最新部编版三年级语文上册第一单元教材分析
本单元的主题是“学校生活”，包括三篇课文《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》，以及三个活动“口语交际：我的暑假生活”、“作：猜猜他是谁”和“语文园地”。本单元的语文要素是“关注有新鲜感的词语和句子”和“体会作的乐趣”。三篇课文都有新鲜感，教学要以读为主，感受并积累有新鲜感的词语和句子。
在开始研究本单元之前，应先引导学生对篇章页进行阅读、讨论和说话，明确本单元的整体要求，形成对本单元研究的整体认识。
大青树下的小学》是一篇记叙文，描写了一所边疆小学的研究生活，体现了各民族之间的友爱和团结。学生需要掌握25个生字和“假、背、圈”3个多音字，会写26个生字，会写“早晨、穿戴”等34个词语。同时，学生需要正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。学生还需要默读《不懂就要问》，初步了解略读课文的基本研究要求，了解课文的主要内容，并说出自己的看法。最后，学生需要关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说或仿写。
花的学校》是一篇散文诗，描写了花儿们的美丽和向上，充满了儿童情趣。学生需要正确、流利地朗读课文，感受诗歌的美妙之处。同时，学生需要选择自己暑假生活中的新鲜事，把内容讲清楚，讲述时可以借助图片或实物。
不懂就要问》是一篇记叙文，讲述了XXX小时候在研究时请先生讲解课文意思的故事，赞扬了XXX乐于思考、敢于提问的研究态度。学生需要初步了解略读课文的基本研究要求，了解课文的主要内容，并说出自己的看法。
口语交际活动“我的暑假生活”要求学生选择自己暑假生活中的新鲜事，把内容讲清楚，同时注意选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲述时可以借助图片或实物。作活动“猜猜他是谁”要求学生选择一两点让自己印象深刻的地方，用几句话或一段话介绍自己的同学。同时，注意写一段话时开头空两格。
语文园地活动包括交流平台、词句段运用和日积月累。学生需要交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。同时，学生需要说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点，并积累这样的成语。此外，学生还需要根据语意表达的需要，准确地读出句子的重音，并根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。
部编版三年级语文上册《第一单元语文园地》教学反思
本单元语文园地安排了3个板块的内容。“交流平台”让学生围绕有新鲜感的词句展开交流。教材呈现了两个有新鲜感的句子，一个选自本单元的课文《大青树下的小学》，一个选自泰戈尔的散文诗《职业》，并展示了两个学生对此所做的交流，旨在对本单元学习内容和方法进行梳理和回顾，培养学生在课内外积累有新鲜感词句的意识。
在“交流平台”的教学中，我主要以学生交流为主，让学生交流课文中的句子和积累本中的内容，并评选“最佳积累本”，让学生感受到积累的快乐。
“词句段运用”安排了3项内容。第一题编排了两组并列结构的成语，都含有身体部位的名称，也都可以用来形容人，其中第一组是动宾结构的并列，第二组是主谓结构的并列，旨在引导学生发现这两组成语构词的特点，以便更好地理解和积累这类词语。第二题列举了本单元课文中的3个句子，让学生根据语义表达的需要，读出句子中的重音，以更好地表达情感。第三题呈现的是5个有创意的兴趣小组的名字，并提示了取名字的方法一既要体现活动的特点又要有个性、吸引人，让学生在班里组织兴趣小组并模仿范例给小组取名字，体现了语文与生活的联系，引导学生在参与学校活动的同时，增强运用语言文字的意识。
在教学成语时，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由学生自己发现成语的特点。教学怎样朗读才能更好地表达句子的意思这一内容时，我先给学生以指导，再让学生自由练读，让学生发现朗读的方法。对于组建兴趣小组并取名这一内容，我事先让学生组建好小组。课堂上，我打破学生座位的障碍，大胆地让同一兴趣小组的同学坐在一起。这一突破，极大地鼓励了学生参与这一活动的积极性，为他们自取组名创设了宽松的氛围。此环节教学我主要采取了合作探究的方式，让学生在互动交流的过程中进行思维碰撞，既有效激发了他们的创新意识，同时也让他们初次感受到了培养兴趣爱好的乐趣。
“日积月累”安排了清代袁枚的古诗《所见》，供学生积累背诵。诗中描写了一个乡村牧童骑着牛唱着歌、听到蝉鸣准备捕蝉的情形。在古诗的教学中，我讲了学生难理解的，引导他们赏析古诗，进入情境，从而快速背诵古诗。
部编版三年级语文上册第一单元《语文园地》课练及答案
语文园地一
基础知识与积累
一、填空。
1．“舞”用部首查字法应查 部，再查 画，第13画是 。晴晴用“舞”组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？
手舞（ ）蹈 眉（
）色舞 张（ ）舞（ ）
2．“假”有两个读音，“假期”的“假”读( )，“真假”的“假”读( )。
二、将下列成语补充完整，并按要求填空。
摇（ ）晃（ ） 披（ ）散（ ） 提（ ）吊（ ）
（ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱 （ ）疾（ ）快
1．我发现这些词语都是带有 的词语。像这样的成语我还能写三个 、 、 。
2．选择合适的词语填入下面的句子中。
(1)他们总是为一些小事争辩得 。
(2)李林打球 ，灵活机动，教练认为他是个很有发展前途的排球运动员。
三、本单元课文里有许多有新鲜感的词语和句子，选择你最喜欢的写在下列横线上。
1．词语：
2．句子：
四、请将古诗补充完整。
所见
牧童骑 ， 振林樾。
捕鸣蝉，忽然 。
能力提升与训练
五、照样子，给下列兴趣小组取个好听的名字。
例：篮球小组——（篮球侠）
围棋小组——（ ） 手工制作小组——（ ）
跳绳小组——（ ） 书法小组——（ ）
六、班上举行“暑假生活快乐多”，请你和同学们分享一下。 李明：暑假，我回老家帮爷爷奶奶干农活，不仅减轻了他们的负担，而且我还学会了锄草、施肥，特别有意思。
张萌：爸爸带我们一家到广州长隆野生动物园游玩，认识了大熊猫、亚洲象、食蚁兽等世界各地的珍稀动物，让我大饱眼福，非常难忘。
我：
2020-2021年部编版语文三年级第一学期
语文园地
【教学目标】
1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。
2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。
3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《所见》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】
积累词语和句子，积累古诗。
【教学难点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
【教学课时】1课时
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
（课件出示2）
◇窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
1. 读一读，指名读，齐读。
2. 说一说，说说这些句子有趣在哪里，你是怎么理解
的？
3. 背一背。
多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，
看谁背诵得快。
4.抄一抄，把这些有趣的句子抄写在你的笔记上，可能
【设计意图：从学过的课文中选取有新鲜感的词语和句子，进行朗读背诵和抄写，养成积累语言的好习惯。】
2020-2021年部编版语文三年级第一学期
的画配上插图。
5.教师评议，并小结：课文中或课外阅读中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。（板书：新鲜、有趣的句子）
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）词语积累。
（课件出示3）
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。
