辽海版八年级美术上册《走进大自然》教案及教学反思

走进大自然》美术教学设计一、引言大自然是我们生活中不可或缺的一部分，它给我们提供了丰富多样的美景和灵感。

在美术教学中，通过走进大自然，让学生亲身感受大自然的美好，能够启发他们的创造力和艺术才能。

本篇文章将介绍一种以走进大自然为主题的美术教学设计。

二、教学目标1. 培养学生对大自然美景的欣赏能力。

2. 提升学生观察细节和捕捉瞬间的能力。

3. 发展学生的创造力和表现力。

4. 提高学生的绘画技巧和艺术修养。

三、教学内容本次教学将以户外写生和创作为主要内容。

学生将走出教室，到校园或附近的公园、湖泊等大自然环境中进行写生和创作。

四、教学步骤1. 介绍大自然的美景（20分钟）教师可以通过图片、描述或实地参观等方式，向学生介绍大自然的美景。

可以包括山川河流、湖泊海洋、植物花草、动物等。

通过生动的语言和形象的描绘，激发学生对大自然美景的兴趣和向往。

2. 准备材料和工具（10分钟）教师在课前应准备好绘画所需的材料和工具，如画纸、铅笔、颜料、画笔等。

确保每位学生都能得到足够的材料，方便他们在户外写生和创作时使用。

3. 户外写生（40分钟）将学生带到室外的大自然环境中进行写生。

教师可以选择一个适合写生的场所，如校园内的花坛、树林或公园中的湖泊、山丘等。

学生可以选择自己感兴趣的景物进行观察和写生。

在写生过程中，教师可以给予学生一些指导和建议，帮助他们捕捉细节和表达感受。

4. 室内创作（40分钟）学生在户外写生后，回到教室进行创作。

他们可以选择自己写生的对象进行绘画，也可以根据写生的经验创作自己的作品。

在这个过程中，教师可以通过示范、指导和讨论等方式，帮助学生发展创造力和表现力，提高他们的绘画技巧。

5. 展示和评价（20分钟）学生完成作品后，进行展示和评价。

教师可以组织展览，让学生互相欣赏和评价彼此的作品。

同时，教师也可以给予学生具体的评价和建议，帮助他们进一步提高。

六、教学效果通过这次以走进大自然为主题的美术教学设计，学生能够亲身感受大自然的美好，提升他们的欣赏能力和艺术修养。

《走进大自然》美术课教案一、教学目标1. 让学生了解大自然的美丽景色和丰富的生物，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生运用美术手段表现大自然的能力，提高学生的绘画技巧和艺术修养。

3. 引导学生热爱大自然，增强环保意识，培养学生的综合素质。

二、教学内容1. 大自然的美丽景色：山水、花草、树木、动物等。

2. 美术表现手法：素描、水彩、版画、雕塑等。

三、教学重点与难点1. 重点：学会观察大自然，运用美术手段表现大自然的美丽。

2. 难点：如何把握大自然的神韵，创作出富有艺术感染力的作品。

四、教学准备1. 教师准备大自然景观的图片、绘画作品等教学资源。

2. 学生准备绘画工具（如画笔、画纸、水彩等）。

五、教学过程1. 导入：教师展示大自然景观的图片，引导学生欣赏和讨论，激发学生对大自然的热爱。

2. 授课：教师讲解大自然的美丽景色和生物，介绍美术表现手法，示范绘画技巧。

3. 实践：学生分组进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示：学生展示作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

6. 作业：学生课后完成一幅以大自然为主题的作品，下节课进行展示和评价。

1. 学生绘画技巧的提升：观察学生在绘画过程中的技巧运用，如线条、色彩、构图等，评价学生的绘画水平是否有所提高。

2. 学生艺术创造力的发展：评价学生在作品中的创意表现，是否能够运用美术语言表达自己对大自然的独特见解。

3. 学生环保意识的增强：通过学生的作品和课堂表现，了解学生对大自然保护的认知和态度，评价其环保意识是否有所提高。

七、教学反思1. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平？2. 教学方法是否有效地激发了学生的兴趣和参与度？3. 教学评价是否全面、客观地反映了学生的学习情况？4. 如何改进教学，以提高学生的学习效果和体验？八、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，直接在大自然中进行绘画创作，提高学生的观察力和表现力。

2. 邀请自然摄影师或艺术家进行讲座，分享他们如何通过艺术作品表达大自然的美。

走进大自然教案美术教案标题：走进大自然之美——美术教案教学目标：1. 通过走进大自然，激发学生对自然美的观察和欣赏能力。

2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。

3. 提高学生的美术表现能力，培养他们的创造力和想象力。

教学内容：1. 自然元素的观察和描绘：山水、花草、动物等。

2. 使用不同的美术材料和工具进行创作。

3. 学习大自然相关的艺术作品欣赏，并进行分析和讨论。

教学过程：引入：1. 利用图片或实地考察等方式，引导学生讨论大自然的美和重要性。

2. 展示一些与大自然相关的艺术作品，并让学生表达自己的感受和想法。

主体：1. 观察与描绘自然元素：a. 分发素描本和铅笔，让学生在校园或户外选择一个自然场景进行观察和素描。

b. 引导学生观察自然元素的形状、颜色、纹理等特点，并尝试用线条和阴影描绘出来。

2. 创作自然主题的艺术作品：a. 提供不同的美术材料和工具，如水彩、油画棒、彩铅等。

b. 学生可以选择自己感兴趣的自然元素进行创作，例如绘制一幅山水画、花卉图或动物肖像等。

c. 鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的颜色和技巧表现大自然的美。

3. 艺术作品欣赏与分析：a. 展示一些与大自然相关的艺术作品，如中国山水画、印象派画作等。

b. 引导学生观察作品的构图、色彩运用和表现手法，并进行讨论和分析。

c. 鼓励学生从中汲取灵感，尝试运用所学技巧创作出自己的作品。

总结：1. 让学生展示自己的艺术作品，并互相欣赏和评价。

2. 引导学生思考大自然对艺术创作的重要性，并鼓励他们保护和珍惜自然资源。

教学评估：1. 教师观察学生在观察和描绘自然元素时的动手能力和细致观察能力。

2. 对学生的艺术作品进行评估，包括创意、表现力和技巧运用等方面。

3. 学生之间的互相评价和讨论。

拓展活动：1. 组织学生参观美术馆或画廊，进一步欣赏和学习大自然相关的艺术作品。

2. 组织户外写生活动，让学生亲身感受大自然的美，并进行创作。

教学资源：1. 图片或实地考察的素材。

《走进大自然》美术课教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识大自然的美，培养学生的观察力和想象力。

2. 引导学生运用美术工具和材料，表达自己对大自然的美感受。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容：1. 大自然的美：让学生观察和描述大自然中的美景，如山水、花鸟、树木等。

2. 美术工具和材料的使用：教授学生如何使用画笔、颜料、纸张等美术工具和材料。

3. 创作方法：引导学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对大自然的美感受。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解和认识大自然的美，培养学生运用美术工具和材料表达美的能力。

难点：如何引导学生观察和描述大自然的美，以及如何运用美术工具和材料进行创作。

四、教学准备：1. 准备相关的美术教材和参考资料。

2. 准备大自然的美景图片或实物，如山水、花鸟、树木等。

3. 准备美术工具和材料，如画笔、颜料、纸张等。

五、教学过程：1. 导入：向学生介绍大自然的美，展示大自然的美景图片或实物，引导学生观察和描述。

2. 教授美术工具和材料的使用方法：示范如何使用画笔、颜料、纸张等美术工具和材料，让学生进行实践操作。

3. 创作环节：引导学生运用美术工具和材料，表达自己对大自然的美感受，可以绘画或手工制作。

4. 展示和评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

5. 总结：让学生谈谈对大自然美的认识和感受，以及自己在创作过程中的体验。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。

2. 运用观察法，让学生观察大自然的美景，培养学生的观察力和描述能力。

3. 采用实践教学法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。

4. 运用小组合作法，让学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力。

七、教学步骤：1. 引导学生观察大自然的美景，让学生描述自己所看到的美。

2. 教授美术工具和材料的使用方法，让学生进行实践操作。

3. 引导学生进行创作，让学生运用美术工具和材料表达自己对大自然的美感受。

《走进大自然》美术课教案《走进大自然》美术课教案篇1教材思路：本课属于“综合，探索”领域的美术课。

本课是优美的，感性的，斑斓的。

大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

课时：1~2课时教学目标：*通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

*用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

*学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

重、难点：色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

教学准备：教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。

教学过程：——欣赏及交流：1、观看大自然的风光图片或记录片。

（如四季美景）认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。

观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

——讨论及反思1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术）——展示及介绍：做一幅色彩游戏图。

可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。

调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫——尝试与练习用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。

走进大自然教学反思走进大自然是一次宝贵的教学体验，它不仅为学生提供了一个了解自然、体验自然的机会，同时也是教师进行教学反思、提升教学方法的重要时刻。

以下是我对这次走进大自然教学活动的反思。

首先，自然环境为学生提供了一个生动的学习背景。

在自然环境中，学生可以直观地观察到植物的生长、动物的行为，以及生态系统的运作。

这种直接的体验比书本上抽象的描述更能激发学生的兴趣和好奇心。

然而，在教学过程中，我发现学生对于自然现象的观察往往缺乏系统性和深度。

因此，作为教师，我需要在引导学生观察的同时，教授他们如何进行科学观察和记录，帮助他们建立起观察、分析和归纳的科学思维。

其次，走进大自然教学活动需要充分准备。

在活动前，我需要对学生进行安全教育，确保他们在活动中的安全。

同时，我还需要准备相关的教学材料和工具，比如放大镜、笔记本、绘图工具等，以便于学生进行观察和记录。

在实际教学中，我发现有些学生对这些工具的使用不够熟练，这影响了他们的学习效果。

因此，我需要在活动前加强这方面的指导，确保学生能够熟练使用这些工具。

再者，走进大自然教学活动是一个跨学科的学习过程。

在自然环境中，学生可以学习到生物学、地理学、环境科学等多个学科的知识。

这种跨学科的学习方式有助于培养学生的综合素养和解决实际问题的能力。

但是，我也发现学生在整合不同学科知识时存在困难。

因此，我需要在教学中加强学科之间的联系，帮助学生建立起跨学科的知识体系。

此外，走进大自然教学活动也是一个情感教育的过程。

在与自然的亲密接触中，学生可以体会到自然的美丽和生命的奇迹，从而培养他们对自然的敬畏之心和保护自然的意识。

然而，我发现有些学生对自然的态度仍然比较冷漠，他们缺乏对自然的关爱和保护意识。

因此，我需要在教学中加强情感教育，引导学生树立正确的自然观和生态观。

最后，走进大自然教学活动是一个反思和总结的过程。

在活动结束后，我需要组织学生进行反思和总结，让他们分享自己的观察和发现，讨论自己的感受和体会。

辽海版八年级美术上册《走进大自然》评课稿一、课程背景和目标1.1 课程背景美术是培养学生审美能力和创造力的重要学科之一。

通过学习美术，可以提高学生的观察力、想象力和表达能力，培养他们对大自然的热爱和认识。

《走进大自然》是辽海版八年级美术上册的一本教材，通过介绍大自然的美妙景色，引导学生用艺术的方式表达对自然的热爱和感悟。

1.2 课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解大自然的美丽景色，增强对自然的认识；•掌握绘画的基本技巧，培养艺术表达能力；•通过画画，表达对大自然的热爱和感悟；•培养学生对艺术的兴趣，促进终身学习。

二、教学内容和过程2.1 教学内容本节课主要内容包括：•自然景色的观赏与欣赏；•绘画基本技法的讲解；•创作自然景色的绘画作品。

2.2 教学过程本节课分为以下几个步骤：2.2.1 导入与激发兴趣通过展示一些美丽的自然景色的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

可以选择一些山水、花草、动物等多样性的自然景色图片，让学生感受自然的魅力。

2.2.2 自然景色的观赏老师向学生展示一幅有关自然景色的优秀绘画作品，并引导学生观察绘画中的细节，如颜色运用、线条表现等。

通过讨论和交流，帮助学生更深入地了解绘画中表达自然景色的技巧和方法。

2.2.3 绘画基本技法的讲解介绍常用的绘画基本技法，如素描、水彩、国画等。

通过示范和解说，讲解绘画的基本要领和注意事项，例如如何运用色彩、如何捕捉光影、如何处理透视等。

同时，可以通过示范练习，引导学生掌握这些技法。

2.2.4 创作自然景色的绘画作品在讲解完绘画基本技法后，让学生选择一个自己喜欢的自然景色进行绘画创作。

鼓励学生充分发挥想象力和创造力，用绘画的方式表达对自然的热爱和感悟。

同时，可以提供一些绘画素材和参考作品供学生参考。

2.2.5 展示和分享作品在学生完成绘画作品后，组织展示和交流，让学生互相欣赏和学习。

通过展示和分享，激发学生对艺术的热情，培养他们对作品的审美能力。

走进大自然美术教学反思《走进大自然美术教学反思》嘿，大家好呀！今天我想跟你们讲讲我参加的走进大自然美术课，这可真是一次超级特别的经历呢！那天，阳光就像个调皮的孩子，在树叶间蹦蹦跳跳，老师带着我们一群小伙伴走进了大自然这个超级大的美术教室。

一到那儿，我就忍不住张大了嘴巴，“哇塞！”到处都是五颜六色的，花朵争奇斗艳，小草嫩绿嫩绿的，就连天空都好像被洗得特别干净，蓝得不像话。

老师让我们先闭上眼睛，感受一下微风轻轻拂过脸颊的感觉，听听鸟儿欢快的歌声，还有树叶沙沙作响的声音。

我心里直犯嘀咕：这能有啥用呀？可当我真的静下心来，才发现原来大自然的声音就像一首美妙的交响曲！接着，老师说：“孩子们，睁开眼睛，看看这大自然的色彩，是不是比我们画纸上的颜料还要丰富？”我左看看右看看，可不是嘛！那粉色的桃花，就像小姑娘害羞的脸蛋；金黄色的油菜花，简直就是一片金色的海洋；还有那绿色的树叶，绿得发亮，就好像被谁涂上了一层油。

这可比我在教室里看到的图片美多啦！“来，大家拿起画笔，把你们看到的美景画下来！”老师一声令下，我们都迫不及待地动起手来。

我旁边的小明一边画一边嘟囔：“哎呀，这颜色太难调啦！”我看了看他，笑着说：“你看看那朵花，不就是现成的颜色嘛！”他恍然大悟，赶紧照着画起来。

我自己呢，画着画着，突然发现怎么都画不出我想要的效果。

我着急得都快哭了，心想：这大自然明明就在眼前，怎么就画不好呢？这时候，老师走过来，轻轻拍了拍我的肩膀说：“别着急，孩子，你再仔细观察观察，大自然不会跑掉的。

”我听了老师的话，深吸一口气，重新认真看了起来。

画着画着，时间过得飞快，太阳都快要落山啦。

大家都完成了自己的作品，互相看着，笑着。

有的同学画得特别逼真，就好像照片一样；有的同学画得很抽象，但是充满了想象力。

这堂课结束后，我一直在想，大自然可真是一位了不起的大画家呀！我们在教室里学画画，怎么比得上在大自然里亲身感受呢？我们平时总是坐在教室里，对着书本和图片想象，可真正走进大自然，才发现这里有无穷无尽的灵感和惊喜。

《走进大自然》美术课教案一、教学目标：1. 让学生了解和体验大自然的美丽和丰富多样的形态，培养学生的观察力和想象力。

2. 培养学生运用美术手段表现大自然的能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生热爱大自然，增强环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容：1. 大自然的形态与色彩：让学生观察和描绘大自然中的景物，了解和掌握色彩的运用。

2. 大自然的生机与活力：通过绘画和手工制作，表现大自然的生机与活力。

3. 大自然的韵味与意境：引导学生欣赏大自然的美，体验和创作具有韵味和意境的艺术作品。

4. 大自然的环保与可持续发展：让学生了解环保知识，提倡绿色生活，关注可持续发展。

5. 走进自然，感受美好：组织学生进行户外写生，直观地感受大自然的美丽。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察大自然、表现大自然的能力，提高学生的审美素养。

2. 教学难点：如何引导学生运用美术手段生动地表现大自然的生机与活力，以及大自然的韵味与意境。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲授、示范、实践、评价等方法进行教学。

2. 教学手段：利用图片、视频、绘画工具等辅助教学。

1. 导入：教师展示大自然的图片或视频，引导学生关注大自然的美丽，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授与示范：教师讲解大自然的形态、色彩、生机与活力等方面的知识，并进行示范。

3. 实践环节：学生分组进行绘画或手工制作，教师巡回指导。

5. 作业布置：要求学生课后继续观察大自然，创作一幅大自然题材的美术作品。

六、教学拓展：1. 组织学生进行大自然实地考察，让学生更加深入地了解大自然，丰富教学内容。

2. 邀请大自然摄影师或艺术家进行讲座，分享他们在大自然摄影或艺术创作方面的经验。

3. 开展大自然主题的美术作品展览，让学生欣赏不同风格的大自然艺术作品，提高审美能力。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生作品质量：评价学生在实践环节创作的作品，了解学生的学习效果。

美术《走进大自然》教学反思美术《走进大自然》教学反思美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。

今天我在一年级上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。

我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。

我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。

我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。

传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的`兴趣，最终影响学生的发展。

新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。

我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。

让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

《美术课程标准》指出：“综合性学习”是在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。

此次“综合性学习”活动，创造了一种氛围，让学生始终处于一种积极参与状态之中，用口头表达自己的观察所得，表达自己的情感，并用即兴回答形式汇报查找的结果，在丰富多采的美术实践活动中，拓宽了美术学习的内容、形式、渠道，使学生在广阔的空间里体验到了学习的乐趣。

《走进大自然》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过观察大自然，感受大自然的美，培养对大自然的热爱之情。

2. 学会用画笔描绘大自然中的景物，提高绘画技能。

3. 培养观察、思考、实践的能力，提高审美认识。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察大自然，发现大自然的美，并学会用画笔描绘出来。

2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现美，培养学生的审美认识。

三、教学准备：1. 准备教学用具：黑板、白板、画笔、颜料等美术用品。

2. 搜集有关大自然的图片、视频等资料，用于教室展示。

3. 安排合适的场地，便于学生观察大自然。

四、教学过程：2. 讨论：组织学生们进行小组讨论，分享他们在观察大自然过程中的感受和体验，激发他们的想象力和创造力。

3. 互动游戏：设计一些与大自然相关的互动游戏，如“找不同”、“猜谜语”等，增强教室趣味性和互动性。

四、教学过程1. 引入主题：通过简单的引导和讲解，让学生们认识到大自然的美和重要性，激发他们对大自然的兴趣和热爱。

2. 观察体验：组织学生们走出教室，走进大自然，亲身感受大自然的魅力，用画笔记录下自己的观察所得。

3. 实践操作：在教师的指导下，学生们学习并掌握基本的绘画技巧和构图方法，运用色彩、线条、明暗等表现大自然的美丽和多样性。

4. 效果展示：各小组完成绘画作品后，将其展示出来，组织学生们进行互评和讨论，最后由教师进行总结和点评，给予鼓励和指导。

同时，可以鼓励学生们将作品带回家中，与家人分享他们的效果。

5. 课后延伸：安置与大自然相关的课后作业，如观察身边的植物、动物等，用画笔记录下自己的观察和感受，或者搜集一些与大自然相关的资料和图片，进行整理和展示。

同时，鼓励学生们在平时生活中多关注大自然，积极参与环保活动，从小事做起，为珍爱大自然贡献自己的力量。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过观察和描绘大自然中的各种景象，提高绘画技巧和审美能力。

2023年《走进大自然》的教学反思范文（精选5篇）《走进大自然》的教学反思 1这是新学期的第一课，学生是新的，教材也是新的，对也孩子们来说，我也是新。

这节课是这群一年级小朋友进入小学后的第一节美术课，上新课之前我先做了自我介绍，并让几位学生介绍了自己，这样拉近了教师与学生之间的距离，活跃了课堂气氛。

虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。

我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。

导入部分用一些美丽的大自然图片配上优美的音乐，给了学生美的享受。

由大自然为何如此美丽过渡到因为大自然有很多漂亮的颜色过程中有些牵强，如何做引导教师还需进行思考和改进。

太阳光变成彩虹的色彩让世界变得有颜色的原理太过复杂不需要提及，可由大自然中的彩虹图片直接过渡到七个色彩宝宝，这样既简洁明了又节省了时间。

在欣赏大师的`画时，学生不太能体会不同色彩的不同感受，只擅长从形象上进行联想，教师需思考更好的办法进行引导。

不管采取何种方法来教授本课，思考大自然中的颜色能不能拿来画画，画出的画漂不漂亮，还有的体会到如果没有这些颜色世界就不好看了。

学生在游戏活动中相互合作，充满了情趣。

在教学中我让学生通过用六种颜色画出了彩虹的七种颜色，让他们知道原来颜色和颜色碰到一起还会变色，这就为第二课时认识三原色和三间色做了一个很好铺垫。

作为教师应鼓励学生要大胆的尝试，哪怕有些学生把许多颜色混在一起调出脏脏的颜色，也要给予鼓励和引导，必须使所有的孩子都能轻松愉快且有自信。

这种探索为儿童掌握调色知识打下了基础。

《走进大自然》的教学反思 2《走进大自然》是一年级的一节造型表现课，主要意图是让学生能充分利用大自然所提供的物质，引导学生发挥想象，把生活中各种各样的事物都可以表现出来，以学生为主体，发挥学生主体作用和教师的指导作用，让全体学生参与到活动中，用大自然所赋予的美丽与神奇，进行创作。

走进大自然美术教案一、教学目标1.了解大自然的美丽和神奇之处，培养学生对大自然的热爱和保护意识。

2.提高学生的观察能力和创造力，培养学生的审美能力和艺术素养。

3.学习和掌握绘画基本技法，如线条、色彩、构图等。

4.培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

二、教学内容1.大自然的美丽和神奇之处2.大自然中的生物和景观3.绘画基本技法4.创作大自然主题画作三、教学过程第一课时：大自然的美丽和神奇之处1.导入：通过展示大自然的美丽图片，引导学生感受大自然的美丽和神奇之处。

2.学习：讲解大自然中的生物和景观，如树木、花草、山水等，让学生了解大自然的多样性和丰富性。

3.活动：组织学生进行户外探索活动，观察和记录大自然中的生物和景观，培养学生的观察能力和创造力。

4.总结：让学生分享自己的观察和记录，引导学生思考如何保护大自然。

第二课时：绘画基本技法1.导入：通过展示绘画作品，引导学生了解绘画的基本技法和表现手法。

2.学习：讲解绘画基本技法，如线条、色彩、构图等，让学生了解绘画的基本要素和表现方式。

3.活动：组织学生进行绘画实践活动，让学生运用所学的技法和要素，创作自己的画作。

4.总结：让学生分享自己的作品，引导学生互相欣赏和评价，提高学生的审美能力和艺术素养。

第三课时：创作大自然主题画作1.导入：通过展示大自然主题画作，引导学生了解大自然主题画作的表现方式和特点。

2.学习：讲解大自然主题画作的表现方式和特点，让学生了解如何创作大自然主题画作。

3.活动：组织学生进行大自然主题画作创作活动，让学生运用所学的技法和要素，创作自己的大自然主题画作。

4.总结：让学生分享自己的作品，引导学生互相欣赏和评价，提高学生的创造力和艺术素养。

四、教学评价1.学生的作品评价：评价学生的作品是否符合大自然主题画作的表现方式和特点，是否运用了绘画基本技法和要素。

2.学生的表现评价：评价学生在探索活动、绘画实践活动和创作活动中的表现，包括观察能力、创造力、团队合作精神和自主学习能力。

走进大自然
《走进大自然》教学反思
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。

如今的美术课，不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。

美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

1、美术课前的准备
美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。

比如在《走进大自然》这一课里，不仅要准备一些作画工具，还要准备一些自然风光的图片、视频，或者带学生走进大自然去体验它的美。

2、美术课堂教学
课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。

课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。

但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比如一些手工课，需要几个儿童合作完成，小朋友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。

还有一些绘画课，为了更好地调动孩子的积极性，加入了游戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。

学校要求课堂必须有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的个性，限制孩子的创造性。

怎样兼顾呢？那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。

例如：可以采用开放的教学内容。

教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等。

第15课走进大自然-辽海版八年级美术上册教案一、教学目的1.让学生了解大自然的美和奇妙，提高其对大自然的关注和热爱。

2.培养学生对自然中动植物的艺术表现能力。

3.提高学生的观察力和创造力，培养其审美素养。

4.能理解并掌握画自然风景的基本技巧，如构图、色彩运用等。

二、教学内容•图片欣赏：《柳树风景》•教学方法：讲解、欣赏、实践三、教学过程1. 引入出示《柳树风景》图片，让学生欣赏，引导学生发表自己的看法以及与自然相关的经历。

引导学生对大自然产生兴趣，激发学生对大自然的热爱。

2. 图片欣赏教师在此过程中，通过图像、文字等手段，让学生充分感受大自然的美妙和神奇。

同时，教师要引导学生仔细观察图片，并发掘其中的画面结构和构图要点，获取相关的概念和技巧。

3. 实践练习为了让学生深入理解并掌握构图技巧，教师提议让学生到校园内寻找特别的景致，例如咳哈湖边的桥，学生需要将所见场景重新整合出新的图像，同时通过实践来理解如何将大自然之美转化为绚丽多彩的图像。

4. 案例分析教师在课堂中讲解《柳树风景》中的构图要点和色彩运用，分析其形式和内容的关系。

像这样的案例分析，能够让学生较好地将所学掌握到实践中，并激发其创作意愿。

四、教学要求在课堂教学过程中，教师要根据教学目标与学生的实际情况，巧妙运用图像、文字等多种形式，营造出生动、有趣、互动的教学氛围，激励学生掌握构图技巧，热爱大自然，发掘其中的无限美妙。

五、教学评估教师可依据学生的实际构图效果、创作思路、创意发挥等方面进行评估，做好相应的记录和评价，从而为今后的学习自然绘画奠定基础，提升学生的美评素质。

六、教学总结本节课的目的是让学生透过大自然，发现绘画中的美妙，取得艺术上的进步。

通过教案中的欣赏、实践与案例分析等环节，学生能够地发散思维，创业性地掌握构图技巧与色彩运用方法，并对大自然及艺术表现形式产生浓厚的兴趣和热爱。

课题：走近大自然课时：2课时学习领域：造型*表现教材简析：本课与上学期所学的“大家一起做”有些相似，但本课主要是利用自然界中的材料实行造型。

教学目标：１、能够利用自然界中垂手可得的材料实行造型游戏。

２、同学之间团结、协作，共同完成作品。

３、走进自然，更加热爱大自然。

教学重难点：１、是否能积极参与这次活动的全过程。

是否能与学生团结合作。

２、是否能对自己所选材料的特性有近一步了解，是否进一步领略大自然的美丽。

教学准备：教师：准备多幅欣赏图片、相关录像资料、电教设备。

学生：收集各种废旧瓶子、彩色纸、绳子、竹竿等，带小碗或小盘子。

教与学活动的过程：第一课时活动一：通过录像、实物投影设备观看岩画、沙雕等装饰大自然的造型活动的录像。

欣赏大地艺术作品的图片。

请学生谈一下观看的感受，说一说这种艺术形式与自己以前接触过的艺术形式有何不同。

活动二：出示教师制作的小冰花，请学生看一看、摸一摸，引起学生兴趣。

根据自己的经验说一说它是怎样做成的。

活动三：看看自己带的材料哪一些直接就能够用来制作小冰花，哪一些还需要实行改造再做。

2-3人一组，制作小冰花的胚子。

活动四：将冰花胚放到小碗或小盘里，拿到操场上使其上冻。

在等待冰花上冻的时间里，学生观察自己学校的校院里哪一个地方、适合实行什么样的大地艺术创造活动。

并根据各组讨论结果分配各组下节要准备的工具材料。

活动五：将冻好的小冰花小心的取出，大家一起玩一玩，并把它吊到学校里的松树上，再使用带来的其它材料，把松树打扮成圣诞树。

活动六：收拾整理，整队回班。

第二课时带队来到校园里。

将材料工具放好。

回忆以前学过的课文“雪地里的小画家”中小动物是怎样在雪地里作画的。

利用带来的工具在沙地上仿造一下各种小动物的脚印。

体会造型的快乐。

活动二：各组派代表交流自己组上节课讨论得要实行的艺术活动的创作思路，教师和其他同学能够提出建议，使其思路更趋合理。

能够根据造型内容交换各组需要的工具、材料。

活动三：小组合作完成作品。

趣味活动走进大自然教案反思教案标题：趣味活动走进大自然教案反思教案目标：1. 培养学生对大自然的兴趣和热爱。

2. 增强学生的观察力和动手能力。

3. 提高学生的环境保护意识。

教学内容：1. 大自然的特点和重要性。

2. 大自然中的生物和植物。

3. 大自然中的地理和气候现象。

教学步骤：1. 导入：- 利用图片或视频展示大自然的美丽景色，引发学生的兴趣和好奇心。

- 提问学生对大自然有什么了解和感受。

2. 知识讲解：- 介绍大自然的概念和重要性，让学生明白大自然对人类的生存和发展的意义。

- 分别介绍大自然中的生物、植物、地理和气候现象的基本特点和分类。

3. 活动设计：- 组织学生进行户外趣味活动，如郊游、野餐、植物观察等。

- 引导学生观察和记录所见所闻，培养他们的观察力和动手能力。

- 鼓励学生与自然互动，如摘取花瓣、捡拾落叶等。

4. 反思与总结：- 引导学生回顾活动过程，分享他们的观察和感受。

- 提醒学生环境保护的重要性，并讨论如何保护大自然。

- 结合学生的反馈，总结本节课的重点和收获。

教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 收集学生的观察记录和反馈意见。

3. 进行小组或个人展示，评价学生对大自然的理解和环境保护意识。

教学延伸：1. 鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等。

2. 组织学生进行更深入的大自然探索活动，如实地考察、动植物观察等。

3. 引导学生进行相关的科学实验，深化对大自然的认识。

教案反思：本节课通过趣味活动走进大自然的方式，成功激发了学生对大自然的兴趣和热爱。

学生在户外活动中积极参与，观察和记录了大自然中的生物、植物、地理和气候现象。

他们通过亲身体验，更加深入地了解了大自然的重要性，并意识到环境保护的必要性。

通过反思和讨论，学生不仅对大自然有了更深入的认识，也明白了自己应该如何保护环境。

在评估中，学生的观察记录和反馈意见显示了他们的学习成果和思考能力的提高。

走进大自然教学反思（一）美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。

今天我上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。

我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。

我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。

我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。

我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。

让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

走进大自然教学反思（二）美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。

今天我在一年级上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。

我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。

我又适时提出问题：你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢？学生齐声回答：能。

我逐个说出色彩的名称，让学生自己动手找找相应的颜色，学生的积极性特别高，部分不认识的颜色很快便记住了。

传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。