译林版小学英语五年级上册unit 1 goldilocks and the three bears. 第二课时同步练习(I)卷

翻译汉译英。

【1】在森林里___________________【2】一栋漂亮的房子___________________【3】又饿又渴___________________【4】正合适___________________【答案】【1】in the forest【2】a beautiful house【3】hungry and thirsty【4】just right【解析】【1】在森林里in the forest，故答案为in the forest。

【2】一栋a，漂亮的beautiful，房子house，故答案为a beautiful house。

【3】又饿又渴hungry and thirsty，故答案为hungry and thirsty。

【4】正合适just right，故答案为just right。

翻译英译汉。

【1】some soup___________________【2】too cold___________________【3】too hot___________________【4】the three bears___________________【5】in front of her___________________【6】too soft___________________【答案】【1】一些汤【2】太冷【3】太热【4】三只熊【5】在她前面【6】太软【解析】【1】some一些，soup汤，故答案为一些汤。

【2】too太，cold冷，故答案为太冷。

【3】too太，hot热，故答案为太热。

【4】the three3只，bears熊，故答案为三只熊。

【5】in front of在前面，her她，故答案为在她前面。

【6】too 太，soft软，故答案为太软。

选择题There _________a beautiful house in the forest. ( )A.areB.isC.be【答案】B【解析】句意：在森林里有一个漂亮的房子。

课题: 译林版五年级上册Unit1 Goldilocks and the three bears课时: The first period ( Story time)教学目标：（一）知识目标：1.能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of ；2. 能够听懂、会说、会读句型：There is … There are… 并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：What a beautiful…! This … is too…（二）能力目标:1. 学生能够阅读并理解故事；2.学生能够在理解的基础上表演出故事；3.学生能够改编故事并试着表演出来。

（三）情感目标：让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

教学重点:1.能够从整体上阅读故事并理解故事；2.能够语音语调正确地朗读故事、复述故事。

教学难点：能够根据课文内容创编剧本并表演。

教学准备:1.教师准备：PPT，三副碗勺，熊掌道具，词汇卡和图片，板书。

2.学生准备：听5遍Story time 录音。

教学过程一、. Pre-reading1. Free talk2 .Listen and guessT: Great! First, Let‟s go to a place. Try to guess: what place is it? I‟ll give you some clues. Now look, it‟s very big and beautiful. There are many trees and flowers. There are some streams. Many wild animals live here. What place is it? S1: A forest. 提示学生可以用中文回答。

Goldilocks and the three bears教案Unit1 第1课时【内容来源】译林版（五年级）上册Unit1【主题】Goldilocks and the three bears【课时】第1课时：Story time, Fun time一、板块介绍本部分讲述金发女孩Goldilocks在森林中迷路后的遭遇。

她先是发现了一座小木屋，走进去发现了一个餐桌，上面摆放着三碗汤。

随后她又发现了三张床，并躺在其中一张床上睡了一个午觉。

最后她醒了，发现床前围着三只熊。

教师可根据学生的具体情况，拓展故事语言，将教材中的故事版本改编得更丰满，更生动，也可以鼓励学生想象故事的结尾或续写故事。

二、教学目标1、能听懂、会说、会读、会写house, room, in front of, her, beside, between；2、能听懂、会说、会读hear, forest, there, soup, just right, hard, soft, afraid；3、能听懂、会说、会读Story time中的故事，及there is/are…三、教学重难点1、句型：There is/are ...的用法2、词汇：house, room, in front of, her, beside, between等词的音、形、义四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、动画、扇子、手套、蛋糕、矿泉水等实物。

五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 问答活动，复习感官类形容词教师借助扇子、手套、蛋糕、矿泉水等实物或图片作提示，和学生进行问答活动，复习在四年级下册Unit7学过的hot, cold, hungry, thirsty, tired等感官类形容词。

如：T: (扇扇子)What’s the matter with me?Ss: You’re hot.T: (带上手套)What’s the matter with me?Ss: You’re cold.T: (做吃东西的动作)What’s the matter with me?Ss: You’re hungry.2. 编创歌谣，引入单元话题教师可以将已学过的单词hot, cold, hungry, thirsty, tired编入歌谣，并结合已经学过的食物类单词ice cream, cake, juice, milk, hamburger, pie, noodles, rice等。

五年级英语译林版上册一、单词部分。

1. 重点单词汇总。

- Unit 1 Goldilocks and the three bears（金发姑娘和三只熊）- bear：熊。

例如：There are three bears in the story.（故事里有三只熊。

）- forest：森林。

如：The girl walked in the forest.（女孩在森林里行走。

）- house：房子。

My house is big.（我的房子很大。

）- soup：汤。

I like to drink soup.（我喜欢喝汤。

）- room：房间。

There are three rooms in the house.（房子里有三个房间。

）- hard：硬的。

The bed is too hard.（这张床太硬了。

）- soft：软的。

The pillow is soft.（这个枕头是软的。

）- afraid：害怕的。

She is afraid of the bears.（她害怕熊。

）- Unit 2 A new student（一名新学生）- student：学生。

He is a new student.（他是一名新学生。

）- classroom：教室。

Our classroom is clean.（我们的教室很干净。

）- floor：楼层；地板。

The book is on the floor.（书在地板上。

）- computer：电脑。

There is a computer in the classroom.（教室里有一台电脑。

）- first：第一；首先。

My classroom is on the first floor.（我的教室在一楼。

）- second：第二。

The second boy is my friend.（第二个男孩是我的朋友。

）- third：第三。

She is the third one to come.（她是第三个来的。

Unit1
1 in the forest在森林里
2 three bears 三只熊
3 a beautiful house一座漂亮的房子
4 hungry and thirsty又饿又渴
5 some soup一些汤
6 too cold/hot太冷/热
7 just right正合适
8 in the room在房间里
9 too hard/soft太硬/软
10 have some cakes吃些蛋糕
11 be tired累了
12 in the kitchen在厨房里
13 be afraid害怕
14 in the fridge在冰箱里
15 in front of在…前面
16 find their cousin发现他们的表弟
There be句型表示“某处有某物”，be动词用is还是用are遵循下面的原则：
①be动词后面如果跟的是单数名词或不可数名词，就用is; 如There is some soup/milk /tea/coffee/juice/water/chocolate.
②be动词后面如果跟的是可数名词的复数，就用are.
③be动词后面如果跟的是不止一种物品，就根据离它最近的物品选用is或are.(就近一致原则)。

译林版（三起）五年级英语上册Unit1Goldilocks and thethree bears第5课时说课稿一、教材分析本节课为译林版（三起）五年级英语上册Unit1的第五课时，教材内容为Goldilocks and the three bears。

本课时的教学内容主要是学习和掌握Goldilocks and the three bears这个故事的基本内容，并且通过学习本课的句型和词汇来提高学生的语言表达能力，同时也能提高学生的阅读和口语水平。

二、教学目标1.能够听懂、理解和朗读本节课的故事内容。

2.能够运用本节课所学的词汇和句型进行简单的表达。

3.能够通过课堂练习和小组活动来提高学生的语言交际能力。

4.能够在培养学生阅读和口语能力的基础上，提高学生英语学习的兴趣和积极性。

三、教学重点和难点本节课的教学重点是通过故事的学习，来让学生掌握本课所学的词汇和句型，并且提高他们的语言表达和理解能力。

教学难点是如何通过故事的学习，来启发学生的语言学习兴趣，让他们能够在英语学习中积极参与和学习，提高他们的英语水平。

四、教学方法和活动安排本节课主要采用任务型教学方法，通过对故事的学习和小组活动来提高学生的语言交际能力，并且引导学生主动参与课堂学习。

活动安排如下：活动一：导入新课通过图片、视频和语音等多种教学资源来导入新课，引导学生主动参与课堂互动和学习。

活动二：故事学习通过听故事、看图以及讲解词汇和句型等多方面学习故事的内容，同时让学生积极参与故事情节的推断和解释，以提高其语言表达和理解能力。

活动三：小组活动通过小组活动来提高学生的语言交际能力和团队合作能力。

教师可以设计各种小组活动，如课堂角色扮演、组合情景表演等方式，让学生在小组中展示自己的语言能力，并且通过小组合作来提高其英语学习兴趣和积极性。

活动四：应用练习通过课堂练习来巩固和应用所学的词汇和句型，让学生在课堂上积极练习，提高其口语表达和听力理解能力。

译林版小学英语五年级上册Unit 1 Goldilocks and the three bears一、单元教材分析(一)单元整体情况分析本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。

课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解There be…句型。

教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下（例如自己的房间、学校、自己熟悉的场所）谈论物品陈列。

本单元中，教师可引导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。

在教学过程中，教师也可以提前渗透There be…句型的一般疑问句，为第二单元做铺垫。

在实际操练过程中可能会提及There be…句型的就近原则，教师也可以适当讲解。

五年级相对于三四年级的教材又增添了2个新的学习版块：Grammar time 和Culture time. 在第一单元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

（二）各版块情况分析Story time. 学生要在不同的场景中理解本单元的核心句型Th ere be…以及This … is too…的含义。

Story time这一板块在课文后增加了阅读理解活动Look and order和Think and say，Look and order 板块是学生加强了对文本的理解。

Think and say板块很好的复现了文中重点难点。

为学生掌握主要知识点提供了帮助。

Grammar time.本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。

本单元的主要语法点：There be…以及too的用法。

There be…句型需要指导学生注意区别名词单数、复数以及不可数名词等情况，其中be动词的搭配需要重点讲解。

Fun time. 本版块是前面两个版块的延伸，继续复现本单元重点内容There be句型的使用。

Unit 1 Goldilocks and the three bears习题2一、根据所给汉语完成句子。

1. 桌子上有一本书和两支钢笔。

There _____ a book and two pens on the desk.2. 钱包里有些钱。

There ____ some money in the picture.3. 在吉姆的书包里有一些卡片。

____ _____ some cards in Jim’s bag.4. 里面还有其他的东西吗？__________ anything else in it?5. 我们学校有许多男孩。

There _____ many _________ in our school.6. 树上没有鸟。

There _____ ______ birds in the tree.7. 树上有很多苹果。

______ ______ _______apples ______the tree.二、选择填空1. Are there any maps on the wall?________________________.A. There are some.B. Yes, there is.C. Yes, there is one.D. No, there are.2. How many ____ are there in the picture?A. womanB. womenC. boyD. milk3. There aren’t ___ trees near the house.There is only one.A. anyB. someC. manyD. much5.There ____ two bowls of rice on the table.A. isB. haveC. hasD. are6.Are there ___ houses near the river?Yes, there are_______.A. some, someB. any, someC. any, anyD. some, any三、句型转换1.There is a woman near the house.（变复数）_______________________________________2. There are some buses near the hill.（变单数）_______________________________________3. There are some apples in the tree.（变一般问句）_______________________________________4. There are some oranges in the glass.（变否定句）________________________________________5. Is there a cat in the room? （变复数）________________________________________ 6. There is a book in my bag.（变一般问句）______ _____ _____ _____ in your bag?7. There aren't any pictures on the wall.(同意句转换) There _______ _______ pictures on the wall.8. There isn't a bike behind the tree. (同意句转换) There _______ _______bike behind the tree.四、看图写句子。

五上Unit 1 Goldilocks and the three bears 知识点一、单词1.bear 熊2.forest 森林3.there (与be连用) 有4.house 房子5.soup 汤6.room 房间7.hard 硬的8.soft 柔软的9.afraid 害怕的10.her 她11.beside 在……旁边12.between 在……中间13.really 真的14.then 然后15.find 找到，发现二、词组1.in the forest 在森林里2.a beautiful house 一个漂亮的房子3.hungry and thirsty 又饿又渴4.some soup 一些汤5.on the table 在桌子上6.too cold 太冷7.too hot 太热8. just right 正好9.three bears 三只熊10.in front of 在……之前11.have a cold 感冒12.put on 穿上13.have some cakes 吃些蛋糕14.in the fridge 在冰箱里15.in the kitchen 在厨房里16.find their cousin 找到他们的表弟三、句型1.There’s a house in the forest.在森林里有一座房子。

2.There’s some soup on the table.在桌子上有一些汤。

3.There are three beds in the room.在房间里有三张床。

4.There are three bears in front of her.在她前面有三只熊。

5.Where are the cakes ? 蛋糕在哪里？They’re in the fridge.它们在冰箱里。

四、语法1. there be 句型的基本结构为：There + be ( is , are ) + 主语+ 地点状语。

Unit 1 Goldilocks and the three bearsStory time故事时间翻译Goldilocks is in the forest. There is a house.金发姑娘在森林里。

有一所房子。

What a beautiful house!多么漂亮的房子啊！Goldilocks is in the house. She is hungry and thirsty. There is some soup on the table. 金发姑娘在房子里。

她又饿又渴。

桌子上有一些汤。

This soup is too cold.这碗汤太凉了。

This soup is too hot.这碗汤太热了。

This soup is just right.这碗汤正好。

Goldilocks is tired now. There are three beds in the room.金发姑娘现在累了。

房间里有三张床。

This bed is too hard.这张床太硬了。

This bed is too soft.这张床太柔软了。

This bed is just right.这张床正好。

Goldilocks is afraid. There are three bears in front of her!金发姑娘害怕了。

在她前面有三只熊！Who are you?你是谁？Help! Help!救命啊！救命啊！Cartoon time英语课文翻译Bobby is hungry.博比饿了。

I’m hungry, Tina.我饿了，蒂娜。

You can have some cakes. There are some in the kitchen.你可以吃一些蛋糕。

在厨房里有一些。

Bobby is in the kitchen.博比在厨房里。

Where are the cakes, Tina?蛋糕在哪里，蒂娜？They’re in the fridge.它们在冰箱里。

Unit 1 Goldilocks and the three bears教学设计1教学目标：1. 能掌握词汇：hard，soft，afraid，in front of等，并学会运用。

2. 初步感知There be句型，并能简单运用There be句型。

3. 了解故事的内容，并能复述课文。

教学重点：1. 能掌握词汇：hard，soft，afraid，in front of等，并学会运用。

2. 初步感知There be句型，并能简单运用There be句型。

教学难点：了解故事的内容，并能复述课文。

教学准备：课件，图片，实物教学过程：Step1. Preparation1. Greeting.Good morning, boys and girls.I’m your new teacher today.Nice to meet you!2. T: First，let’s sing a song “Three bears”.S: OK!T: (唱完歌曲后) Do you love bears?S: Yes, I do.T: Today I bring a story for you! The name is “Goldilocks and three bears”.(揭题) Step2. Presentation and practiceT: Look! Who are they? (PPT)S: They are three bears.T: And there is a little girl. (播放Goldilocks的声音)Let’s say hello to Goldilocks.S: Hello, Goldilocks.T: Good! Can you guess where does the story happen? (PPT出示选项，让学生选择)S: In the forest.T: Great! It happens in the forest. (学习forest这个单词)Shall we begin the story now? (导入故事)S: OK.T: Look, this is a beautiful forest. There are many trees and flowers. Goldilocks is playing in it. She plays with the dragonflies and butterflies. She is so happy. But she forgets the time. The forest becomes dark and dark. She can’t find the way home. Goldilocks is hungry, thirsty and tired.场景一：T: Oh, there is a house in front of Goldilocks.在Goldilocks面前出现一座房子。

Unit1 Goldilocks and the three bears单元知识回顾一、重点短语（英汉互译）1.一座漂亮的房子___________2.在前面_______________3.一些汤___________________4.又饿又渴____________________5.许多房间_______________6.正好________________________7.在课桌旁边__________________ 8.太硬_____________9.太软_____________________ 10.在房间里_________________11. too cold___________ 12. too hot__________13. have some cakes______________ 14.find their cousin______________15. in China__________________ 16. have a cold__________________17. in the forest_______________ 18. three bears___________________19.in the fridge_______________ 20. put on___________________二、重点句子（根据汉语提示完成句子）1.在森林里有一座漂亮房子。

There_____a_________ _________ in the________2.她又饿又渴。

She is_________and___________.3.在桌子上有一些汤。

There______ some______ on the_______.4．这份汤太凉。

这份汤太烫。

这份汤正好。

This______is_____ _________. This________ is______ ______. This_______is____ ______.5.博比在冰箱里看不到蛋糕。

译林版（三起）五年级英语上册Unit1Goldilocks and thethree bears第2课时说课稿一、教材分析本节课是译林版（三起）五年级英语上册Unit1Goldilocks and the three bears第2课时，主要讲述了故事中主人公Goldilocks进入三只熊的家中，并在不懂规矩的情况下破坏了熊们的东西的故事。

通过这个故事，学生可以学会如何做客人要遵守规矩，并且要注意别人的感受。

二、教学目标1.能够理解故事中三只熊和Goldilocks的行为。

2.能够再现故事情节，并能用简单的词汇和句子表达自己对故事的理解。

3.能够遵守规矩，并学会关注别人的感受。

4.能够尝试使用新学习的句型“I’m sorry.”和“Please don’t do that again.”三、教学重点和难点1.故事情节的理解。

2.句型“I’m sorry.”和“Please don’t do that again.”的运用。

3.遵守规矩，并学会关注别人的感受。

四、教学准备1.教师准备课件，包括故事图片和生词卡片等。

2.给学生准备故事绘本，让学生跟读绘本。

3.活动准备，如填空、配对等。

五、教学步骤1. 课前准备教师展示故事图片，让学生根据图片猜想故事情节，引起学生兴趣。

2. 导入新课教师出示绘本，给学生创设情景。

引导学生朗读绘本，仿照故事情节及表情配音。

3. 图片观察教师出示一张图片，要求学生观察照片，让学生想想故事中Goldilocks做错了什么。

引导学生确定和谁说句话，用“I’m sorry.”。

4. 句型训练让学生模仿故事中的人物，说一遍“I’m sorry.”帮助学生理解句式的含义。

教师出示生词卡片，带领学生一起朗读单词，并介绍单词的中文意思。

然后通过提问和归纳操练让学生掌握句型“I’m sorry.”和“Please don’t do that again.”。

5. 情景适应教师出示另一张图片，让学生观察照片中的情景，提示学生动手模仿金发女孩，说出合适的话。

英语书五年级上册译林版一、Unit 1 Goldilocks and the three bears（金发姑娘和三只熊）1. 单词部分。

- 这里面有好多有意思的单词。

像“bear”（熊）这个单词，可别忘了它的复数形式是“bears”。

想象一下三只熊，一只叫Papa Bear（熊爸爸），一只叫Mama Bear（熊妈妈），还有一只叫Baby Bear（熊宝宝）。

还有“house”（房子），那三只熊的房子在森林里，一定是那种很可爱的小木屋，周围可能还有很多树呢。

“forest”（森林）这个单词也很重要，森林里有各种各样的动物，就像一个大的动物乐园。

2. 课文内容。

- 金发姑娘闯进了三只熊的家，这个故事可太好玩了。

金发姑娘发现桌子上有三碗粥，一碗太烫（too hot），一碗太凉（too cold），只有一碗刚刚好（just right）。

她吃粥的时候肯定是小心翼翼的，结果被熊发现了。

当她躺在Baby Bear的小床上时，那小床对于她来说也是just right。

不过三只熊回来后可就不乐意了，这个情节特别紧张刺激，就像一场小小的冒险。

二、Unit 2 A new student（一名新学生）1. 单词部分。

- “student”（学生）这个单词是最基础的啦。

还有“classroom”（教室），那是我们每天学习的地方。

教室里有“desk”（书桌）和“chair”（椅子），我们坐在椅子上，趴在书桌上学习。

“library”（图书馆）也是个很棒的地方，里面有好多好多的书，就像一个知识的宝库。

2. 课文内容。

- 来了新同学，大家肯定都很好奇。

课文里的新同学要介绍自己，他可能会说自己的名字、来自哪里之类的。

其他同学也会很热情地欢迎他，带他参观学校。

比如告诉他操场（playground）在哪里，可以在那里跑步、玩耍；还有美术室（art room），在那里可以画画，画出自己心中的小世界。

三、Unit 3 Our animal friends（我们的动物朋友）1. 单词部分。

译林版（三起）五年级英语上册Unit1Goldilocks and thethree bears第3课时说课稿一、教材分析Unit 1 Goldilocks and the three bears是译林版（三起）五年级英语上册的第一个单元，该单元共有三个部分，分别是：1.Part A: Let’s learn，学习本部分内容可以使学生掌握一些有用的单词和词组；2.Part B: Let’s read，学生可以通过阅读故事情节提高自己的英文阅读能力和阅读理解能力；3.Part C: Let’s talk，学生可以通过对话的训练提高口语能力。

本次教学内容是Part B中的第三个课时，教学目标是让学生掌握第一人称叙事语态的用法，学会描述故事中的场景和事件，提高学生的英文读写能力和语感。

二、教学设计1. 教学目标本次课的教学目标：1.能够理解和描述故事情节；2.能够理解并使用第一人称叙事语态；3.能够在故事情节中找出对应的词语。

2. 教学内容与教学方法1.教学内容本节课重点是让学生掌握第一人称叙事语态的用法，理解故事中的场景和事件，并能够描述它们。

同时，在语音与语调的教学上，引导学生模仿语音语调和语调强调，提高学生的口语表达能力。

2.教学方法本节课采用自主学习和合作学习两种教学方法。

在自主学习中，学生可以独立完成课文的阅读，理解故事情节，并通过注释理解新单词的意思；在合作学习中，小组合作，模拟故事情节，重点训练教师所提供的语音、语调、语感，提高英文的口语表达能力和阅读能力。

3. 教学流程本课共分为三个部分：导入、自主学习和合作学习。

a. 导入（5分钟）教师通过图片展示和猜测的方式导入课程，激发学生的学习兴趣，引导学生对故事世界的好奇和探究欲望。

通过问答的方式让学生回顾上一堂课的学习内容。

b. 自主学习（20分钟）教师介绍本部分的学习内容，并让学生开始进行自主学习。

学生可以先阅读课文，然后再逐句分析、理解故事情节，并标记出不懂的单词和句子。