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创意2——“自助餐”作业【创意聚焦】自助餐是比较受孩子们欢迎的，如果自助餐的菜谱也由厨师和孩子们共同拟订，那孩子们肯定会吃得更多、更香。
在本次“自助餐”的制作过程中，厨师不仅考虑到食品的营养成分，即作业所要达到的教学目标；更可贵的是让用餐者参与到制作过程中来，即师生群策群力、共同设计、修改完善，使制作的食品不仅营养丰富，而且色香味俱全。
制作这样的大餐，厨师显然会比较累，但效果也肯定比闭门造车要好得多。
从本创意的设计过程、情况反馈等环节中，我们可以领悟到什么叫激发学生学习的主动性、积极性和创造性。
一、学生为什么不愿写作业小学生不愿写作业的原因是多方面的。
从作业设计本身看，内容和形式的单调无趣是重要的因素。
从小学一年级开始，学生对作业的形式就不再陌生。
低中年级一般都是“读拼音写词语”“选字填空”“选择正确的读音”等，家庭作业无非就是抄写抄写词语、组组词。
即便在作业设计上注意了层次性，但是学生也没有选择的权利。
导致很多能力强的学生吃不饱，能力差的学生跟不上。
而作业又是作为形成性评价的重要依据，所以也让很多“差生”在作业中失去了学习的信心。
久而久之，每次只要我布置作业，他们总是会一副愁眉苦脸的样子。
如果多布置一点，则是一片怨声载道。
虽然迫于老师的“威严”敢怒不敢言，但是叛逆情绪却是很明显了。
面对问题，我就在想，怎样让学生对作业感兴趣，至少不反感，还能让作业满足不同层次学生的需要呢？于是，我想到了“自助餐”作业。
二、“自助餐菜谱”的设计过程所谓“自助餐”作业，就是设计提供不同层次、不同要求、不同方法完成的作业，供学生自由选择。
简言之，就是老师每天提供“货源”丰富的“作业食品”，由学生根据自己的喜好、需要，量力而行，各取所需。
有了这样的想法，我便开始了实践。
最初我是把学生分成了A、B、C 三个层次，题目的设置也是分三级，A 的学生做A 题，以此类推。
可是，这样的作业尝试了三次，发现一些问题，比如说分层的不公平性；学生没有自由选择的权利；在作业的内容设计上很难把握，而且体现不了一个“趣”字。
部编版三年级语文下册第一单元综合练习一、书写1．读拼音，写词语。
二、填空题2．给下列加点字加上注音，并回答后面的问题。
A援．( )助捞．( ) 鱼掷．( )地有声B束缚．( )缭．( ) 绕络．( )绎不绝C资．( )助贡．( ) 献贷．( )款通过比较上面三组词语，我发现A组中带点字都是_____旁，跟_____有关；C组中带点字都是带_____的字，跟_____有关，我还可以写出几点这样的字如______________________。
3．照样子，写词语。
（1）翩翩起舞（AABC式）：____________________（2）摔得很重____得___________得________ ____得____________得____________（3）款款地落_________地说________地走__________地擦________地跑（4）顺顺溜溜（AABB式）___________________（5）乌黑_______白_______绿_______黄______ 红______ 蓝______紫4．比一比，再组词。
援( )傅( )货( )资( )暖( )缚( )贷( )姿( )络( )绸( )模( )班( )洛( )稠( )膜( )斑( )5．读句子，想象画面，在括号里填上合适的四字词语。
烂漫无比的春天里，柔嫩的柳条在微风中( )；在( )的天空，飞着色彩缤纷的风筝；草地上有一群( )的孩子，他们奔跑着、欢笑着，为这( )的画卷增添了几分色彩。
6．课文内容我会记。
（1）《惠崇春江晚景》通过对竹林外的几枝桃花、_______、______和________的描写，表现出了___________的景色，表达了作者对早春的_________之情。
（2）《燕子》的作者是__________。
全文描写了燕子的_______、_______和_______，赞美了________的燕子，同时表达了作者对春天的__________之情。
部编版三年级语文下册第八单元全套每课课后作业及答案汇编（含六套题）部编版三年级语文下册第八单元第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》课后作业及答案班级姓名分数一、给加点字选择正确的读音，画上“√”。
负．责（fò fù）泄．气（xiè xìe）夸．奖（kā kuā）承．认（chéng chéng）歪．斜（wāi wēi）纸箱．（xiāng shuāng）二、读拼音，写词语。
fú wù juǎn chǐ huò wù（）（）（）qǔ chū shūu yì chèn shān（）（）（）三、辨别形近字并填空。
性姓1.爸爸是有名的慢（）子，做什么都不着急。
2.考试时一定别忘记在试卷上写上（）名。
衫杉3.水（）是国家保护树种。
4.弟弟穿上夹克（）真的很帅气。
四、按要求完成句子练习。
1.顾客把一卷布料放到桌上。
（改为被字句）_____________________________________________________________2.顾客满足地走了。
（修改病句）_____________________________________________________________ 五、课内阅读。
顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。
袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。
”裁缝这回摇头了：“接上去的袖子多难看啊。
”“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。
您别忘了，我可是个急性子顾客啊。
”裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。
我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。
”顾客泄气了。
但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出件最漂亮的春装。
”顾客感动极了：“那太谢谢啦。
您真的不用接袖子？”“根本不用。
”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。
部编版三年级语文下册第五单元培优测试卷时间：90分钟 满分：100分第一部分 识字与写字(24分)1. 给加点字选择正确的读音，用“√”标出来。
(6分)鳄．鱼(è w ò) 抓痒．(w ǎn ɡ y ǎn ɡ) 白醋．(c ù ch ù) 流淌．(t ǎn ɡ sh àn ɡ) 馋．猫(c án ch án) 思绪．(x ù j ù) 2. 读拼音，写字词。
(6分)y āo j ì x ù pi ān (1)叔叔不顾痛，在书桌前写那关于小h ú li 的童话故事。
ch én ɡ t ī(2)我电来到北京电视塔的旋转餐厅，买了一块qi ǎo k è l ì ch án ɡ 味的蛋糕和一根香。
3. 选字填空。
(6分) 状 壮 铃 零 密 蜜⎩⎨⎧形（ ）强（ ）（ ）态（ ）丽⎩⎨⎧（ ）声电（ ）（ ）件丁（ ） ⎩⎨⎧秘（ ）甜（ ）亲（ ）蜂（ ） 4. 下列句子中，“麻烦”的意思与其他三项不同的一项是( )(2分)A. 唉，变成了树真麻烦．．。
B. 这种小事本来就不应该麻烦．．别人。
C. 志愿者们总是耐心地为人们解答各种问题，从来不嫌麻烦．．。
D. 戴眼镜对她来说可是件麻烦．．事，眼镜一架到她那塌(t ā)鼻子上，就要滑到鼻尖。
5. 查字典，完成练习。
(4分)“绪”字用部首查字法查字典，应先查_______，再查________画；用音序查字法查字典，应先查大写字母_______，再查音节________。
“绪”字在字典中的意思如右图，在 “思绪”一词中，“绪”字应选第________种解释；在“千头万绪”一词中，“绪”字应选第_______种解释。
(填序号) 第二部分 积累与运用(20分)6. 将下列词语依次填入横线上，完全正确的一项是( )。
部编版语文三年级下册自主学习指导课程一至六参考答案第一单元11.（1）鸳鸯（yuān yāng）（2）蒌蒿（lóu hāo）（3）山行（shān xíng）2.（1）唐杜甫江南逢李龟年(或者:江畔独步寻花)（2）宋苏轼宋诗画1.鸳鸯芦芽梅花小溪优惠崇高减少广泛2.（1）②（2）②3.（1）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（2）早春桃花、蒌蒿、芦芽鸭子、河豚4.山路上青翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
略描写春天的古诗：鸟鸣涧(王维)人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1.c òu f ú ju àn sh ì zh ān xi ān2.乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 如毛的细雨 千条万条的柔柳1.吹拂 聚集 外形 偶尔 飞倦 掠过2.轻快有力 乌黑 剪刀似 可爱的活泼 如毛 千条万条3.（1）外形 尾巴 剪刀（2）一身漂亮的羽毛，一对小巧玲珑的翅膀，加上一张能说会道的嘴巴，凑成了活泼可爱的小鹦鹉。
（或者：一身白白的绒毛，一对长长的耳朵和一对红宝石似的眼睛，再加上一个绒球似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小白兔。
）1.威武 威风2.大芦花鸡像．打了胜仗似的．．走来。
3.外貌 动作 强壮和威武绝 句 杜甫唐朝迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
21.（1）花骨．（gū）朵骨．（ gǔ）头骨．（ gǔ）气（2）挨．挨（āi）挤挤挨．（āi）着挨．（ái）打2.荷叶荷花画小莲蓬大圆盘衣裳3.叶圣陶原名叶绍钧，字圣陶，现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
他写的童话故事《稻草人》1.仿佛饱胀姿势莲蓬2.（1）①（2）③（3）②3.（1）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
含苞待放（2）看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
美不胜收（3）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
部编版三年级语文下册第二单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分题号一二三四五总分得分一、基础训练营(38分)1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
(6分)皱．眉(zòu zhòu) 希冀．(jìyì) 耕．种(gēn gēng)滔．天(tāo táo) 遵．循(zūn zhūn) 颈．部(jìng jǐng)2. 下列加点字的读音完全相同的一项是( )(2分)A. 名称．对称．B. 挣．扎挣．脱C. 撒．手播撒．D. 不禁．禁．不住3. 读拼音，写词语。
(7分)(1)小鹿在chí táng( )边xīn shǎng( )自己dào yìng( )在河里的yún chèn( )的身段。
(2)许多年后，jiāo ào( )的铁罐已没了踪影，而qiān xū( )的陶罐成了wú jià( )之宝。
4. 按要求完成练习。
(14分)(1)看图写寓言故事。
(4分)(2)圈出下列成语中的错别字，并改正在括号里。
(6分)淹耳盗铃( ) 自相茅盾( ) 画蛇填足( )杞人优天( ) 井低之蛙( ) 刻舟求箭( )(3)照样子，写词语。
(4分)无忧无虑(ABAC式)：________________ ________________源源不断(AABC 式)：________________ ________________5. 按要求完成句子练习。
(9分)(1)姐姐______________：“难道墙壁还会‘冒汗’？”(把句子补充完整)(2)这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！(改为陈述句)_____________________________________________________________(3)因释其耒而守株，冀复得兔。
(写出这句话的意思)_____________________________________________________________二、综合展示厅(5分)6. 葡萄成熟了，森林农场管理处决定举行“丰收节”活动。
2021年部编本小学语文三年级课外阅读竞赛卷参考答案与评分标准（选择题按每题的得分计算，简答题可以根据实际酌情给分。
）一、非连续性文本1-4: B C A C5.（×）6.（×）7.（√）8.（×）9.参考答案：陈明，如果你要去商场吃自助餐，建议你可以团购，第一，团购就是跟其他人联合起来一起购买，以团体价格来购买支付更划算，平摊下来价格更便宜（2分）；第二，如果你不大会砍价、不喜欢砍价、不屑于砍价，这种团购方式更适合你（2分）；第三，团购人数还不够，邀请好友一起来买，还可能获得（部分产品）返利（2分）。
（整体表达2分）二、《当西湖遇上雪》10-14: C D B D D15.参考答案：西湖的雪是温暖的，作者走进自然，亲近大自然里的雪花，喜欢西湖的雪，这种喜欢和亲近能融化于心。
①暖得让人不想撑开伞，任身体裸露在雪中，让雪花亲吻在青衣上、帽檐上、长发上、眉梢上、脸颊上、鼻尖上，在雪中惬意地感受西湖的美（3分）；②暖得让白堤上的行人兴高采烈地，踮起脚尖，踩着雪花节奏，跳着惬意的舞步，留下一串串诗行般的脚印（3分）；③暖得让草用枯黄的小手臂护着雪花稳下的身形，柳树用瘦弱的枝条接住不断下滴的雪水，荷用褐色的指掌留住动听的雪声，麻鸭用调皮的嘴巴品尝雪的滋味……（整体表达2分）（结合材料，言之有理即可。
）16.参考答案：结合西湖雪景，语言简练，言之有理，即可。
（寒风凛冽，萧条冷落的冬天，西湖也不甘寂寞，雪季西湖，白梅以为游人盛开，等待着游人对它的鉴赏；站在南胡之上，可欣赏一湖的雪景，天上下着雪，放眼望去，真是“雾凇源砀，天于云于山于水，上下一白。
”）（清湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雨湖，雨湖不如雪湖。
西湖是最适合下雪的地方，一场雪，人间美景就变成了天堂。
西湖最美的时候就是在下雪的时候……）三、《虎猫对饮》17-22：C B D C B C23.参考答案：我认为这是一只（狡猾、自私自利、奸诈、虚伪、唯利是图……）的老虎。
部编版三年级语文下册《第三单元提升练习》附答案2020部编版三年级语文下册第三单元提升练习时间:90分钟满分:100分得分:一、读拼音,写词语。
(9分)tú sū( ) jiù fú( ) línɡ hún( ) jì lù( ) bǎo cún( ) zhìhuì( )jīng yàn( ) shè jì( ) chuàng zào( )二、比一比,再组词。
(6分){欲()浴() {借()惜() {酒()洒(){佳()挂() {验()脸() {历()厉()三、给下列多音字组词。
(6分)鲜{xi ǎn ( )xi ān ( ) 笼{l ǒng ( )l óng ( )乘{s?èng ( )c?éng ( )四、按要求把正确的选项填在括号里。
(2分)1.下面词语书写完全正确的一项是( )。
A.爪子图案摇望B.石栏才干减轻C.阿拉柏冲击伟大2.下面的句子表述正确的一项是( )。
A.“雄伟”和“宏伟”是一对反义词B.“龙爪”这个词中“爪”应读“zhǎo”C.“所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
”这是一个比喻句五、按要求写词语。
(6分)1.世界闻名(形容名声大):2.形态各异(形容姿态多):3.清清楚楚(AABB式):六、选词填空。
(6分)研究研制精致精美智慧聪明1.今天的会议,我们只( )三个问题。
2.栏板上雕刻着( )的图案。
3.我们必须不断地( )新产品。
4.这些工艺品件件都很( )。
5.赵州桥表现了劳动人民的( )和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。
6.老师们都夸奖小刚是个( )的孩子。
七、按要求完成句子练习。
(5分)1.造纸术是我国四大发明。
(修改病句)2.画上的人形态各异:有的．．赶着毛驴。
．．骑着马,有的．．挑着担,有的(用加点词语造句)3.补充诗句。
创意2——“自助餐”作业【创意聚焦】自助餐是比较受孩子们欢迎的，如果自助餐的菜谱也由厨师和孩子们共同拟订，那孩子们肯定会吃得更多、更香。
在本次“自助餐”的制作过程中，厨师不仅考虑到食品的营养成分，即作业所要达到的教学目标；更可贵的是让用餐者参与到制作过程中来，即师生群策群力、共同设计、修改完善，使制作的食品不仅营养丰富，而且色香味俱全。
制作这样的大餐，厨师显然会比较累，但效果也肯定比闭门造车要好得多。
从本创意的设计过程、情况反馈等环节中，我们可以领悟到什么叫激发学生学习的主动性、积极性和创造性。
一、学生为什么不愿写作业小学生不愿写作业的原因是多方面的。
从作业设计本身看，内容和形式的单调无趣是重要的因素。
从小学一年级开始，学生对作业的形式就不再陌生。
低中年级一般都是“读拼音写词语”“选字填空”“选择正确的读音”等，家庭作业无非就是抄写抄写词语、组组词。
即便在作业设计上注意了层次性，但是学生也没有选择的权利。
导致很多能力强的学生吃不饱，能力差的学生跟不上。
而作业又是作为形成性评价的重要依据，所以也让很多“差生”在作业中失去了学习的信心。
久而久之，每次只要我布置作业，他们总是会一副愁眉苦脸的样子。
如果多布置一点，则是一片怨声载道。
虽然迫于老师的“威严”敢怒不敢言，但是叛逆情绪却是很明显了。
面对问题，我就在想，怎样让学生对作业感兴趣，至少不反感，还能让作业满足不同层次学生的需要呢？于是，我想到了“自助餐”作业。
二、“自助餐菜谱”的设计过程所谓“自助餐”作业，就是设计提供不同层次、不同要求、不同方法完成的作业，供学生自由选择。
简言之，就是老师每天提供“货源”丰富的“作业食品”，由学生根据自己的喜好、需要，量力而行，各取所需。
有了这样的想法，我便开始了实践。
最初我是把学生分成了A、B、C 三个层次，题目的设置也是分三级，A 的学生做A 题，以此类推。
可是，这样的作业尝试了三次，发现一些问题，比如说分层的不公平性；学生没有自由选择的权利；在作业的内容设计上很难把握，而且体现不了一个“趣”字。
根据这一次失败的尝试我又做了一些调整，在作业的“趣味性”上做了一些思考与尝试，而且把选择权也交给了学生。
举两份作业为例。
作业一第四单元自助餐作业客人姓名总得分亲爱的小朋友们，欢迎你来到自助餐馆，我们为你准备了丰富的“食物”。
用餐前请注意，这里有必选餐和自选餐。
为了你的健康，必选餐一定要“吃”哦。
自选餐嘛，你只要选择两道菜就可以了。
必选餐满分可以兑换一张星卡。
当然了，全部吃完积满分可以获两张星卡哦。
必选餐啄木鸟医生对的画，错的画，并帮忙治病哟。
每个1 分，共7 分。
我得了分。
自选餐连连看每条线1 分，共10 分。
我得了分。
刻苦练功二郎神心狠手辣孟郊美丽善良圣母娘娘不忘母恩花木兰英勇善战沉香赫赫有名形容女孩打扮成男孩的样子文静俊美形容打仗非常勇敢机智女扮男装形容名声非常显赫英勇善战形容思念很深日思夜想形容女子安静、漂亮的样子讲故事在《母亲的恩情》《沉香救母》《木兰从军》中选择一个故事讲给爸爸妈妈听吧。
满分15 分，要求情节完整，故事生动。
我选了，爸爸妈妈给我打了分。
【点评】这一份作业从形式上看比较新颖，从作业内容上看能体现基础性、综合性，比如必选餐通常比较基础，自选餐是一些稍微综合的题目和提高能力的题目，不同层次的学生可以根据自己的需要选择题目。
从作业的题目上看比较有趣，能够吸引学生的眼球。
三、学生“用餐”情况反馈针对“自助餐”作业的实施效果，我在班级里做了一次调查，提出了四个问题：问题一：和以前的作业相比，你喜欢这份作业吗？答案：全班都喜欢。
问题二：为什么？我得到了六种答案：它们来自班级不同层次的学生。
答案一：作业的量少了。
（其实没有少，因为有选择的空间，学生产生了一个心理暗示。
）答案二：我得星卡的把握大了。
（以前的作业要全部正确才能获得星卡，现在，我只要把规定的必选餐作业与自选餐作业完成就能得到星卡了。
）答案三：我得低分也不难为情了。
（这是一位学习能力差的学生讲的，因为每一道题设的分值不一样，学生的选择也不一样，所以在这份作业里，分数已经没有了一个参考的标准。
）答案四：我觉得我有更多的选择了，可以选择自己想做的题目。
答案五：我觉得这份作业能锻炼我的上进心。
我可以挑战自己了。
答案六：我觉得很好玩，一会画一画，一会做一做，一会连一连，一会讲故事，就像玩一样。
问题三：你能给订正的地方取个名字吗？孩子的想象力非常丰富，答案也丰富多彩：垃圾桶订正馆、订正菜单、洗碗池、重新吃饭、吃错了罚款、废物回收箱、订正篮子等。
问题四：如果让你给现在的题目换名字，你打算取什么名字？学生取的名字很有趣：他们把改错题改成了“笑脸、哭脸、小圆饼”；把读拼音写词语的题目改成了“美味字沙拉”；把写反义词题改成了“冰激凌碰碰碰”；把选字填空题改成了“水果大回位”；把情境再现题改成了“情境雪糕滚滚来”；把讲故事的题目改成了“跳跳糖故事屋”等。
我也尝试在下一次的作业设计上加上这样的元素。
四、“自助餐”的制作要点从“自助餐”作业的实施过程来看，我觉得主要有两点是我们在操作过程中要注意的。
（一）有效的设计怎样去设计一份“自助餐”作业，我觉得要遵循这样几个原则：这一份作业从形式上看比较新颖，从作业内容上看能体现基础性、综合性，比如必选餐通常比较基础，自选餐是一些稍微综合的题目和提高能力的题目，不同层次的学生可以根据自己的需要选择题目。
从作业的题目上看比较有趣，能够吸引学生的眼球。
1.有效性。
我们在设计一份作业时，最先考虑的就是有效，设计的这份作业能否巩固学生的基础知识，能否涵盖有关的知识点，对学生的能力有没有提高，作业的设计有没有超出学生的学习水平等。
“自助餐”作业也不例外，如必选餐体现的是基础的音、形、字、义，是对学生基础的考查；而自选餐是对学生阅读能力、写句子能力的一个考查。
2.趣味性。
不管是题目设计有趣，还是内容有趣，在设计的时候一定要考虑学生的心理特点和学习特点，如果能让他们喜欢做这份作业，那么老师的设计也就成功了一半。
3.分层性。
分层练习是在承认人的发展有差异的前提下，对学生进行多层次的评价，对每个学生的劳动成果予以应有的肯定。
这样的分层练习注意对学生新旧知识结构的有机结合的检验，对较高层次的学生则侧重于创造能力的检测。
4.开放性。
开放性作业是对学生综合能力的培养。
它已经不是单纯地停留在笔头作业上，而是通过不同形式的表达来实现对课本知识的再创造。
比如说《台湾的蝴蝶谷》一课的自助餐作业：小朋友们，今天的自助餐馆为大家提供了三份自助餐，请你任选一餐享用吧。
A 餐：能正确、流利、有感情地诵读《台湾的蝴蝶谷》。
B 餐：请你根据课文中描写的景象为我们画一幅美丽的画吧。
C 餐：当个小作家：你能仿照课文中的句子写一写蝴蝶谷里的景象吗？有的山谷里只有一种，。
其中有诵读，有绘画，有仿写，将语文学科与其他学科相融合，体现了一个学科间的交融。
这样的作业很受学生的欢迎，也更能体现学生的个性发展。
（二）合理的评价以往的作业评价总是把分数作为唯一的衡量标准，导致许多学习能力差的学生很难摘到自己的那颗桃子。
“自助餐”作业的评价方式首先是取消了唯分数论，不再以分数的高低作为衡量作业好坏的标准，而是把学生的能力作为评价的依据。
比如说学习能力强的学生，对他的要求会适当高一点，他若是能达到老师规定的一个标准算作业优秀；而学习能力差的孩子，他只要达到他能力所能达到的那个标准就算优秀，如果他能够超越这样的一个能力范畴，老师可以给予额外的奖励。
我想这样的评价更能激发学生，尤其是学习能力差的学生的学习积极性；让学习能力强的学生也能够吃得饱，促进他们能力的提高。
五、怎样让“自助餐”百吃不厌从本学期“自助餐”作业实施情况来看，效果还是比较理想的。
首先，得到了学生的肯定。
“自助餐”作业不是每节课都做的，也不是每一篇课文都有必要做的，有些课文还是采用了传统的作业形式，但是只要和学生说我们今天要做“自助餐”作业，他们都会兴奋地叫起来。
至少在改变学生厌烦作业这一现状上有所改善。
其次，作业完成质量总体良好。
以前学习能力差的学生的作业大多数完成质量不高，特别是一些能力题错误率较高，现在他们可以选择相对简单一点但也是能力训练的题目，作业完成质量明显提高。
最后，促进了学生的个性发展。
这主要是开放性作业的效果。
比如说一篇课文学完，对学生学习效果的评价不再单一，他们的作业表现形式也很丰富，有的是小组合作完成小报，有的是朗诵课文，有的是补充资料，有的是把课文变成图画等。
学生对文本的理解也多元化了起来。
“自助餐”作业受到了学生的欢迎，但是再好的食品多吃也会倒胃口，而不断地出新也让厨师（教师）感到压力和为难。
“自助餐”作业的外延很广，包括随堂作业、每周练习、预习作业等，每一份作业都需要老师精心地设计。
同时“自助餐”作业也与现有的作业存在一定的冲突，学校和老师该怎样权衡作业的度以达到最佳效果？这些都是我正在思考的一些问题，有待于通过实践进一步研究解决。
姚赛巾。
