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高中政治图表类主观题解题策略与例题分析
作者：梁舒慧
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第07期
【内容摘要】近观这些年的高考，政治图表类主观题是高考常见的题型，内容也主要是涉及经济生活的内容，这类题目主要考查学生的观察与概括能力，以及知识迁移能力等，虽然难度不大，可是要得高分并不多，失分比较可惜。所以对于这一题型尤要引起重视，如果没有一定的技巧，没有针对性的有效训练，要做好这类题型是有一定难度的。笔者按照高考考试大纲要求，结合近几年高考图表题进行分析，发现了其中一些带有规律性的要求。
【关键词】高考政治 图表类题型 解题策略 例题分析
近观这些年的高考，政治图表类主观题是高考常见的题型，内容也主要是涉及经济生活的内容，这类题目主要考查学生的观察与概括能力，以及知识迁移能力等，虽然难度不大，可是要得高分并不多，失分比较可惜。所以对于这一题型尤要引起重视，如果没有一定的技巧，没有针对性的有效训练，要做好这类题型是有一定难度的。笔者按照高考考试大纲要求，结合近几年高考图表题进行分析，发现了其中一些带有规律性的要求。现概括如下：
一、考题特性
1.试题直击这一两年经济生活中的热点问题，反映党和国家的经济政策，基本是全国经济工作会议关注的重点问题。
2.题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。材料一般由“表头，1～3个图表（图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种）、备注”三部分组成。
3.设问通常是由2个问题组成。第①问是：表一、表二分别（或共同）反映了什么经济现象？第②问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。
二、解题策略与技巧
总的来说就是：三看+文字表述细全加提炼+“四考虑”。
1.“三看”（宏观内容）
1 幻灯片1
解题方法指导（1）——图表类主观题
幻灯片2
题型特点
图表题由于能全面考查学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、文字组织和表达能力，因此在近几年政治或文综高考中频频“亮相”。
幻灯片3
图表题往往以现实热点为背景，列举我国经济生活中的一些具体数据，让学生解读试题提供的信息，归纳图表反映的问题，找出解决问题的办法。
幻灯片4
典型例题
1．(2010·高考安徽卷)阅读材料，回答下列问题。
材料：
表 某市城乡居民收入和消费增长率变化表
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年份 城镇居民实际人均可支配收入增长率(%) 农村居民实际人均纯收入增长率(%) 城镇居民消费实际增长率(%) 农村居民消费实际增长率(%)
20
07 12.4 9.6 15.8 5.8
20
08 8.6 8.2 13.2 5.2
20
09 10.1 8.7 13.7 5.4
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注：2009年该市城镇居民人均可支配收入17215元，农村居民人均纯收入5365元。
运用收入影响消费的知识分析材料所反映的经济现象。
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【解析】 本题是一道图表分析题，解题时考生要根据表格项目，结合各年份数据分析消费结构的变化趋势。此题以政府采取措施增加居民收入为背景，考查家庭消费的知识，考查考生调动和运用知识分析解决问题的能力。
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解答时，要把握收入对消费的决定作用，从当前可支配收入，未来收入预期和收入差距三个方面结合材料逐一分析。
【答案】 收入是消费的基础和前提,城乡居民实际收入增长率的变化影响其消费实际增长率的变化。
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收入预期影响居民消费，城镇居民消费实际增长率总体高于其实际人均可支配收入增长率，农村则相反，原因之一在于城镇居民收入预期高于农村居民收入预期。收入差距影响社会总体消费，城乡居民收入存在一定差距也会影响社会总体消费水平。
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2．(2010·高考山东卷)文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体。阅读材料，回答问题。
浅析高考政治图表题解题方法与技巧
【关键词】高考政治；图表题；方法；技巧 苗东亮 （河南省桐柏县实验高中４７４７００）
高考政治图表题由于能全面考查学生获取和解读信息的能力、调动和 运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、文字组织和表达的能力，而在 近几年政治或文综高考中频频“亮相”。高考政治图表题往往以现实热点 为背景，列举我国经济生活中的一些具体数据，让学生解读试题提供的信 息，归纳图表反映的问题，找出解决问题的办法。下面我们一起分析高考 政治图表题的类型、特点，进而掌握其解法。 一．高考政治图表题的类型和特点 高考政治图表题常见的类型有表格式、坐标式、图饼式三种。高考政 治图表题具有以下特点：第一，内容的时效性。高考政治图表题主要反映 当前我国经济生活中的热点和重点，体现党和政府当前的经济政策，是中 央全会、中央经济工作会议以及３月份召开的“两会”关注的重点问题。 高考政治图表题常以热点问题为背景，围绕国家重大经济政策编织数据图 表。第二，形式的多样性。图表的形式有表格式、坐标式、图饼式，根据 中心问题，编织不同图表，文字阅读量小，但信息内容量大。第三，设问 的层次性。高考政治图表题的设问在层次上具有递进性，第一问往往要求 学生回答图表分别（或共同）反映了什么经济现象：第二问要求学生明确 各图表之间的联系；第三，问往往要求学生根据图表反映的问题提出解决 问题的途径、办法或意义，注重对学生获取和解读信息、调动和运用知识、 论证和探究问题能力的考查。 二．高考政治图表题的审题策略 审题是答题的前提和基础，高考政治图表题的审题主要包括两个方面： ①审图表（含材料）。审图表应做到三审：一审标题。标题（图表名称） 反映了图表的主题或中心。标题是图表的“眼睛”，表明了一定的主体处于 怎样的经济状态或是什么内容，它总揽和规定着图表的基本内容。同时标 题也为考生答题起到提示、指向和限制作用。考生一定要明确各图表的标 题，以便于全面理解图表。二审内容。内容一般由时间、项目和表现各个 项目状况的数据构成，这是答案信息的主要来源。审内容就是要看图表标 题统领下的各个项目，在什么时问处于什么数据状态。三审表（附）注。 表注是对图表不能直接罗列或体现的内容所作的文字补充说明，是图表材 料的有机组成部分。表注使图表的本意得到更全面、更彻底的表达，往往 对答题有较大的影响。解释性的表注是对图表中的信息进行分析、判断的 依据，补充性的表注则是组织答案的来源之一。如果有表注，审题时一定 不能忽视，否则会影响对图表的分析和理解，而且作答时容易丢失要点， 影响得分。 ②审设问。试题的设问规定了具体的答题方向和答题要求。通过审设 问，要搞清楚以下三个方面的内容：第一，主题——本题要研究什么主题 或哪类问题。第二，角度——围绕主题，是从“是什么”、“为什么”、“怎 么办”三个角度分析，还是从其中某一个或两个角度分析。第三，知识范 围——运用哪一部分的知识作答，是经济生活、政治生活、文化生活还是 生活与哲学，有没有更具体的限制条件，如运用××具体知识回答问题、 从××角度回答问题等。当然，审题时，图表等背景材料与设问是不可分 割的。要结合设问看背景，结合背景看设问。只有这样，才能准确理解试 题要求，全面提取试题信息。 三．高考政治图表题的答题策略 高考政治图表题的设问是多种多样的，答题时要根据不同类型的设问， 按不同要求作答。 ①对于“图表（材料）反映了什么现象（问题）”等图文解读类问题， 要扣住指定的材料或图表（含注）作答。答案不仅要写出图表反映的现象 （即将图表语言转换成文字语言），还要注意透过现象揭示本质，要注意从 内涵、目的、特征等角度进行思考。当然，如果后面的设问单独考查本质 则另当别论。 ②对于“图表（材料）之间有什么内在联系”等关系揭示类问题，要 注意不能仅仅在显性信息的层面上揭示其关系，还应进行概括，上升到本 质、制度的高度。此外，我们平时所涉及的此类问题，基本上是一种因果 关系，但不能教条化、定式化，要因题而异。 ③对于“为什么会出现这一现象（问题）”等阐述类问题，要从“原
第一课 我国的基本经济制度
第二框 坚持“两个毫不动摇” 同步练习
（解析版）
一.单项选择题。
1.(2018•江苏单科)某地将激活闲置农房与农村产权交易改革相结合,融合推进“确权+流转+增收”,将集体和个人闲置农房用于发展民宿、农事体验、健康养老等乡村经济新业态,带动资金、人才、技术等要素从城市向农村回流,有效促进了乡村经济发展和农民增收。材料表明( )
①发展乡村经济必须改变农村的土地所有权
②生产关系变革是促进乡村经济发展的动力
③经济业态创新是实现乡村振兴的重要手段
④城乡一体化是解决“三农”问题的根本途径
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】C
【解析】本题涉及的考点主要有农村集体经济的性质、改革、创新驱动等。农村产权交易改革改变的是土地使用权,不是土地所有权,①表述错误;改革是变革生产关系不适应生产力发展的环节,是农村经济发展的动力,②正确且符合题意;乡村经济新业态改革属于业态创新,有利于实现乡村振兴,③正确且符合题意;题中不涉及“城乡一体化”,因此④与题干无关。
2.(2017·江苏高考) 某村开展集体资产确权到户和股份合作制改革，实现了农村“资源变资产、资金变股金、农民变股东”。在立足供需对接的基础上，发展了农村集体经济，赢得了农民高度认可。材料表明，发展农村经济应( )
①不断完善农村生产关系 ②以市场为导向优化农业产业结构
③不断增加农业资金投入 ④激发非公有制经济活力和创造力
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【答案】A
【解析】材料没有涉及农业资金投入，排除③。农村集体资产确权，发展了农村集体经济，属于发展公有制经济，与非公有制经济无关，排除④。生产关系包括生产资料所有制，材料中集体资产确权到户属于完善生产关系的内容。在立足供需对接的基础上发展农村集体经济，说明了以市场为导向优化农业产业结构。①②正确，故选A。
