。

据班主任老师反映，当天早上8点多，晨读快结束了，班主任在收作业时，发现该男生的作业没有做。

由于这个男生已经有一个星期没有做作业了。

人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》是人教版道德与法治七年级上册的一节课，主要让学生了解生命的宝贵和自我保护的重要性。

通过本节课的学习，学生能够理解生命的价值，学会在日常生活中保护自己，增强自我保护意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和思维方式。

他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们从不同角度思考问题，提高他们的自我保护能力。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都是独特的，要珍惜自己的生命。

2.培养学生自我保护意识，提高他们在面临危险时的应对能力。

3.引导学生学会关爱他人，尊重他人的生命。

四. 教学重难点1.生命价值的理解2.自我保护方法的掌握3.关爱他人，尊重生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我保护。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.案例材料：收集相关的典型案例，用于分析讨论。

3.教学道具：准备一些教学道具，如安全帽、急救包等，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，让学生感受到生命的宝贵，引出本节课的主题《守护生命》。

2.呈现（10分钟）展示一些安全事故的图片和视频，让学生了解现实生活中可能遇到的风险，警醒他们要时刻注意安全。

3.操练（15分钟）分组进行情境模拟，让学生在实际操作中学会自我保护。

例如，模拟火灾逃生、地震避险等场景，让学生掌握相应的自我保护方法。

4.巩固（10分钟）针对刚刚的场景模拟，让学生分享自己的感受和心得，互相交流如何更好地保护自己。

5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。

《呵护生命》教学设计【教材分析】本课在第四单元“生命的思考”中起到承前启后的作用，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神。

本课分为两目：“爱护身体”引导学生认识到我们守护生命，要爱护身体，关注身体健康和生命安全；“养护精神”旨在教育学生要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

【学情分析】对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，心理情绪变化不定。

现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，有时用损害生命的方式来面对。

近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生。

因此，引导学生珍视生命、守护生命成为一个重要的课题。

教育学生既要爱护身体，又要养护精神。

【教学目标】1．知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。

知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。

2．能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。

学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。

3．情感、态度和价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。

认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。

【教学重点】怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。

【教学难点】怎样养护精神，传承中华民族优秀传统文化。

【教学方法】本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字材料、视频等感性材料，调动学生的情感。

引导学生通过自主学习，分组讨论，合作探究、手工制作等活动，在合作和分享中解决问题，丰富和扩展自己的知识。

【教学过程】活动一：导入新课由老师出示《此生未完成》这本书，介绍其作者于娟，播放一段关于于娟渴望生命的视频，于娟所有的人生目标只有一个，那就是要活下去。

正如于娟自己所说：“活着才是王道”。

只有活着，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化；才能体验生活的千姿百态；才能有追求人生幸福的种种可能。

人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教案一. 教材分析本节课的主题是“守护生命”，选自人教版道德与法治七年级上册第九章第一节。

本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战，以及如何珍爱生命，热爱生活。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐接触到社会的复杂性，面临着各种挑战和压力。

他们对生命有一定的认知，但还不够深入，需要通过教学引导他们进一步思考生命的意义，培养他们的自我保护意识，提高他们的心理素质。

三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性。

2.引导学生学会如何守护自己的生命，提高自我保护意识。

3.培养学生的心理素质，使他们能够正确面对生活中的困难和挑战。

4.引导学生珍爱生命，热爱生活，树立正确的人生观和价值观。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性，以及如何守护自己的生命。

2.难点：培养学生面对生活中困难和挑战时的自我保护意识和心理素质。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，如何正确面对生活中的困难和挑战。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神，提高他们的口头表达能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高他们的实践操作能力。

4.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们深入理解教材内容。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。

2.准备情景模拟的场景和道具，用于实践操作。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、大自然的美景等，引导学生思考生命的宝贵和美好。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于守护生命的案例，如遇到火灾、溺水等情况时如何自我保护。

第1课时守护生命知识目标1．认识、关注身体健康的重要意义。

2．在追求生命健康的同时，要养护精神，追求富有意义的精神生活。

能力目标1．处理好维护身体健康和精神健康的关系。

2．在自然灾害面前懂得自救和一些健康救护常识。

情感、态度与价值观1．树立对自己生命负责的态度。

2．增强安全意识和自我保护意识。

重点1．认识维护生命健康的重要意义。

2．掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。

难点掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。

教师准备：认真备课，制作教学课件。

学生准备：总结日常生活中不利于健康的行为。

方式一：播放一大学生上网两小时猝死的视频。

教师提示：视频中的学生，平时是经常熬夜，不注意休息而猝死。

上节课我们说生命价值高于一切，我们要学会珍爱生命，要珍爱生命就要学会守护生命，那怎么守护生命呢？接下来我们一起学习《守护生命》。

方式二：展示关于生命的图片。

教师总结：我们每个人的生命都是父母赋予的，有了生命，我们才能感受四季的冷暖变换、生活的丰富多彩、人生的喜怒哀乐。

那么，当生命遭遇突如其来的危机和灾难时，我们是否懂得并有能力守护生命呢？下面我们一起来进入第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》的学习。

教学活动一：安排学生阅读教材第99页“运用你的经验”。

思考问题：(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？教师点拨：涉及生命的健康、安全、如何守护生命以及生命中精神的力量。

思考问题：(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。

教师点拨：守护生命要注意保持身体健康，如经常参加体育锻炼；守护生命要掌握一些自救自护的方法，如积极参加学校组织的逃生演练；守护生命要养护精神，如经常读一些高品位的书籍，培养自己关爱周围生命的精神。

探究一：爱护身体教学活动二：研读教材，引导学生思考下列问题。

(1)为什么要养成健康的生活方式？教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

(2)为什么要珍视自己的肉体生命？教师总结：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。

七年级上册道德与法治教案（部编人教版）-9.1守护生命-反思带教学第九课珍视生命第1课时守护生命1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；培养追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀知识目标了解爱护身体和养护精神的一些基本常识能力目标学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法【重点难点】教学重点：掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力教学难点：守护精神更需要关注精神的养护2教学过程一、导入新课照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea，拍照的时候只有4岁。

他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。

“他的脸立刻收紧。

他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。

他一言不发地站在那里。

要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。

”读了这个故事，你对守护生命有什么认识？二、新课讲授目标导学一：爱护身体1．守护生命首先要关注自己的身体(1)展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。

——《孝经·开宗明义》身体是革命的本钱。

——毛泽东忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

——陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。

——富兰克林(2)身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。

教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

2．爱惜健康，拒绝不良生活习惯体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。

站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。

空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。

很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇！看，多像翠花儿！”小李和小张谁做得对？提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得对，因为，他懂得如何爱护身体。

第九课守护生命安全第1课时增强安全意识教育健全人格重点：增强安全意识。

难点：树立规则意识，增强风险意识。

图片展示：缺乏安全意识的表现。

思考：你如何看待上图中的行为？对此，你有何启示？提示：缺乏安全意识，不爱惜生命。

归纳：生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提，我们应增强安全意识。

当面临突如其来的灾难时，我们应该怎样守护生命安全呢？今天，让我们一起学习“增强安全意识”。

1．活动一：出示《未成年人网络保护条例》。

第十六条学校应当将提高学生网络素养等内容纳入教育教学活动，并合理使用网络开展教学活动，建立健全学生在校期间上网的管理制度，依法规范管理未成年学生带入学校的智能终端产品，帮助学生养成良好上网习惯，培养学生网络安全和网络法治意识，增强学生对网络信息的获取和分析判断能力。

第十七条未成年人的监护人应当加强家庭家教家风建设，提高自身网络素养，规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的教育、示范、引导和监督。

思考：你还知道哪些关于未成年人的规则和要求？我们为什么要遵守这些规则和要求？出示：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中小学生行为规范等行为规则。

归纳：生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。

我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。

结论：我们要树立规则意识。

2．活动二：出示学校“防溺水”“防震演练”等材料。

材料一：为进一步提高学生对溺水事故的认识，有效遏制此类事件发生，根据《2024年“同心防溺水”专项行动工作方案》要求，某省教育厅决定组织开展师生及家长“同上一堂防溺水课”系列网络公益直播讲座活动。

材料二：为切实提高师生防震减灾的安全意识和应对灾害时的自救互救能力，掌握应急避震的正确方法和熟悉紧急疏散的线路，在“5•12”汶川地震16周年和第16个全国防灾减灾日来临之际，某校特举行防震减灾应急疏散演练活动。

9.1 守护生命【教学目标】知识目标（1）了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。

（2）懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

（3）知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。

能力目标（1）增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。

（2）提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。

（3）促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

情感·态度·价值观（1）珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

（2）爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。

（3）关注自己的精神发育，守护精神家园。

【教学重点和难点】重点：爱护身体。

难点：养护精神。

【教学过程】歌曲导入多媒体播放歌曲：范晓萱《健康歌》学生一起欣赏：“……左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。

早睡早起，咱们来做运动……”这首歌给人以生机与活力，让人感受到健康的快乐，那么，我们应如何维护健康、学会救护呢？今天，我们一起学习第九课《珍视生命》第1课时《守护生命》。

课堂探究活动一：讨论守护生命的话题【活动设计】学生自主阅读教材P99材料，独立思考材料后面的问题，然后小组讨论，教师总结。

【活动问题】(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。

【活动例答】(1)身体方面和精神方面。

(2)我认为守护生命需要爱护自己的身体，有强健的体魄，同时有一定的自我保护能力。

(言之有理即可) 活动二：健康的生活方式【活动设计】学生自主阅读材料教材P100，小组讨论，汇总看法和建议，选出代表在全班分享讨论结果。

【活动问题】结合自己的经验，说说你的看法和建议。

【活动例答】守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

活动三：应对或灾难的自救自护方法【活动设计】学生自主阅读教材P101～P102材料，明确材料活动意图，自主思考并完成材料中设计的问题，小组推选代表参与班级交流分享。

七年级上册4单9.1——守护生命【教学目标】1、知识目标认识维护生命健康的重要意义；掌握一些基本的健康救护常识；在追求生命健康的同时，追求富有意义的精神生活。

2、能力目标处理好维护自己身体健康和精神健康的关系；在自然灾害面前学会自救自护，熟练运用简单的健康救护常识。

3、情感、态度、价值观目标树立对生命负责的态度；增强安全意识和自我保护意识。

【教学重难点】教学重点认识维护身体健康的重要意义；掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。

教学难点掌握自救自护方法和一定的健康救护常识。

【教学过程】导入新课前面我们已经学了生命的珍贵与独特，每个人都是独一无二的，我们都应该为自己的生命喝彩，用心的呵护生命，并且努力地让自己的生命绽放出精彩的光芒。

有人说，生命如此宝贵，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能。

那么，作为中学生，珍爱生命，我们可以做些什么呢？讲授新课第一目爱护身体运用你的经验P99◎图中同学的讨论涉及生命的哪些方面？◎结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？小结：活着身体健康地活着精神健康（心理健康）地活着有尊严地活着……生命对于我们来讲，意味着太多太多的东西。

健康专家曾做过这样一个比喻——健康是1，事业、财富、婚姻、名利等等都是后面的0，由1和0可以组成10、100等Ｎ种不同大小的值，成就人类与社会的和谐旋律。

对于一个人而言，如果没有健康这个1，其他条件再多也只是0。

没有健康就没有一切，所有的0都是健康1的外延和扩展。

只有拥有这个简简单单的1，后面的一连串的0才有其真正的意义与价值。

这个形象的比喻充分说明了“健康”的重要性。

守护生命，我们首先要“爱护身体”，保护自己的健康。

爱护自己的身体健康，很多同学都会选择锻炼身体，增强身体素质，小伟也不例外。

他是一个喜欢运动的男孩，足球是他的最爱。

我们来看看小伟的故事。

问：小伟对足球的喜爱，能否表现出他对身体健康的爱护？请用细节来阐述自己的观点。

第九课第一框：守护生命教学对象：七年级课时：1课时一、教学内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“自尊自强”中具体对应的内容标准是“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”。

本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

”二、教学目标（一）情感、态度与价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式；爱护身体，增强安全意识、自我保护意识；认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。

（二）能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。

学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的判断和选择。

（三）知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。

知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。

三、学习者特征分析七年级学生，处于青春发育的关键期，心理情绪变化不定。

尽管他们尚不具备独立生活的能力，但急于摆脱成年人的束缚。

他们对周围的事情充满了好奇，但又缺乏一定的判断力，且自我保护意识和能力不足。

意外伤害是儿童健康和安全成长的重要威胁。

面对挫折有时候无法承受而进行自我伤害或者伤害他人的行为。

本课旨在教育学生珍爱生命，对生命负责任，既要爱护身体，又要养护精神，这是对初中生进行生命教育的重要内容。

四、教学策略选择与设计（一）本课的教学思路：创设情境，讨论如何守护生命——讲授故事，引导如何爱护身体——进一步深化，养护精神——感悟发扬和继承优秀传统文化的重要性(二)教学方法运用1．情景教学法：创设情境，让学生体会守护生命的重要性2．小组讨论法：通过讨论活动让学生自主学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。

《守护生命》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第九课第一框。

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、生活习惯和生活态度”。

本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。

2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“爱护身体”。

教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生认识到守护生命首先要关注自己的身体健康，进而懂得怎样爱护身体。

本目主要表达了三层意思。

其一，养成健康的生活方式。

其二，生命至上，珍视自己的肉体生命，要更加关注自救的内在感受，不做出过激行为。

其三，增强安全意识、自我保护意识、提高安全防范的能力，掌握一些基本的自救自护方法。

第二目“养护精神”。

教材通过两个“探究与分享”活动，引导学生认识到守护生命需要关注并养护我们的精神，进而懂得怎样养护精神。

本目主要表达了两层意思。

其一，养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

其二，养护精神离不开优秀传统文化的滋养。

二、教学目标1.知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。

知道怎样养护精神，了解中华优秀传统文化。

2.提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。

学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。

3.珍爱生命，对生命负责任，养成健康的生活方式爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。

认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。

三、教学重难点教学重点：怎样爱护身体；基本的自救自护方法。

教学难点：怎样养护精神。

四、教学过程五、课堂练习1.生活中，学会紧急避险十分重要。

《守护生命》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。

养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。

对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。

能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。

具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。

知识目标：了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。

理解精神富足，养护精神的意义。

二、教学重难点守护生命要做的爱护身体和养护精神。

分析：初一的学生对于生活习惯问题认识不深，自制力差；需要引导学生重视良好生活习惯的养成，并且理解爱护身体和养护精神的重要性，明确这是一种对自己生命负责的态度，并乐于落实到行动中。

三、教学过程【导入新课】展示情景1：Twitter上引起热烈讨论的一张照片。

小女孩名叫Adi Hudea，4岁。

照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的Atmen难民营。

看到摄影师举起长长镜头对准她的时候Adi以为那是一把枪。

于是，她举起双手表示投降。

这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁 ----死亡。

当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练。

展示情景2：这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。

问题：两个战火中的小女孩何以震撼全世界？【归纳】生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的责任。

守护生命也是我们对自己生命负责的态度。

本节课，让我们一起探究如何守护生命。

【新课讲授】环节一：爱护身体1.爱惜健康，拒绝不良生活习惯【展示情景】体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。

站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。

人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计1一. 教材分析《守护生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节课，主要让学生了解生命的宝贵，学会尊重和保护生命。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识到生命的脆弱和可贵，教育学生要珍惜生命，关爱他人，遵守法律法规，做一个有道德、有责任心的公民。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。

他们对生命有一定的认识，但缺乏深入理解和系统的认识。

通过本节课的学习，学生应该能够理解生命的意义，学会尊重和保护生命，培养良好的道德品质和社会责任感。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解生命的宝贵，认识生命的脆弱和可贵，学会尊重和保护生命。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的道德素养和社会责任感。

3.情感目标：使学生认识到生命的可贵，培养学生的爱心和同情心，引导学生关爱他人，做一个有道德、有责任心的公民。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的宝贵，认识生命的脆弱和可贵，学会尊重和保护生命。

2.教学难点：如何引导学生从案例中深入思考，认识到生命的脆弱和可贵，培养学生的道德素养和社会责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考生命的意义和价值。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生亲身体验生命的脆弱和可贵，培养学生的道德素养和社会责任感。

六. 教学准备1.准备案例材料：搜集相关的典型案例，以便进行案例分析。

2.准备讨论题目：设计具有思考性的讨论题目，引导学生深入思考。

3.准备教学多媒体：制作多媒体课件，以便进行情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生命的图片，如婴儿、花草、动物等，引导学生关注生命，激发学生对生命的好奇心。

2.呈现（10分钟）呈现一个典型案例，如意外事故、自然灾害等，让学生了解生命的脆弱和可贵。

《守护生命》一、教材分析本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第九课《珍视生命》的第一框题，课题是《守护生命》。

本课时首先旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。

其次，结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

这将进一步加深学生对生命的认识，起到‚承上‛的作用。

所以，《守护生命》在本课中处于重要地位。

二、学情分析中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，这个时期的中学生具有其自身的特点。

他们比小学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界，获得的信息量较大。

但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到社会上消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。

本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的。

通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到探究生命的意义，明白要珍爱生命，守护生命，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。

三、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是‚成长中的我‛中的‚自尊自强‛。

‚自尊自强‛中具体对应的内容标准是‚认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

‛，本课所依据的课程标准的相应部分还有‚我与国家和社会‛中的‚积极适应社会的发展‛。

具体对应的内容标准是：‚感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

‛四、教学目标1.情感、态度、价值观目标（1）培养学生珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

（2）爱护身体，关注自己的精神发育，增强安全意识及自我保护意识。

部编版道德与法治七年级上册《守护生命》教学设计1一. 教材分析《守护生命》是部编版道德与法治七年级上册的一章内容。

本章主要围绕生命安全、身体健康和心理健康三个方面的内容展开，旨在让学生了解和掌握生命的宝贵，学会保护自己的生命安全，关注自己的身体健康和心理健康，培养良好的生活习惯和自我保护意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观念和自我保护意识。

因此，在学习本章内容时，他们需要通过教师的引导和案例的分析，逐步建立正确的生命观和自我保护意识。

三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护生命的重要性。

2.培养学生关注自己的身体健康和心理健康，养成良好的生活习惯。

3.提高学生自我保护意识，学会在面对危险时保护自己的生命安全。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的宝贵，学会保护自己的生命安全。

2.教学难点：培养学生关注自己的身体健康和心理健康，提高自我保护意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解生命的宝贵和保护生命的重要性。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和思考能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中提高自我保护意识和能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场地。

3.制作PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生长发育的过程等，引导学生思考生命的宝贵和保护生命的重要性。

2.呈现（15分钟）呈现一个关于生命安全案例，如意外伤害、火灾等，让学生了解这些危险情况下的自我保护方法。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的生命安全知识和自我保护方法。

每个小组选取一个代表进行分享，其他小组成员可以进行补充。

4.巩固（10分钟）针对学生分享的内容，进行总结和巩固。

第九课第一框守护生命详细教案知识目标：知道怎样爱护身体,掌握一些基本的自救自护方法;知道怎样养护精神,了解中华民族优秀传统文化;能力目标：提高安全防范能力,能够进行基本的自救自护;学会面对复杂的社会生活,以真善美为标准,作出正确的道德判断和选择;情感态度价值观目标：珍视生命,对生命负责任,养成健康的生活方式;爱护身体,增强安全意识、自我保护意识;认同中华文化,弘扬民族精神,自觉守护精神家园;重点：爱护身体难点：养护精神导入：出示地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片、防踩踏疏散演练图片：为什么学校每年都要进行这些演练呢因为生命是宝贵的,要学会守护生命;今天我们来学习第九课第一框守护生命;因为生命包括身体生命、精神生命、社会生命;所以守护生命,既包括守护身体生命,又包括守护精神生命;正课讲授：环节一：1、如何守护生命出示学习目标：1、如何守护生命2、精神发育与物质有什么关系过渡：身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也;1、守护生命首先要爱护身体,关注自己的身体;关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度;大家关心自己的身体状况吗请做以下小调查：1、你每天早晨都吃早餐吗2、你是否有过熬夜打游戏或者追剧的经历3、你是否食用过“三无”食品或者碳酸饮料呢4、你的体重是否过轻或过重呢过渡：身体是革命的本钱,一定要养成健康的生活方式,对生命负责;怎么做,才是健康的生活方式呢出示图片：合理的饮食,适量的运动,规律的作息充足的睡眠,良好的卫生习惯,注意保护视力,定期做身体检查,远离有害物质,不滥用药物等等;这些都是健康的生活方式;过渡：刚才大家说到：过重的学习压力不能保证充足的睡眠,甚至让人产生轻生的念头;我们来看这位学生的求救信：一封求救信：这些天,我烦躁不安,十分苦恼;我已经很拼命地在学习了,可成绩就是上不去;在家里,父母整日追问成绩,我感受不到家的温暖和父母的爱;在学校,有同学嘲笑我说：“再用功,也是瞎子点灯——白费;”我知道生命的价值高于一切,可这些挫折,让我有了轻生的念头;思考：1、他产生轻生念头的内在原因是什么2、为帮助他走出困境,你会向她说些什么生答：略总结：我们要关注自己的内在感受,珍视自己的肉体生命;随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受;当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体;成长中的我们,不能不珍视自己的肉体生命;过渡：可现实却是严峻的,请看一组数据：严峻的现实：全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡,平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故;这其中,除去那些不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故以外,约有80%的非正常死亡,通过预防措施和应急处理是完全可以避免的;专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手思考：看到这些数据,你有什么启发我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法;过渡：大家是否具有安全意识和自护意识呢一个小调查,请据实回答：小调查：如果外出旅游,入住外地的宾馆,你经常做的第一件事是：A．整理行装B．躺下休息C．查看房间的逃生路线D．与室友聊天过渡：看来,我们仍需要增强安全意识、自护意识,提高安全防范能力;除此之外,我们还要掌握一些基本的自救自护方法,假如你不慎溺水,要冷静并大声呼救,如有人来施救,要身体放松,让救你的人从背后托着你的头颈部,而不能紧抓住对方的胳膊或腿甚至双手抱住对方身体;若同伴落水,要给溺水者抛救生圈或树枝、绳索等工具,并及时向大人求救;假如家中油锅着火,应关闭阀门,盖上锅盖;若电器着火,应先拔掉电源插头或关闭电源总开关,用湿棉被或毛毯盖住;若火势较大,要使用灭火器;切不可用水灭这些火;发生雷暴天,在树下、屋檐下躲避或者用手机联系自己家人都是错误的做法;应尽量躲在空旷的地方或屋内,不用通讯工具;发风筝时,一定要远离人群或者电线;电梯故障,我们该如何自救自护请看视频;火灾中,我们该如何自救自护请看视频;地震时,我们该如何自救自护请看视频;总结：1、如何守护生命（1）守护生命首先要关注自己的身体;关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度;我们要关注自己的内在感受,珍视自己的肉体生命;我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法;过渡：巴金说：“我们不是单靠吃米活着;”也就是说,我们不仅要爱护身体,还要养护精神;2我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法;为什么要养护精神呢我们来看两张图片：同一个小姑娘：生气时,仿佛乌云罩顶,鲜花般的生命都失去了颜色；而高兴时,仿佛百花怒放,生命一下子灵动起来;总结：我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求;精神风貌反映着我们的生命状态;这需要我们关注并养护精神;过渡：可是现实中有些人却不重视养护自己的精神,造成精神家园失守的状况;看这样一份材料：材料一：“哈韩”的潮流席卷着中学校园：流行的韩剧和韩国明星是中学生关心的永恒话题,伴随其中的是对韩国文化的崇拜;材料二：越来越多的青少年热衷于过“洋节”,如圣诞节、情人节,乃至复活节、万圣节、愚人节,这些“洋节”成为追捧的对象,反而我国的一些传统节日被淡忘了,中秋节和端午节都傻傻分不清;材料三：越来越多的中国明星却加入外国国籍,崇洋媚外....过渡：实在令人痛心;当今社会有太多人精神家园失守,盲目崇拜外来文化,殊不知我们中华文化博大精深、源远流长;汉字：中国字是世界上最古老的文字之一,已经有六千多岁了;图片文化典籍：论语、四书五经、道德经、孙子兵法、西游记、红楼梦、水浒传、三国演义等;其中很多典籍还广受外国朋友喜爱;比如：据联合国教科文组织统计,被译成外国文字发行量最大的世界文化名着,除了圣经以外就是道德经;科技工艺：司母戊鼎、青铜编钟、地动仪、司南、印刷术、造纸术、火药等;文学艺术：唐诗宋词、昆曲、影视剧;还有很多不胜枚举的中华符号：中国结、中国长城、中国武术、中国旗袍、中国京剧;值得我们敬仰和学习的偶像也有很多：文天祥、林则徐、王进喜、鲁迅等;总结：怎么做：守护精神家园,我们不能丢失优秀传统文化的滋养,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神;民族精神：以爱国主义为核心的民主统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神;人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗;作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养;总结：1、如何守护生命1守护生命首先要关注自己的身体;关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度;我们要关注自己的内在感受,珍视自己的肉体生命;我们需要增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法;2守护生命需要关注并养护我们的精神;守护精神家园,我们不能丢失优秀传统文化的滋养,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神;环节二：2、精神发育与物质有什么关系过渡：精神发育与物质的有什么关系呢这是个深奥的话题;犹太人集中营遗存的儿童画作：P102—P103思考：1、女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景2、为什么将这些儿童绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”总结：女画家在物质贫乏、外部环境艰苦的境况下,仍注意养护孩子们的精神,不让黑暗和绝望占据孩子的心灵,让他们对生活仍充满希望;而孩子们也不负期望,在地狱般的集中营里,守住了自己心灵,看到真、善、美;可见,我们的精神发育不完全受物质生活条件和外部环境的制约;精神发育,需要物质的支持,但过度的物质追求、物质攀比,像漫画中的孩子一样,能体验到生活的真、善、美吗甚至会陷入泥沼,丢失精神世界的财富;过渡：讲到这里,精神发育和物质有什么关系呢我们来看两幅漫画：左边漫画：从自行车到摩托车再到小轿车,物质生活条件和外部环境越来越好,但随地吐痰的坏习惯不变,文明素质没有丝毫提高;确实,当今很多人罹患右图的病症,只顾追逐物质,而不重视养护精神;可见,我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约;总结：2、精神发育与物质有什么关系我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约;即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美;相反,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富;拓展延伸：当今社会不少人有不同程度的心理问题,甚至罹患抑郁症,请谈谈你对此的认识;我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求;精神风貌反映着我们的生命状态;这需要我们关注并养护精神;守护精神家园,我们不能丢失优秀传统文化的滋养,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神;课堂总结：略课堂练习：1、单选人类在发展过程中产生了不同的文化,每个国家和民族都有着自己的精神史诗;以下做法有利于守护我们的精神家园的有D①积极参与经典诵读活动②学习和践行社会主义核心价值观③了解、学习、宣传中华传统技艺④发扬以爱国主义为核心的民族精神A．①③④B．①②④C．②③④D．①②③④2、多选初中时期正处于青春期身体发育的关键时期,下列初中生能关注自己的身体,爱护身体的行为有BDA、小奇经常喝碳酸饮料和吃垃圾食品B、小美有规律的作息时间安排,保证充足的睡眠C、军经常在课间眼保健操的时间抓紧时间看书D、小红养成良好的卫生习惯,饭前洗手,饭后漱口3、多选当遭遇洪水时,下列做法正确的是ABCA．在洪水到来前,尽可能迅速地向山坡、高地处转移B．若被洪水包围,尽可能利用船只、门板等进行转移C．若遇山洪暴发时,应注意避免山体滑坡、滚石、泥石流的伤害D．若来不及转移时,可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险待援4、国务院颁布的校车安全条例进一步保障了乘坐校车学生的人身安全;作为中学生,也应该提高自我保护能力,掌握车辆遇险自救知识;以下说法正确的是ABDA．车辆遇险时,应双手紧紧抓住前排座位或扶杆,低下头B．如遇翻车或坠车时,应迅速蹲下身体,紧紧抓住前排座位的椅脚C．如果车辆在行驶中发生事故,应该迅速跳车逃生D．车祸发生后,若车门变形应该果断打破车窗逃离5、中学生也要掌握一些有效的自救自护知识;下列做法正确的有BDA、遭遇雷雨天气时,站在大树下躲雨B、去电影院或商场时,留心观察安全出口、消防通道的位置C、当火灾发生时,可以通过跳楼等方式赶快逃离火场D、遇到大雨或洪灾时,远离堰塘、河流等地点。

《守护生命》教学设计【教学目标】.具体了解如何守护生命的方法。

1.培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。

【教学重点】进行知识梳理，从而指导学生了解如何守护生命的方法。

【教学过程】一、情景导入由故事导入，了解守护生命的重要性。

二、如何守护生命（一）守护生命一一保护身体身体发肤受之父母，我们怎样保护自己的身体呢？（明确答案：1.守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

2,随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。

当某些内心需要,如爱、被成认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时.，有的人经不起一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。

成长中的我们，应该学会爱惜自己的身体。

3.我们需要增强安全意识、自我保护意识, 提高安全防护能力，掌握一些基本的自救自护方法。

）（二）守护生命一一养护精神养护精神需做到哪些？（明确答案：1.们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

2.我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

3.守护精神家园我们不能丧失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

三、课堂小结运用课文结构图进行小结。

四、巩固强化L “每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。

”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。

学校的做法（）A.占用了学生的休息时间B.影响了学生的学习成绩C.有利于学生的身体健康D.忽视了学生的在校安全2.“腹有诗书气自华」“书香社会”这一温馨浪漫的词汇“亮相”政府工作报告，点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动正在如火如荼，地开展。

这类活动的开展（）①有助于养护精神，充盈个人的精神世界②有助于培养我们高雅的生活情趣③有助于提高我国的国民素质④说明我国已成为文化强国A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【教学反思】。