一年级语文上册第1课导学案（2课时）
班级 时 间 主备人 审核人
学习
内容 语文园地三 课 型 新授课 上课人
学习
目标 1.能正确熟练地拼读音节，书写音节。
2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。
4.复习会写的生字，熟练掌握。
5.在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
学习
重点 复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分，能正确、熟练认读。
学习
难点 正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累
学法
指导 学生自主学习，反复朗读，体会情感，合作探究，教师点拨
学 案 修 订 栏
学
习
流
程 第一课时
一、温故导新
（1）自我解答
同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你们高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！(播放音乐《火车开了》)
（2）导入新知
1.现在，我们已经来到了声母乐园。孩子们，你们能顺利过关吗？
2.点击课件，出示声母表。
二、探究合作
（3）自主学习
学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难，教师相机指导。
3.指名读。(多给学生机会)
4.开火车读、齐读。
5.找不同，比较形近声母。
6.重点指导读好平翘舌音和鼻音、边音。
7.游戏：①开火车，读音节。②帮小兔子采蘑菇，按顺序读声母。
强调：声母共23个，我们要背下来，并能按顺序默写下来。
（5）展示汇报
2.看图片，猜韵母。
3.用多种方式检测复韵母、鼻韵母。
4.游戏：放焰火。先读音节，再读音节的韵母，赌对了就能放焰火。
三、自我提升
（7）巩固训练
激趣：喜羊羊带我们来到音节城堡，赶紧进去看看吧！
1.按顺序背诵整体认读音节表。(小组内背，个人汇报背。)
2.帮喜羊羊摘苹果，并分类放进篮子里。（整体认读音节、两拼音节、三拼音节。）
部编版小学语文一年级上册-语文园地三 第三课时（教案）
一、教学目标
1. 能够读出 “星星”、“太阳”、“月亮”这三个汉字，并知道它们的声旁和部首。
2. 能够朗读《星星》这篇课文，正确把握读音和语调。
3. 能够通过学习《星星》课文，了解星星的特点，懂得观察和感知世界万物。
二、教学重点
1. 学生能够准确快速地认读“星星”、“太阳”、“月亮”这三个汉字；
2. 学生能够朗读《星星》这篇课文，能够正确把握语音语调；
3. 学生能够通过学习《星星》课文，了解星星的特点，培养观察能力。
三、教学准备
1. 课文《星星》
2. 课件
3. 小黑板
4. 标签纸（写有“星星”、“太阳”、“月亮”的标签纸）
四、教学过程
1. 导入新课
教师拿出三个标签纸，让学生根据形状猜测标签纸上写了什么字，然后再快速认读出“星星”、“太阳”、“月亮”三个汉字（大小写、全角半角不限），并说出它们的声旁和部首。
2. 学习课文
1. 首先教师出示《星星》课文的封面，让学生猜测故事讲的是什么。
2. 然后朗读《星星》课文，要求学生跟读，注意语音语调。读完后，提问学生：“故事里有哪些人物？” 3. 分段朗读课文，小组内讨论故事的内容，并回答故事中的问题。
4. 再次朗读全文，让学生体会课文的意义和情感。
3. 课后拓展
通过制作海报、绘制星星、观察天空等方式，进行拓展练习，以增强对内容的理解和记忆。
五、教学反思
本节课成功的是，通过生动有趣的教学形式，让学生快速而准确地认读“星星”、“太阳”、“月亮”三个汉字，并通过朗读《星星》课文，懂得了观察和感知世界万物的重要性，增进了语文素养。但也存在不足，学生的注意力难以集中、课堂秩序亟待加强。在教学中，应当更多地发挥学生的参与性和互动性，让课堂更加丰富多彩。
课 时 计 划
月 日 礼拜 本学期第 节
课题 语文园地三 课型 新授
教
学
目
标 1，比较朗读音节，区别行进的韵母，能正确拼读音节词，选择自己秋游时想带的物品。
2，系统地复习声母韵母和整体认读音节词。
3，能给汉字组词，借助拼音写生字，培养实际运用词语的能力。
4，在大人的帮助下，借助拼音朗读小鸟念书。
5，培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。
重点
难点
关键 重点：系统地复习声母、韵母和整体认读读音；正确拼读音节词。
难点：借助拼音朗读《小鸟念书》
课件及教具准备 多媒体课件 课时
安排 2
教师活动 学生活动 设计意图 备注 第一课时
一、谈话导入
教师：我们已经将所有汉语拼音都学完了。这节课，让我们一起来系统地复习汉语拼音。
二、读一读、记一记
1.复习声母。
（1）指名读，按顺序读，齐读。
（2）比较读。
形近字母：b—d、p—q、f—t、m—n。
音近字母：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
（3）要求学生按顺序背诵23个声母。
（4）全班齐唱《声母歌》。
2.复习韵母。
（1）出示课件，指名读24个韵母。
（2）提出要求：指出哪些是单韵母，哪些是复韵母，哪些是鼻韵母。
（3）小组合作，我读你听，读准24个韵母。
（4）教师播放动画儿歌《韵母歌》，学生学
指名读，按顺序读，齐读
学生按顺序背诵23个声母
全班齐唱《声母歌》
小组合作，我读你听，读准24个韵母
学生学唱
小组合作，说一说自己名字里的声母和韵母
学生互动
通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。
唱。
3.小组合作，说一说自己名字里的声母和韵母。
4.复习整体认读音节。
（1）教师：如何记住这16个整体认读音节？谁能给它们分分类？（跟声母zh、ch、sh、r、z、c、s读音相近，其后加i的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个：yi、yin、ying、yu、yue、yuan、ye，还有一个wu。）
语文园地三
【教学目标】
1.通过比较，读准音近的音节。
2.能区分形近复韵母，读准音节词。
3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。
4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
5.会读由“车”组成的7 个词语, 并能选择其中一两个词语说话。
6.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
【教学重点】区分读音相近音节、复韵母。
【教学难点】 体验共同阅读的快乐。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.通过比较，读准音近的音节。
2.能区分形近复韵母，读准音节词。
3.能用拼读的方法读准有关物品的音节词。
4.读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
【教具准备】
课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
今天我们学习“语文园地三”。
二、学和用
板块一：用拼音
1.读一读，把音节读准。
（1）从上面的音节中，你发现了什么？
（每组音节的字母很相近，每组音节的声调都是相同的。）
（2）这些音节中整体认读音节有哪些？
（整体认读音节有yuǎn、yīn、 yīng。）
（3）练一练，学运用。
读一读下面的音节。
què yuè yì yìng
（1）
（2-11）
chén chéng xiàn xuán
cuān chuān shān shuān shuāng
2.比一比，读一读。
读一读，找规律。
（1）复韵母ie 和ei，iu 和ui有什么不同？
复韵母ie 和ei，iu 和ui，都是由两个相同的字母组成的，字母位置不同，读音也不相同。（板书：区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）
（2）拼读有这两组复韵母组成的音节时应该注意什么？
拼读有这两组复韵母组成的音节，注意区别字形与读音的不同。
（3）练一练，学运用。
