部编版语文一年级上册《我爱学语文》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文一年级上册《我爱学语文》教学设计

主题 《我爱学语文》第1课时（共2课时）

课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

【学习目标】

1.了解语文学习的基本内容，培养学生爱语文、爱学语文的意识。

2.依据画面提示，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，培养良好的学习习惯。

3.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐，培养主动阅读的意识。

【评价任务】

1.了解语文学习的基本内容。（目标1）

2.掌握正确的读书、写字姿势和执笔方法。（目标2）

3.能认真听别人讲故事，尝试分享自己读过的故事。（目标3）

【学习内容】

本课围绕“我爱学语文”的主题、编排了三幅图和四个词语，分成两个板块。第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼晴和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，自然斜靠在虎口处。两幅图的左上角分别配有文字“读书”“写字”。这两幅图可以让学生初步了解正确的读书、写字姿势和执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打下基础。

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中四名小学生正在津津有味地讲故事，从他们的头饰中可以看出，他们讲的是《西游记》中的故事，可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐趣。

【学情分析】

一年级小学生刚刚迈入小学，如何创设学生喜欢的生活情境，帮助他们有序平稳过渡，游戏教学无疑是最好的载体。因为通过游戏教学可以更好的吸引学生，延长他们的注意力，在游戏中，学生们的挑战、好奇、合作、竞争等意识可以更好地调动起来，吸引他们积极参与。因此，教师在开展教学时，可以多利用图片等形象的事物入手，利用游戏等有趣的环节来激发学生的学习兴趣。同时，通过听故事、分享故事来激发对语文学习的兴趣。

【学习过程】

学生活动 教师活动 评价要点

环节一：情境导入,激发兴趣（指向目标1）

1. 观察黑板上的四个宝箱。

2. 调动学习积极性，激发学习兴趣。

1．出示图片（四个宝箱，背面贴：听、说、读、写）。

2.同学们，我们已经上了三节语文课了，你们喜欢语文吗？要想把语文学好，就必须拥有这四项法宝。看看今天这节课哪些孩子可以寻宝成功。 认真倾听老师的要求，调动学习积极性。

活动意图说明：趣味对于小学低年级学生来说是非常重要的。通过寻宝探秘的方法让孩子主动观察、参与、发现，可以让孩子体会到学习的成就感和学习乐趣。

环节二：观察图片示范，学习正确姿势（指向目标2）

1. 生观察图片，用自己的话说一说谁在干什么。

预设：一个小女孩在读书。

2. 生学着图片中小女孩的样子，模仿正确读书的动作。

3. 生交流坐姿端正的原因。

预设：预防近视、驼背等。

4. 一边读儿歌，一边做出相应的动作。

1．今天和我们一起去寻宝的，还有一只可爱的小猫咪。你看它给我们带来了什么？（出示课文图片）引导学生看图说一说：谁在干什么？指导学生大胆自信表达，说完整的话。

2．你能学着她的样子，也来做一做读书的动作吗？师巡视，表扬坐姿端正的孩子，提醒姿势不正确和不标准的孩子修正坐姿。

3．你知道为什么我们要这样读书吗？师根据学生的回答相机鼓励评价。

4．师小结：作为一名小学生，每天都要读书写字。只有掌握了正确的读书姿势，才能保证同学们既能感受到读书的乐趣，又不会影响大家的身体健康。

老师有一首读书小儿歌要送给大家，祝贺大家得到了第一个语文学习法宝。（出示“读”宝箱）请同学们跟着老师一边

通过模仿图片中的正确示范，学习正确的读书姿势。

通过朗读儿歌，巩固正确的读写姿势，养成良好的书写习惯。

5. 同桌互检。

6. 生观察图片，说说这个小朋友的具体做法。

预设：坐得很端正、一手拿笔、一手按书等。

7. 生跟着老师读，边读边做。

8.生在练习本上书写自己的名读，一边做。

读书歌

身坐正，脚放平。

双手拿书向外倾。

5．现在请同桌相互检查一下，哪些小朋友已经掌握了正确的读书方法呢？做得好的请你夸夸他，不够标准的请你帮帮他。

6．语文学习不但要会读书，还要会写字。（出示教材插图）

瞧，这个小朋友就在写字呢！你看看他是怎么做的呀？

师根据学生的回答相机评价。

7．孩子们说得真好，一首写字歌送给大家，请你跟着老师读一读，边读边做一做。

写字歌

背要挺，字看清，

头摆正，肩放平。

手离笔尖一寸，

胸离桌子一拳，

眼离桌面一尺。

师解说并巡视纠正。

(1)“一寸”相当于老师的两根手指并拢时的宽度，相当于小朋友们三根手指并拢时的宽度。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把文具盒或笔袋竖起来，放在书本和眼睛之间量一量就可以了。

(3)胸离桌边一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

8.现在请同学们拿出课堂练习本，在练习本的封面上写上自己的名字，注意坐

通过同桌互检，提高学生的参与感，完成当堂检测。

生通过当堂实践，练习巩固正字。注意正确的读写姿势。 姿端正，握笔姿势正确。老师会给坐得最端正的孩子拍照，并把他的照片贴在“好习惯示范栏”里，让他成为我们学习的榜样。

9.祝贺大家获得了第二个学习法宝。揭示“‘写’宝箱”。 确的书写姿势。

活动意图说明： 规范读写姿势是一个长期个过程，起步教学非常重要。从看图模仿到读儿歌巩固，从同桌互检、老师巡检到拍照鼓励，让孩子在老师一次次的引导、纠正和激励中养成良好的读写习惯。

环节三：听故事，乐交流（指向目标3）

1. 看图片，猜老师要讲的故事，并说明自己猜的理由。

预设：根据小朋友头上戴的头饰猜出老师要讲《西游记》的故事。

2. 生交流自己的倾听收获。

3.接受课后学习任务：准备一个小故事进行分享。 （过渡）孩子们真厉害，获得了两个学习宝箱。现在老师就奖励大家一个故事，看看哪些同学是会倾听的小朋友。

1. （出示图片）谁能猜一猜，老师要给大家讲一个什么故事？你是怎么猜出来的？

2. 师讲《西游记》片段。师：认真听故事，说说你听懂了什么？

3. 师小结：你们真是会倾听的孩子，第三个宝箱送给你们。（揭示图片“‘听’宝箱”）听故事，真有趣，你们以前还听过或者读过什么有趣的故事呢？今天回去准备一个小故事，下节课，我们要评选谁是最会讲故事的故事大王，老师要把第四个“‘说’宝箱”送给他。

通过听有趣的故事，激发学生对学习语文的兴趣。

活动意图说明： 教师从孩子们喜欢的故事着手，让孩子们爱上阅读，营造“读书好，读好书，好读书”的良好学习氛围。

六、板书设计

我爱学语文

读 写 听 说

作业设计

【课前作业】

练习书写自己的名字。

【课中作业】

一、在语文课上，我们可以做哪些事？在正确的做法后画“√”。

读书（ ） 写字（ ） 吃东西（ ）

讲故事（ ） 画画（ ） 听故事（ ）

二、选一选，哪个小朋友的读书、写字的姿势正确，请在下面画“√”。

（ ） （ ）

（ ） （ ）

【课后作业】和爸爸妈妈一起讲故事，听故事，感受读故事的乐趣吧!

部编版语文一年级上册《我爱学语文》教学设计

主题 《我爱学语文》第2课时

课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

【学习目标】

1.通过复习，知道语文学习的基本内容，培养学生爱语文、爱学语文的意识。

2.复习学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，培养良好的学习习惯。

3.分享自己听过的故事，感受语文学习的快乐，培养主动阅读的意识。

【评价任务】

1.通过复习，知道语文学习的基本内容。（目标1）

2.复习学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。（目标2）

3.分享自己听过的故事，感受语文学习的快乐。（目标3）

【学习内容】

“我爱学语文”一课通过三幅图和四个词语以引导学生养成良好的读写习惯和阅读习惯。第一幅图和第二幅图让学生初步了解正确的读书、写字姿势和执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打下基础。第三幅图通过听故事、讲故事了解故事内容，感受学语文的乐趣。

【学情分析】

通过第一课时的学习，学生已经了解了正确的读书、写字姿势和执笔方法，但是正确读写姿势的养成不是一节课、两节课就能掌握和巩固的，需要老师在平时的学习中不断地观察、提醒、纠正。因此，教师在开展教学时，要多关注学生的正确读写姿势，同时通过开展故事分享会等形式，引导学生爱上阅读，不断激发对语文学习的兴趣。