第三章 整式及其加减 学科素养整合与提升-2022-2023学年七年级上册初一数学(北师版)

第三章整式及其加减（单元测试）2024-2025学年七年级上册数学北师大版一、单选题1．将化简得（ ）A ．B ．C ．D ．2．下列运算中，正确的是（ ）A ．B ．C ．D ．3．如图1所示，一块瓷砖表面有四条分割线，由分割线可构成一个正方形图案．图2由两块瓷砖铺成，分割线可构成3个正方形．图3由四块瓷砖铺成，分割线可构成9个正方形．若用十二块瓷砖铺成长方形，则由分割线可构成的正方形数最多是（ ）A ．33B ．34C ．35D ．364．下列式子：，，，，，中，整式的个数是（ ）A ．3B ．4C ．5D ．65．如果，那么代数式的值为（ ）A ．B ．C ．D ．6．多项式2x 2﹣x ﹣3的项分别是（ ）A ．x 2，x ，3B ．2x 2，﹣x ，﹣3C ．2x 2，x ，﹣3D ．2x 2，x ，37．下列说法正确的是（ ）A ．单项式的系数是，次数是B ．多项式的是二次三项式C ．单项式的次数是1，没有系数D ．单项式的系数是，次数是8．下列各题正确的是（ ）A ．B ．()()2x y x y +-+x y +x y --+x y x y--23325x x x +=235x x +=2222ab b a -=()222a b a b--=-+3x 3a c32d +32y --034a 2a b +=-18762a b a b ⎛⎫+--- ⎪⎝⎭3113-11-25xy π-15-422231x y x -+-a 2-xy z 1-4336x y xy +=0x x --=C ．D ．9．如图，古希腊人常用小石子在沙滩上摆成各种形状来研究数．例如：称图中的数1，5，12，22…为五边形数，则第7个五边形数是（ ）A ．62B ．70C ．84D ．10810．多项式按字母的降幂排列正确的是（ ）A ．B ．C ．D ．二、填空题11．有一列数：1，3，2，，…，其规律是：从第二个数开始，每一个数都是其前后两个数之和，根据此规律，则第2023个数是12．已知a 是最小的正整数，b 是最大的负整数，c 是立方为的数，则 ．13．单项式次数是 ，系数是 ．14．已知，则．15．如图，点是线段上的一点，分别以、为边在的同侧作正方形和正方形，连接、、，当时，的面积记为，当，的面积记为，，以此类推，当时，的面积记为，则的值为 ．16．已知两个代数式的和是，其中一个代数式是，则另一个为.17．用大小相同的棋子按如下规律摆放图形，第2022个图形的棋子数为 ．396y y y -=22990a b ba -=2323573x y xy x y +--x 3232537x y x y xy -+-+2323537x y xy x y --+2323753x y xy x y +--2233735xy x y x y-+-1-27-abc =3213a bc -()2760m n ++-=()20m n +=C AB AC BC AB ACDE CBFG EG BG BE 1BC =BEG 1S 2BC =BEG 2S ⋯BC n =BEG n S 20232022S S -25412a a -+236a -18．如图，第（1）个多边形由正三角形“扩展”而来，边数记为，第（2）个多边形由正方形“扩展”而来，边数记为，…，依此类推，由正边形“扩展”而来的多边形的边数记为，则 ．三、解答题19．先化简，再求值：（1）（6a ﹣3ab ）+（ab ﹣2a ）﹣2（ab +b ），其中a ﹣b ＝9，ab ＝6；（2）x ﹣2（x ﹣）+（﹣），其中|x +2|+（y ﹣1）2＝0．20．先化简，再求值：，其中，．21．如图，在数轴上，三个有理数从左到右依次是：，x ，．(1)利用刻度尺或圆规，在数轴上画出原点；(2)直接写出x 的符号为______．（填“正号”或“负号”）22．七年级新学期，两摞规格相同准备发放的数学课本整齐地叠放在课桌面上，小英对其高度进行了测量，请根据图中所给出的数据信息，解答下列问题：312a =420a =n ()3n a n ≥10a =2312213y 23123x y +22221322212222a b ab ab a b ab ab ⎡⎤⎛⎫----+++ ⎪⎢⎥⎝⎭⎣⎦3a =-2b =1-1x +(1)每本数学课本的厚度是 cm ；(2)若课本数为（本），整齐叠放在桌面上的数学课本顶部距离地面的高度的整式为 （用含的整式表示）；(3)现课桌面上有48本此规格的数学课本，整齐叠放成一摞，若从中取出13本，求余下的数学课本距离地面的高度．23．为了参加校园文化艺术节，书画社计划买一些宣纸和毛笔，现了解情况如下：甲、乙两家文具商店出售同样的毛笔和宣纸，毛笔每支20元，宣纸每张4元．甲商店的优惠办法是：买1支毛笔送1张宣纸；乙商店的优惠办法是：全部商品按定价的9折出售．书画社想购买毛笔10支，宣纸x 张．(1)若到甲商店购买，应付_____________元；若到乙商店购买，应付_____________元（用含x 的代数式表示）；(2)若时，去哪家商店购买较合算？请计算说明；(3)若时，你能给出一种更为省钱的购买方案吗？试写出你的购买方案，并求出此时需付多少元？24．如图是一组有规律的图案，它们是由边长相等的等边三角形组合而成，第1个图案有4个三角形，第2个图案有7个三角形，第3个图案有10个三角形…照此规律摆下去：(1)照此规律，摆成第5个图案需要______个三角形．(2)照此规律，摆成第n 个图案需要______个三角形．（用含n 的代数式表示）(3)照此规律，摆成第2022个图案需要几个三角形？x x (10)x >30x =30x =参考答案：1．D2．D3．C4．B5．A6．B7．D8．D9．B10．A11．112．13．14．115．16．17．606918．11019．（1）2a ﹣2b ﹣3ab ，0；（2）﹣3x +y 2，7．20．，21．(1)略；(2)正号22．(1)；(2)；(3)23．(1)，(2)到甲商店购买较为合算(3)先到甲商店购买10支毛笔，送10张宣纸，再到乙商店购买张宣纸，费用为272元24．(1)16；(2)；(3)6067个3613-4045222418a a -+2ab -18-0.5850.5x +102.5cm()4160x +()3.6180x +20(31)n +。

第三章核心素养整合与提升-2022-2023学年七年级上册初一数学（人教版）一、引言本文档旨在总结和整合2022-2023学年七年级上册初一数学（人教版）第三章的核心素养，并提供一些提升核心素养的方法和技巧。

通过深入理解核心素养和灵活运用所学知识，学生能够提高数学解决问题的能力，为未来学习和实际生活中的应用打下坚实的基础。

二、核心素养整合与提升1. 掌握基本概念和符号在第三章中，学生将学习到一些新的数学概念和符号。

其中包括：•平方根：表示一个数的平方根，记作√。

•立方根：表示一个数的立方根，记作³√。

•正数、负数和零：学生需要深入理解正数、负数和零的意义和特点，并能够在实际问题中正确运用。

•符号“＞”和“＜”：表示大小关系时的比较符号，学生需要掌握如何使用这些符号进行比较。

2. 掌握基本运算技巧在初中数学中，四则运算是最基础的运算技巧。

在本章中，学生将继续巩固和提升四则运算的能力。

特别是对于复杂运算和加减乘除的组合运算，学生需要熟练掌握顺序和法则，并能够准确计算结果。

3. 培养数学思维和解决问题的能力数学的核心素养之一是培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在本章中，通过一些实际问题的讨论和解答，学生将得到锻炼和提升。

•题目1：某公司去年全年雇佣了150位员工，其中男性员工占全年总雇佣人数的60%，那么去年该公司的男性员工有多少位？–解题思路：通过已知条件可以得到一个方程，然后解这个方程就能得到答案。

首先设男性员工数为x，那么女性员工数就是150-x。

根据题意，x除以全年总雇佣人数150等于男性员工占比60%。

此时，我们可以列出方程：x/150 = 60%。

解这个方程，可以得到x的值，即男性员工数。

•题目2：某商店举行促销活动，原价为120元的商品打8.5折，请问促销后的价格是多少？–解题思路：折扣是以原价为基础进行计算的。

假设促销后的价格为x元，则有x = 120 * 8.5%。

通过计算可以得到x的值，即促销后的价格。

七年级数学上册第三章整式及其加减难点解析考试时间：90分钟；命题人：数学教研组考生注意：1、本卷分第I 卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I 卷（选择题 30分）一、单选题（10小题，每小题3分，共计30分）1、已知5a c b d ==，当20b d +≠时，则22a c b d ++的值是（ ） A ．5 B ．10 C ．15 D ．202、下列变形正确的是（ ）A ．(2)2a a -+=-B ．1(21)212a a --=-+ C ．1(1)a a -+=--D ．1(1)a a -=-+3、下列代数式中是二次三项式的是（ ）A ．232x x x +-B ．222x xy y ++C ．()22m mn -D ．3221a a +-4、单项式2a 3b 的次数是（ ）A ．2B ．3C ．4D ．55、多项式a －（b －c ）去括号的结果是（ ）A ．a －b －cB ．a+b －cC ．a+b+cD ．a －b+c6、用正方形按如图所示的规律拼图案，其中第①个图案中有5个正方形，第②个图案中有9个正方形，第③个图案中有13个正方形，第④个图案中有17个正方形，此规律排列下去，则第⑨个图案中正方形的个数为（ ）A ．32B ．34C ．37D ．417、有两个多项式：()22241,222A a a B a a =-+=--，当a 取任意有理数时，请比较A 与B 的大小．（ ）．A ．AB < B ．A B =C ．A B >D ．以上结果均有可能8、下列去括号错误的个数共有（ ）．①222(33)233y x y z y x y z --+=--+； ②229[(54)]954x y z x y z --+=-++； ③4[6(51)]4651x y z x y z +-+-=--+； ④(92)(4)924x y z x y z -+++=----．A ．0个B ．1个C ．2个D ．3个9、如图是一张长方形的拼图卡片，它被分割成4个大小不同的正方形和一个长方形，若要计算整张卡片的周长，则只需知道其中一个正方形的边长即可，这个正方形的编号是（ ）A ．①B ．②C ．③D ．④10、若a ＋b ＝5，c ﹣d ＝1，则（b ＋c ）﹣（d ﹣a ）的值是（ ）A ．6B ．﹣6C ．4D ．﹣4第Ⅱ卷（非选择题 70分）二、填空题（5小题，每小题4分，共计20分）1、观察下列一系列数：按照这种规律排下去，那么第8行从左边数第14个数是______．2、观察：第1个等式21321⨯=-，第2个等式23541⨯=-，第3个等式25761⨯=-，第4个等式27981⨯=-…猜想：第n 个等式是________.3、已知一列数2，8，26，80．…，按此规律，则第n 个数是_______．（用含n 的代数式表示）4、直接写出结果：(1)6+(﹣9)＝_____.(2)﹣5﹣15＝____.(3)12÷(﹣3)＝____. (4)25(3)9-⨯＝______. (5)115()5÷⨯-＝______.(6)(﹣2)2018+(﹣2)2017＝______.(7)﹣3a 2+2a 2＝_____.(8)﹣2(x ﹣1)＝_____．5、在下列各式①235a bc ，②0，③3x y -，④3π，⑤2s r π=，⑥75x -+，⑦24b ac -，⑧m ，⑨11a +中，其中单项式是_______，多项式是_______，整式是_______．（填序号）三、解答题（5小题，每小题10分，共计50分）1、如图是一个正方体纸盒的表面展开图，纸盒中相对两个面上的数互为倒数．（1）填空：=a ______，b =_________；（2）先化简，再求值：()()2223252ab a b ab a ab ⎡⎤------⎣⎦．2、化简：(1)4xy －（3x 2－3xy ）－2y +2x 2(2)（a +b ）－2（2a －3b ）+3（a －2b ）3、计算：(1)()()8745a b a b ---； (2)2211123433ab a a ab ⎛⎫--+-- ⎪⎝⎭ 4、阅读材料：“整体思想”是中学数学的重要思想方法，在解题中会经常用到．我们知道，合并同类项：4x-2x +x ＝(4-2+1) x ＝3x ，类似地，我们把(a +b )看成一个整体，则4(a +b )-2(a +b )+ (a +b )＝(4-2+1) (a +b )＝3(a +b )．尝试应用：(1)把(a-b )2看成一个整体，合并3(a-b )2 - 6(a-b )2+2(a-b )2的结果是__________．(2)已知x 2-2y ＝4，求3x 2-6y-21的值．拓展探索：(3)已知a-2b ＝3，2b-c ＝-5，c-d ＝10，求(a-c )+ (2b-d )-(2b-c )的值．5、先化简，再求值：()()22223233x y xy xy x y ---，其中13x =，1y =--参考答案-一、单选题1、A【解析】【分析】 根据已知5a c b d==，得a=5b ，c=5d ，将其代入即可求得结果． 【详解】 解：∵5a c b d== ∴a=5b，c=5d ， ∴()5225255222b d a c b d b d b d b d+++⨯===+++ 故选：A【考点】本题考查的是求代数式的值，应先观察已知式，求值式的特征，采用适当的变形，作为解决问题的突破口．2、C【解析】【分析】根据去括号和添括号法则解答．【详解】A 、原式＝−a −2，故本选项变形错误．B 、原式＝−a ＋12，故本选项变形错误．C 、原式＝−（a −1），故本选项变形正确．D 、原式＝−（a −1），故本选项变形错误．故选：C ．【考点】本题主要考查了去括号与添括号，①去括号法则是根据乘法分配律推出的；②去括号时改变了式子的形式，但并没有改变式子的值；③添括号时，如果括号前面是正号，括到括号里的各项都不变号，如果括号前面是负号，括号里的各项都改变符号．添括号与去括号可互相检验．3、B【解析】【分析】根据多项式的次数和项数的概念，逐一判断即可．【详解】解：A. 232x x x +-是三次三项式，不符合题意，B. 222x xy y ++是二次三项式，符合题意，C. ()22m mn -是二次二项式，不符合题意，D. 3221a a +-是三次三项式，不符合题意，故选B ．【考点】本题主要考查多项式的次数和项数，掌握多项式的次数是多项式的最高次项的次数，是解题的关键．4、C【解析】【详解】分析：根据单项式的性质即可求出答案．详解：该单项式的次数为：3+1=4故选C．点睛：本题考查单项式的次数定义，解题的关键是熟练运用单项式的次数定义，本题属于基础题型．5、D【解析】【分析】根据去括号的法则：括号前是“－”时，把括号和它前面的“－”去掉，原括号里的各项都改变符号，进行计算即可．【详解】()--=-+，a b c a b c故选：D．【考点】本题主要考查去括号，掌握去括号的法则是解题的关键．6、C【解析】【分析】第1个图中有5个正方形，第2个图中有9个正方形，第3个图中有13个正方形，……，由此可得：每增加1个图形，就会增加4个正方形，由此找到规律，列出第n个图形的算式，然后再解答即可．【详解】解：第1个图中有5个正方形；第2个图中有9个正方形，可以写成：5+4=5+4×1；第3个图中有13个正方形，可以写成：5+4+4=5+4×2；第4个图中有17个正方形，可以写成：5+4+4+4=5+4×3；．．．第n 个图中有正方形，可以写成：5+4（n -1）=4n +1；当n =9时，代入4n +1得：4×9+1=37．故选：C ．【考点】本题主要考查了图形的变化规律以及数字规律，通过归纳与总结结合图形得出数字之间的规律是解决问题的关键．7、∴nm =故选C ．【考点】本题考查了合并同类项的知识，解答本题的关键是掌握同类项中的两个相同．8．C【解析】【分析】先求解,A B - 若A B -＞0, 则A ＞,B 若A B -=0, 则A =,B 若A B -＜0, 则A ＜,B 从而可得答案.【详解】解：()22241222A B a a a a -=-+--+222412423a a a a =-+-++=＞0,A ∴＞,B故选：.C【考点】本题考查的是比较两个代数式的值的大小，整式的加减运算，掌握去括号，作差法比较两个数的大小是解题的关键.8、D【解析】【分析】根据整式加减的计算法则进行逐一求解判断即可．【详解】解：① 222(33)233y x y z y x y z --+=-+-，故此项错误；②229[(54)]954x y z x y z --+=-++，故此项正确；③4[6(51)]4651x y z x y z +-+-=-+-，故此项错误；④(92)(4)924x y z x y z -+++=--++，故此项错误；故选D ．【考点】本题主要考查了整式的加减运算，解题的关键在于能够熟练掌握相关知识进行求解．9、C【解析】【分析】设正方形③的边长为x ，正方形①的边长为y ，再表示出正方形②的边长为x ﹣y ，正方形④的边长为x +y ，长方形⑤的长为y +x +y ＝x +2y ，则可计算出整张卡片的周长为8x ，从而可判断只需知道哪个正方形的边长．【详解】解：设正方形③的边长为x ，正方形①的边长为y ，则正方形②的边长为x ﹣y ，正方形④的边长为x +y ，长方形⑤的长为y +x +y ＝x +2y ，所以整张卡片的周长＝2（x ﹣y +x ）+2（x ﹣y +x +2y ）＝4x ﹣2y +2x ﹣2y +2x +4y ＝8x ，所以只需知道正方形③的边长即可．故选：C ．【考点】本题主要考查了整式加减应用，准确分析计算是解题的关键．10、A【解析】【分析】先去括号，将已知代数式的值代入，根据整式的加减计算即可求解．【详解】解：∵a ＋b ＝5，c ﹣d ＝1，∴（b ＋c ）﹣（d ﹣a ）516b c d a a b c d =+-+=++-=+=故选A【考点】本题考查了去括号，代数式求值，正确的去括号是解题的关键．二、填空题1、63-【解析】【分析】根据图中的数字，可以发现数字的变化特点，从而可以求得第8行从左边数第14个数，本题得以解决．【详解】解：由图可得，第一行有1个数，第二行有3个数，第三行有5个数，⋯，则第8行有15个数，前七行一共有：7(113)13513492⨯++++⋯+==个数字，则第8行从左边数第14个数的绝对值是491463+=，图中的奇数都是负数，偶数都是正数，∴第8行从左边数第14个数是63-，故答案为：63-．【考点】本题考查数字的变化类，解题的关键是明确题意，发现数字的变化特点，求出相应的数字．2、（2n-1）（2n+1）=（2n）2-1【解析】【分析】根据题目所给示例总结出相应的规律即可；【详解】解：第1个等式21321⨯=-，第2个等式23541⨯=-，第3个等式25761⨯=-，第4个等式27981⨯=-，第n个等式（2n-1）（2n+1）=（2n）2-1；故答案为：（2n-1）（2n+1）=（2n）2-1．【考点】本题主要考查整式的应用，根据示例总结出相关规律是解题的关键．3、3n﹣1【解析】【详解】分析：根据观察等式，可发现规律，根据规律，可得答案．详解：已知一列数2，8，26，80．…，1231,=-2831,=-32631,=-…按此规律，则第n个数是3 1.n-故答案为3 1.n-点睛：本题考查了数字的变化类，规律是第几个数就是3的几次方减1．4、 (1)-3；(2)-20；(3)-4；(4)5；(5)125-；(6)22017；(7)﹣a2；(8)﹣2x+2.【解析】【分析】（1）原式利用加法法则计算即可求出值；（2）原式利用减法法则计算即可求出值；（3）原式利用除法法则计算即可求出值；（4）原式先计算乘方运算，再计算乘法运算即可求出值；（5）原式从左到右依次计算即可求出值；（6）原式先计算乘方运算，再计算加法运算即可求出值；（7）原式合并同类项即可得到结果；（8）原式去括号合并即可得到结果．【详解】解：(1)原式＝﹣(9﹣6)＝﹣3；(2)原式＝﹣20；(3)原式＝﹣4；(4)原式＝9×59＝5；(5)原式＝﹣1×15×15＝125-；(6)原式＝﹣22017×(﹣2+1)＝22017；(7)原式＝﹣a2；(8)原式＝﹣2x+2．故答案为(1)﹣3；(2)﹣20；(3)﹣4；(4)5；(5)125-；(6)22017；(7)﹣a2；(8)﹣2x+2【考点】此题考查了整式的加减，以及有理数的混合运算，熟练掌握运算法则是解本题的关键．5、①②④⑧③⑦①②③④⑦⑧【解析】【分析】根据单项式、多项式、整式的定义，逐一判断各个代数式，即可．【详解】解：①235a bc，②0，④3π，⑧m，是单项式；③3x y-，⑦24b ac-，是多项式；①235a bc，②0，④3π，⑧m，③3x y-，⑦24b ac-，是整式，故答案是：①②④⑧，③⑦，①②③④⑦⑧．【考点】本题主要考查单项式、多项式、整式的定义，熟练掌握上述定义是解题的关键．三、解答题1、（1）1-，13-；（2）22242a ab b+-，289【解析】【分析】（1）先根据正方体的平面展开图确定a、b、c所对的面的数字，再根据相对的两个面上的数互为倒数，确定a、b、c的值；（2）先去括号，再合并同类项化简代数式后代入求值即可．【详解】解：（1）由长方体纸盒的平面展开图知，a与-1、b与-3、c与2是相对的两个面上的数字或字母，因为相对的两个面上的数互为倒数，所以111,,32a b c =-=-=．故答案为：1-，13-． （2）()()2223252ab a b ab a ab ⎡⎤------⎣⎦ 22233252ab a b ab a ab =-+-+-+22242a ab b =+- 将11,,3a b =-=-代入， 原式()()22112141233⎛⎫⎛⎫=⨯-+⨯-⨯--⨯- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭ 42239=+- 289=． 【考点】本题考查了正方体的平面展开图、倒数及整式的加减化简求值，解决本题的关键是根据平面展开图确定a 、b 、c 的值．2、 (1)-x 2+7xy -2y ；(2)b-3a ．【解析】【分析】（1）去括号，根据合并同类项法则计算；（2）去括号，根据整式的加减混合运算法则计算．(1)解：4xy -（3x 2-3xy ）-2y +2x 2=4xy -3x 2+3xy -2y +2x 2=-x 2+7xy -2y ；(2)解：（a +b ）-2（2a -3b ）+3（-2b ）= a +b-4a +6b-6b= b-3a ．【考点】本题考查的是整式的加减，掌握整式的加减运算法则是解题的关键．3、 (1)42a b -； (2)211312ab a + 【解析】【分析】根据整式的加减运算进行计算即可．(1)解：原式＝8745a b a b --+=(84)(57)a a b b -+-42a b =-(2) 解：原式＝2211123433ab a a ab --++ =22)1211()(3343ab ab a a -++-+2=11312ab a + 【考点】本题考查了整式的加减，正确的计算是解题的关键．4、 (1)－(a －b )2(2)－9(3)8【解析】【分析】（1）依题意将()2a b -看成一个整体，进而合并同类项即可；（2）将x 2-2y 看成一个整体，整体代入求解即可；（3）原式去括号后，将已知等式代入计算即可求出值．(1)3(a-b )2 - 6(a-b )2+2(a-b )2()()2362a b =-+-()2a b =--(2)∵x 2-2y ＝4，∴3x 2-6y-21()23221342112219x y =--=⨯-=-=- (3)∵a-2b ＝3，2b-c ＝-5，c-d ＝10，∴(a-c )+ (2b-d )-(2b-c )22a c b d b c =-+--+()()()22a b b c c d =-+-+-3510=-+8=【考点】本题考查了整式加减以及代数式求值，合并同类项，添括号与去括号是解题的关键．5、22910x y xy -；133-【解析】【分析】先化简，后代入求值即可．【详解】()()22223233x y xy xy x y --- =2222693x y xy xy x y --+=22910x y xy -， 当13x =，1y =-时，22910x y xy - =22119()(1)10(1)33⨯⨯--⨯⨯- =133-． 【考点】本题考查了整式的化简求值，熟练掌握整式化简求值的基本思路是解题的关键．。

第三章 整式及其加减（A 卷·提升卷）（考试时间：120分钟 试卷满分：150分）A 卷（共100分）第Ⅰ卷（选择题，共32分）一、单项选择题：本题共8小题，每小题4分，共32分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．多项式21x y xy --的次数和常数项分别是（ ）A ．3，1B ．3，1-C ．5，1D ．5，1-2．式子5x x-是（ ）.A ．一次二项式B ．二次二项式C ．代数式D ．都不是3．下列结论中，正确的是（ ）A ．单项式237xy 的系数是37，次数是2B ．多项式223x y -+是三次二项式C ．单项式223xy -的次数为5D ．多项式325b ac +-的常数项是5-4．将整式()231x x --+去括号，得（ ）A ．231x x -+-B ．231x x -++C ．231+-x x D ．231x x -+5．若 2210x x --=，则()()22213x x x ---+ 的值为（ ）A ．3B ．2C ．1D ．1-6．若2022a b +=，2021c d +=，则代数式()()d b a c ---的值为（ ）A ．1B ．1-C ．4043D ．4043-7．张正方形的桌子可以坐4人，同学们吃饭的时候把桌子拼在一起，如下图，那么8张桌子可以坐（ ）人．A ．23B ．18C ．25D ．248．当2x =时，代数式31px qx ++的值为2024，则当2x =-时，代数式31px qx ++的值为（ ）A ．2022B ．2022-C ．2021D ．2021-第Ⅱ卷（非选择题，共68分）二、填空题（本大题共5个小题，每小题4分，共20分，答案写在答题卡上）9．用代数式表示：x 的平方的倒数与5y 的差 ．10．若23x y -与2m yx 是同类项，则m 的相反数是 ．11．在代数式：213x ，2ab ，5x +，3y x ，4-，3a b a -中，整式有 个．12．当k = 时，多项式()22135x k xy y xy +----中不含xy 项．13．一种商品每件成本a 元，原来按成本增加22%定出价格，现在由于库存积压减价，按原价的85%出售，现售价是 元．三、解答题（本大题共5个小题，共48分，解答过程写在答题卡上）14．（1）先化简，再求值：323253543x y x y xy --++，其中1x =-，2y =；（2）已知关于x ，y 多项式()()22327a x b xy x y ++--++不含二次项，求35a b +的值．15．先化简，后求值．求()()22222512a b ab ab a b +--+-的值，其中1a =，2b =-．16．观察下列图案：它们是按照一定规律排列的，依照此规律，(1)第1个图案中共有 ______ 个三角形，第2个图案中共有______个三角形．(2)第4个图案中共有______个三角形，第5个图案中共有______个三角形．(3)计算：第120个图案中三角形的个数是多少？17．为了加强公民的节水意识，合理利用水资源，某市采用价格调控手段以达到节水的目的．如下所示是该市自来水收费价格见价目表．价目表每月用水量单价不超出36m 的部分2元3/m 超出36m 但不超出310m 的部分4元3/m 超出310m 的部分8元3/m 注：水费按月结算．(1)填空：若该户居民2月份用水34m ，则应收水费 元；(2)若该户居民3月份用水3m a （其中610a <<），则应收水费多少元？（用a 的整式表示并化简）(3)若该户居民4，5月份共用水315m （5月份用水量超过了4月份），设4月份用水3m x ，求该户居民4，5月份共交水费多少元？（用x 的整式表示并化简）18．阅读材料一个三位自然数若满足百位数字与个位数字的和等于十位数字，则称这个三位数为“欢喜数”，如572的百位数字5与个位数字2的和等于十位数字7，所以572是“欢喜数”．解答问题(1)最小的“欢喜数”是______，最大的“欢喜数”是______；(2)若某“欢喜数”的百位数字为a ，十位数字为b ，试说明这个“欢喜数”是11的倍数；(3)若“欢喜数”m 为奇数，且十位数字比个位数字大6，请直接写出所有符合条件的“欢喜数”m ．B 卷（共50分）一、填空题（本大题共5个小題，每小題4分，共20分，答案写在答题卡上）19．若312m x y +-与412n x y +是同类项，则()2022m n -= ．20．若2245113510M x x N x x =-+=-+，，则M 与N 的大小关系是 ．21．已知210x x +-=，求322022202120231x x x +-+的值为 ．22．一个数列有如下规则：当数n 是奇数时，下一个数是1n +；当数n 是偶数时，下一个数是2n ，如果这个数列的第一个数是奇数，第四个数是11，则这个数列的第一个数是 ．23．若|1||2|0a ab -+-=，则111(1)(1)(2)(2)(2022)(2022)a b a b a b +++++++++L = ．二、解答题（本大题共3个小题，共30分，解答过程写在答题卡上）24．（1）若2a =，3b =-，c 是最大的负整数，求a b c +-的值；（2）已知a >0，0b <，且a b <，化简：b a a b b -++--．25．又到吃大闸蟹的季节了，特别是阳澄湖的大闸蟹远近闻名。

第三章整式及其加减学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题（本大题共10小题，共30.0分。

在每小题列出的选项中，选出符合题目的一项）1.单项式−π3a2b的系数和次数分别是( )A. π3，3 B. −π3，3 C. −13，4 D. 13，42.若−x3y a与x b y是同类项，则a+b的值为( )A. 2B. 3C. 4D. 53.如果多项式(a−2)x4−12x b+x2−3是关于x的三次多项式，那么( )A. a=0，b=3B. a=1，b=3C. a=2，b=3D. a=2，b=14.下列去括号运算中，错误的是( )A. a2−(a−b+c)=a2−a+b−cB. 5+a−2(3a−5)=5+a−6a+5C. 3a−13(3a2−2a)=3a−a2+23a D. a3−[a2−(−b)]=a3−a2−b5.下列各式：−2;−x3;m+n;−a2b;−3xy5中，单项式的个数有( )A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个6.已知m−n=100，x+y=−1，则式子(n+x)−(m−y)的值是( )A. 99B. 101C. −99D. −1017.某淘宝店家为迎接“双十一”抢购活动，在甲批发市场以每件a元的价格进了40件童装，又在乙批发市场以每件b元(a>b)的价格进了同样的60件童装.如果店家以每件a+b2元的价格卖出这款童装，卖完后，这家淘宝店( )A. 盈利了B. 亏损了C. 不赢不亏D. 盈亏不能确定8.如图 ①是一个长为2m、宽为2n的长方形，其中m>n，先用剪刀沿图中虚线(对称轴)剪开，将它分成四个形状和大小都一样的小长方形，再将这四个小长方形拼成一个如图 ②的正方形，则中间空白部分的面积是( )A. 2mnB. (m+n)2C. (m−n)2D. m2−n29.某同学计算一个多项式加上xy−3yz−2xz时，误认为减去此式，计算出的错误结果为xy−2yz+3xz，则正确的结果是( )A. 2xy−5yz+xzB. 3xy−8yz−xzC. yz+5xzD. 3xy−8yz+xz10.把灰色三角形按如图所示的规律拼图案，其中第 ①个图案中有1个灰色三角形，第 ②个图案中有3个灰色三角形，第 ③个图案中有6个灰色三角形，⋯，按此规律排列下去，则第 ⑤个图案中灰色三角形的个数为( )A. 10B. 15C. 18D. 21二、填空题（本大题共8小题，共24.0分）11.用代数式表示“比a的平方的一半小1的数”是．12.已知有理数a，b，c在数轴上对应点的位置如图所示，化简|a+c|−|c−b|−|a+b|的结果为．13.按照如图所示的步骤操作，若输入x的值为−4，则输出的值为．14.三角形三边的长分别为(2x+1)cm，(x2−2)cm和(x2−2x+1)cm，则这个三角形的周长是．15.随着通讯市场的竞争日益激烈，为了占领市场，甲公司推出的优惠措施是每分钟降低a元后，再下调25%;乙公司推出的优惠措施是每分钟下调25%，再降低a元.若甲、乙两公司原来每分钟的收费相同，则推出优惠措施后收费较便宜的是公司．16.若a+b=2023，则当x=1时，多项式ax3+bx+1的值是．17.若多项式2x3−8x2+x−1与多项式3x3+2mx2−5x+3的和不含x2项，则m=．18.如图，每幅图中有若干个大小不同的平行四边形，第1幅图中有1个平行四边形，第2幅图中有3个平行四边形，第3幅图中有5个平行四边形，若第n幅图中有2021个平行四边形，则n=．三、计算题（本大题共1小题，共6.0分）19.先去括号，再合并同类项．(1)2a−(5a−3b)+(4a−b);(2)3x2y−[2xy2−2(xy−32x2y)+xy]+3xy2．四、解答题（本大题共6小题，共48.0分。

2022-2023学年华东师大版七年级数学上册《第3章整式的加减3.2代数式的值》教案一. 教材分析本节课的内容是华东师大版七年级数学上册第3章整式的加减3.2代数式的值。

这部分内容是在学习了整式的加减法运算的基础上进行的，旨在让学生能够求出代数式的值。

教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固整式加减法的运算规则，并能够灵活运用这些规则求解代数式的值。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了整式的加减法运算规则，但是对于代数式的值的理解还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和练习题，让学生逐步理解代数式的值的概念，并能够熟练地求解代数式的值。

三. 教学目标1.理解代数式的值的概念，能够求出简单代数式的值。

2.掌握整式加减法的运算规则，并能够灵活运用这些规则求解代数式的值。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：求解代数式的值。

2.难点：灵活运用整式加减法的运算规则求解代数式的值。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过具体的例题和练习题，引导学生逐步理解代数式的值的概念，并能够熟练地求解代数式的值。

同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教材和教案。

2.投影仪和电脑。

3.练习题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些实际问题，例如：小明买了3本书和2支笔，每本书的价格是10元，每支笔的价格是2元，请问小明一共花了多少钱？让学生思考如何解决这个问题，从而引出代数式的值的概念。

2.呈现（10分钟）通过具体的例题，讲解如何求解代数式的值。

例如：求解代数式3x + 2y的值，其中x = 1，y = 2。

引导学生逐步理解代数式的值的概念，并能够熟练地求解代数式的值。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些类似的练习题，例如：求解代数式4a - 3b的值，其中a = 2，b = 1。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

第三章学科素养整合与提升-2022-2023学年七年级上册初一数学（人教版）一、学科素养整合与提升的重要性学科素养整合与提升是指将不同学科的知识、技能和思维方式进行有机整合和提升，培养学生多学科综合素养的能力。

对于初一数学来说，学科素养整合与提升的重要性不言而喻。

通过将数学与其他学科进行整合，可以促使学生更好地理解和应用数学知识，提高数学学习的效果和兴趣。

学科素养整合与提升的好处有：1.提高数学学习效果：将数学与其他学科进行整合，可以帮助学生将抽象的数学知识与实际问题相结合，提高数学的实际运用能力，从而更好地理解和应用数学知识。

2.激发学生学习兴趣：通过将数学与其他学科进行整合，可以使数学学习变得更加有趣和生动，激发学生的学习兴趣，提高学生对数学学习的主动性和积极性。

3.增强学生综合素养：学科素养整合与提升可以培养学生的多学科综合素养，使他们能够综合运用各科的知识、技能和思维方式解决实际问题，提高综合素养的能力。

综上所述，学科素养整合与提升对于初一数学学习的重要性不容忽视，通过整合不同学科的知识，可以提高数学学习效果、激发学习兴趣，增强学生的综合素养。

二、学科素养整合与提升的实现方式学科素养整合与提升可以通过以下几种方式来实现：1. 制定跨学科教学计划学校可以制定跨学科的教学计划，将数学与其他学科的知识有机结合起来进行教学。

例如，在数学课上引入一些与科学、语文等学科有关的实际问题，通过解决这些问题来提高学生的数学运用能力。

2. 进行跨学科教学实践活动学校可以组织跨学科的教学实践活动，例如开展数学与艺术、体育等学科的合作项目，让学生在实践中体验到多学科的整合与提升，培养他们的综合素养。

3. 引入跨学科评价方式学校可以引入跨学科的评价方式，评价学生在多个学科中的整合能力和综合素养。

例如，可以设置跨学科项目作业，要求学生在作业中综合运用数学、科学、语文等学科的知识进行解答。

4. 培养师生跨学科合作意识学校可以培养师生的跨学科合作意识，鼓励教师与教师之间、教师与学生之间进行跨学科的合作与交流，共同促进学科素养整合与提升。

2.2 第3课时整式的加减-2022-2023学年七年级上册初一数学同步教案（人教版）课时目标•理解“整式”的概念。

•掌握整式的加减法。

•能够运用所学知识解决实际问题。

教学内容本节课主要介绍整式的加减法。

包括整式的定义与特点，整式的加减法规则以及一些实际问题的解决方法。

教学重点•整式的加减法规则。

•运用所学知识解决实际问题。

教学步骤步骤一：复习导入（5分钟）•复习上节课所学的代数式的概念和运算法则。

步骤二：引入新知（10分钟）•引导学生思考：什么是整式？•根据学生的回答，引入整式的定义：整式是由数字、字母和它们的积及积的和减组成的代数表达式。

•提问学生：请举例说明一下整式。

•学生回答后，教师给出正确的例子，并解释其中的要点。

步骤三：整式的加法（15分钟）•介绍整式的加法规则：整式相加时，要按照字母相同、次数相等的原则来进行合并。

•演示一些例子，通过具体的计算过程，说明整式的加法规则。

•提问学生：请计算下面的整式。

–(3a + 2b) + (4a - b)•学生思考一段时间后，教师给出解题思路，引导学生进行计算。

步骤四：整式的减法（15分钟）•介绍整式的减法规则：整式相减时，要按照加法的相反数的原则来进行计算。

•演示一些例子，通过具体的计算过程，说明整式的减法规则。

•提问学生：请计算下面的整式。

–(5a + 3b) - (2a - b)•学生思考一段时间后，教师给出解题思路，引导学生进行计算。

步骤五：实际问题的解决（15分钟）•引导学生思考如何运用整式的加减法解决实际问题。

•提供一个实际问题的例子：小明花了5元买了一些苹果和橙子，苹果的价格是2元一个，橙子的价格是3元一个，问小明买了多少个苹果和橙子？•学生思考一段时间后，教师给出解题思路，引导学生进行计算，并解释其中的步骤和原理。

步骤六：小结（5分钟）•对本节课所学内容进行小结，强调重点和难点。

•提醒学生要进行课后的复习和练习。

课后作业1.完成课后习题，巩固课堂所学内容。

2022-2023学年华东师大版七年级数学上册《第3章整式的加减3.2代数式的值》教学设计一. 教材分析华东师大版七年级数学上册第3章整式的加减3.2代数式的值，主要讲述了代数式的概念、代数式的值及其求法。

本节内容是学生进一步学习代数知识的基础，也是培养学生逻辑思维能力的重要环节。

通过本节内容的学习，学生能够理解代数式的含义，掌握代数式的求值方法，为后续学习方程、不等式等知识打下基础。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了整数、分数、有理数等基础知识，具备一定的逻辑思维能力。

但部分学生在解决实际问题时，仍存在对代数式的理解不够深入、求值方法不明确等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和讲解，帮助学生巩固基础知识，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.了解代数式的概念，理解代数式的含义。

2.掌握代数式的求值方法，能够熟练求解简单代数式的值。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.代数式的概念及求值方法。

2.学生在解决实际问题时，对代数式的理解不够深入、求值方法不明确。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究代数式的含义和求值方法。

2.运用实例分析法，让学生通过具体例子理解代数式的求值过程。

3.采用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。

4.利用多媒体辅助教学，提高课堂教学效果。

六. 教学准备1.准备相关教学课件和教学素材。

2.设计具有代表性的练习题，巩固学生所学知识。

3.安排适当的时间进行课堂讨论和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用数学语言表示这些问题。

例如，小明买了3本书和2支笔，每本书5元，每支笔3元，求小明总共花费了多少钱？2.呈现（10分钟）介绍代数式的概念，引导学生理解代数式的含义。

通过具体例子，讲解代数式的求值方法。

例如，求代数式3x + 2y的值，其中x=1，y=2。

第三章整式及其加减2. 代数式（一）一、学生起点分析本节课是教材第三章《整式及其加减》的第二节第1课时，学生从小学开始就已经和字母有了接触，从小学到初中的数的运算实质就是代数式的运算在此之前，学生对有理数及有理数的运算有了一定的基础，在第一节中对于字母表示数已具有一定的认知水平，此时导入代数式和代数式值的内容，对学生来说无疑是一个良好的时机.学生主动参与意识增强，课堂氛围进一步浓烈，分析能力和综合思维能力都有了一定程度的提高，很多同学都已能够将数学知识与生活实际联系起来，这样将有利于学生掌握代数式和代数式值的意义，解决有关代数式的运用问题.二、教学任务分析本课时的教学内容直奔教学主题――代数式的意义，降低了教学的难度，有效地克服了学生的心里障碍，并结合上一节的内容很自然地引入了代数式值的意义，再通过具体的情境来列代数式并求其值，然后通过反问代数式还能表示哪些实际意义，将教学活动引向高潮，激发学生联想、类比，进一步拓展学生的思维，同时也进一步调动了学生学习的积极性，最后教材提供了一个身体质量指数衡量人体胖瘦程度以及是否健康问题，既使学生感悟了数学建模的思想，又使学生在轻松愉快的环境中加深了对代数式和求代数式值的理解.教学中要充分利用实际的背景，争取学生主动参与，通过丰富有趣的活动让学生经历符号化的过程，以及运用它推断代数式所反映规律的过程，同时也可以借助多媒体辅助教学来提供更多的实际背景，从而拓展学生的思维，在进行从语言到代数式、从代数式到语言转化的过程中，要注重培养学生正确运用数学语言进行表达和交流的能力.根据以上分析,确定本节课的教学目标如下：1.了解代数式的概念，能用代数式表示简单问题中的数量关系；2.在具体情境中，能求出代数式的值，并解释它的实际意义；3.能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感；教学重点：列代数式。

教学难点：正确列出代数式表示现实问题中的数量关系；从不同的角度给代数式赋予实际意义。