幼儿园目标管理考评方案及细则180119

幼儿园教师目标管理考核方案推行教师目标管理考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学园管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。

为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本方案。

本规定以百分制计算。

一、师德表现（权数10分）1、优秀（10分），（比例不超教师数的12%；获市级以上文明单位，当年度的比例为15%，四舍五入取舍）合格（8分），遵守《师德规范》，表现积极，业绩突出，能起模范带头作用；有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象；②上班时仪表不规范者；③上班时间在班上或办公室吃零食者；④工作态度消极应付，接受任务推三托四；⑤不自觉节水、节电者；2、不合格，不得分：表现较差，业绩低劣，不能承担分配的任务。

有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：①严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；③体罚、变相体罚学生，性质严重的；④严重失职，酿成重大责任事故的；⑤严重违反规章制度，教育不改的；3、奖励分：对响应上级号召，积极参加无偿献血者当学期可奖励1分，帮扶贫困生、捐资助学50元以上者奖励1--3分。

（帮扶贫困生、捐资助学50元—99元得1分，100元—199元得2分，200元以上得3分）(以教育办最后核实为准) 二、出勤情况（权数10分）学园设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及时汇总封存。

教师请假1－2天须由园长批准，3天及其以上须由教育办批准，1周以上须送市教育局批准，并按有关规定扣发奖金。

1、有下列情况者分别予以扣分。

①病假：连续3天以上必须出具医生证明，全学期累计请假5天以下不扣分，请假5天扣1分，请假5天以上每增加1天增扣分；②事假（不包括国家规定的婚、丧、产假及单位公假）:全学期累计请假5天以下不扣分，5天扣1分，5天以上每增加1天增扣1分；（病事假单独计算不多于5天，累计则多于5天者，参照病假扣分）。

振兴中心校幼儿园目标管理考评方案为贯彻落实科学发展观，强化规范管理，规范办学行为，推进均衡发展，努力践行“一日活动皆课程”、“一日活动皆教育”等新理念，严格落实市局有关规定，突出“整改提升”，着力打造“升级版”，结合我中心校学前教育工作实际，特制定本方案。

一、指导思想通过幼儿园目标管理考评，不断推进各园都能按照《孝义市农村幼儿园办园水平评估内容及标准》依法治校，均衡发展，进一步促进全中心校学前教育工作规范发展，确保2017--2018学年度学前教育目标任务圆满完成。

二、组织领导成立由中心校校长任组长，分管负责人任副组长，中心校其他领导为成员的目标管理考评领导小组，对各园工作进行综合考评。

二、考评对象全中心校七所幼儿园。

三、考评程序与方法1、随机督查：每学期中心校根据实际情况对各园进行日常工作，将有针对性地开展专项督查指导活动，促进各园规范发展。

3、期终考评：学期末中心校组织专门小组，到各园进行综合考评。

根据《考核细则》，采取听汇报、查资料、实地查看等方式，结合社会反映、领导意见和市局督查指导建议进行全面考核。

四、考评结果认定与运用1、中心校对考核成绩位居前二名者授予“办园先进单位”奖。

2、中心校对考核成绩位居倒数第一、二名的单位负责人进行诫勉谈话，并对存在的问题责令进行限期整改。

3、有下列行为之一者，取消评优资格：①发生重大安全责任事故或危害社会稳定，造成严重影响的；②教职工中有违法、违规、违纪等行为，造成严重影响的；③幼儿园管理出现严重失职渎职或被村委反映不作为的；④因幼儿园工作不力，导致全中心校“督导评估”受到严重影响的；⑤幼儿园有群众上访事件发生的。

附：《幼儿园目标管理考评细则及计分表》幼儿园目标管理考评细则及计分表（一）幼儿园评价人（签字）：幼儿园目标管理考评细则及计分表（二）幼儿园评价人（签字）：幼儿园目标管理考评细则及计分表（三）幼儿园评价人（签字）：幼儿园目标管理考评细则及计分表（四）幼儿园评价人（签字）：幼儿园目标管理考评细则及计分表（五）幼儿园评价人（签字）：幼儿园学期工作考评汇总表日期:幼儿园目标管理考评反馈意见2017 年月日饱食终日，无所用心，难矣哉。

幼儿园教学管理与考核方案一、背景与目的随着教育的不断发展，幼儿教育越来越重视教学质量的提升。

要想提高教学质量，必须对幼儿园的教学管理进行深入的研究和改进。

本方案旨在制定一套完整的幼儿园教学管理与考核方案，确保幼儿园的教学工作有序、有效开展，从而实现教学一流、学生优秀的目标。

二、内容与程序1、内部管理（1）组织架构根据幼儿园的实际情况，制定组织架构，包括各岗位职责、人员配置等，明确各个部门的功能，建立职责清晰的管理体系，确保教学管理的顺畅实施。

（2）管理制度制定并完善幼儿园内部管理制度，包括教学、考核、安全、卫生等各方面制度，大力加强幼儿园管理，推动幼儿园发展。

（3）业务培训不断加强教职工业务培训，提高教职工的教育素质和职业技能水平，使之更好地服务于幼儿园教育事业。

2、课程管理针对不同年龄段的学生，制定不同的教学计划，从而实现针对性教学，提高教学效率。

（2）课程设计优化根据学生的兴趣和特点，设计更加生动、趣味、寓教于乐的课程，让孩子在轻松的氛围下更好地接受教育。

（3）教学评估定期进行教学评估，确保教学质量，及时反馈教学信息，助力后期教学调整，提高教学质量。

3、教师管理（1）招聘与培训在招聘教师时，先根据学校实际情况和目标，定出教师的岗位要求，再根据要求进行面试。

同时，对入职教师进行必要的培训和考核，确保教师的教学能力达标。

（2）教师绩效考核引入绩效考核体系，通过对教师的工作表现、教学效果、教育质量等不同维度的考核，确保教师思想健康、工作积极、教学水平高。

（3）课程研究与交流定期开展课程研究和交流活动，让教师分享优秀教学经验和方法，促进共同进步。

4、重点关注关注学生的学习体验和感受，给予积极的反馈和鼓励，不断增强学生的自信心和兴趣。

（2）家庭教育指导加强家庭教育指导，让家长了解孩子的学习和生活情况，配合学校教育，共同培养孩子的健康成长。

（3）安全保障加强安全管理，确保学生在校园内外的安全，树立安全意识，提高危机处理能力。

振兴中心校幼儿园目标管理考评方案为贯彻落实科学发展观，强化规范管理，规范办学行为，推进均衡发展，努力践行“一日活动皆课程”、“一日活动皆教育”等新理念，严格落实市局有关规定，突出“整改提升”，着力打造“升级版”，结合我中心校学前教育工作实际，特制定本方案。

一、指导思想通过幼儿园目标管理考评，不断推进各园都能按照《孝义市农村幼儿园办园水平评估内容及标准》依法治校，均衡发展，进一步促进全中心校学前教育工作规范发展，确保2017--2018学年度学前教育目标任务圆满完成。

二、组织领导成立由中心校校长任组长，分管负责人任副组长，中心校其他领导为成员的目标管理考评领导小组，对各园工作进行综合考评。

二、考评对象全中心校七所幼儿园。

三、考评程序与方法1、随机督查：每学期中心校根据实际情况对各园进行日常工作，将有针对性地开展专项督查指导活动，促进各园规范发展。

3、期终考评：学期末中心校组织专门小组，到各园进行综合考评。

根据《考核细则》，采取听汇报、查资料、实地查看等方式，结合社会反映、领导意见和市局督查指导建议进行全面考核。

四、考评结果认定与运用1、中心校对考核成绩位居前二名者授予“办园先进单位”奖。

2、中心校对考核成绩位居倒数第一、二名的单位负责人进行诫勉谈话，并对存在的问题责令进行限期整改。

3、有下列行为之一者，取消评优资格：①发生重大安全责任事故或危害社会稳定，造成严重影响的；②教职工中有违法、违规、违纪等行为，造成严重影响的；③幼儿园管理出现严重失职渎职或被村委反映不作为的；④因幼儿园工作不力，导致全中心校“督导评估”受到严重影响的；⑤幼儿园有群众上访事件发生的。

附：《幼儿园目标管理考评细则及计分表》幼儿园评价人（签字）：幼儿园评价人（签字）：幼儿园评价人（签字）：幼儿园评价人（签字）：幼儿园目标管理考评细则及计分表（五）幼儿园评价人（签字）：幼儿园目标管理考评反馈意见2017 年月日。

振兴中心校幼儿园目标管理考评方案为贯彻落实科学发展观，强化规范管理，规范办学行为，推进均衡发展，努力践行“一日活动皆课程”、“一日活动皆教育”等新理念，严格落实市局有关规定，突出“整改提升”，着力打造“升级版”，结合我中心校学前教育工作实际，特制定本方案。

一、指导思想通过幼儿园目标管理考评，不断推进各园都能按照《孝义市农村幼儿园办园水平评估内容及标准》依法治校，均衡发展，进一步促进全中心校学前教育工作规范发展，确保2017--2018学年度学前教育目标任务圆满完成。

二、组织领导成立由中心校校长任组长，分管负责人任副组长，中心校其他领导为成员的目标管理考评领导小组，对各园工作进行综合考评。

二、考评对象全中心校七所幼儿园。

三、考评程序与方法1、随机督查：每学期中心校根据实际情况对各园进行日常工作，将有针对性地开展专项督查指导活动，促进各园规范发展。

3、期终考评：学期末中心校组织专门小组，到各园进行综合考评。

根据《考核细则》，采取听汇报、查资料、实地查看等方式，结合社会反映、领导意见和市局督查指导建议进行全面考核。

四、考评结果认定与运用1、中心校对考核成绩位居前二名者授予“办园先进单位”奖。

2、中心校对考核成绩位居倒数第一、二名的单位负责人进行诫勉谈话，并对存在的问题责令进行限期整改。

3、有下列行为之一者，取消评优资格：①发生重大安全责任事故或危害社会稳定，造成严重影响的；②教职工中有违法、违规、违纪等行为，造成严重影响的；③幼儿园管理出现严重失职渎职或被村委反映不作为的；④因幼儿园工作不力，导致全中心校“督导评估”受到严重影响的；⑤幼儿园有群众上访事件发生的。

附：《幼儿园目标管理考评细则及计分表》幼儿园目标管理考评细则及计分表（一）．幼儿园评价人（签字）：项目具体内容权重考核办法得分备注、幼儿园环境卫生干净整洁，做到绿1办2分化、美化、儿童化达成率高。

园实地查看2、各园幼儿活动室面积在40㎡以上，1分使用移动黑板。

幼儿园日常工作管理及绩效考核细则幼儿园日常工作管理及绩效考核细则为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》及《幼儿园管理规程》的要求，特制定本细则。

每期基础分为100分，所有教学活动中在此基础上增减分，每周一小结，每月一总结，每学期一汇总，可得负分。

绩效工资的60％为个人所有，拿出绩效工资的40％进行量化评比。

一、师德师风：（10）分1、教师着装应符合教师着装规范、不能穿奇装异服、不穿露脐装、吊带不能少于5厘米、早操、活动期间不穿高跟鞋，不符合者扣0.5分（2）分2、上课不讲普通话一次，扣0.5分（1分）3、对孩子态度不好，语言带有侮辱性扣1分（2分）4、对家长及幼儿缺乏礼貌与家长发生争吵扣1分（1分）5、打骂幼儿，经查实情况属实一次扣扣5分（2分）6、当班的两位老师必须帮助食堂工作人员打饭、不遵守者扣1分（1分）7、被家长投诉一次，情况属实者量化分扣2分（1分）二、全勤奖（10分）1、要求全体教职员工全勤上岗，每个月设满勤分3分，迟到一次，扣0.5分，早退一次，按时间酌情扣分，请假一节扣量化分0.5分，事假一天扣2分，扣50元（每月事假不超过2次），请会议假一次，扣1分（学校搞大型活动或者临时调配工作），扣量化分3分，学校组织外出参加集体性活动无故不参加的扣200元，扣5分，（幼儿园特假除外）无故旷工一次扣200元；扣量化分10分，有事需请假应自行调班(每月教师可以调班2次,调班必须向园长汇报），备注：每月每班的老师可调班2次，不扣钱、不扣分、但必须要告知园长，否则按私自调课处理，扣量化分5分，扣60元。

（调班必须是本班的教师才能调班）2、病事假一天以上需提前一天向保教主任递交书面请假条，请假两天以上必须经园长批准后方可请假，请假三天以上需请示中心校领导，否则按况工处理。

如确实有特殊情况需电话向园长或保教主任请假，并请其他同事代写假条，如缺假条扣0.5分3、早上7:45到园，到园后开始考勤5分钟内不到算迟到，10分钟后不到的按旷课处理。

幼儿园班级管理考核细则1. 考核目的本考核细则的目的是为了评估幼儿园班级管理的质量和效果，确保班级能够提供安全、健康、有序的研究环境，促进幼儿的全面发展。

2. 考核内容班级管理的考核内容包括但不限于以下几个方面：2.1 幼儿安全管理- 确保幼儿在校期间的安全，包括防止意外事故的发生和危险物品的接触。

- 确保幼儿园的设施、环境符合安全标准，如窗户、门锁、游乐设施等。

2.2 研究环境管理- 提供舒适、有序的研究环境，包括教室布置、研究材料的摆放、防止噪音和干扰等。

- 确保教室设施的完好，并根据需要进行维护和修理。

2.3 教师管理- 确保班级有足够合格的教师，能够提供高质量的教育和照顾。

- 教师应遵守职业道德，与家长保持良好的沟通，及时反馈幼儿在研究和行为方面的情况。

2.4 家长参与- 班级应积极鼓励家长参与幼儿的研究和成长过程，提供合适的沟通渠道，了解家长的关注和需求。

- 在重大活动和决策中，积极听取家长的意见和建议，形成共识。

3. 考核方法考核将采用定期评估和不定期抽查相结合的方式进行。

3.1 定期评估每学期结束前，由教育主管部门或学校领导对各班级进行综合评估，评估内容包括各项指标的达成情况和问题整改情况。

3.2 不定期抽查在定期评估之外，教育主管部门或学校领导可以随时对任一班级进行抽查，抽查内容包括安全管理、研究环境管理、教师管理和家长参与等方面。

4. 考核结果与奖惩基于考核结果，可采取以下奖惩措施：4.1 考核优秀对考核优秀的班级给予表彰和奖励，如奖状、奖品或荣誉称号。

4.2 考核合格对考核合格的班级予以肯定，并在有需要时提供指导意见和支持。

4.3 考核不合格对考核不合格的班级进行严肃问责，要求立即整改，并由教育主管部门或学校领导进行跟进检查，确保问题得到解决。

5. 考核周期考核周期一般与学期制度相一致，每学期结束后进行一次综合评估，并根据需要进行抽查。

6. 考核结果的运用考核结果将作为改进班级管理的重要依据，对过去的管理工作进行总结，发现问题并加以解决，提高班级管理的效能和质量。

幼儿园管理考核方案一、背景介绍幼儿园是培养和教育儿童的重要场所，管理的质量和效果直接影响儿童的健康成长和教育效果。

因此，建立一套科学、全面、公正、可操作的幼儿园管理考核方案对于推动幼儿园管理工作的发展和提升具有重要意义。

二、目标设定1.提高幼儿园管理水平：通过考核，发现问题，针对问题制定改进措施，提高幼儿园整体管理水平。

2.促进教师专业发展：通过考核，认可教师的工作成绩，激励教师积极参与专业发展，提高教育教学水平。

3.加强园所与家长的沟通：通过考核，加强与家长的交流互动，提升园所的服务质量，满足家长需求。

三、考核内容四、考核方法1.问卷调查：通过问卷调查家长对幼儿园的满意度，包括教学、管理、服务等方面的评价，以了解家长对园所的意见和建议。

2.观察记录：通过日常观察和记录教师的教学活动、班级管理情况等，了解教师的工作状态和履职情况。

3.座谈会：定期召开教师座谈会，讨论教育教学问题、工作经验分享等，促进教师之间的学习和交流。

4.专家评审：邀请教育专家参与评审工作，在考核过程中提出专业意见和建议，为改进提供指导。

5.班级表演：定期组织班级表演、展示活动，考察幼儿园的教育教学成果和教师的教学效果。

五、考核周期与形式1.周期：考核周期为一学年，即每年进行一次全面考核。

2.形式：考核分为内部考核和外部考核。

内部考核由幼儿园内部进行，由园所管理人员和教师共同参与，以促进自我改进与进步；外部考核采用第三方机构或专家参与，以获得客观评价和专业指导。

六、考核结果运用1.内部运用：考核结果用于改进幼儿园的管理与教育教学，通过评估发现问题并制定解决方案，促进园所的发展和进步。

2.外部运用：考核结果用于向家长和社会公开，提升公众对幼儿园的知晓度和信任度，吸引更多的家长选择该幼儿园，为幼儿园发展提供良好的环境和口碑。

七、考核结果与激励机制1.考核结果反馈：对于考核中发现的优点和不足，在结果反馈时及时进行说明和解释，帮助幼儿园全体教师了解工作状态，激励教师积极改进。

幼儿园园长目标管理考核方案学前教育是我国学制的第一阶段，是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务，是全面提高我国人口素质关键环节之一。

学前教育事业蓬勃发展的重要因素是教育质量，办好幼儿园，提高整体教育质量，关键在于园长。

为充分调动园长办学的主动性和积极性，增强起办园的事业心和责任感，保证全街道幼儿园的保教工作有条不紊的进行，提高办园的水平和保教工作质量。

现制定出如下考核办法。

一、基本分：学园规模达5个班以上为12分，三个班（包括三个班）以上为10分，三个班以下为8分；全园幼儿根据标准编班。

二、学园管理：1、根据“纲要”精神、教育部门要求并结合本园实际，制定出学园学期工作计划并于该学期的第三周前送交教育办。

2、期末认真分析整个学期的工作情况，虚心听取教师对幼儿园工作提出改进的意见，并写成学期总结于放假前一周送交教育办。

3、每月（4次）必须认真完成各项工作检查记录并于期中和期末由点园互相检查。

4、期中和期末对全体教师的周计划、教案等进行一次全面检查，并有记录和批阅。

（一周没批阅扣一分）5、期初和期末分别对全体教师的各项计划、总结（年段、班级、教育教学）进行检查、指导，做到有记录，有批阅。

6、坚持每学期5个班以上20节、5个班以下10节的下班听课、指导，及时记录上课情况及指导要点。

要有被听课老师的签名。

7、参加学园每周一次的教育教学研讨活动，促进教研工作的顺利进行。

（见教研记录）（园长参与至少9次）8、收费严格根据标准进行，并有规范票据。

9、每学期至少2次家教活动并有记录。

（2分）10、实行人性化的管理，园长亲和力达80%以上。

以上各项要求一次不完成扣1分（3—9点结合点互检进行）。

三、教育教学活动：1、参加教育办举行的文体活动。

2、组织幼儿参加教育办（点）的各种学习竞赛活动。

3、组织教师参加教育办（点）的各种学习竞赛活动。

4、幼儿在园时间符合规定，每班应按要求设置各种区角、家园联系栏等，提供作息时间表。

幼儿园班级管理工作考核方案1. 背景介绍幼儿园班级管理工作是保证幼儿园教育质量和幼儿安全的重要环节。

为了评估幼儿园班级管理工作的效果和提升工作水平，需要制定一套科学合理的考核方案。

2. 考核目标考核方案的目标是评估幼儿园班级管理工作的质量和效果，发现问题并提出改进措施，以提升教育质量和促进幼儿健康发展。

具体考核目标如下：1.班级安全管理：确保幼儿园班级环境安全，预防伤害事故发生。

2.幼儿教育质量：评估幼儿园教师的教学水平和教育效果。

3.幼儿园家园合作：评估班级与家长的沟通和合作情况，保证家园良好互动。

4.幼儿身心健康：关注幼儿的身心健康状况，提供全面关怀和支持。

3. 考核内容为了实现上述目标，考核内容需要覆盖班级管理的各个方面，具体包括：3.1. 班级安全管理考核1.教室环境安全：检查教室是否存在安全隐患，如尖锐物品、易碎物品等。

2.教具玩具安全：检查教具玩具是否符合安全标准，是否磨损、脏污等。

3.门窗安全：检查门窗是否能正常关闭，是否存在危险。

4.班级卫生：检查卫生情况，包括桌椅、地面、洗手间等。

5.班级纪律：观察幼儿园班级环境秩序和纪律情况。

3.2. 幼儿教育质量考核1.教师授课情况：观察教师授课过程，评估教学方法和效果。

2.幼儿学习成果：评估幼儿的学习成果，包括语言表达、认知能力等。

3.学习兴趣培养：观察教师是否能够积极培养幼儿对学习的兴趣和主动性。

3.3. 幼儿园家园合作考核1.家长沟通情况：了解班级与家长的沟通情况，包括定期家长会、家访等。

2.家长满意度调查：通过调查问卷了解家长对班级工作的满意程度。

3.家庭作业协助：观察家长对幼儿的家庭作业协助情况。

3.4. 幼儿身心健康考核1.幼儿健康档案管理：检查幼儿健康档案的完备性和规范性。

2.幼儿日常起居：观察幼儿的日常起居情况，包括饮食、睡眠等。

3.幼儿身体状况：关注幼儿的身体状况，如身高、体重、疾病等。

4. 考核方法为了准确评估幼儿园班级管理工作的情况，提出改进意见，考核方法需要综合运用定性和定量的方式：1.观察：通过观察幼儿园班级环境、教学场景等，获得直接的感性认识。

幼儿园教师目标管理考核方案一、背景介绍幼儿园教师是幼儿教育的重要组成部分，他们负责幼儿的教育指导和发展。

为了保证幼儿园教师能够持续提供优质的教育服务，需要建立有效的目标管理和考核方案。

本文将介绍一套基于目标管理的幼儿园教师考核方案，以确保幼儿园教师能够达到预期目标，并持续提升自身能力。

二、目标设定1.学习能力目标：幼儿园教师应提高自身的学习能力，通过不断学习新的教育理念和教育方法，提升自己的教育水平。

2.教育教学目标：幼儿园教师应在教育教学方面做出突出表现，提供多样化的教育活动和教学资源，促进幼儿的全面发展。

3.专业能力目标：幼儿园教师应在专业能力方面有所提升，包括幼儿教育理论知识、教育技能、幼儿心理学等方面的能力。

4.师德师风目标：幼儿园教师应具备良好的师德师风，以身作则，起到良好的榜样作用。

三、考核指标设定考核指标是检查幼儿园教师目标达成情况的具体标准，主要包括以下几个方面：1.学习能力指标：包括参加培训的次数、学习新知识的成果、应用新知识的水平等。

2.教育教学指标：包括教学计划的编制、教育活动开展的情况、教学资源的利用情况等。

3.专业能力指标：包括专业知识的掌握情况、教育技能的应用水平、幼儿心理学知识的应用等。

4.师德师风指标：包括仪表仪态、言行举止、与家长、同事和学生的关系等。

四、考核方法设定1.文件记录法：根据考核指标设定的标准，评估幼儿园教师的表现情况，并通过文件记录的方式进行存档。

这些文件可以包括培训证书、教案、教学活动记录等。

2.反馈意见法：通过定期的个别面谈或集体研讨会，邀请教师进行自我评估，并收集家长、同事和学生对教师的反馈意见。

这些意见将作为幼儿园教师绩效考核的重要依据。

3.观察法：校长或教育主管人员可以通过定期的课堂观察，评估幼儿园教师的实际教学情况。

观察结果将作为教师绩效考核的重要参考。

五、困难与挑战幼儿园教师目标管理考核面临一些困难和挑战。

首先，幼儿园教师的工作具有一定的主观性，难以量化。

幼儿园考评细则范文一、目的与背景二、考评指标1.教育目标：幼儿园是否明确目标，且目标是否符合幼儿教育的发展需求。

2.教师素质：教师的专业知识、教育能力、教育观念等方面的评价。

3.教学活动：幼儿园的教学活动是否丰富多样，是否能够提高幼儿的综合能力。

4.教材选择：幼儿园所采用的教材是否符合幼儿的认知水平和发展需求，是否科学合理。

5.教学方式：教师在教学中所采用的方式是否灵活多样，是否能够满足不同幼儿的学习需求。

6.教育环境：幼儿园的教育环境是否舒适优美，是否能够激发幼儿积极性。

7.安全保障：幼儿园的安全保障措施是否完善，是否能够确保幼儿的安全。

8.家园合作：幼儿园与家长之间的沟通与合作是否良好，是否能够积极参与幼儿教育。

三、评估方法1.文献分析：对幼儿园的教育目标、课程设置、教学材料等进行分析，评估其合理性和科学性。

2.观察记录：对教室环境、教师表现、幼儿表现等进行观察和记录，全面了解幼儿园的教育活动。

3.问卷调查：通过向家长、教师和幼儿分发问卷，了解他们对幼儿园的评价和建议。

4.口头评估：与幼儿园教师和管理人员进行面对面的交流，听取他们对幼儿园教育质量的看法。

5.成效评估：通过考察幼儿园毕业生的发展情况，评估幼儿园的教育成效。

四、评估结果及建议通过以上评估方法的综合分析，得出幼儿园的评估结果，并提出一些改进的建议。

1.评估结果：将幼儿园的教育质量分为优秀、良好、一般和不合格四个等级，客观地反映幼儿园的实际情况。

2.建议措施：根据评估结果，提出针对性的改进措施，帮助幼儿园提高教育质量，满足幼儿的发展需求。

五、评估周期与追踪幼儿园的考评细则可以每年进行一次，以确保对幼儿园的考评工作进行全面、及时的评估。

同时，对于幼儿园的改进措施和建议，需要进行后续的追踪和反馈，确保改进措施的有效性和可操作性。

六、总结幼儿园考评细则是对幼儿园教育质量的全面评估，旨在帮助幼儿园提高教育水平，满足幼儿的发展需求。

通过评估方法的多样性和考评结果的客观性，可以为家长选择合适的幼儿园提供参考，也为幼儿园改进提供依据。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------幼儿园管理考核细则幼儿园管理考核细则考核项目考核内容检查办法应得分实得分备注一、办园条件（30 分） 1、幼儿园有人平 2m2以上的户外活动场地（含绿化）（ 1 分），大型玩具下有防护设施（ 0. 5 分），有种植园（ 0. 5 分）、沙池或沙地（ 0.5 分），有适合幼儿观察参与的饲养角（ 0. 5 分）实地查看 3 2、每班有面积不低于 54m2的活动室（ 1 分）；园有保管室、老师办公室（ 1 分）、单设幼儿寝室（ 0. 5 分）、幼儿厕所（ 0. 5 分）、有多功能活动室（ 0. 5 分）、幼儿园有园门、园牌（ 0. 5 分）。

实地查看 4 3、全园有符合幼儿年龄特点的大型玩具（ 1 分）、每班有大型积木一套（ 0. 5 分）、体育活动器械人平 3 种以上（ 1 分），桌面积插玩具 3 种以上数量充足（ 1 分）、自制玩具充足，且全部安全无毒（ 0. 5 分）实地查看 4 4、每班有适合各年龄儿童的木质桌、椅、儿童床，每生一椅、每生一床（ 1. 5分），有移动的磁性黑板（ 0. 5 分），有钢琴或风琴（ 0.5 分） 3 个以上便于儿童取放的开放式玩具柜（ 0. 5 分）、口杯箱（ 0. 5 分）、毛巾架、毛巾（一人一用）（ 0. 5 分）、保温桶（ 0. 5 分）、电风扇（ 0. 5 分）流水洗手设施（ 0. 5 分）、幼儿书架（ 0. 5 分）。

实地查看 6 5、图书资料：幼儿园每年订有 3 种以上幼教杂志（ 1 分）；教师有《幼儿1 / 5园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育纲要》及教材（ 0.5 分）、有业务及教学参考书籍人均 5 册以上（ 0. 5 分）、园内有 3 种以上的教育教学挂图、教学卡片、操作材料等（ 1 分）。

幼儿园考核方案和考核细则1. 考核目的和背景幼儿园考核方案和考核细则是为了评估幼儿园教育质量，提高教育教学水平和服务质量而制定的。

通过这一考核制度，可以对幼儿园的教职工和教育教学过程进行全面的评估和监督，以确保幼儿园教育的有效进行。

同时，通过这一考核制度，还可以为幼儿园提供改进和发展的方向，促进幼儿园教育的不断提高。

2. 考核内容和标准2.1 教育教学方面考核内容和标准2.1.1 教学质量•教学目标：幼儿园应明确教学目标，包括学科知识、道德品质、生活习惯等方面的培养目标。

•教学计划：幼儿园教师应合理安排教学活动，制定详细的教学计划。

•教学方法：幼儿园教师应采用多种教学方法，包括游戏教学、操作教学、小组合作学习等，以满足不同儿童的学习需求。

•教学资源：幼儿园应提供丰富的教学资源，如教具、图书、电子媒体等，以支持教学活动。

2.1.2 教师素质和能力•教师资格：幼儿园教师应具备相应的教师资格证书，并符合相关教师资格要求。

•业务水平：教师应具备良好的专业知识和教育教学能力，具备较高的教学水平。

•教师团队协作：教师应具备良好的团队合作精神，能够积极参与教研活动和专业交流。

2.2 学生发展方面考核内容和标准2.2.1 学生综合素质•身心健康：学生在幼儿园应具备基本的身体健康和良好的生活习惯。

•能力发展：学生应具备较强的语言表达能力、认知能力、动手能力和社会交往能力等。

•美育素养：学生应接触和了解多种艺术形式，培养审美能力和艺术创造力。

2.2.2 学生行为规范•纪律要求：学生应遵守幼儿园的各项规章制度，包括入园制度、上课纪律、卫生习惯等方面。

•社会交往：学生应能够与同伴和教师良好地进行社会交往，包括合作、互助、分享等方面。

3. 考核程序和方法3.1 考核周期推荐幼儿园每学年进行一次考核，对全园教职工和学生综合进行评估，以便及时调整和改进教育教学工作。

3.2 考核方法•观察记录：对教师的教学过程和学生的学习情况进行观察和记录。

幼儿园班级管理考核评估方案1. 背景与目的幼儿园班级管理考核评估方案的制定是为了监测和评估班级管理的有效性，以提供改进和优化管理策略的依据。

通过系统的考核评估，可以全面了解班级管理的情况，发现问题并及时采取措施，提高班级的管理水平，促进幼儿的健康成长。

2. 考核内容2.1 教师管理评估教师管理的目的是评估教师在班级管理中的表现和贡献。

以下是一些可能的考核指标：•教师的教学能力和教育经验•教师的班级组织能力和管理能力•教师与幼儿的互动与关系•教师的家长沟通和合作能力•教师对幼儿个体差异的关注和管理•教师的工作积极性和责任心2.2 学生管理评估学生管理的目的是评估班级对幼儿的管理措施和成效。

以下是一些可能的考核指标：•班级的纪律管理与安全保障•班级的活动组织与规划•班级对幼儿个体差异的认知与关注•幼儿的学习兴趣和参与度•幼儿的行为表现和自我约束能力•幼儿的心理健康状况与情绪管理能力2.3 家长管理评估家长管理的目的是评估班级与家长的沟通与合作情况。

以下是一些可能的考核指标：•班级与家长的信息沟通渠道与方式•家长对班级管理和教育工作的参与程度•家长对班级管理和教育工作的满意度•家长对班级管理和教育工作的反馈和建议•家长对班级的信任和支持程度3. 考核方法3.1 观察通过观察教师在日常工作中的表现和幼儿在班级中的行为来评估班级管理的有效性。

观察可以由督导员、园长或其他专业人员进行，记录相关的观察指标和评价。

3.2 问卷调查通过向教师、学生和家长发放问卷，了解他们对班级管理的认知和评价。

问卷可以包括定性和定量的题目，以获取全面的反馈信息。

3.3 访谈与教师、学生和家长进行个别或小组访谈，探讨他们对班级管理的看法和建议。

访谈可以提供更深入的了解和细节。

3.4 成绩记录根据学生的行为记录和学习成绩，评估班级对学生的管理情况。

成绩记录可以定期统计和分析，以评估班级管理的成效。

4. 考核结果与改进措施根据考核评估的结果，制定改进措施和行动计划。