北师大版-数学-七年级上册-6.5统计图的选择 教案

北师大版数学七年级上册《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学七年级上册第五单元《数据的收集与处理》中的一个教学内容。

本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。

通过本节课的学习，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步接触过统计图，对条形统计图和折线统计图有一定的了解。

但是，学生对于统计图的选择和应用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

此外，学生对于扇形统计图的认识和应用还比较陌生，需要重点讲解和练习。

三. 教学目标1.知识与技能目标：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等活动，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数据的敏感性，培养学生的统计观念，使学生认识到统计图在生活中的重要作用。

四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据情况选择合适的统计图来展示数据。

2.难点：对于不同类型的数据，如何选择合适的统计图，以及如何解读和分析统计图。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2.案例分析法：通过分析具体的统计图案例，使学生更好地理解统计图的特点和作用。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括统计图的案例、图片等，以便于学生更好地理解和掌握知识。

2.统计图素材：准备一些统计图素材，如条形统计图、折线统计图、扇形统计图等，以便于学生进行实践操作。

3.练习题：准备一些练习题，包括选择题、填空题、解答题等，以便于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如商店的商品销售统计图、学校的成绩统计图等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用。

北师大版七年级数学（上）《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版七年级数学（上）第五章《数据的收集与处理》中的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能根据需要选择合适的统计图来表示数据。

教材通过实例引导学生感受不同统计图在反映数据方面的优势和不足，从而培养学生的数据处理能力和统计观念。

二. 学情分析七年级的学生已经接触过简单的统计知识，对条形统计图和折线统计图有一定的了解。

但是，学生对扇形统计图的认识不足，同时对于如何根据数据的特点选择合适的统计图表示方法还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。

2.能根据需要选择合适的统计图来表示数据。

3.培养学生的数据处理能力和统计观念。

四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。

2.难点：如何根据数据的特点选择合适的统计图表示方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过实例引导学生感受不同统计图在反映数据方面的优势和不足，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据处理能力和统计观念。

六. 教学准备1.准备相关的统计图案例，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

2.准备投影仪和教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组数据，让学生观察并思考：如何用统计图来表示这些数据？引导学生回顾已学的条形统计图和折线统计图，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）介绍扇形统计图的概念和作用。

通过展示一些实例，让学生观察扇形统计图在表示数据方面的优势和不足。

引导学生发现扇形统计图适用于表示部分在总体中所占比例的数据。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组选择一种统计图（条形、折线或扇形）来表示给定的数据。

每组派代表进行讲解，其他组进行评价。

通过这种方式，让学生掌握不同统计图的特点和作用。

七年级数学上册统计图的选择教案1 北师大版教材分析《统计图的选择》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）七年级上册。

本节课更注重培养学生通过统计图获取大量信息的读图能力和通过收集数据、处理数据（制图）的过程，体会统计对于客观合理地判断一件事情或决策、预测一件事情起到的积极作用。

本节课的教学意义不仅仅体现在学生对统计图知识的掌握上，更应该体现在学生调查了解、查阅资料等收集数据的过程中所表现出的积极探索、合作交流的学习精神，以及在正确选择、制作统计图的过程中培养出的决策意识与判断能力。

学生分析此阶段的学生有比较强烈的“自我”和自我发展的意识，因此对与自己的直观经验相冲突的现象，对有挑战性的任务很感兴趣。

这使得我们在学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排上，除了关注数学的用处之外，也应当设法给学生经历“做数学”的机会，使他们能够在这些活动中表现自我，发展自我，从而感受到数学学习是很重要的活动，并且初步形成“我能够而且应当学会数学思考”的意识。

此外学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，并且往往是当自己的观点与集体不一致时，才会产生要证实自己思想的欲望，所以课程内容在难度上应具有一定的挑战性，这样才能促使学生在学习的过程中，不断去获得成功的体验。

教学自标1．认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策。

选择这三种统计图直观有效地表示数据。

培养提出问题与解决问题的能力。

培养收集数据、描述数据、分析数据的统计能力，并作出合理的判断与决策，能对由数据得到的结论进行合理的质疑。

2．了解统计图表的各自的优点与不足。

3．体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流。

重点、难点：三种统计图的特点，能根据不同问题选择适当的统计图描述数据，如何从统计图中获取信息及体会统计对决策的作用。

北师大版七年级上册6.4统计图的选择教学设计一、教学目标1.了解统计图的基本概念和分类。

2.学会选择合适的统计图展示数据。

3.锻炼分析问题、解决问题的能力。

二、教学重点1.统计图的基本概念和分类。

2.统计图的种类及其适用范围。

三、教学难点1.如何根据数据特点选择合适的统计图。

2.如何通过统计图分析问题。

四、教学过程1. 教学准备•准备相关的实物或图片，让学生感知统计图的存在和意义。

•确定教学方式，如小组讨论或师生互动。

•确定教学内容和重点，进行合理的安排。

2. 概念讲解1.引入统计图的概念，让学生了解它的意义和作用。

2.介绍常见的统计图种类，如条形图、折线图、饼图等，并让学生了解它们的构成和使用方法。

3. 统计图的选择1.根据实际数据情况，分别介绍条形图、折线图、饼图、散点图、雷达图等各种统计图的适用范围和特点。

2.通过实例讲解，让学生能够根据数据性质选择合适的统计图。

4. 统计图的解读1.向学生提供一组实际数据，让他们自主选择合适的统计图。

2.让学生通过观察统计图和数据，进一步了解数据的特点和规律，培养分析问题和解决问题的能力。

5. 练习与总结1.让学生进行练习，熟练掌握统计图的选择方法。

2.总结教学内容，回顾重点难点和笔记要点，强化学生掌握的知识点。

五、教学评价1.能够准确地选择合适的统计图来展示数据。

2.能够针对具体问题进行分析和解决，提高分析问题和解决问题的能力。

3.能够积极参与讨论，主动思考，培养合作意识和独立思考能力。

六、教学反思本节课以实际数据为例，通过生动的讲解、互动讨论和实践操作，达到了预期的教学目标。

但是需要注意的是，每个学生的学习情况和认知水平有所不同，需要采取灵活多样的教学方式和措施。

在未来的教学中，应该进一步完善教学内容和方法，满足学生的学习需求，提高课程的实效性和教学水平。

北师大版数学七年级上册6.4《统计图的选择》教学设计一. 教材分析《统计图的选择》是北师大版数学七年级上册第六章《统计》的第四节内容。

本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据不同的情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

教材通过实例引导学生体会不同统计图的优势，培养学生的数据分析能力和决策能力。

二. 学情分析七年级的学生已经初步接触过统计图，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图有一定的了解。

但学生对统计图的选择和使用场景还不够明确，需要通过本节课的学习，让学生深入理解不同统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据不同的情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

2.过程与方法：通过实例引导学生体会不同统计图的优势，培养学生的数据分析能力和决策能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的重要性，培养学生的数据敏感性和统计观念。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据不同的情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

2.难点：学生能够理解不同统计图的优势，能够根据实际情况选择合适的统计图。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。

通过设置问题引导学生思考，分析案例让学生体验不同统计图的优势，小组合作让学生互相讨论和学习。

六. 教学准备1.教师准备：准备相关案例和问题，制作PPT和教学素材。

2.学生准备：预习本节课的内容，了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一组数据，让学生观察并思考如何展示这组数据。

学生可以提出使用条形统计图、折线统计图或扇形统计图。

教师引导学生分析不同统计图的特点，引出本节课的主题《统计图的选择》。

北师大版数学七年级上册《统计图的选择》说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级上册《统计图的选择》这一节的内容，主要让学生了解和掌握不同类型的统计图的特点和应用场景。

通过学习，学生能够根据不同的需求选择合适的统计图来展示数据，从而更好地理解和分析数据。

本节内容主要包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种常见的统计图。

每种统计图都有其独特的特点和适用场景。

例如，条形统计图适合展示不同类别的数量比较，折线统计图适合展示数据随时间的变化趋势，扇形统计图适合展示各部分数据在整体中的占比情况。

在教材中，通过具体的案例和练习题，引导学生理解和掌握不同统计图的选择和使用方法。

学生通过观察和分析不同的统计图，能够更好地理解和解读数据，从而培养学生的数据分析和处理能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对统计图的概念可能还比较陌生，对于不同类型的统计图的特点和应用场景可能不够了解。

因此，在教学过程中，需要从基础入手，让学生逐步理解和掌握统计图的基本概念和选择方法。

同时，七年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新知识有一定的探索欲望。

因此，在教学过程中，可以通过具体的案例和练习题，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.让学生了解和掌握不同类型的统计图的特点和应用场景。

2.培养学生根据不同需求选择合适的统计图来展示数据的能力。

3.培养学生的数据分析和处理能力，提高他们的数学素养。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要有以下几点：1.不同类型的统计图的特点和应用场景的理解和掌握。

2.根据不同需求选择合适的统计图的能力的培养。

3.学生数据分析和处理能力的培养。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.讲授法：通过讲解和解释，让学生理解和掌握统计图的基本概念和选择方法。

2.案例分析法：通过具体的案例和练习题，让学生观察和分析不同类型的统计图，引导他们理解和掌握统计图的特点和应用场景。

统计图的选择教学目标：1.训练学生作图的技能．通过数据处理体会统计对决策的作用．2.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息．3.理解三种统计图各自的特点．能够根据实际问题，选择适当的统计图清晰、有效地展示数据．4.通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念，使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相关．教学重点：理解不同统计图的特点，根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。

教学难点：根据实际问题选择合适的统计图，会从中获取有用的信息，培养学生对数据处理的能力。

教学过程：一、创设情境，引入新课(播放奥运视频)今年奥运会中国代表团所获得奖牌总数位居世界第二，代表团克服了各种困难，取得佳绩，为中国队奥运健儿喝彩，为我们祖国感到无比自豪。

不仅如此，近四届奥运奖牌总数均名列世界前三。

我们一起来关注下近四届奥运会中国代表团所获得金牌数量统计表，你清晰地知道哪些数据？统计表能准确地描述数据，为了有效地分析数据，经常用哪些统计图表示？根据实际问题，就要选择适当的统计图，今天我们学习《统计图的选择》。

（设计意图：以学生熟悉且喜爱的奥运会为背景，分析所获得奖牌数据。

激发学生爱国热情，调动学生学习兴趣，引入课题。

）二、讲授新课*用统计眼光看奥运：这些统计图与统计表有哪些不同？（设计意图：通过实际问题的需要，制作不同的统计图，可以发现统计图比统计表更能清晰地描述数据。

）*用统计的眼光看人口在我们日常所接触的报刊、杂志及电视中，我们会经常见到一些统计图．最近，我在一本百科全书上就遇到了这样的情况：我们知道地球上有人类生存至少已有200万年的历史．在相当长的一段时间内，地球上的人口数量并不是很多，因为出生的人口和死亡的人口大致持平．然而随着农业耕作水平的不断提高和医疗条件的不断改善，世界人口开始急剧增加．目前，世界人口已超过70亿，平均每4天要出生100万以上的婴儿．在世界上的许多地方，人口的过快增长已造成了一系列严重的问题，例如食品短缺和城市过分拥挤等．下面我们来看某家报纸公布的反映人口情况的数据，你能获取哪些信息？小亮将报纸制作三种统计图，请同学们观察下面的统计图（1），你能尽可能的获取信息吗？我们接着看下面的统计图（2）．这是一个条形统计图，同学们知道是如何制作出这幅统计图的吗？你能从中得到哪些信息？我们再来看下面的统计图（3），是如何制作的？我们能从中得到哪些信息？（1）（2）（3）根据上面的统计图，请同学们回答下列问题：(1)这三幅统计图分别表示了哪些内容？(2)从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？(3)2050年非洲人口大约达到多少亿？你是从哪幅图中得到这个数据的？(4)2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？（设计意图：学会从图中获取有效信息，制作出适当的统计图。

北师大版七年级上册6.4统计图的选择第六章：6.5统计图的选择教学设计一、教学目标1.理解各种统计图的意义和用途。

2.掌握构建散点图和箱形图的方法。

3.学会合理选择统计图表达数据。

4.培养学生综合运用各种统计图的能力。

二、教学重点难点教学重点1.各种统计图的意义和用途。

2.散点图和箱形图的构建方法。

教学难点1.选择合适的统计图表达数据。

2.综合运用各种统计图。

三、教学内容与安排教学内容1.复习6.4统计图的选择。

2.各种统计图的意义和用途。

3.散点图和箱形图的构建方法。

4.选择合适的统计图表达数据。

5.综合运用各种统计图。

教学安排1.复习（15分钟）：通过课件介绍学生上课所学内容，同时设计简短的小练习，来检验学生对于本章节的知识点的掌握情况。

2.新知（120分钟）：通过实例演示散点图和箱形图的构建方法，并让学生自行练习。

3.综合运用（50分钟）：通过大量习题和案例让学生选择合适的统计图表达数据，并且能够综合运用各种统计图。

4.作业（15分钟）：为了检验学生的掌握程度，设计一些简单的小作业。

四、教学方法与手段教学方法1.演示讲解法2.自主学习法3.继续指导法4.讨论交流法教学手段1.课件2.各种样例3.实际数据4.试卷五、教学评价教学效果评价1.学生是否理解各种统计图的意义和用途。

2.能否正确构建散点图和箱形图。

3.能否选择合适的统计方法表达数据。

4.能否综合运用各种统计图表达数据。

教学方法评价影响学生掌握程度的主要是教学方法的选择。

演示讲解法和讨论交流法对提高学生的学习兴趣和掌握程度有很大的帮助。

教学手段评价1.通过课件介绍可以更加直观的呈现所要讲解的教学内容。

2.各种样例可以为学生加深对于教学内容的理解。

3.实际数据可以让学生更容易将所学习的内容应用到实际生活和工作之中。

6.4统计图的选择一、学生状况剖析1．学生在小学已经学习了条形统计图和折线统计图，对条形统计图、折线统计图的特色有所认识，在本章第三、四节课中，学生又学习了扇形统计图的概念，并学会制作了一些扇形统计图，所以，学生已具备了学习本节《统计图的选择》的基础知识和基本技术。

2．此年纪阶段的学生有比较激烈自我发展意识，对与自己的直觉经验相冲突的现象，对“有挑战性”的任务很感兴趣，他们的独立思虑能力在提升，敢于勇敢发布自己的看法，喜爱思疑、争辩、反驳和提出一些奇特的想法，已开始能从详细的案例中归纳问题的实质，经过剖析、比较、类比等活动，抽象出看法、原理或解题方法。

教师应当在讲堂上给学生充分的时间，让学生经历“做数学”的时机，使他们能够在这些活动中表现自我、发展自我，获取成功的体验。

二、教课任务剖析本课时的教课内容安排，第一供给了某家报纸宣布的反应世界人口状况的数据图的实质情形，激发学生兴趣，导出三幅统计图，以此来复习三种统计图，而后问题串的形式，指引学生对这三幅统计图进行思虑，经过合作沟通归纳出三种统计图的特色。

最后，在稳固练习的基础上加深对三种统计图的特色的进一步理解，发展学生对数据的办理能力，并在学生自我评论小结的的基础上结束。

本节课采纳启迪式教课，教课过程中要一直按照学生合作沟通、自主研究的原则，让学生在研究过程中领会到成功的快乐。

采纳多媒体协助教课拓展学生的眼界和思想，培育学生理论联系实质的能力。

依据以上剖析，确立本节课的教课目的以下：1.经过实例，理解三种统计图的特色，能依据详细问题选择适合的统计图清楚、有效地描绘数据；经过剖析和解说统计图所供给的数据信息，培育学生提出问题和解决问题的能力；经过统计内容的学习，培育学生的沟通能力。

（知识与技术）2．让学生在统计活动过程中，经过互相间的合作与沟通，扬长避短，掌握识统计图、画统计图和选择统计图的方法；让学生经历数据的采集、整理和简单剖析、作出决议的统计活动过程，发展其统计看法。

【课题】§6.4 统计图的选择导入语：大家还记得这张表格吗（出示多媒体课件）？为了丰富同学们的校园生活，学校准备开设一些社团，可是开设哪些社团比较合适？学校让每位同学填写了这张表格，希望了解大家的兴趣爱好。

同学们，你能通过今天的学习，帮助老师做出合适的决策吗？请同学们齐读学习目标。

【教学目标】1、理解三种统计图各自的特点，能根据不同的问题选择适当的统计图描述数据，并做出合理的推断和猜测。

2、经历用统计图表示数据处理的过程，掌握用图形解决问题的过程。

3、通过观察、操作、推理、想象、交流等活动，培养数感和统计观念。

【重点、难点、考点、易错点】重点：通过比较三种统计图，理解三种统计图各自的特点，并能根据不同问题选择适当的统计图描述数据。

难点：尽可能清晰、有效地描述数据，有利于对数据的分析，最终做出合理的决策。

考点：根据不同问题选择适当的统计图描述数据。

易错点：1、不能用清晰、有效的语言描述数据；2、不能对所得的数据做出合理的决策。

【问题预设】1、部分学生有可能不会选择适当的统计图描述数据；2、部分学生有可能不能对所得的数据做出合理的决策。

【学具准备】准备的各种统计图，练习本，双色笔4 / 4过渡语：想要帮助老师，同学们要先掌握本节课的知识，请预习课本175-176页。

【教材解读】下图是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：小亮根据图上的数据制成了下面的统计图：郑州市管城回族区第三中学教案根据小明制作的统计图，分组讨论，回答下列问题：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。

（1）条形统计图（2）折线统计图（3）扇形统计图特点：特点：特点：。

北师大版数学七年级上册《统计图的选择》教案一. 教材分析《统计图的选择》是人教版初中数学七年级上册第五章《数据的收集、整理与表示》中的一节内容。

本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。

通过本节课的学习，培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。

但是，对于扇形统计图的了解可能不足，同时对于如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，还需要进一步的学习和实践。

三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用。

2.培养学生能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据的能力。

3.培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用，能够根据实际情况选择合适的统计图来展示数据。

2.难点：对于如何根据实际情况选择合适的统计图来展示数据，以及运用统计图解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主探索统计图的特点和作用，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.利用多媒体课件和实际案例，直观地展示统计图的应用，帮助学生理解和掌握统计图的知识。

3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.多媒体课件和教学素材。

2.统计图的模板和工具。

3.学生分组合作的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的统计图，如商场促销活动的条形统计图、气温变化的折线统计图等，引导学生观察和思考：这些统计图分别反映了什么信息？你是如何理解这些信息的？2.呈现（10分钟）展示一些实际问题，如某班级男生和女生的人数统计、某地区不同年龄段人口比例统计等，让学生尝试用统计图来展示这些数据。

北师大版数学七年级上册6.4《统计图的选择》（第1课时）教案一. 教材分析《统计图的选择》是人教版初中数学七年级上册第六章《统计》的第四节内容。

本节课主要让学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，能够根据不同的情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

这一节内容是学生在学习了统计的一般方法之后，对统计知识的进一步拓展，对于培养学生的数据分析能力、图形识别能力以及决策能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在小学阶段已经接触过简单的统计知识和条形统计图，对于统计图的概念和作用有一定的了解。

但是，对于不同类型的统计图的特点和适用范围，以及如何根据实际情况选择合适的统计图，学生可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、分析、对比，总结不同类型统计图的特点，提高学生的选择和判断能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，能够根据不同的情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

2.过程与方法：通过观察、分析、对比，培养学生对于统计图的识别和判断能力，提高学生的数据分析能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数据意识和决策能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同类型统计图的特点和适用范围，能够根据实际情况选择合适的统计图。

2.难点：如何引导学生通过观察、分析、对比，总结不同类型统计图的特点。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、分析、对比，总结不同类型统计图的特点，提高学生的选择和判断能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的统计图案例，以及用于展示的多媒体设备。

2.学生准备：预习本节课的内容，了解不同类型的统计图。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组数据，让学生观察并思考：如何将这些数据进行展示？引导学生回顾小学阶段学习的条形统计图，为新课的学习做好铺垫。

统计图的选择教案统计图的选择教案「篇一」一、教学目标：(一)教学知识点：1.理解三种统计图各自的特点。

2.根据不同问题选择适当的统计图。

(二)能力训练要求：1.训练学生作图的技能.通过数据处理，体会统计对决策的作用。

2.能够根据实际问题，选择适当的统计图清晰、有效地展示数据。

3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息。

(三)情感与价值观要求。

统计图是展示数据的重要方法，它也经常出现在媒体上，通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念.使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相联，要学有用的数学。

二、教学重点：1.能了解不同统计图的特点。

2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念。

教学难点：1.根据实际问题选择合适的统计图。

2.制作三种统计图并会从中获取有用的信息。

三、教学过程：(一).创设问题情景，提出问题，引入新课在我们日常所接触的报刊、杂志及电视中，我们会经常见到一些统计图，最近，我在一本百科全书上就遇到了这样的情况。

你会从世界人口增长图中获得哪些信息呢?在哪一段时间，世界人口的增长率变化不大?在哪一段时间，世界人口就翻了一番?20xx年，世界人口预测将达到多少?历史背景，看来我们的统计图不仅是数据的展现，而且还是历史背景的再现。

极洲陆地面积占地球陆地总面积的9.3%，那个地方却由于气候、地理位置等的不同，成为无人区.所以有些地区自然条件很差，人口遂少，而有些地区土地肥沃，交通方便，人口相对集中。

二.讲授新课这里有一位同学根据这幅图画出了三幅统计图。

这是一个条形统计图，你知道这位同学是如何制作出这幅统计图的?你能从中得到哪些信息。

这位同学是根据课本P211的统计图上的.数据：到20xx年亚洲人口达到52.68亿;非洲人口达到17.68亿，拉美及加勒比人口达到8.09亿，欧洲达到8.28亿，北美洲达到3.92亿.得到了20xx年世界人口预测的条形统计图.从这个图中可清楚地看到20xx年亚洲，非洲，拉美及加勒比地区、欧洲、北美洲的人口预测的具体数目。

第六章数据的收集与整理4 统计图的选择【知识与技能】1.理解三种统计图各自的特点.2.根据不同的问题选择适当的统计图.【过程与方法】1.训练学生作图的技能.通过数据处理体会统计对决策的作用.2.能够根据实际问题,选择适当的统计图清晰、有效地展示数据.3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息.【情感态度与价值观】统计图是展示数据的重要方法,它也经常出现在媒体上.通过对三种统计图的认识、制作和选择进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念,使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相关.1.了解不同统计图的特点.2.根据实际问题选择合适的统计图,培养统计观念.1.根据实际问题选择合适的统计图.2.制作三种统计图并会从中获取有用的信息.多媒体课件.教师用多媒体出示.如图6-4-1是某年某家报纸公布的反映人口情况的数据.这张图给我们提供了哪些信息？学生先交流讨论，再举手回答.一、思考探究，获取新知探究1：分析统计图教师：赵明根据上图的数据制成了如图6-4-2的三种统计图：教师：根据赵明制作的统计图，回答下列问题：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？学生分组交流、思考，每个小组派代表回答问题.学生1：（1）折线统计图表示世界人口从1957年到2050年的变化情况；扇形统计图表示该报纸预测的2050年世界人口的分布情况；条形统计图表示该报纸预测的2050年世界六大洲人口的具体数量.学生2：（2）从折线统计图中可以看出世界人口的变化情况.学生3：（3）2050年非洲人口大约将达到12亿；我是从条形统计图中得到这个数据的.学生4：（4）我从扇形统计图中可以明显地得到这个结论.教师进行鼓励性评价.探究2：统计图的特点教师：我们在日常分析数据，选择统计图时，以什么为依据？也就是说三种统计图各有什么特点、用途呢？让学生结合统计图，小组内交流，总结出三种统计图的特点.学生：（1）条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目.（2）折线统计图能清楚地反映事物的变化情况.（3）扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比.二、典例精析，掌握新知【例1】下表是某一地区在一年中不同季度对同一商品的需求情况的统计表：若你是工商局的统计员，要为商家提供关于这种商品的直观统计图，则应选择的统计图是（B）.A.条形统计图B.折线统计图C.扇形统计图D.前三种都可以1.知识回顾.2.谈谈这节课你有哪些收获？我们学习了三种统计图的特点，以及如何选择统计图来分析数据.1.布置作业：从教材“习题6.4”中选取.2.完成《少年班》P102.1.注重知识的前后联系，在温故而知新的过程中孕育新知，按照由特殊到一般的规律，降低学生理解的难度.2.教师创设情境，给出实例，学生积极主动探索，教师引导与启发、点拨与设疑相结合，师生互动，体现教师的组织者、引导者与合作者的地位.3.增设例题难度，让学生产生困惑，避免今后犯类似错误，增加课堂练习，巩固知识.。

统计图的选择教学目标1.通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。

2．在统计活动的过程中，通过相互间的合作与交流，掌握画统计图和选择统计图的方法；经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展统计观念。

3．通过对现实生活中的数据分析，感受数学与现实生活的密切联系，说出统计图在现实生活中的应用，提高学习数学兴趣。

重点1.了解不同统计图的特点；2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念. 难点1.根据实际问题选择合适的统计图；2.会制作三种统计图并从中获取有用的信息.教学用具电脑、投影仪教学环节本节课由五个教学环节组成，它们是：①课前准备，启导引入；② 探究体验，归纳特点；③应用拓展，合作实践；④小结归纳，强化目标；⑤布置作业，二次备课复习新课导入第一环节课前准备，启导引入内容：社会调查（提前一周布置）以学习小组为单位，开展调查活动：（1）各尽所能收集生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图。

（2）收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据（要求学生必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确，收集的题材尽量多样化。

在必要的情况下，教师可以对学生选择的调查对象方面给予一定的指导，使调查更有实效性）。

课程讲授第二环节探究体验，归纳特点内容：提供情境问题：下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：50年后世界人口情况的数据：（如图）（1）这个统计图的名称是什么？（2）从这个统计图中得到哪些信息？（3）小明同学根据上面的数据制成了下面的统计图。

你们能告诉我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗？（屏幕显示动画：世界人口情况数据图消失，显示三种不同的统计图）（4）根据小明制作的统计图，分组讨论，回答下列问题：①三幅统计图分别表示了什么内容？②从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？③2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？④2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？通过以上问题的设计，帮助学生认识并能说出三种统计图的特点。

统计图的选择教学设计教学设计思想由于学生在小学阶段已经接触条形统计图、折线统计图、扇形统计图，对它们的特点、意义已经有所了解，为进一步学习统计的其他知识，本节起到承上启下的作用，一方面是对小学知识的回顾总结，起到复习巩固作用，一方面是继续学习频率分布的需要。

教学目标知识与技能：能说出条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点和意义，并能根据不同问题选择适当的统计图描述数据；过程与方法：1．选择合适的统计图来表达数据，形成解决问题的能力；2．通过数据处理，体会统计对决策的作用；情感态度与价值观：逐步形成统计观念，培养尊重事实、用数据说话的态度；通过分析我国改革开放以来的成就图表，增强爱党、爱国的情感．重点难点重点：能根据具体情况，绘出适当的统计图,体会统计对决策的作用难点：准确地设计、描绘统计图教学准备1．教辅工具：多媒体、教学图片、直尺、三角板2．素材：若干统计图，实际生活中运用统计的例子。

教学方法自主发现、讨论课时安排1课时教学过程1．情景导入在我们日常所接触的报刊、杂志及电视中，我们会经常见到一些统计图，最近，我在一本百科全书上就遇到了这样的情况．我们知道地球上有人类生存至少已有200万年的历史．在相当长一段时间内，地球上的人口数量并不很多，因为出生的人口和死亡的人口大致持平.然而随着农业耕作水平的不断提高和医疗条件的不断改善，世界人口开始急剧增加．目前，世界人口已超过55亿，平均每4天要出生100万以上的婴儿．在世界上的许多地方，人口的过快增长已造成了一系列严重问题.例如食品短缺和城市过分拥挤等．2．提出问题下面是某家报纸公布的反应世界人口情况的数据现有两组数据（50年后世界人口情况预测）（引导学生自己阅读这个统计图，并尽可能地获取信息）如果利用统计图来反映下面三个问题（1）世界人口变化情况（2）2050年各大洲占世界总人口的百分比（3）清楚的表示各大洲人口的具体数目你准备用哪一种统计图？（呈现一位同学画的三幅统计图，可以先让学生讨论统计图是如何制作的，能从中得到哪些信息，然后回答下面问题）：（1）三幅统计图分别表示了什么内容？（2）从哪幅统计图中能看出世界人口的变化情况？（3）2050年非洲人口将达到多少亿？从哪幅统计图中得到的？（4）2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？3．分析问题用自己的话说一说，条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自有什么特点？（教科书明晰了三种统计图各自的特点，这些特点应在学生充分交流的前提下得出，并允许学生用自己的语言进行描述。