2019-2020年一年级上册《海底世界—数数》参考教案2

一年级数学上册第一单元《海底世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握10以内的加减法运算。

（2）培养学生数数、识数的能力，能够正确数数到20。

（3）通过观察海底世界的图片，培养学生对数学的兴趣。

2. 过程与方法：（1）通过游戏、操作活动，培养学生动手操作和解决问题的能力。

（2）培养学生团队合作意识，学会与他人共同完成任务。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣。

（2）培养学生积极思考、主动探究的精神。

二、教学内容1. 10以内的加减法运算。

2. 数数、识数的能力，能够正确数数到20。

3. 观察海底世界的图片，了解海底世界的相关知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法运算，数数、识数的能力。

2. 教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，以海底世界为背景，引导学生参与学习。

2. 采用游戏教学法，通过游戏活动，让学生在实践中学习数学。

3. 采用分组合作法，培养学生团队合作意识，共同完成任务。

五、教学准备1. 准备海底世界的图片资料，用于教学展示。

2. 准备10以内的加减法题目，用于练习。

3. 准备数数卡片，用于游戏活动。

教案内容示例：第一课时：认识数字0-51. 导入：展示海底世界的图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。

2. 教学数字0-5，通过数数卡片，让学生触摸、观察，学习数字。

3. 游戏活动：海底寻宝，让学生在游戏中运用所学数字。

4. 总结：回顾本节课所学内容，巩固数字0-5的认识。

第二课时：认识数字6-101. 复习：复习上节课所学的数字0-5，进行数数练习。

2. 教学数字6-10，通过数数卡片，让学生触摸、观察，学习数字。

3. 游戏活动：海底寻宝，让学生在游戏中运用所学数字。

4. 总结：回顾本节课所学内容，巩固数字6-10的认识。

后续课时依次类推，教授加减法运算，以及海底世界相关知识。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和操作，认识和理解海底世界的数字和数量关系。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、探究的学习方式，提高学生主动参与课堂的积极性。

（2）培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容：1. 认识数字1-10，了解它们在海底世界中的应用。

2. 学习简单的加减法运算，解决海底世界中的实际问题。

3. 通过对海底世界的观察，培养学生对数学的探究兴趣。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握数字1-10，并能运用加减法解决实际问题。

2. 教学难点：培养学生对数学的探究兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置海底世界的情境，让学生在实际情境中学习数学。

2. 游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 小组合作学习：引导学生分组讨论、探究，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片和视频，引入海底世界这一主题，激发学生的学习兴趣。

2. 认识数字：教师引导学生观察海底世界的图片，找出数字1-10，并讲解它们在海底世界中的应用。

3. 学习加减法：教师设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习加减法运算。

4. 解决问题：教师提出实际问题，引导学生运用所学的加减法知识解决。

6. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7. 课后作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估学生对所学知识的掌握程度。

3. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

七、教学资源：1. 海底世界图片和视频素材。

教案：《海底世界——数数》一、教学目标1. 让学生了解海底世界的奇妙，激发学生对数学的兴趣。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3. 使学生掌握基本的数数方法，能够准确地进行10以内的数数。

二、教学内容1. 海底世界的图片或视频资料。

2. 10以内的数字卡片。

3. 数数游戏道具。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握10以内的数数方法。

2. 教学难点：引导学生运用不同的方法进行数数，培养学生的创新思维。

四、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料展示海底世界的奇妙，引导学生关注海底生物的数量，激发学生的学习兴趣。

2. 基本数数方法学习（1）出示数字卡片，引导学生认识10以内的数字。

（2）教师示范数数方法，学生跟随教师一起数数。

（3）学生独立完成数数练习，教师巡回指导。

3. 数数游戏（1）分组进行数数比赛，提高学生的团队合作意识。

（2）设计不同难度的数数游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4. 创新数数方法探索（1）鼓励学生思考：除了基本的数数方法，还有哪些方法可以帮助我们快速、准确地数数？（2）学生分享自己的创新方法，教师点评并总结。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数数的方法和技巧。

6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长介绍海底世界的奇妙，并展示自己的数数能力。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、动手操作能力，以及团队合作意识。

3. 课后及时了解学生的学习反馈，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 学生能够熟练掌握10以内的数数方法。

2. 学生能够运用不同的方法进行数数，具备一定的创新思维。

3. 学生在课堂上的参与度较高，能够积极与教师、同学互动。

4. 学生能够完成课后作业，对所学知识有较好的掌握。

总之，《海底世界——数数》这一课的教学，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们的观察、思考、动手操作能力，以及团队合作意识。

《海底世界——数数》（教案）青岛版一年级上册数学《海底世界——数数》是一堂生动有趣的数学课，旨在帮助一年级学生认识数字并了解海底世界。

本节课的教学内容主要包括教材第一章《数字110》和第二章《数字1120》的相关内容。

一、教学内容1. 数字110的学习：通过观察海底世界的图片，让学生认识数字110，并能够数一数海底世界中的各种生物。

2. 数字1120的学习：同样通过观察海底世界的图片，让学生认识数字1120，并能够数一数海底世界中的各种生物。

二、教学目标1. 让学生通过观察海底世界的图片，认识数字120，并能够数一数海底世界中的各种生物。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。

三、教学难点与重点教学难点：数字1120的认识和数数能力的培养。

教学重点：让学生通过观察海底世界的图片，认识数字120，并能够数一数海底世界中的各种生物。

四、教具与学具准备教具：海底世界图片、数字卡片、计数器等。

学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：展示海底世界的图片，让学生观察并回答一些问题，如：“海底世界有哪些生物？”“它们是什么颜色的？”等。

通过这些问题，激发学生的兴趣，并引导他们观察海底世界中的数字。

2. 数字110的学习（10分钟）：出示数字卡片，让学生依次认识数字110。

然后，让学生数一数海底世界中的各种生物，并用数字110进行标注。

3. 数字1120的学习（10分钟）：同样出示数字卡片，让学生依次认识数字1120。

然后，让学生数一数海底世界中的各种生物，并用数字1120进行标注。

4. 例题讲解（10分钟）：出示一道例题，如：“海底世界中有一种生物，它有12个触手，请问这种生物是什么？”让学生独立思考并回答。

5. 随堂练习（10分钟）：让学生独立完成一些练习题，如：“数一数海底世界中的海星有多少个？”、“数一数海底世界中的海龟有多少只？”等。

《海底世界——数数》教学设计教学内容教科书第2～3页，数数。

教学目标1、在实际情境中数数的过程中，让学生初步体会数数的有序性，学会数数的方法，并体会数与物的一一对应，培养初步的数感。

2．在教师的引导下，感受与同伴交流和自主探究的快乐，形成初步的合作意识，掌握初步的合作、探究的方法。

3．通过一些学生感兴趣的、与生活密切相关的情境，学生感受到数学与生活的密切联系，体验数学学习的价值，建立良好的数学课印象，激发起学习数学的兴趣。

教学过程1．创设情境，激发兴趣。

师：同学们，你们已经是小学生了！以后，每天都要上课学习，知道这节是什么课吗？生：数学课。

师：那你们知道数学课要学什么吗？生1：要学习数数。

生2：要学加法。

师：数学要学习的内容很多，用处也很大。

你们的爸爸妈妈买菜、我们买文具、工人架桥修路……都要用到数学，我们的生活离不开数学！请看大屏幕（课件出示海底世界情境图），这美丽的海底世界就藏着许多数学秘密呢！让我们一起来探索吧！你们能准确说出这些海洋生物的名字吗？生：这是鲸鱼，这是海豚、海马、水母、海星……师：同学们知道的海洋知识真多啊！【评析：这是小学生的第一节数学课。

第一印象很重要，因此，要上好这节课，绝对不只是学会数学知识而已，更重要的是让学生感受到数学的有趣和价值，激发起学习数学的热情。

教师通过亲切自然的语言引入本课，使学生形成对数学的亲切感；在美丽而又神秘的海底世界中，让学生进入数数内容的学习，感受到数学的生动有趣。

这一切必将深深吸引学生。

】2．合作交流，探究方法。

（1）数一数。

师：你们能正确地数出这些生物的数量吗？今天我们来学习数数。

（板书课题）请同学们选自己喜欢的一种或几种默默地数一数。

师：现在请你轻声数给同桌听，左边的同学先数，右边的后数，听的同学要认真听，看他数得对不对。

（同桌交流。

）（2）说一说。

师：谁想把你数的方法和大家分享一下？生1：我喜欢海豚，我数了海豚有5只。

师：你是怎样数的？生1：我这样数：1、2、3、4、5。

海底世界——数数（教学设计）-一年级上册数学青岛版教学目标1.能够理解和掌握15之间的数，能够正确命名和写出15的数码。

2.能够在不同的游戏和生活情境中，识别和应用1~5的数码。

教学重点1.数的认知，即理解和掌握1到5之间的数。

2.数的应用，即在不同的情境中运用1到5的数。

教学难点1.1到5之间的数的数码正确命名和写出。

2.在不同的游戏和生活情境中，识别和应用1到5的数。

教学过程1. 热身（5分钟）教师将教材中的数字卡片（1到5）打印并剪下，放在课桌上。

然后要求学生按顺序将数字卡片贴在黑板上，同时说出卡片上的数字，既能让学生认识数字，又能够提高学生的口语表达能力。

2. 导入（5分钟）教师让学生看一段视频，介绍海底世界，引出本课的主题。

3. 学习内容（20分钟）3.1 数的认知教师可设计数数游戏，如：在黑板上画上一条小鱼，然后让学生分别指着鱼的鳞片（最好是不同的颜色）数出鱼的数量，同时说出卡片上的数字。

教师可以逐渐增加鱼的数量，提高难度，加强学生对数字的认知。

3.2 数的应用1.学生自由活动（5分钟）教师布置任务，在教室中让学生寻找1到5的数字，比如黑板上的数字、室内规定的地方等等，要求学生将找到的数字排成一列。

2.图片匹配（5分钟）教师出示一些数字和相应的物品图片，让学生将数字与图片配对，同时说出数字名称。

3.小组互动游戏（10分钟）将学生分成小组，用闪卡写出不同的数字，然后让每组队员创造不同的数字游戏，如数数游戏、数字比较游戏等等。

学生可以在游戏中进行互动、交流，加强与他人合作的意识和能力。

4. 课堂总结（5分钟）教师请学生回忆、总结本课的重要内容，巩固知识点。

教学评价在学生的操作中，观察学生是否能够准确说明各数字。

对于掌握程度较好的学生，教师还可以加大难度，如适当增加数字的范围或变化数字游戏玩法。

最后进行小结，让学生回顾所学知识点。

参考资料1.青岛版小学一年级上数学课本。

2.瑶海小学数学名师教案。

海底世界——数数教学设计一、教学目标1.能正确唱出数歌，快速回忆数字1到5。

2.能正确辨认数字1到5，并勾画出数字的形态。

3.能够在1到5内完成简单的计数任务。

4.培养学生良好的数学习惯，如认真观察，准确计数等。

二、教学内容1.数字1到5的认识和掌握；2.数字1到5的书写；3.数字1到5的计数；4.数字1到5的应用。

三、教学重难点1.重点：数字1到5的认知、计数和应用；2.难点：数字4和5的书写。

四、教学准备1.教师准备：数歌、数字卡片、计数拼图、小海洋生物、小海洋植物等相关教学工具；2.学生准备：文具，在课前准备好连线笔、笔、笔记本以及其他学习工具。

五、教学过程第一节、引入•呈现教学主题《海底世界——数数》，带领学生走进海底世界；•利用小海洋生物、小海洋植物等多元素手工制作物品引起学生兴趣；•教师向学生介绍数歌，并使用音响播放，带领学生一起唱。

第二节、学习•准备数字卡片，让学生手抄数字1到5；•分发计数拼图，让学生在背面自己写数字，然后根据拼图上的图片和数字进行拼图；•小组合作，利用物品进行简单的计数活动，例如在班级统计有多少地球仪等；•教师引导学生学习书写数字4和5，并讲解数字笔画顺序和注意点；第三节、巩固•教师利用数字卡片和小容器，培养学生准确的数学思维和判断力，在1到5内完成如下任务：–学生依次摸出相应数字卡片，并放入小容器中；–找出小组中最多的数字，最少的数字；–学生自由创编简单的计数小游戏，展示给同学，提升其表达能力。

第四节、总结•教师总结学生一节课的学习内容，帮助学生建立知识框架；•教师引导学生把所学内容总结成一张教学卡片，进行自我复习。

六、教学反思通过本次课程的设计，学生对数字1到5的认知变得更加清晰，能够正确辨认数字形态和书写，同时在简单计数任务中也表现出了优异的能力。

在教学过程中，教师让学生通过学习数歌培养了合作精神；通过计数拼图让学生学到了如何全面、准确地使用数字；小组合作活动增加了学生的表达能力和与人交流的能力。

一年级数学上册第一单元《海底世界》教案第一章：认识数字1～5教学目标：1. 让学生通过观察图片，认识数字1～5，了解数字与数量的对应关系。

2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。

教学内容：1. 导入：展示海底世界图片，引导学生关注数字。

2. 学习数字1～5，通过观察图片，让学生找出数字与数量的对应关系。

3. 练习：让学生数一数图片中的海洋生物，并用数字1～5表示。

教学方法：1. 图片展示法：通过展示海底世界图片，吸引学生的注意力。

2. 游戏教学法：组织学生进行数数游戏，提高学生的学习兴趣。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对数字1～5的认识程度。

2. 通过课后作业，检查学生对数字1～5的掌握情况。

第二章：认识数字6～10教学目标：1. 让学生通过观察图片，认识数字6～10，了解数字与数量的对应关系。

2. 培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维。

教学内容：1. 导入：展示海底世界图片，引导学生关注数字。

2. 学习数字6～10，通过观察图片，让学生找出数字与数量的对应关系。

3. 练习：让学生数一数图片中的海洋生物，并用数字6～10表示。

教学方法：1. 图片展示法：通过展示海底世界图片，吸引学生的注意力。

2. 游戏教学法：组织学生进行数数游戏，提高学生的学习兴趣。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对数字6～10的认识程度。

2. 通过课后作业，检查学生对数字6～10的掌握情况。

第三章：学习比较大小教学目标：1. 让学生了解并掌握比较大小的方法，能够比较数字的大小。

2. 培养学生观察、思考的能力，提高学生的数学思维。

教学内容：1. 导入：通过展示海底世界图片，引导学生关注数字。

2. 学习比较大小，让学生通过观察图片，比较数字的大小。

3. 练习：让学生运用比较大小的方法，解决实际问题。

教学方法：1. 图片展示法：通过展示海底世界图片，吸引学生的注意力。

2. 游戏教学法：组织学生进行比较大小游戏，提高学生的学习兴趣。

数学一年级上册教案-海底世界——数数青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，掌握数的概念，能够正确数数。

2. 培养学生观察事物、分析问题、解决问题的能力。

3. 培养学生合作意识，提高学生语言表达能力。

4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 数数：1-102. 海底世界的生物数量3. 数学实践活动三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数的概念，能够正确数数。

2. 教学难点：引导学生观察事物、分析问题、解决问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示海底世界的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？这些生物有多少个呢？”2. 学习数数（1）教师引导学生学习数的概念，让学生知道数是用来表示物体个数的。

（2）教师示范数数，让学生跟读并模仿。

（3）学生分组练习数数，教师巡回指导。

3. 观察海底世界（1）教师引导学生观察海底世界的图片，让学生找出不同的生物。

（2）教师提问：“这些生物的数量是多少呢？我们来数一数。

”（3）学生分组讨论，共同数出海里生物的数量。

4. 数学实践活动（1）教师发放海底世界生物数量的卡片，让学生按照数量将卡片排序。

（2）教师引导学生用数数的方法验证排序是否正确。

（3）学生分组讨论，总结数数的方法和技巧。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道数数的重要性。

（2）教师布置课后作业：让学生回家后，观察身边的物体，尝试用数数的方法解决问题。

（3）教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际中。

五、教学评价1. 学生能够正确数数，掌握数的概念。

2. 学生能够观察事物、分析问题、解决问题。

3. 学生在课堂活动中积极参与，合作意识强。

4. 学生对数学产生兴趣，热爱大自然。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂中的表现，及时调整教学策略，提高教学质量。

2. 教师应注重培养学生观察事物、分析问题、解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。

《海底世界——数数》（教案）－20232024学年数学一年级上册青岛版在教授《海底世界——数数》这一课时，我选择了青岛版数学一年级上册第90页至92页的相关内容。

这一部分主要让学生通过观察和数数来认识海底世界的生物，并在数数的过程中培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

【教学目标】1. 让学生通过观察图片，了解海底世界的一些常见生物；2. 培养学生用数数的方法来认识和统计海底生物的数量；3. 培养学生与他人合作、交流的能力。

【教学难点与重点】1. 重点：让学生能够通过数数的方法来认识海底生物，并能够准确地数出各种生物的数量；2. 难点：培养学生观察、思考和动手操作的能力。

【教具与学具准备】1. 教具：图片、卡片、计数器等；2. 学具：学生自带的玩具小鱼、小虾等。

【教学过程】一、情境导入（5分钟）1. 向学生展示一幅海底世界的图片，让学生观察并说一说他们看到了哪些海洋生物；2. 邀请学生分享他们自带的海洋生物玩具，并让学生们互相交流。

二、认识海洋生物（5分钟）1. 向学生介绍海底世界的几种常见生物，如鱼、虾、蟹等；2. 让学生用数数的方法来认识这些生物，并数一数它们有多少条腿、几条鱼等。

三、数数练习（10分钟）1. 给学生发放卡片，卡片上印有各种海洋生物的图片；2. 让学生用计数器或手指头来数一数每张卡片上有多少个海洋生物；3. 邀请学生分享他们的数数方法，并互相交流。

四、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组用玩具海洋生物来模拟海底世界；2. 每组要数一数他们组里的海洋生物有多少种，每种有多少只；3. 邀请每组分享他们的实践活动，并让学生们互相交流。

【板书设计】海底世界——数数1. 鱼2. 虾3. 蟹【作业设计】请学生们回家后，数一数家里的玩具海洋生物有多少种，每种有多少只，并把结果记录下来。

【课后反思及拓展延伸】课后，我反思了这节课的教学效果。

学生们在课堂上积极参与，能够通过数数的方法来认识和统计海底生物，达到了预期的教学目标。

《海底世界（准备课）——数数》教学设计一、教学目标知识与能力：在实际情境中体会数数的基本过程，让学生初步体会数数的有序性，学会数数的方法，并体会数与物的一一对应，培养初步的数感。

过程与方法：在教师的指导下，感受与同伴交流和自主探究的快乐，形成初步的合作意识，掌握初步的合作、探究的方法。

情感态度与价值观：通过一些学生感兴趣以及与生活密切相关的情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，体验数学学习的价值，建立良好的数学课印象，激发起学习数学的兴趣。

二、教学重难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。

帮助学生解决认知过程中的困难。

三、学情分析：学生刚入学，课堂常规不熟悉，注意力不集中，老师在教学时可利用多媒体、图片，将抽象的物体具体化。

四、教学方法：观察法、自主合作法五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：在正式上课之前老师先放个小视频，请同学们仔细看。

（播放海底世界的视频）师：同学们刚才看到的是什么地方？生：海底世界~师：对，海底世界不仅有很多小动物，而且还蕴含着许许多多的数学知识呢，下面我们就一起走进海底世界，探究其中的奥秘吧！（板书课题）（二）合作交流，探究新知1.说一说师：海洋的生物可真多呀，你们能准确的说出这些生物的名字吗？生：鲸鱼、海豚、水母、海星......师：同学们知道的可真不少！那么你们能准确的数出这些生物的数量吗？请同学们选择一种或者几种你喜欢的生物，默默的数一数。

生：（自己数一数）师：请同学们前后四人为一小组，相互交流一下你喜欢的生物和数量。

生：（小组讨论）2.数一数师：同学们都讨论的差不多了，谁想上来跟同学们分享一下。

生1：我喜欢海豚，海豚有5只。

师：你是怎样数的，可以给大家数数看吗？生1：用手指着数（1.2.3.4.5）。

师：你是先数的哪边，再数的哪边？生：我先数的下边，再数的上边。

（变数边说给大家听）师：所以你是按从......生：从下到上的顺序！（把带有数字的纸片奖励给他）师：真棒！数数是要按一定的顺序来数，这样既有条理又不会落下，哪位同学还想上来试试？（生依次上台，并把带有1-10数字的卡片奖励给他们）3.排一排师：同学们可真棒，下面请拿到数字的同学到前边来。

《海底世界——数数》（教案）一年级上册数学青岛版教案：《海底世界——数数》一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学第五章《数的认识》。

通过学习本节课，学生将能够理解数的意义，学会数数的方法，并能够运用数数解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，理解数的意义，学会数数的方法。

2. 培养学生运用数数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察和操作，理解数的意义，学会数数的方法。

难点：培养学生运用数数解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、海底世界图片、海洋生物卡片。

学具：海洋生物卡片、计数器。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示海底世界图片，引导学生观察并说出自己认识的海洋生物。

2. 数的认识（10分钟）让学生拿出海洋生物卡片，按照1个1个数的方法，数出自己手中的卡片数量，并说出数的意义。

3. 数数的方法（10分钟）引导学生发现数的规律，学会2个2个数、3个3个数等方法。

通过实际操作，让学生理解数的意义。

4. 随堂练习（10分钟）让学生运用数数的方法，解决实际问题。

如：给海洋生物卡片进行分类，数出每类生物的数量。

六、板书设计板书设计如下：海底世界——数数1. 数的认识1个1个数2个2个数3个3个数2. 数数的方法规律：数的意义3. 随堂练习七、作业设计1. 题目：数一数，写一写请同学们数一数家中的玩具数量，并将其写下来。

答案：家中的玩具数量：________2. 题目：海底世界——数数请同学们数一数海底世界的海洋生物数量，并将其写下来。

答案：海底世界的海洋生物数量：________八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和操作，掌握了数的意义和数数的方法。

在随堂练习环节，学生能够运用数数解决实际问题。

但仍有部分学生在数的认识方面存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

《海底世界——数数》（教案）教学目标：1.培养学生对数的感知能力和数的认知能力；2.了解几个数字及其排列组合的方法，养成数学思维。

3.掌握简单加减法的计算方法。

4.初步了解大于、小于和等于的概念。

教学重点：1.数量概念的教学。

2.数字与数量的关系。

3.数字的排列组合方法。

4.初步掌握简单加减法的计算方法。

教学难点：1.数字的排列组合方法。

2.大于、小于、等于的概念。

教学准备：1.教师准备ppt，图片以及一些海洋动物的玩具或图片。

2.学生准备作业本、笔、橡皮。

教学步骤：一、启发思考1. 教师出示一个由数字组成的图形，例如“12345”，并通过提问引导学生认识这一数字，比如这个数字有多少个数位、最大的数位数是多少等，激发学生对数字的认知兴趣。

2. 教师找出一张海底世界图片，询问学生图片上有什么东西，然后引导学生猜测数量。

例如，海底上有几头鱼、几只贝壳、几块珊瑚，通过这样的引导，培养学生对数量的敏感度。

二、概念教学1. 数字的排列组合方法教师介绍数字的排列组合方法，例如“123”的排列组合方式为“123”、“132”、“213”、“231”、“312”、“321”，让学生理解数位不同时，数字排列组合方式不同。

2. 大于、小于、等于的概念教师出示两个非零数字，例如“3”和“5”，然后问学生这两个数字的大小关系，再引导学生理解大于、小于、等于这三个概念。

三、数学计算1. 简单加减法的计算方法教师详细讲解加减法的计算方法，例如“4+2=6”、“5-1=4”等，然后通过上课实践，让学生掌握计算方法。

2. 数字游戏教师出示数字，例如“2、3、5”，然后让学生通过数字排列组合，找出所有的两位数字和三位数字，并且让学生用上认知到的加减法的计算方法来计算这些数字的大小关系。

四、巩固练习1. 作业布置教师布置海洋动物图片的相似组合题目，例如让学生根据给出的图片,不能详细描述,只能用相似度较高的相邻下一张作为答案的图片组合,让学生进行排列组合，并计算相似度。

海底世界——数数教学设计（精选多篇）第一篇：海底世界——数数教学设计《数数》教学设计教学目标：1．知识与能力：通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。

能按照规定的方式、方法正确的进行数数。

2．过程与方法：在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。

3．情感态度与价值观：通过学生喜闻乐见的海底世界，培养他们数数的习惯。

重点、难点：1．通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。

能按照规定的方式、方法正确的进行数数。

2．在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。

教法、学法指导：把握实际教学内容创设适合儿童年龄特点的问题情境，为学生发现问题，解决问题创设机会。

教师指导学生以小组为单位围绕上述问题各抒己见，集思广益，充分发表见解。

使课堂气氛变得活跃、和谐。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师：小朋友们，每年夏天我们青岛吸引了许多外地游客，你觉得我们青岛最吸引人的地方是哪里呢？教师：我们青岛建成了一个海底世界，你们去过吗？你觉得那里面怎么样？能不能把你看到的讲给大家听听？教师：看来大家非常喜欢海底世界，你有没有把你看到的海底世界画下来呢？希望到过海底世界的小朋友画出您的海底世界。

有一个小朋友把他看到的画了下来，大家想看吗？教师根据情况出示教学课件或者打开书同学们一起看海底世界的图片。

二、探求新知充分观察图。

教师：我们到哪儿了？教师板书：海底世界1．海底世界非常美丽还有许多朋友，你想认识他们吗？咱们到海底去看看。

2．你发现什么了？指导学生认识条纹鱼、红尾鱼和黄尾鱼。

3．看来海底世界里面可真热闹，老师听到小海马们在说：今天是开学第一天，我们赶紧站齐队伍，给小朋友们做出榜样。

你想加入到谁的队伍里面呢？听一听它们在说些什么？4．在海底世界里最大的动物是谁呀？（补充一些关于海洋的小知识）鲸是地球上现存的动物之王，是名副其实的“巨无霸”。

它的体温和人类一样，鲸不能像鱼类那样长期生活在水下，它必须隔一段时间露出水面呼吸空气，否则它会被淹死……大家喜欢海豚吗？海豚非常聪明。

一年级数数海底世界教案教案标题：一年级数数海底世界教学目标：1. 学生能够正确地数数并理解数数的概念。

2. 学生能够将数数的技能应用到海底世界的情境中。

3. 学生能够通过数数活动培养观察力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 数数的基本技能。

2. 数数的应用能力。

3. 观察力和逻辑思维能力的培养。

教学准备：1. 海底世界的图片或海洋动物玩具。

2. 数字卡片或数字图表。

3. 数数相关的练习题和活动。

教学过程：引入活动：1. 展示海底世界的图片或海洋动物玩具，引起学生的兴趣。

2. 引导学生观察海底世界的图像，提问如下：- 你看到了哪些海洋动物？- 你能数一数有多少只鱼吗？探究活动：1. 准备数字卡片或数字图表，让学生观察并数数。

2. 引导学生使用数字卡片或数字图表，数一数海洋动物的数量。

3. 提问学生关于数量的问题，如：- 有多少只海星？- 比海星多几只鱼？- 比鲨鱼少几只海龟？拓展活动：1. 给学生分发数数练习题，让他们练习数数并填写答案。

2. 制作一个数数海底世界的游戏，让学生在游戏中练习数数的能力。

3. 给学生分发一些关于海洋动物数量的问题，让他们自己设计问题并互相出题。

总结活动：1. 让学生回顾所学内容，提问一些复习问题。

2. 引导学生总结数数的技能和应用。

3. 鼓励学生分享他们在数数海底世界活动中的体验和收获。

教学延伸：1. 学生可以尝试在其他情境中应用数数的技能，如数数教室里的物品或家里的玩具等。

2. 学生可以制作一个海洋动物数量的图表，用来展示给其他同学或家人。

教学评价：1. 观察学生在数数活动中的表现，包括是否能正确数数和应用数数的技能。

2. 收集学生完成的练习题和活动表现，评估他们对数数的掌握程度。

3. 鼓励学生互相评价和分享他们在数数活动中的成果和困难。

教学反思：1. 对学生在数数活动中的表现进行反思，找出他们的优点和需要改进的地方。

2. 调整教学策略和活动设计，以更好地满足学生的学习需求。

海底世界数数教学设计教学设计：海底世界数数教学目标：1. 让学生通过数数认识数字1-10，掌握数数的基本技能。

2. 帮助学生建立对海底世界的基本认知。

3. 提高学生对数学的兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。

教学准备：1. 海底世界相关的图片、卡片或玩具。

2. 数字卡片1-10。

3. 学生的桌面或工作区。

4. 教学画板或白板。

教学活动：1. 导入活动（10分钟）：- 引导学生观察海底世界的图片或玩具，让他们描述其中的海洋动物和植物。

- 利用数字卡片1-10，让学生按顺序将数字卡片贴在画板上，同时点读并数数。

2. 数数活动（20分钟）：- 让学生将数字卡片1-10按顺序从小到大排列在自己的桌面或工作区上。

- 让学生拿起数字卡片1，指着卡片上的数字读出来，并将其放在指定的位置。

- 教师鼓励学生一起读数，例如："1个鱼"，"2个海螺"。

- 教师可通过触发学生的想象力，让他们联想到海底世界中的不同动物和植物，如一条鱼、两只海螺等。

3. 游戏活动（30分钟）：- 分发卡片给学生，让他们分为两组。

- 两组学生轮流抽取卡片，展示给全班同学看，并大声读出卡片上的数字。

- 同学们根据读出的数字来回答相应的问题，例如："这是几个海星？"，"这是几个珊瑚？"。

- 随着游戏的进行，教师可以提出更具挑战性的问题，如"请用手指指出有几只螃蟹？"。

4. 总结活动（10分钟）：- 教师引导学生回顾整个活动过程，询问他们对海底世界和数数有什么新的认识和发现。

- 教师总结并强调数数的基本技能，以及观察能力和思维能力在数学中的重要性。

- 让学生分享他们对海底世界的喜爱，并鼓励他们继续探索和学习。

教学延伸：1. 学生可通过自主阅读相关的海底世界图书或观看海洋相关的电视节目来加深对海底世界的认知。

2. 学生可自己制作海底世界的模型，利用数字卡片和小海洋动物玩具来进行数数和分类活动。

一年级上数学教案—海底世界—数数|青岛版（2019年秋）教学目标:1、知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。

2、能力目标：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。

3、德育目标：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。

4、教学重点和难点：全面掌握10的组成，体验数学在身边。

教学重难点:全面掌握10的组成，体验数学在身边。

教学过程:（一）创设情境，发现新知多媒体课件演示动画故事引入：这些数字宝宝决定成立一个数字队。

9最大，当上了队长。

9当上队长后很得意，有一天，9对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。

”0听到9这么一说，伤心地哭起来，1在旁听见了，就很有礼貌地对9说：“如果我和0站在一起，比你还要大呢！”。

9一听，觉得非常吃惊，小朋友，数字1说得对不对呢？我们一起来看看，1和0站在一起，就组成数字几呀？师出示1和0两个数字卡片。

10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。

课题板书：《10的认识》。

师：10和以前学的0---9的数字有什么不同？（二）自主探索，求异创新1、课件出示主题图。

师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。

学生争先恐后。

这时师适当点拔：“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的个数。

并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。

2、师手拿一捆小棒，师摆一根生跟着数。

老师共有多少根小棒？师把这10 根小棒扎成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是十。

3、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。

师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。

（10个手指10个脚趾）4、用10说一句话（同桌互说，再汇报）。