高二生物基因的分离定律
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高二生物基因的自由组合定律解题方法总结一、用分离定律解决自由组合不同类型的问题自由组合定律以分离定律为基础,因而可以用分离定律的知识解决自由组合的问题。
在独立遗传的情况下,有几对基因就可分解为几个分离定律。
1、配子类型:每对等位基因产生配子种类相乘(2n种(n为等位基因对数)2、配子结合方式:雌、雄配子种类数相乘3、子代基因型种类数:两亲本各对基因分别相交产生基因型数的乘积。
4、子代某基因型出现的概率:亲本的各对基因相交时,产生相应基因型概率的乘积5、子代表现型种类数:两亲本各对相对性状分别相交,产生表现型数的乘积6、子代中某表现型出现的概率:亲本的每对相对性状相交时产生相应表现型概率的乘积例题1:AaBbCc与AaBBCc杂交,问其后代有多少种基因型。
解:先分解为三个分离定律Aa×Aa 后代有3种基因型(1AA:2Aa:1aa)Bb×BB 后代有2种基因型(1BB:1Bb)Cc×Cc 后代有3种基因型(1CC:2Cc:1cc)然后,将三个分离定律所得基因型数相乘,即AaBbCc与AaBBCc的后代有:3×2×3=18种基因型。
典型例题:基因型为AaBBCcDd的个体与基因型为AaBbccDd的个体杂交,按自由组合定律遗传,则杂交后代中:(1)有多少种基因型?(2)若完全显性,后代中表现型有多少种?(3)后代中纯合体和杂合体所占的比例分别为多少?(4)后代中基因型为aaBbCcDd个体所占的比例是多少?(5)后代中表现型不同于两个亲本表现型个体所占的比例是多少?(6)后代中基因型不同于两个亲本基因型的个体所占的比例是多少?二、自由组合定律中基因型和表现型的推断,解题方法总结:(一)正推类型:即已知亲本的基因型求子代的基因型、表现型例2:具有两对相对性状的亲本杂交,F1的基因型为YyRr,求F1自交的后代中,基因型、表现型及比例解法①:棋盘法:关键是写出F1配子,并按一定顺序写,F2代在16个格里分布很有规律,F2有4种表现型9种基因型。
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上海高二生物必修二知识点学科:生物年级:高二必修二主要知识点概览:遗传的基本规律:包括孟德尔的遗传定律、基因的分离定律和基因的自由组合定律。
基因与染色体:涉及染色体的结构、功能和遗传物质的传递,以及基因在染色体上的定位和基因与染色体异常疾病的关系。
遗传的分子基础:涵盖DNA的结构和功能、DNA的复制、转录和翻译等分子生物学的基本过程。
基因突变与基因重组:讲述基因突变的概念、类型和意义,以及基因重组的方式和在生物进化中的作用。
生物进化理论:包括达尔文的自然选择学说、现代生物进化理论的基本内容和物种形成的过程。
人类遗传病与优生:介绍人类遗传病的类型、遗传方式和预防措施,以及优生学的基本原则和实践。
生物技术与实践:简要介绍一些生物技术在现实生活中的应用,如基因工程、发酵工程、细胞工程和酶工程等。
生态系统与生物圈:介绍生态系统的结构、功能和稳定性,包括生物群落、食物链、食物网、生态位等概念。
同时,讲述生物圈的概念、范围以及与人类活动的关系。
生物多样性与保护:涵盖生物多样性的概念、层次和价值,以及生物多样性面临的威胁和保护措施。
此外,还会介绍一些重要的生物保护区和国际生物多样性保护公约。
生物技术的伦理与安全性:讨论生物技术发展带来的伦理和安全性问题,如基因编辑技术的潜在风险、转基因生物的生态安全性、生物武器的危害等。
引导学生思考科技发展与伦理道德的关系,培养科学素养和社会责任感。
生物实验技能与科学探究:通过实验和探究活动,培养学生的实验设计、数据分析和科学推理能力。
涉及显微镜使用、生物组织染色、DNA提取等实验技能,以及科学探究方法的应用。
细胞的生命历程:详细探讨细胞的生长、分裂、分化和凋亡等过程。
这包括细胞周期的概念、有丝分裂和减数分裂的详细过程、细胞分化的分子机制以及细胞凋亡的生物学意义。
植物的生长发育:介绍植物生长素的发现和作用机理,探讨光对植物生长的影响,包括向光性、向地性和向触性等现象。
同时,也可能涉及植物营养器官和生殖器官的结构与功能。
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高二生物选择性选修二知识点笔记1.高二生物选择性选修二知识点笔记篇一DNA的复制:①时期:有丝XX间期和减数第一次XX的间期;②场所:主要在细胞核中;③条件:a、模板:亲代DNA的两条母链;b、原料:四种脱氧核苷酸为;c、能量:(ATP);d、一系列的酶。
缺少其中任何一种,DNA复制都无法进行;④过程:a、解旋:首先DNA分子利用细胞提供的能量,在解旋酶的作用下,把两条扭成螺旋的双链解开,这个过程称为解旋;b、合成子链:然后,以解开的每段链(母链)为模板,以周围环境中的脱氧核苷酸为原料,在有关酶的作用下,按照碱基互补配对原则合成与母链互补的子链。
随的解旋过程的进行,新合成的子链不断地延长,同时每条子链与其对应的母链互相盘绕成螺旋结构,c、形成新的DNA分子;⑤特点:边解旋边复制,半保留复制。
⑥结果:一个DNA分子复制一次形成两个完全相同的DNA分子;⑦意义:使亲代的遗传信息传给子代,从而使前后代保持了一定的连续性;⑧准确复制的原因:DNA之所以能够自我复制,一是因为它具有独特的双螺旋结构,能为复制提供模板;二是因为它的碱基互补配对能力,能够使复制准确无误。
2.高二生物选择性选修二知识点笔记篇二纤维素、维生素与生物素纤维素:由许多葡萄糖分子结合而成的多糖。
是植物细胞壁的主要成分。
不能为一般动物所直接消化利用。
维生素:生物生长和代谢所必需的微量有机物。
大致可分为脂溶性和水溶性两种,人和动物缺乏维生素时,不能正常生长,并发生特异性病变——维生素缺乏症。
生物素:维生素的一种,肝、肾、酵母和牛奶中含量较多。
是微生物的生长因子。
大量元素、主要元素、矿质元素、必需元素与微量元素大量元素:指含量占生物体总重量万分之一以上的元素,如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg。
其中N、P、S、K、Ca、Mg是植物必需的矿质元素中的大量元素。
C是基本元素。
主要元素:指大量元素中的前6种元素,即C、H、O、N、P、S,大约占原生质总量的97%。
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第14讲基因的分离定律考纲解读考情播报最新考纲核心内容1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)2.基因的分离定律(Ⅱ)主要考查遗传杂交实验的方法、遗传概念的辨析、性状显隐性与纯合子和杂合子的判定、分离定律的实质与应用等1.考查方式:以遗传实验、遗传现象及遗传图解的方式单独考查,或者与自由组合定律、伴性遗传综合考查。
2.考查题型:以选择题为主,非选择题主要涉及基因分离定律的实质及应用。
知识点一孟德尔遗传定律的杂交方法1.孟德尔遗传实验的科学杂交方法2.豌豆作为实验材料的优点知识点二基因分离定律知识点三一对相对性状杂交实验的“假说-演绎”分析1.一对相对性状的杂交实验——发现问题过程图解归纳总结:①F1全部为高茎;②F2发生了性状分离。
2.对分离现象的解释——提出假说(1)理论解释。
①生物的性状是由遗传因子决定的。
②体细胞中遗传因子是成对存在的。
③生物体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,配子中只含有每对遗传因子中的一个。
④受精时,雌雄配子的结合是随机的。
(2)遗传图解。
3.设计测交实验方案及验证——演绎推理(1)验证的方法:测交实验,选用F1和隐性纯合子作为亲本杂交,目的是为了验证F1的基因型。
(2)遗传图解。
4.分离定律的实质——得出结论观察下列图示,回答问题:(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。
(2)发生时间:减数第一次分裂后期。
(3)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。
(4)适用X围①真核(原核、真核)生物有性(无性、有性)生殖的细胞核(细胞核、细胞质)遗传。
②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
1. 判断用豌豆进行遗传实验时操作的正误(1)某二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制,要确定这对性状的显隐性关系,应该选用抗病株×抗病株或感病株×感病株(2014·某某卷)(×)(2)某二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由一对等位基因控制,要确定这对性状的显隐性关系,应该选用抗病纯合体×感病纯合体(2014·某某卷)(√)(3)杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同(经典再现)(×)(4)孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度(经典再现)(×)(5)杂交时,须在开花前除去母本的雄蕊(经典再现)(√)2. 判断下列有关孟德尔假说的正误(1)生物体产生雌雄配子的数目总是相等的(×)(2)孟德尔用山柳菊为实验材料,验证了基因的分离及自由组合定律(2014·某某卷)(×)(3)在生命科学发展过程中,证明DNA是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验(经典再现)(×)(4)在杂合子的细胞中,位于一对同源染色体上的等位基因,具有一定的独立性(√)(5)受精时,不同类型的雌、雄配子随机结合,就是自由组合(×)3.判断有关基因型、表现型叙述的正误(1)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型(经典再现)(×)(2)DD、dd、AABB、AAbb都是纯合子,Dd、AaBb、Aabb、AabbCCdd都是杂合子(√)(3)杂种后代不表现的性状叫隐性性状(×)(4)纯合子自交后代都是纯合子,杂合子自交后代都是杂合子(×)(5)表现型=基因型+环境条件(√)一、选择题1.孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验,成功地发现了生物的遗传规律。
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高中生物基因定律知识点高中生物中的基因定律主要包括孟德尔的遗传定律,它们是生物学中最基本的遗传原理。
以下是对这些知识点的概述:1. 孟德尔的遗传第一定律 - 分离定律:孟德尔的分离定律指出,在有性生殖过程中,生物体的性状是由遗传因子(即基因)决定的,而这些基因在生殖细胞中是成对存在的。
在形成生殖细胞时,每一对基因中的一个来自父方,一个来自母方,它们在生殖细胞中分离,并且随机地传递给下一代。
2. 孟德尔的遗传第二定律 - 独立分配定律:独立分配定律说明,不同性状的基因在形成生殖细胞时是独立分配的。
也就是说,一个性状的遗传并不影响另一个性状的遗传。
这个定律适用于那些基因位于不同染色体上的性状。
3. 显性和隐性基因:显性基因是指在杂合子中能够表现出来的基因,而隐性基因则是在杂合子中被显性基因掩盖的基因。
只有当个体的两个等位基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来。
4. 基因型和表现型:基因型是指个体的遗传组成,即其基因的类型。
表现型则是个体表现出来的性状。
基因型决定了表现型,但环境因素也可以影响表现型。
5. 杂交和自交:杂交是指两个具有不同基因型的个体进行交配。
自交则是指同一基因型的个体进行自我交配。
通过杂交和自交,可以观察到基因的分离和组合。
6. 孟德尔遗传实验:孟德尔通过豌豆植物的杂交实验,发现了遗传的基本规律。
他选择了具有明显性状差异的豌豆进行实验,如花色、豆荚形状等,通过精确的统计分析,得出了遗传定律。
7. 基因的连锁和重组:当两个基因位于同一染色体上时,它们会连锁在一起,并在生殖细胞形成时一起传递。
然而,在某些情况下,染色体可以发生交叉互换,导致基因的重组,这打破了连锁关系。
8. 多基因遗传:有些性状不是由单一基因决定的,而是由多个基因共同作用的结果。
这种遗传方式称为多基因遗传,它导致性状的连续变异,而不是孟德尔遗传中的离散变异。
9. 遗传的现代概念:随着分子生物学的发展,我们对遗传的理解已经超越了孟德尔的定律。
高二生物基因分离定律测试题一、单项选择题1.下面对有关概念之间关系的叙述,不正确的是( )A.基因型决定了表现型 B.等位基因控制相对性状C.杂合子自交后代没有纯合子 D.性状分离是由于基因分离2. 下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是()A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交B.孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性3.高茎豌豆(Dd)能产生含有哪种遗传因子的配子()A.只有含D的配子B.有含D的配子,也有含d的配子C.只有含d的配子D.只有含D的配子,或只有含d的配子4.下列杂交组合(遗传因子E控制显性性状,e控制隐性性状)产生的后代,哪一组符合性状分离的概念()A. EE×eeB. EE×EeC. EE×EED. Ee×Ee5.鸡的毛腿(B)对光腿(b)为显性。
现让毛腿雌鸡甲、乙分别与光腿雄鸡丙交配,甲的后代有毛腿,也有光腿,比为1:1,乙的后代全部是毛腿,则甲、乙、丙的基因型依次是( ) A.BB、Bb、bb B.bb、Bb、BB C.Bb、BB、bb D.Bb、bb、BB6.高粱有红茎和绿茎,如果一株高粱穗上的1000粒种子萌发后长出760株红茎和240绿茎,则此高粱的两个亲本的基因型是()A. Rr×Rr B.Rr×rr C.Rr×RR D.RR×rr7.先天性聋哑是一种隐性遗传病,双亲均无此病,但第一个孩子患聋哑,以后所生子女中患病的可能性是()A.100% B.75% C.50% D.25%8.多指症(有六个手指)为一种显性基因控制的遗传病,某男性为多指患者,他的夫人正常,但他们的三个子女均是多指症患者,这样的双亲其子女中多指症的发病率是()A.25%或50% B.100%或50% C.50%或50% D.0或100%9. 孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。
基因分离定律要点归纳基因分离定律适用于真核生物有性生殖过程中的细胞核基因控制的性状的遗传一概念理解1、与性状有关的概念(1)性状:生物的形态特征和生理特征的总称。
(2)相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。
(3)显性性状:杂种子一代中表现出来的性状。
(4)隐性性状:杂种子一代中未表现出来的性状。
(5)性状分离:杂种自交后代同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
2、与交配有关的概念(1)杂交:基因型不同的生物个体间相互交配(2)自交:基因型相同的生物个体相交配,植物体中指自花传粉和雌雄异花的同株受粉。
(3)测交:F1代和隐性纯合子杂交,用来测定F1的基因型。
(4)正交和反交:是一对相对的概念,通过交换父本和母本进行交配。
各种交配类型的应用:在育种方面的应用:通过杂交可以将不同优良性状集中到一起,得到新品种;在杂交育种过程中,可通过连续自交分离纯合子。
显隐性性状判断:通过杂交纯合子和杂合子的鉴定:通过自交或测交检验是细胞核遗传还是细胞质遗传:通过正交与反交3、与基因有关的概念(1)显性基因:控制显性性状的基因。
(2)隐性基因:控制隐性性状的基因。
(3)等位基因:位于一对同源染色体的相同位置上,控制着相对性状的基因4、个体水平上的几个概念(1)纯合子(纯种):由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。
纯合子能稳定遗传,自交后代不发生性状分离。
(2)杂合子(杂种):由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。
杂合子不能稳定遗传,自交后代会发生性状分离。
(3)表现型:生物个体表现出来的性状。
(4)基因型:与表现型有关的基因组成。
二基因分离定律的实质1、时间:减数第一次分裂后期2、有丝分裂、无丝分裂以及原核细胞的分裂方式均不遵循基因分离定律。
3、对于二倍体生物,正常情况下一个配子中找不到同源染色体和等位基因。
4、对杂合子自交后代分离比1:2:1的解释:(1)杂合子的等位基因Dd位于一对同源染色体上,彼此独立。