六年级语文下9、《和田的维吾尔》臧爱萍

人教版语文六年级下册《和田的维吾尔人》说课稿一、说教材《和田的维吾尔人》是人教版语文六年级下册第二组课文的最后一篇略读文章。

本组课文的单元教学目标是让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。

课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗。

本课表达方式多样，又处于本单元最末，也是对这一单元写作方法的回顾与总结。

结合单元教学目标及教材特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，以及学生的实际，我确定了以下的教学目标：知识技能目标：能够读记并理解课文中出现的“载歌载舞、铺天盖地、美不胜收、豁达乐观”等词语。

过程方法目标：有感情地朗读课文，学习文章条理清楚、结构严谨、生动形象的表达方法。

情感态度价值观目标：通过学习，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

本文的教学重点是让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点以及民族风俗。

体会作者的语言表达特点，学习各种表达方法，学会运用到自己的习作中，则是本文的教学难点。

二、说教法学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念。

因此教学时，我准备采用以下三种教学方法：以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会维吾尔人豁达乐观的品质。

情境教学法：用声情并茂的语言，生动形象的画面，出示维吾尔族民族风俗的图片，拉近学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考。

自主、探究法：学生之间相互启发，相互补充，，实现思维的碰撞，在讨论中了解维吾尔民族风俗的独特魅力。

三、教学过程（一）创设情境，激发兴趣听歌猜民族。

生读题质疑【教师创设情境，可集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

学生的积极性得到调动，就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调，让学生对维吾尔风情有一个直观的印象。

2021年小学六年级下册语文《和田的维吾尔》课文及教案老师应该拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。

下面小编给大家带来关于小学六年级下册语文《和田的维吾尔》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

《和田的维吾尔》课文六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。

那是一个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在宿舍的被窝里惊恐地竖耳听着。

忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。

马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……当时虽然我听不懂他在唱什么，但在这样可怕的夜中竟能听到这汉子如此热烈激昂的歌唱，真令我发现“新大陆”似的惊奇进而肃然起敬了。

和田维吾尔崇拜土地的程度令人惊叹。

如果不是亲眼所见，亲口品尝，谁能想象那黄灿灿、香气四溢的烤肉是从土馕坑里烤制而成的，谁又能想到维吾尔人一年四季的大众食品--馕，无一不是从古堡似的土馕坑烧制而出的。

大漠深处的维吾尔牧人还特别喜食沙土灰里烧出的“库乃其”。

他们先在沙土里挖个坑，捡来一些干胡杨树枝在沙坑里燃起一堆火，待大火灭了之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。

吃了这种“库乃其”，据说一天不吃饭也浑身有劲。

有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。

远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异、横七竖八的衣服像一张巨幅抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。

穿了这种带有大地和太阳气味的衣服，也许会更有精气神吧。

和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。

他们天生爱化。

花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。

巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵亮艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。

维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。

人教版小学语文课《和田的维吾尔》课文原文及赏析《和田的维吾尔》课文原文：和田，位于新疆南部，是一个充满异域风情的地方。

这里的主角是维吾尔族人，他们以其独特的文化和生活方式吸引了无数人的目光。

维吾尔族人的生活丰富多彩。

他们的服饰鲜艳夺目，男子头戴小圆帽，女子身穿长裙，上面绣着精美的图案。

他们的食物更是美味可口，羊肉串、馕、抓饭等都是他们的特色美食。

尽管和田地处沙漠边缘，自然环境恶劣，但维吾尔族人却以其坚韧不拔的精神，创造了令人惊叹的生活景象。

他们在绿洲中种植葡萄、棉花和枣树，用勤劳的双手打造出一片片绿色的田野。

维吾尔族人的音乐和舞蹈更是独具魅力。

他们的“十二木卡姆”被誉为东方音乐的瑰宝，舞蹈则热烈奔放，充满了生命的活力。

然而，最让人感动的是维吾尔族人的热情好客和乐观开朗的性格。

无论生活多么艰难，他们总是面带笑容，以积极的态度面对一切。

总的来说，和田的维吾尔族人以其独特的生活方式和精神风貌，展现了中华民族多元文化的魅力。

赏析：《和田的维吾尔》这篇课文通过描绘和田地区维吾尔族人的生活情景，展现了他们的独特文化和坚韧精神。

文章首先从服饰、美食等方面介绍了维吾尔族人的日常生活，让读者对他们的生活方式有了直观的认识。

接着，作者描述了维吾尔族人在恶劣自然环境下创造出的绿洲景象，凸显了他们勤劳智慧和坚韧不拔的精神风貌。

这不仅是对维吾尔族人民生活技能的赞美，也是对他们坚韧生存意志的颂扬。

在音乐和舞蹈的部分，文章进一步展示了维吾尔族文化的独特魅力和丰富内涵，使读者能够感受到他们对生活的热爱和对艺术的追求。

最后，作者强调了维吾尔族人的热情好客和乐观开朗的性格，这是他们面对生活困难时的积极态度和人生哲学的体现，也体现了中华民族的优良传统和人文精神。

总的来说，《和田的维吾尔》这篇课文通过生动具体的描绘和深入浅出的解读，让读者深入了解和欣赏了维吾尔族的文化和精神风貌，同时也弘扬了中华民族的多元文化和民族团结的精神。

2019年六年级语文下册第二单元9和田的维吾尔教课设计 2新人教版《和田的维吾尔》学习目标1．学习并累积“酷热、遮天蔽日、琳琅满目”等词语和生动的句子。

2．认识“和田的维吾尔”的特色，感觉文章所展现的维吾尔农村风情及他们虽苦犹乐的精神风采。

教课重难点经过独立阅读和沟通商讨，感觉和田的地区风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。

教课过程一、创建情境，导入新课1．赏识动漫歌曲《我们新疆好地方》，谈谈对维吾尔族的认识。

（如多才多艺、热忱、漂亮等）2．对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着很多饶有兴趣的民俗。

此刻，我们就走进和田的维吾尔。

（板书课题）二、整体感知，理清脉络1．自由读，把课文读正确读流畅。

并说一说你认识到了维吾尔族哪些民俗习惯。

（如，平时食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在荒漠上晒干；天生爱花；多才多艺等。

）2．迅速阅读，画出可以反响和田维吾尔人性格或精神的语句。

（六年前的一个夜晚，我感觉了和田维吾尔人独有的英气与乐观；和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊讶；和田地处大漠边沿，那恶劣的自然环境并无抹杀维吾尔人爱美的本性；豪迈乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

）3．议论：最能集中反响和田维吾尔人性格的是哪一句？（豪迈乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

）（板书：苦甜）三、深读品悟，感觉地区与民族风情1．默读课文，联合画出的句子，与小组同学沟通：和田维吾尔是一个如何的民族？2．全班沟通，依据学生的理解，大体可从以下几个方面随机指导。

（1）英气与乐观的维吾尔族A．轻声读第1自然段，想像这段话所描绘的情形：黑夜，遮天蔽日的沙尘暴中传来热忱激动的歌声。

这歌声饱含着对黑暗与沙尘暴的歧视，以英气与乐观超越了可怕的黑暗与自然。

B．找一找文中的对照：被沙尘暴统治与损坏的夜－热忱激动的歌声；缩在被窝里惊慌地竖耳聆听－-驾着马车迎风引吭高歌。

这样的对照中忍不住让人对和田维吾尔民族的英气与乐观寂然起敬。

人教版六年级下册语文第9课《和田的维吾尔》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，自学课文中的生字新词，理解课文内容;有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点。

以下是小编为您整理的人教版六年级下册语文第9课《和田的维吾尔》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：和田的维吾尔一、设计意图：《和田的维吾尔》是人教课标版六年级下册第二单元中的一篇略读课文，课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人的性格特点和民俗风情。

条理清楚、结构严谨、生动形象是本文在表达上的特点。

农村学生朗读，理解的能力较差，本教学设计，采用多次“默读、感情朗读”的方式，培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。

同时，通过各种图片和视频欣赏，使学生们更直观立体地感受到维吾尔的风情。

二、教学预设目标：1、知识和能力：自学课文中的生字新词，理解课文内容;有感情的朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点。

2、过程与方法：咀嚼“载歌载舞、铺天盖地、美不胜收、豁达乐观”等重点词语;学习文章条理清楚、结构严谨的表达方法。

3、情感态度与价值观：感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神，激发对祖国文化的热爱和赞美。

三、预设教学重点、难点：重点：了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点以及民族风俗。

难点：学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，并学习、运用到自己习作中。

四、教学准备：1、制作多媒体教学课件2、学生搜集关于新疆和田及维吾尔族的风俗习惯等资料五、教学过程：(一)创设情境，导入新课1、欣赏图片说说你对维吾尔族有哪些了解?2、对维吾尔族除了我们所了解的这些，还有哪些饶有趣味的风俗呢?现在我们就一起走进和田的维吾尔。

(板书课题)3、了解新疆和田的地理位置(师板画中国地图)，介绍和田。

过渡语：今天就让我们跟随作者的脚步一起走进和田，去真正感受和田维吾尔的风土人情吧!(齐读课题)(二)初读课文，深化理解1、检查预习情况(生字、都帕等维吾尔的意思)2、生自由读，把课文读正确流利，说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。