《认识一袋空气》教案

教科版一年级科学下册第一单元《7.认识一袋空气》教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一节内容，主要让学生通过实践活动，感知空气的存在，了解空气的性质，培养学生的观察能力和动手操作能力。

教科书通过简单的实验，让学生感受到科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生，好奇心强，活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。

但对于空气这一抽象的概念，可能还难以理解。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解和具体的实践活动，帮助学生感知空气，理解空气。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解空气的存在，知道空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生动手操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

四. 教学重难点1.重点：让学生感知空气的存在，了解空气的性质。

2.难点：让学生理解空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。

五. 教学方法采用启发式教学法、实验法、小组合作学习法等，通过教师的引导，学生的观察和动手操作，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和学习能力。

六. 教学准备1.物质准备：每个学生准备一个透明的塑料袋，一根吸管，一些碎纸片。

教师准备一个大塑料袋，一些实验器材。

2.教学环境：教室里要有足够的空气流通。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考：同学们，你们知道我们周围有什么吗？让学生意识到空气的存在。

2.呈现（5分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍空气的性质，让学生了解空气是一种无色无味的气体，能够充满整个空间。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用塑料袋装空气，观察塑料袋的变化，感受空气的力量。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，检查学生对空气的认识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：空气对我们的生活有什么作用？让学生认识到空气的重要性。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调空气的存在和重要性。

《认识一袋空气》教学设计【教学目标】1.科学概念目标知道空气是无色、无味、透明的气体;认识到空气的一些特征是可以被观察和描述的，空气与木块、水相比有许多不同的特征，也有一些相同的特征.2。

科学探究目标进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

观察和描述空气的一些特征。

3.科学态度目标发展学生对探究水、空气等物质的兴趣。

意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

4。

科学、技术、社会与环境目标体会到空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】教学重点：知道空气是无色、无味、透明的气体.与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

教学难点：认识到虽然空气是看不见的,但是可通过科学的研究方法进行研究。

【教学准备】透明塑料袋、皮筋、透明烧杯或塑料杯、水、木块、活动记录单、课件等。

【教学过程】一、聚焦,揭题1.回顾水的特征出示一只烧杯，一只装有清水另一只空烧杯.教师提问：“老师手中有一只杯子，大家看到里面装了什么？"预设：水。

另一只没东西，也有同学会说另一只里面装有空气。

追问:我们已经学习过水了，水是怎么样的呢？预设:水是没有颜色的，水是透明的，水是会流动的……2。

“空杯子”观察出示另一只杯子，教师提问：这只杯子里又装了什么呢？预设：空气，也有学生说没有东西，此时应追问“你为什么觉得没有东西”。

师：这里面的确不是空的，里边盛满了空气。

关于空气，你知道些什么?预设：我们周围有空气,空气是看不见的，空气是摸不着的……3.揭题出示一袋空气，教师讲述：“同学们对空气已经有了一定的认识,那空气还有哪些特征呢？今天这就课我们就一起来《认识一袋空气》”。

（板书：认识一袋空气）设计意图:引导学生回顾之前学习的水的特征，既是对所学知识的复习过程,又可以为接下来空气特征的观察起一定的铺垫作用.通过教师的步步引导，激发学生学习本课的兴趣,明确本节课的学习目标。

二、探索1：收集空气，观察空气1.指导收集空气出示一个密封袋，教师讲述:既然我们要认识一袋空气，那我们肯定要先收集一袋空气，老师为大家准备了塑料袋,你会收集一袋空气吗？有哪位同学能给大家演示一下吗？预设：请学生演示怎么收集空气:吹一下，兜一下。

认识一袋空气教学设计一、教学目标1.了解空气的定义和特性。

2.掌握空气的组成和构成。

3.了解空气的重要性和在日常生活中的应用。

二、教学准备1.教师准备：空气一袋、放大镜、磁铁、一些简单的实验器材。

2.学生准备：笔记本、铅笔、实验记录本。

三、教学流程1. 导入（10分钟）教师可以通过提问的方式来引导学生思考，例如：“你知道什么是空气吗？”、“你有没有想过空气是由什么组成的？”、“空气对我们的生活有什么作用？”等等。

2. 基础知识讲解（20分钟）通过幻灯片或板书的形式，教师简要讲解以下内容：2.1 空气的定义和特性空气是地球大气层中存在的气体的混合物，没有固定形状和体积。

它具有质量、重量，可以产生压力，将物体向上推。

同时，空气可以被压缩和膨胀。

2.2 空气的组成和构成空气主要由氧气、氮气和其他微量气体组成。

其中，氧气占空气的约21%，氮气占空气的约78%，其他微量气体包括二氧化碳、氩气等。

3. 实验探究（30分钟）教师组织学生进行一些简单的实验，以加深学生对空气的认识。

例如：3.1 使用一袋空气•将一袋空气放入水中，观察袋子的变化，解释原因。

•在一片平静的湖面上放一小袋空气，观察袋子的浮沉变化，解释原因。

3.2 使用放大镜观察空气•将放大镜紧贴眼睛，并关闭一只眼睛，观察通过放大镜和不通过放大镜所看到的物体的差别，解释原因。

3.3 使用磁铁与空气互动•将磁铁悬挂在水平方向，用一块纸板遮挡住磁铁，使之与周围空气隔离，并在纸板上撒一些铁屑，移开纸板，观察铁屑的运动情况，解释原因。

4. 总结归纳（15分钟）教师引导学生总结实验结果并归纳知识点，例如：•空气对物体的浮力和推力的作用。

•空气与光的传播的关系。

•空气对铁屑的吸引力。

5. 拓展应用（15分钟）教师组织学生讨论并列举出日常生活中空气的应用场景，例如：•空气的压力在汽车和自行车的轮胎中的应用。

•空气的浮力在热气球中的应用。

•空气的振动在音箱和乐器中的应用。

《认识一袋空气》教学设计第一篇：《认识一袋空气》教学设计《认识一袋空气》教学设计【教学目标】科学概念目标1．空气是无色、无味、透明的气体。

2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。

科学探究目标1．进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标1．发展学生对探究物质世界的兴趣。

2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学、技术、社会与环境目标空气与人的生活密切相关。

【教学重难点】重点：空气是无色、无味、透明的气体。

与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。

【器材准备】学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。

【教学过程】一、聚焦1．导入：回想在本单元的学习中，我们用到了哪些研究方法？2．提问：回忆一下，在本单元中我们学过哪些描述物体特征的科学词汇？（教师出示前面几节课的班级记录单）二、探索（一）指导学生收集一袋空气，并进行观察。

（教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯，让学生观察）1．提问：老师的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？再想一想。

2．教师引导：你们真聪明！杯子里面不是空的，里边盛满了空气。

（板书：空气）3．教师提问：你认为空气是什么样的？今天我们就用本单元学过的方法认识它吧！（引导学生说出“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”……）设计意图：通过教师的步步引导，激发学生学习本课的兴趣，明确本节课的学习目标。

4．提问。

（1）要想研究空气，你有什么好方法吗？（2）空气在空中我们怎么研究呢？（3）我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢？（4）老师为大家准备了塑料袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗？（5）我们“逮”到了空气，你将怎样用学过的方法去观察空气的特征？（二）指导学生将空气与水和木块进行比较； 1．提问.（1）可以用什么感官来观察空气？学生可能会想到用手“摸一摸”“捏一捏”，用眼睛“看颜色”“形状”“是否透明”用鼻子“闻”等。

教科版科学一年级下册1.7《认识一袋空气》-教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一课旨在让学生通过观察、比较、操作等方法，认识空气，理解空气的存在及其在我们生活中的作用。

教科书通过引导学生观察一袋空气，激发学生的探究欲望，培养学生热爱科学、勇于探究的精神。

二. 学情分析一年级的学生在生活中对空气有了初步的认知，知道空气的存在，但对其性质、作用等还没有深入的理解。

学生具有好奇心，喜欢动手操作，通过观察、实验等方法可以进一步引导学生认识空气。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作等方法认识空气，了解空气的存在及其在我们生活中的作用。

2.培养学生热爱科学、勇于探究的精神。

3.培养学生观察、思考、交流、合作的能力。

四. 教学重难点1.空气的存在及其作用。

2.观察、操作等方法的运用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察一袋空气，引导学生发现空气的特性。

2.实验法：通过实验让学生了解空气的作用。

3.讨论法：引导学生交流对空气的认识，培养学生合作探究的精神。

六. 教学准备1.准备一袋空气，用于展示。

2.准备实验材料，如气球、水等。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一袋空气，引导学生观察，激发学生的探究欲望。

2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍空气的存在及其在我们生活中的作用，让学生对空气有更深入的了解。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，如吹气球、用水代替空气等，让学生亲身体验空气的作用。

4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考，巩固所学知识。

如：空气在哪里？空气有什么作用？5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：除了我们生活中的空气，还有其他的空气吗？让学生发挥想象力，拓展知识面。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调空气的重要性，引导学生热爱科学、保护空气。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：观察周围的空气，记录下空气的存在及其作用。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容进行板书，便于学生理解和记忆。

小学科学17《认识一袋空气》（教学设计）认识一袋空气（教学设计）引言：学生在日常生活中时常接触到空气，但是对于空气的认知却很有限。

在《小学科学17》的教学中，认识一袋空气是一个重要的主题，通过本次教学设计，将帮助学生深入了解空气的组成、性质和重要性。

本次教学设计适用于小学3年级的学生。

一、教学目标：1.了解空气的概念以及它的主要组成成分。

2.理解空气的性质，包括透明、无味、无色等。

3.认识到空气的重要性，了解它对生命的重要性。

4.能够观察和记录实验现象，并总结归纳。

二、教学准备：1.教师准备：教师需要准备一些常见的实验工具和材料，例如：塑料袋、吹气球、瓶子、带盖的杯子等。

2.学生准备：学生需要准备笔记本、铅笔、尺子等。

三、教学过程：1.导入：教师向学生提出一个问题：“你来说说空气是什么？”引导学生思考和回答，帮助他们了解空气的存在及其重要性。

2.探究空气的组成：（1）教师向学生展示一个塑料袋，并请学生描述塑料袋内的物体是什么。

学生可能回答是空气。

（2）教师请一个学生将塑料袋内的空气倒进一个吹气球中，然后请学生感受吹气球鼓起来的变化。

教师引导学生观察并总结，明确指出塑料袋内的物体是空气。

（3）通过借助实验让学生明白，空气不是一种看得见、触摸得到的物质，而是存在于我们周围的。

（4）教师向学生讲解空气的主要组成成分是氧气和氮气，并简单介绍一些其他气体的存在，如二氧化碳。

（5）教师带领学生回顾本节课所学内容，提问学生对空气的认识是否有所变化。

3.探究空气的性质：（1）教师让学生合作进行实验：“我们来感受一下空气的味道。

”教师给每个学生分发一只带盖的杯子，并要求学生在杯子中拧紧盖子，然后轻轻松开。

学生要仔细观察，并用自己的语言描述杯子内发生的现象。

（2）教师引导学生总结发现，空气是无味的，尽管我们可以通过嗅觉感受到周围物质的味道，但是空气本身是没有味道的。

（3）教师进一步与学生讨论空气的其他性质，如透明、无色等特点。

1.7《认识一袋空气》（教案）一年级下册科学教科版一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课主要内容是认识一袋空气，通过观察、实验和思考，让学生了解空气的存在和性质，培养学生的观察能力和思维能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

学生已经学过有关物质的知识，知道物质有形态和质量，但是对空气这种特殊的物质形态了解不多。

本节课通过观察和实验，让学生认识空气的存在和性质，与已有知识形成联系，加深对物质的认识。

二、核心素养目标培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，增强学生对科学探究的兴趣，培养学生科学探究精神和合作意识。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经学习了物质的相关知识，知道物质有形态和质量，但是对空气这种特殊的物质形态了解不多。

他们已经具备了一定的观察能力和思维能力，能够通过观察和实验来探究事物的性质。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对科学实验和观察活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。

在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的实验和观察来理解概念，而不是仅仅通过理论知识的学习。

3. 学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解空气这种看不见、摸不着的物质时可能会感到困难，因为他们无法直接感知到空气的存在。

另外，学生在进行实验操作时可能需要更多的指导和帮助，以确保他们能够正确地进行实验并得出正确的结论。

此外，学生可能需要更多的鼓励和支持，以克服他们在进行科学探究时的恐惧和疑虑。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）实验法：通过观察和实验，让学生亲自体验空气的存在和性质，提高他们的观察能力和实践能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观察结果和思考，培养他们的思维能力和合作意识。

（3）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授空气的相关知识和实验方法，帮助他们建立科学的概念和理解。

2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示空气的图片和视频，帮助学生直观地理解空气的存在和性质。

认识一袋空气》教案三、探索2：比较空气与其他物质的特征1.观察木块、水、空气的不同特征教师出示一块木头、一杯水和一袋空气，让学生观察并记录它们的一些特征，如颜色、质地、是否能流动等等。

学生可以用手摸、用眼看、用鼻闻等方式进行观察。

2.比较空气与其他物质的相同特征教师引导学生思考，空气与其他物质相比有哪些相同的特征，如都占据空间、都有质量等等。

四、总结归纳1.学生口头总结教师引导学生口头总结空气的特征，并对比其他物质的特征。

2.活动记录单学生填写活动记录单，记录自己在观察空气特征的过程中的发现和思考，以及对空气的新认识。

五、拓展延伸1.探究空气的重量教师可以引导学生探究空气的重量，比较不同重量的气体占据的空间大小。

2.探究空气的压力教师可以引导学生探究空气的压力，如用吸管吸气时的感受，以及空气对物体的压力等。

教学反思】本节课通过引导学生观察、比较和总结的方式，让学生进一步认识空气的特征，并培养了学生的探究兴趣和科学态度。

在教学过程中，需要注意引导学生用科学的方法进行观察和探究，同时也要注意课堂氛围的营造，让学生在轻松愉悦的氛围中研究。

2.讨论如何观察空气老师：我们已经准备好了一袋空气，请问你们会用哪些方法来观察空气的特征呢？预设方法：用眼睛观察颜色、形状和透明度；用鼻子闻气味；用手触摸是否粗糙；用手捏一捏软硬度；用天平称重量。

（如果学生提到闻气味，需要提醒他们要轻轻地扇开袋子）设计意图：引导学生回顾之前研究的观察方法，这个环节让学生自己说出观察方法和内容，研究知识的迁移，而不是老师一直讲解。

3.学生收集并观察一袋空气，完成实验记录表。

温馨提示：①完成实验记录表，从贴纸上撕下正确的特征并贴在表格内。

②实验时间为3分钟，当音乐响起时，请整理好实验材料，将材料放回课桌内。

4.交流观察到的信息。

5.小结：我们通过观察知道了空气的特征是什么？预设：无色、无味、透明、没有固定形状、流动、很轻等。

（教师板书学生观察到的特征）三、探索2：比较空气与水、木块1.讨论观察、比较方法老师出示一袋水和一块木块，提问：“在第5课中，我们用什么和水进行了比较来研究水的特征？（木块）今天我们要增加难度，让空气、水和木块来进行比较，看看它们之间有哪些共同点和不同点？”老师提问：“我们可以比较它们的哪些特征呢？”预设：颜色、透明度、重量、气味、流动性等。

教科版小学一年级下册科学第一单元第7课《认识一袋空气》教学设计教学导航【教材分析】《认识一袋空气》是教科版一年级科学下册《我们周围的物体》单元第7课。

这是本单元的最后一课，要求学生能运用前面的探究方法对一袋空气进行初步的研究，发展自己在物体方面的认识，从而进一步建立科学探究的信心，激发对物质世界研究的兴趣。

本课的研究主题是：描述一袋空气的特征。

主要目的是让学生回顾本单元学习的内容和方法，从不同方面用科学词汇进行描述。

【学情分析】通过前6课的学习，学生对用固态和液态物质组成的物体进行了初步的研究，也掌握了一些基本的研究方法。

他们从关注周围的物体开始，逐渐学会用适当的词汇描述周围的事物，逐渐形成描述物体特征的能力，形成了对物体的认识和理解。

学生已经学会了对物体轻重、形状等属性的描述，特别是在本单元的第5课，学生对水这一物质的探究，掌握了通过比较认识物体特征的研究方法，为本课的学习做了很好的铺垫。

学生对空气是很熟悉的，但是对空气的一些特点还有点模糊，如空气的颜色、气味，空气的流动等。

【教学目标】科学概念目标：知道空气有无色、无味、无固定形状等特征。

科学探究目标：能运用学到的观察方法认识空气的特征。

科学态度目标：培养学生探究身边事物的兴趣和大胆表达、耐心倾听的习惯。

科学、技术、社会和环境目标：认识到空气与人的生活密切相关。

【教学重点】运用所学观察方法认识空气的基本特征。

【教学难点】引导学生运用学到的观察方法研究空气的特征。

【教学准备】学生材料：透明塑料袋，针筒，气球教师材料：透明塑料袋，橘子，木块，水，抹布，针筒、气球等。

【课时安排】1课时教学过程一、导入师：同学们，之前我们认识了许多周围的物体，谁能来说一说我们都用过什么方法来认识和观察它们？生1：我们用眼睛看、耳朵听....师：是呀！这就是我们科学课上经常用到的利用感官来观察物体，你记得可真牢固呀！生2：我们用乒乓球、小木块对比物体....师：真好！这也是我们经常用到的借助简单的工具对比来观察物体。

小学科学17认识一袋空气教案认识一袋空气教案引言在我们的日常生活中，空气是我们所必需的重要元素之一。

我们每天都在呼吸着空气，但是你是否真正了解空气的特点和重要性呢？通过这个教案，我们将一起探索空气的特性和功能，让学生更好地认识和理解空气。

一、课程目标1. 认识空气是一种物质；2. 了解空气的特性和组成成分；3. 探究空气的功能和重要性。

二、教学准备1. PowerPoint演示文稿；2. 一袋装有空气的透明袋子（可自制）；3. 一些棉花球；4. 一些小洞难以穿透的薄膜；5. 一些小实验器材，如玻璃瓶、吸管、水杯等。

三、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 利用PowerPoint演示文稿引起学生对空气的注意，并让学生分享对空气的认识和了解。

2. 激发学生内心的好奇心和猜想，引导学生提出对空气的问题，如“空气是什么样的？”、“空气是透明的吗？”、“我们为什么需要空气？”等等。

步骤二：认识空气（20分钟）1. 给学生展示一袋装有空气的透明袋子，让学生看一看并描述看到的情况。

2. 让学生触摸透明袋子的表面，引导他们感受到空气的存在。

3. 引导学生通过观察和探索，发现空气是无形的，并与实物进行对比，让学生了解空气的特性。

步骤三：空气的组成成分（30分钟）1. 呈现一些图片，介绍氧气、氮气和其他气体是空气的主要组成部分。

2. 利用小实验展示氧气的重要性。

将一只蜡烛点燃，然后将蜡烛放入一只玻璃瓶中，紧闭瓶口，让学生观察和记录玻璃瓶内的变化。

解释燃烧需要氧气的原理。

3. 通过讨论和互动，引导学生了解氧气和其他气体在生物和环境中的重要作用，例如，动物呼吸需要氧气，植物通过光合作用产生氧气等等。

步骤四：探究空气的功能和重要性（40分钟）1. 利用小实验演示空气的压力。

在一个水杯中注入一些水，将一张薄膜覆盖在水杯上，然后让学生用手指轻轻按压薄膜，观察和记录薄膜的变化。

解释为什么薄膜不会被按破。

2. 通过讨论和互动，引导学生了解空气的压力对物体的支撑作用，例如，空气球充满空气能够悬浮在空中，汽车轮胎充满空气能够提供缓冲作用等等。

小学科学7《认识一袋空气》（教案）学年科学一年级下册认识一袋空气引言：小学科学是培养学生科学素养的重要课程之一。

《认识一袋空气》是小学科学七年级下册的一节课，通过实践教学的方式，引导学生认识空气的重要性和基本性质，培养学生的观察、实验和思考能力。

本文将围绕这一任务名称描述的内容需求展开详尽的讲解。

一、课堂目标本节课的教学目标是使学生能够：1. 理解空气的基本性质和重要性；2. 进行简单的实验观察，探究空气的存在和压力；3. 培养学生观察、实验和思考的能力。

二、教学准备1. 实验器材：透明的塑料袋、吸管、小玻璃片等；2. 教具：幻灯片、投影仪等。

三、课堂教学过程1. 导入（10分钟）通过播放有关空气的视频或展示相关图片，让学生产生对空气的兴趣。

教师可以问一些导入性的问题，如：“你知道我们周围有什么，但又看不见摸不到的吗？”引发学生思考，并激发他们对空气的好奇心。

2. 探究（30分钟）a) 实验一：空气的存在- 将一个透明的塑料袋通过吸管的一端充满空气，然后将吸管从袋子中抽出来，用手捏住袋口。

让学生观察袋子内部的情况。

- 提醒学生注意观察袋子的形态和手的感觉，并引导他们进行思考：“袋子内部为什么没有空气？”- 建议学生检查一下袋口是否完全封闭。

教师可以给予提示，但不直接告诉学生答案。

- 学生完成探究后，教师可整理思路，引导他们得出结论：空气占据了塑料袋的空间，当袋口关闭时，空气无法逸出。

b) 实验二：空气的压力- 在幻灯片或投影仪上展示实验二的步骤和材料清单，解释实验目的，让学生明确实验的目标。

- 将一个小玻璃片平放在桌子上，用手将其按住非常紧，然后缓慢地把一个塑料袋子放在玻璃片上。

让学生观察并思考：“塑料袋变形的原因是什么？”- 引导学生仔细思考和试验，找到回答问题的线索。

帮助学生理解：当玻璃片上方压力大于下方时，塑料袋被压缩变形。

3. 讲解（20分钟）a) 通过幻灯片或投影仪展示空气的基本性质和重要性，帮助学生更深入地了解空气。

一年级教科版科学《认识一袋空气》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识空气的基本特征，如无色、无味、透明、会流动等。

学会用多种感官观察空气，并能描述观察结果。

能够比较空气与其他物体的不同之处。

2.过程与方法目标通过观察、比较、描述等活动，培养学生的观察能力和表达能力。

引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对空气的好奇心和探究兴趣。

培养学生爱护环境、珍惜空气资源的意识。

二、教学重难点1.教学重点观察空气的特征，并能准确描述。

比较空气与其他物体的不同。

2.教学难点引导学生用科学的语言描述观察结果。

三、教学方法观察法、比较法、讨论法、实验法。

四、教学过程1.导入新课展示一个密封的塑料袋，提问学生：袋子里有什么？引出空气的话题。

2.观察一袋空气看一看：让学生观察塑料袋里的空气，引导学生说出空气是无色透明的。

闻一闻：让学生闻一闻空气的气味，引导学生说出空气是无味的。

摸一摸：让学生用手摸一摸塑料袋，感受空气的存在，引导学生说出空气是可以流动的。

3.比较空气与其他物体准备一些其他物体，如木块、塑料块、橡皮等。

让学生观察这些物体的特征，并与空气进行比较。

引导学生从颜色、气味、味道、流动性等方面进行比较，说出空气与其他物体的不同之处。

4.总结归纳回顾本节课的主要内容，让学生总结空气的特征。

强调空气对我们的重要性，我们要爱护环境，珍惜空气资源。

5.拓展延伸提问学生：空气还有哪些用途呢？引导学生思考空气在生活中的重要性。

布置课后作业，让学生回家观察周围的空气，如风吹动树叶、气球膨胀等现象，并和家人分享自己的观察结果。

五、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的多种感官，让学生积极参与观察活动。

同时，要注意引导学生用科学的语言描述观察结果，提高学生的表达能力。

此外，还可以通过拓展延伸活动，让学生了解更多关于空气的知识，培养学生的科学素养和环保意识。

小学科学17《认识一袋空气》（教案）认识一袋空气引言：在小学科学课程中，带着学生一起探索日常生活中的自然现象和科学原理是非常重要的。

本次教案的主题是《认识一袋空气》，通过观察和实验的方式，让学生了解空气的存在和特性，并理解空气在我们生活中的重要性。

一、目标：1. 学生能够描述空气的存在和特性。

2. 学生能够通过实验验证空气的存在。

二、前期准备：1. 准备一些小袋子、橡皮筋、吸管、气球等材料。

2. 确保教室环境适合进行实验。

三、引入活动：1. 大脑风暴：引导学生思考关于空气的问题，如空气是什么，我们怎样才能感觉到它的存在等。

2. 看图猜词：展示一些与空气相关的图片，要求学生猜测出与图片相关的单词，如风、气球、呼吸等。

3. 前置知识检测：随机提问学生，让他们回忆关于空气的知识，如空气是否有质量，是否可以看到空气等。

四、探究活动：1. 观察实验：将一袋子完全折叠，然后用橡皮筋绑住。

再用吸管封住袋子的一端，让学生观察袋子中是否有空气。

2. 讨论观察结果：学生观察后，老师与学生共同探讨袋子中是否有气体，这个气体是什么等问题。

3. 实验猜测：鼓励学生提出对于袋子中气体的猜测，并带领他们思考如何验证自己的猜测。

4. 进行其他实验：利用气球、吸管等材料开展其他实验，如用吸管吹气球，观察气球变化，让学生认识到气体的体积与压强等概念。

五、讲解知识点：1. 学生的猜测：鼓励学生分享自己的猜测和实验结果，并与学生共同总结出空气的存在和特性。

2. 定义空气：通过引导学生的思考和回答，引出空气的概念，并简单解释空气由氧气、氮气等组成。

3. 空气压力：引导学生通过实验中的观察，了解空气对物体的作用和气体对容器的压强，简单解释气体的压强与体积的关系。

六、拓展应用：1. 呼吸与空气：引导学生思考为什么我们需要呼吸，如何呼吸能够让我们感觉到空气的存在。

2. 空气污染与环保：让学生认识到空气污染对人类和环境的危害，并鼓励学生从日常生活中的小事做起，保护空气质量。

一年级科学认识一袋空气教案【教学目标】科学概念目标1.空气存在于我们周围。

2.空气是一种无颜色、无气味、无味道、透明、会流动、抓不住、摸不着的气体。

科学探究目标1.对无法直接进行观察到的空气，可以借助其他物体，感知空气的存在。

2.用已学的科学方法观察、描述空气的特征。

科学态度目标1.对研究空气产生兴趣。

2.能如实地记录和描述空气的特征。

【教学重难点】重点：我们周围存在空气，观察记录描述空气的特征。

难点：把观察到的现象转化为证据，支持自己观点。

【教学准备】教师：多媒体课件，大黑色塑料袋、餐巾纸、保鲜袋、注射器、圆形卡片、塑料盒、水、食用油、木块小组1：餐巾纸、保鲜袋、注射器、圆形卡片、塑料盒小组2：水、木块、两只保鲜袋。

【教学过程】一、聚焦：摸一摸，猜一猜（预设5分钟）[材料准备：大黑色塑料袋、餐巾纸、保鲜袋、注射器、圆形卡片]1.今天老师带来几样物体，我们一起来看看，全班读一读（课件文字出示：保鲜袋、注射器、圆纸片、餐巾纸）2.出示大塑料袋（把这四种物体装进塑料袋里），今天我们来玩一个“摸一摸，猜一猜”的游戏。

提问：你摸到的是什么物体？（预设：四种不同的物体先后展示）提问：你是怎么知道的？（预设：根据形状、大小、软硬等判定）3.这个袋子里还有物体吗？（四种物体都摸出来以后，可以请多位同学来摸一摸：空气）4.有同学说，袋子里没有物体了；有同学说：袋子里还有空气；提问：你们更赞成哪一种观点呢？5.揭示课题：空气二、探索：感受空气（预设10分钟）[材料准备：餐巾纸、保鲜袋、注射器、圆形卡片]1.课件出示：那我们周围到底有没有空气呢？提问：能否用这些材料来证明呢？（投影展示四种物体，先让学生静静思考15秒左右）2.小组讨论，把你的想法与小组内同学说一说，如果你们小组内已经有两种及以上不同的方法了，可派代表来领取材料进行实验。

3.小组活动，时间大约6分钟。

（实验结束，把材料放在塑料盘子里，准备交流）4.学生反馈交流：我们周围有空气吗？依据是什么？预设1：保鲜袋鼓起来，说明空气被装起来了；预设2：餐巾纸飘起来，说明空气在流动；预设3：圆纸片扇一扇有风，说明有空气在流动；预设4：保鲜袋鼓起来，一放手，有风，这便是空气；预设5：……5.小结：通过刚才的实验和交流，感受到了我们周围存在空气。

《认识一袋空气》教案---教学目标：1. 学生能够理解空气是什么，了解空气的成分及重要性。

2. 学生能够利用实验方法探究空气的性质，能够独立进行实验操作。

3. 学生能够加深对环境污染和空气质量问题的认识，明白自己应该如何保护环境。

教学重难点：重点：空气的成分、性质及重要性；空气实验的操作方法。

难点：环境污染和空气质量问题的认识。

教学准备：1. 实验工具：瓶子、蜡烛、湿纸巾、杯子、吸管、水。

2. 实验材料：一袋空气。

3. PPT课件：介绍空气的成分、性质以及环境污染问题。

4. 教师备课：准备好实验演示的流程和讲解内容。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用PPT展示一些关于空气的图片和视频，引入话题。

2. 提问学生对空气的认识，引导他们思考空气在生活中的重要性。

二、探究空气的成分（20分钟）1. 实验操作：a. 将一袋空气放在水中，观察一段时间后袋子的变化。

b. 用蜡烛点燃，吹灭后将蜡烛放入瓶中，将空气袋中的空气吹入瓶中，观察蜡烛重新点燃的情况。

c. 用湿纸巾捂住杯口，用吸管吹气入杯，观察杯子变化。

2. 结果分析：学生通过实验操作，能够得出空气主要成分是氧气和氮气，可以理解空气在燃烧和生物呼吸中的作用。

三、探究空气的性质（30分钟）1. 实验操作：a. 将一袋空气充分吹气，封口后揪紧袋口。

b. 请学生尝试用手指戳破袋子，观察袋子的变化。

2. 结果分析：学生通过实验操作，能够发现袋子被戳破后，空气会逸出，说明空气具有质量和体积。

四、环境污染与空气质量问题（20分钟）1. 通过PPT介绍环境污染的概念和影响，让学生了解空气污染的危害。

2. 引导学生思考如何保护环境，减少空气污染。

五、拓展延伸（15分钟）1. 给学生展示一些关于环保的图片和视频，引发学生对环保问题的关注。

2. 与学生讨论如何从身边的小事做起，保护环境，改善空气质量。

课后作业：1. 回家后，观察家庭周围的环境污染现象，并写一份环保倡议书。

小学科学7认识一袋空气（教案）认识一袋空气（教案）一、教学目标：1. 让学生了解空气的存在和重要性。

2. 培养学生观察和实验的能力。

3. 引导学生正确使用实验器材，注意实验安全。

4. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。

二、教学重点：1. 学习和了解空气的概念和存在形式。

2. 通过实验认识和观察空气的性质。

3. 引导学生探索和思考空气在生活中的应用和意义。

三、教学准备：1. 板书：主题：认识一袋空气内容：空气的特点、存在方式、应用价值示例实验步骤和记录表格2. 实验器材：一袋空气、透明杯子、吸管、针等。

3. 实验原料：可乐、水等。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）：提问：同学们，你们知道空气是什么吗？它有什么样的特点呢？引导学生思考，并请几个学生回答问题。

引出本节课的主题，告诉学生我们将一起认识一袋空气。

2. 理论知识讲解（10分钟）：板书空气的特点和存在方式，并解释每个特点和方式的含义。

讲解完毕后，引导学生用自己的话复述一遍。

3. 实验操作（30分钟）：实验步骤：(1) 将一袋空气用针扎一个小孔。

(2) 将针头靠近杯子的表面，轻轻挤压一下袋子。

(3) 观察杯子中的现象。

学生们按照实验步骤进行操作，并观察实验现象。

教师巡视指导，帮助学生解决实验中可能遇到的困难。

4. 实验结果讨论（15分钟）：询问学生他们观察到了什么现象，并明确指出杯子中发生的实验结果是什么。

引导学生思考，为此现象找到合理的解释。

鼓励学生互相交流意见和理解，并帮助他们理清思路。

5. 实验及观察（20分钟）：分组进行更多的实验，并填写实验记录表格。

实验内容可以包括：(1) 将一袋空气放入水中，观察袋子的情况。

(2) 将一袋空气紧贴在鼻子上，感受气流。

(3) 用吸管抽取一袋空气中的气体，然后通过吸管将气体吹出。

6. 知识梳理（10分钟）：让学生回顾实验过程和观察结果，并总结空气的特点和存在方式。

引导学生思考，空气在日常生活中有哪些应用和意义。

教科版科学一下1.7《认识一袋空气》教案一. 教材分析《认识一袋空气》这一课主要是让学生通过观察、操作、实验等活动，了解空气的性质，知道空气是一种宝贵的自然资源，同时也培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二. 学情分析学生在生活中已经对空气有了初步的认识，知道空气的存在，但对其性质和作用了解不多。

学生的好奇心强，喜欢动手操作，通过实验活动，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解空气的性质，知道空气是一种宝贵的自然资源。

2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3.培养学生观察、操作、实验的能力，提高他们的实践能力。

四. 教学重难点1.空气的性质2.空气的作用3.实验操作的技巧五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发法等教学方法，引导学生通过观察、操作、实验等活动，了解空气的性质，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.每个学生准备一个袋子，用来收集空气。

2.准备一些实验器材，如显微镜、放大镜等。

3.准备一些关于空气的图片、资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道空气吗？空气有什么作用？从而引出本课的主题。

2.呈现（5分钟）教师通过展示图片、资料等方式，让学生了解空气的性质和作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用袋子收集空气，观察空气的性质。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结空气的性质和作用，教师点评。

5.拓展（10分钟）学生通过查阅资料，了解空气污染的原因和危害，讨论如何保护空气。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，用袋子收集家里的空气，观察其性质，并和家长讨论如何保护空气。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出空气的性质和作用。

通过本节课的教学，学生对空气的性质和作用有了更深入的了解，实验活动也激发了他们的学习兴趣。