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《巨人的花园》资料
童话写作特点
尽管王尔德的悲剧童话作品不论故事背后暗藏的是同性还是异性的情愫，他所用的语言
词藻对情爱的修饰近乎一种浮华的美，但这种美对于世俗之爱的爱情最终的幻灭与消逝无济于事，能够达成完满的唯有博爱的基督和至上的艺术。
正如王尔德自己所言“艺术的目的不是简单的真实，而是复杂的美。
”他以的独特的叙事方式展示唯美主义风格的悲剧故事，打造了一种难以言喻的美。
比起希腊悲剧大气磅礴的因果宿命，莎士比亚戏剧人文主义者孤独的痛苦，海明威笔下永不言败的悲剧英雄精神，他记叙的是生命里的美丽与哀愁—平凡生活里的爱，精神世界中的美，以及这两者的毁灭给人的心灵带来的巨大痛苦，突出了基督神性的救赎与归宿。
王尔德不再重复王子与公主幸福地生活一百年的陈词滥调，也不表达善有善报恶有恶报的美好愿望，只用一种淡然超脱的口吻来讲述悲剧，借助人物交错的视角与眼光让读者听见打鱼人长长的叹息，夜莺最后命若游丝的歌声，小矮人哀哀的哭泣和他的心破裂的声音。
作为隐含作者的他始终对故事人物沉默不语，让基督感召中的死亡成为人物告别悲剧命运最好的完结仪式。
他以不完美的童话反复叩问生活中处处存在的矛盾与悖论、影射现实社会的困顿与复杂，以曲折的方式展现他对艺术、爱情及人生完美而纯粹的追求，亦用自己的作品预言了他独特的人生路线：生前走在享乐主义与感官主义的边缘，摇摆于物质与精神之间，对爱情既渴望又绝望，临终前于孤寂中皈依了天主教，投入基督的怀抱，和他笔下的悲剧人物一般，得到他真正的心灵安宁。
1。
忠实的朋友一天早晨，老河鼠从自己的洞中探出头来。
他长着明亮的小眼睛和硬挺的灰色胡须，尾巴长得像一条长长的黑色橡胶。
小鸭子们在池塘里游着水，看上去就像是一大群金丝鸟。
他们的母亲浑身纯白如雪，再配上一对赤红的腿，正尽力教他们如何头朝下地在水中倒立。
“除非你们学会倒立，否则你们永远不会进入上流社会，”她老爱这么对他们说，并不停地做给他们看。
但是小鸭子们并未对她的话引起重视。
他们太年轻了，一点也不知道在上流社会的好处是什么。
“多么顽皮的孩子呀！”老河鼠高声喊道，“他们真该被淹死。
”“不是那么回事，”鸭妈妈回答说，“万事开头难嘛，做父母的要多一点耐心。
”“啊：我完全不了解做父母的情感，”河鼠说，“我不是个养家带口的人。
事实上，我从未结过婚，也决不打算结婚。
爱情本身倒是挺好的，但友情比它的价值更高。
说实在的，我不知道在这世上还有什么比忠实的友谊更崇高和更珍贵的了。
”“那么，请问，你认为一个忠实的朋友的责任是什么呢？”一只绿色的红雀开口问道，此时他正坐在旁边一视柳树上，偷听到他们的谈话。
“是啊，这正是我想知道的，”鸭妈妈说。
接着她就游到了池塘的另一头，头朝下倒立起来，为的是给孩子们做一个好榜样。
“这问题问得多笨！”河鼠吼道，“当然，我肯定我忠实的朋友对我是忠实的。
”“那么你又用什么报答呢？”小鸟说着，跳上了一根银色的枝头，并扑打着他的小翅膀。
“我不明白你的意思，”河鼠回答说。
“那就让我给你讲一个这方面的故事吧，”红雀说。
“是关于我的故事吗？”河鼠问道，“如果是这样的话，我很愿意听，因为我特别喜欢听故事。
”“它也适合你，”红雀回答说。
他飞了下来，站立在河岸边，讲述起那个《忠实的朋友》的故事。
“很久很久以前，”红雀说，“有一个诚实的小伙子名叫汉斯。
”“他是非常出色的吗？”河鼠问道。
“不，”红雀答道，“我认为他一点也不出色，只是心肠好罢了，还长着一张滑稽而友善的圆脸。
他独自一人住在小村舍里，每天都在自己的花园里干活。
《巨人的花园》作者简介
王尔德（1854－1900）奥斯卡·王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。
他在英国文学史上具有特殊的地位。
在他安息处的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。
王尔德一生只为世人留下了9篇童话，分别收录在1888年出版的《快乐王子故事集》和1891年出版的《石榴之家》，但他事业的起飞，风格的形成，都是源于童话。
正是他的第一部童话集问世之后，人们才真正将他视为有影响的作家。
英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”，整本童话集更是纯正英语的结晶。
《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。
王尔德的作品追求语言的表达效果。
他的童话，讲述性的特点很强。
几乎所有和王尔德熟识的人在回忆他时，都会提到王尔德无以伦比的口才。
读他的童话，每每让人觉得，这位生活在19世纪维多利亚时代的伟大作家，依然在和我们娓娓交谈。
四年级上册语文课文巨人的花园《巨人的花园》是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从此园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，世人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，世人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
《巨人的花园》从前，一个小村子里有座漂亮的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的.花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的阳光了。
巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
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巨人的花园故事梗概|《巨人的花园》主要内容简介作文开头：九月二十五星期一小雨《巨人的花园》改编简介《巨人的花园》，是英国著名作家王尔德的作品，里面主..本文《巨人的花园故事梗概》由小学生作文大全编辑老师整理发表，欢迎在下面发表你的看法。
请记住本站域名：九月二十五星期一小雨《巨人的花园》改编简介《巨人的花园》，是英国著名作家王尔德的作品，里面主要内容讲了：巨人去外地游旅行七年了，一直都没有回来，孩子们也一直都在巨人的花园里快快乐乐地做游戏。
巨人从外面回来了，他看到了孩子们在自己的花园里胡闹，就大声地斥责:你们在这里干什么？都给我滚出去！孩子们听到可怕的训斥，立马跑出了花园。
寒冷的冬天到了，那刺骨的寒风吹进巨人的花园，巨人裹着厚厚的棉毯子，还是瑟瑟发抖。
巨人砌起围墙外的小村庄里，已经是鲜花盛开，百鸟齐鸣，一派生机盎然的景象。
孩子们又从围墙的破损处，跑进了巨人的花园，做游戏。
巨人被那喧闹声吵醒了，他往窗外一看，激动地从屋里跑了出去，看到了生机盎然的春天，可是孩子们又在花园里玩耍，他又开始发脾气啦，孩子们都逃跑啦，花园里又是一片冰雪。
一个小男孩还在原地，他的一只手摸着桃树，桃树立刻展开了美丽的花朵。
巨人终于明白了没有孩子的地方就没有春天！于是他用斧头把围墙砍到，把花园给了孩子们！很多年过去了，巨人渐渐变老了，他坐着轮椅，在花园的大树下，看着孩子们在欢乐地做着游戏，永久地闭上了眼睛！这个故事告诉我们:独乐乐不如众乐乐，我们要懂得分享，不要自私，要变得心胸开阔！文/宇辰第二篇：巨人的花园故事梗概从前，一个小村子里有个漂亮的花园。
花园的主人是个巨人，他把花园让给了孩子们，成了孩子们的乐园。
春天，花园里鲜花盛开，桃花像火焰一般怒放，小草绿了，迎春花也开了，它穿着黄色的衣服，在春风中展现自己的美丽，一阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，蜜蜂在采蜜，蝴蝶在飞舞，巨人带领孩子们一边拍手一边唱：“春天在哪里，春天就在我们的花园里”。
巨人的花园【教材简析】：这是人教课标版四年级教材上册第三单元第9课课文，是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
【教学目标】：1．认识8生字，会写12字。
正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
【教学重点】：1.能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
2.引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
【教学难点】：想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。
【教学方法】：创设情境法朗读法【学法指导】：自主合作交流法读写结合法品词析句法【教学准备】：1.媒体准备（白板实物展台）2.资源准备：（ PPT、音乐、文字资料等）【媒体运用分析】：【课时预设】：二课时第一课时【课堂导学】一、课时目标：1.认识8个生字，正确认读“鲜花盛开、绿树成荫“等词语。
重点指导写”牌、覆“两个字。
2．通过正确、流利的朗读课文，初步把握课文主要内容。
3．研读花园情境前后变化的句段，通过抓关键词，读文想象画面等方法，感受童话的神奇，体会对比的表达方法。
四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
下面是店铺收集整理的四年级上册语文《巨人的花园》的知识点归纳，希望大家喜欢。
1、《巨人的花园》是(英国)作家(王尔德)写的一篇童话。
2、本文的显著特点是运用(对比)的方法展开故事情节、揭示道理。
如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。
3、本文告诉我们一个什么道理：(快乐应当和大家分享的，只有和别人分享的快乐，才是真正的快乐。
4、纷纷逃窜”：“窜”是“乱跑、逃走”的意思，多有贬义，而在课文中用来描写孩子们的行为，则生动地表现出巨人的可怕训斥对孩子的心灵造成的伤害，反衬出巨人的冷酷无情。
5、“任性”“冷酷”：巨人用这两个词语自责，体现了(巨人对自己行为的深深的悔恨。
)6、“允”应读yǔn，拆”应读chāi7、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒlālā。
8、童话可分为两大类，一类是(由作家创作的)，如(丹麦的安徒生童话、德国的豪夫童话、中国的叶圣陶、张天翼写的童话);另一类是在群众中口头流传，经人(搜集整理的)，如《格林童话》。
9、根据(人物形象的不同)，童话可以分为(常人体童话)(拟人体童话)和(超人体童话)。
10、巨人训斥孩子们的时候，心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?(1)巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”他可能瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园!你们这些小家伙随便进来，真讨厌!(2)巨人说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去!”巨人肯定在想：我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天，你们这些小家伙又来了!这时，他可能攥着拳头，唾沫飞出老远。
(3)“喂!你赶快滚出去!”巨人心里可能想，这是我的地方，我已经说了不让你们进来，你还敢进来!巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。
《巨人的花园》讲义一、作品简介《巨人的花园》是英国作家王尔德创作的童话作品。
这篇童话讲述了一个自私的巨人在孩子们的启发下，意识到了分享的快乐，最终拆除围墙，让花园重新成为孩子们的乐园的故事。
二、故事背景故事发生在一个美丽的大花园里，这里有绿草如茵的草坪、鲜艳夺目的花朵和枝繁叶茂的树木。
巨人拥有这座花园，但他却自私地将孩子们拒之门外，独自享受花园的美景。
三、主要人物1、巨人巨人是故事的核心人物之一。
一开始，他自私、冷漠，不允许孩子们进入他的花园玩耍。
但后来在孩子们的影响下，他逐渐改变，变得友善和慷慨。
2、孩子们孩子们充满活力和快乐，他们的天真无邪和对花园的喜爱最终改变了巨人的想法。
四、故事情节1、巨人的自私巨人外出旅行，回来后发现孩子们在他的花园里玩耍，他非常生气，于是在花园周围筑起了一道高墙，还挂出了一块告示牌，上面写着：“闲人莫入，违者重罚。
”2、花园的变化自从竖起高墙后，花园里的春天不再到来，始终被冬天所笼罩。
北风呼啸，雪花飞舞，花草树木全都枯萎了。
3、孩子的闯入一天，一个小男孩在围墙上的一个小洞处钻进了花园，他的眼神充满了渴望和纯真。
巨人看到后，大声呵斥，但小男孩却没有逃跑，而是伸手去抚摸桃树的树枝，桃树瞬间开出了美丽的花朵。
4、巨人的觉醒巨人被这神奇的一幕所震撼，他意识到是自己的自私导致了花园的荒芜。
他拆除了围墙，让孩子们重新回到花园，花园又恢复了往日的生机和美丽。
五、主题探讨1、自私与分享巨人一开始的自私行为让花园陷入了寒冬，而当他学会分享，允许孩子们进入花园后，花园重新焕发生机。
这告诉我们，自私会带来孤独和痛苦，而分享则能带来快乐和幸福。
2、爱与温暖孩子们的纯真和爱温暖了巨人的心，让他发生了改变。
这表明爱具有强大的力量，能够融化冰冷的心，让世界变得更加美好。
3、心灵的成长巨人从一个自私的人变成一个懂得分享和爱的人，经历了心灵的成长和转变。
这提醒我们，每个人都有成长和改变的可能，只要我们愿意打开心扉，接受他人的善意和影响。
四年级上册语文《巨人的花园》课文原文《巨人的花园》课文从前，一个小村子里有座美丽的花园。
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜爱到那里玩。
花园的仆人是个巨人，他外出旅行已有好久了。
花园里常年洋溢着孩子们快乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园四周砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风咆哮，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。
巨人孤独地度过了漫长的严冬。
春天最终来了，村子里又开出秀丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟颤抖。
他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒芜呀……”一天早晨，巨人被热闹声吵醒了。
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。
好几个月没见过这么明媚的.阳光了。
巨人兴奋地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有很多孩子在欢快地嬉戏，他们也许是从围墙的破损处钻进来的。
孩子们的欢乐使花园增加了春意。
可是巨人又发脾气了：“好简单才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃离。
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪掩盖了。
巨人不解地看看四周，突然发觉桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨*声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛注视着巨人。
不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽出绿芽，开出很多秀丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将永久被我赶走了。
感谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。
巨人第一次感到了暖和和开心。
于是，他立即撤除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
《巨人的花园》资料
诗歌写作特点
唯美主义不仅仅是对浪漫主义诗歌的继承和发展，更重要的是对它的革新。
唯美主义运动最著名的思想口号是“为艺术而艺术”，这也是此文学运动能够在封建的温文尔雅的英国维多利亚中晚期发展起来并形成一定规模的原因之一。
1895年王尔德因为所谓的“有伤风化罪”锒铛入狱，即使在服刑期间他的创作灵感也丝毫未受影响。
在写给男友的一篇名为《自深深处》的经典作品中，
他不止一次说道“我是这个时代艺术与文化的象征”，甚至在他去世前嘴里还喃喃自语道“美，唯有美才是这样”。
王尔德为艺术而献身的精神、对传统诗歌思想实践的叛逆与革新，诗歌《里丁监狱歌谣》则是最好的体现。
《里丁监狱之歌》由王尔德1897年出狱后开始创作并于1898年完成，是他生前最后一篇诗歌巨著。
全诗共分六个部分，总共660行，六行一个诗节，其中他一改传统叙述诗行，表达了其他监狱者的情感，尤其描述了罪恶大学、道德沦丧以及监狱体制的非人虐待。
这首诗歌是为纪念一位皇家卫队士兵因谋杀妻子而将被绞死的情境而作。
在这首诗歌中，他尽量选用能够更好表达自己思想的词汇，看似有感而发、即兴而作，实则包含对整个社会的审视和评判，这与他两年的牢狱生活有着不可分割的关系。
整首诗歌中，
他恰当地运用重复的修辞手段、细微的音节变化。
在第443和444行，“忧惧大踏步走在我们前面；
恐怖蹑着脚跟在我们后边”，这愈发加重了恐怖的氛围，令人毛骨悚然。
这首诗歌逼真的情境描写使读者感同身受，真正达到了唯美的目的。
212《巨人的花园》•作品背景与作者简介•故事情节与人物形象•主题思想探讨•艺术特色与表现手法•跨文化对比与影响•教育意义及启示作品背景与作者简介奥斯卡·王尔德（Oscar Wilde）是19世纪末英国著名的剧作家、诗人和散文家。
他以其机智、讽刺和独特的文学风格而著称，被誉为“英国维多利亚时代的文化象征”。
王尔德的作品涉及多个领域，包括戏剧、诗歌、童话和散文等，对英国文学产生了深远影响。
奥斯卡·王尔德生平及成就《巨人的花园》创作背景《巨人的花园》是王尔德创作的一部童话故事，首次出版于1895年。
该故事灵感来源于王尔德为自己的两个孩子讲述的睡前故事，具有浓厚的家庭教育色彩。
作品通过富有想象力的情节和生动的描绘，传递了友谊、分享和爱的价值观。
时代背景与社会环境19世纪末的英国正处于维多利亚时代，社会风气保守，注重礼仪和道德规范。
在这个时代背景下，王尔德的作品以独特的视角和讽刺手法挑战了传统观念和社会规范。
《巨人的花园》通过讲述一个自私的巨人如何变得慷慨和有爱心的故事，反映了当时社会对个人品德和社会责任的关注和思考。
故事情节与人物形象010204故事情节梳理巨人外出旅行，孩子们在花园中玩耍，花园充满生机。
巨人回来，赶走孩子，砌起围墙，花园变得荒凉。
春天到来，其他地方的景象与巨人的花园形成鲜明对比。
巨人醒悟，拆除围墙，孩子们回到花园，春天也随之而来。
03主要人物形象塑造巨人自私、冷酷、任性，但最终在孩子的感化下变得善良、宽容。
孩子天真、活泼、善良，是爱与美的化身，带给巨人温暖和改变。
通过花园的荒凉与复苏，表现自私与无私、冷酷与善良之间的对比。
以花园为象征孩子作为爱与美的化身，是推动故事发展和巨人转变的关键因素。
孩子的角色通过巨人的转变和花园的复苏，传达出爱与分享能带来美好和幸福的道理。
寓言式结尾寓言式故事结构主题思想探讨成长与改变主题巨人从自私到慷慨的转变故事开始时，巨人是个自私的家伙，不愿与人分享他的美丽花园。
王尔德
奥斯卡·王尔德为英国著名文豪，是19世纪最富盛名的剧作家，他的作品在剧院演出后得到广大回响，他并身兼诗人、小说家、散文家、童话作家等。
1900年王尔德因脑膜炎于巴黎的旅馆去世，终年46岁。
奥斯卡·王尔德是19世纪英国最伟大的文学家之一.他以剧作、诗歌、童话和小说闻名
于世。
他富有过人的自信和天赋.他的童话赢得了广大读者的青睐,也因此被誉为“童话王子”。
他创作了9 篇童话，结集为《快乐王子和其他故事》。
王尔德的童话可以有不同的解读领悟，所以受到孩童和大人的双重喜爱:孩子们可以从节选的段落中看出天真、引导纯良、和美好,而成年人们因为有了社会的洗刷，于是能够在如孩子般为这真善美而感动的同时，更会因为体会到美丽童话背后真正凄婉唯美的实质而落泪.“真正美的东西都是让人忧伤的。
”作者在给自己的儿子讲《自私的巨人》时落泪而后所
说。
这可以看作我们旁人对于其创作的理念的一次窥探.
王尔德拥有一颗纯美纯善,永难泯灭的童心.而这可贵童心一与卓绝才智结合，便诞生了《王尔德童话》.它不仅为王尔德奠定了文学声名的基石，更成为世界文学宝库中的传世佳作.其语言纯正优美堪称典范，其意境高洁悠远益人心智，值得向每一个童稚未凿的孩子、每一
位葆有赤子之心的成人郑重推荐。
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