小学数学课改工作总结

数学教师课改期末工作总结范本7篇篇1本学期，我作为数学教师，积极参与课改工作，取得了一定的成果。

以下是对本学期工作的总结：一、课改理念与实践本学期，我深入学习了课改的理念，注重培养学生的核心素养和探究能力。

在教学过程中，我遵循“以学生为中心”的原则，注重学生的个体差异和需求，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我也注重与学生的互动和交流，引导学生积极参与课堂讨论和探究，培养学生的思维能力和创新能力。

二、教学内容与方法本学期，我主要承担了初中数学的教学任务。

在教学内容方面，我严格按照课程标准的要求，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。

同时，我也注重数学知识的连贯性和系统性，帮助学生建立完整的知识框架。

在教学方法方面，我采用了讲解、演示、讨论、练习等多种教学方法，注重学生的动手能力和实践能力。

通过丰富多样的教学形式，我不仅提高了学生的学习兴趣，还促进了学生的全面发展。

三、学生评价与反馈本学期，我注重对学生的评价和反馈。

在教学过程中，我定期对学生的知识掌握情况进行检测和评估，并根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略。

同时，我也鼓励学生进行自我评价和互相评价，帮助学生认识自己的优点和不足，从而更好地改进学习方法和提高学习效果。

通过及时有效的评价和反馈，我不仅提高了教学质量，还促进了学生的全面发展。

四、教学成果与收获本学期，我取得了以下教学成果：首先，学生的数学成绩得到了显著提高，及格率和优秀率均有所上升；其次，学生的数学素养得到了全面提升，能够较好地运用数学知识解决实际问题；最后，学生的探究能力和创新能力也得到了锻炼和提高。

在教学过程中，我也收获了许多宝贵的经验教训：首先，我认识到课改工作需要不断学习和探索，只有不断提高自己的教学水平和能力才能更好地适应课改的要求；其次，我也意识到学生的个体差异和需求需要得到充分关注和满足才能真正做到因材施教；最后，我也学会了如何与学生进行有效的沟通和交流从而更好地促进学生的学习和发展。

小学数学课改基地工作总结7篇篇1一、引言本学期，小学数学课改基地在学校领导的关心支持下，以课堂教学改革为重点，积极推进素质教育，取得了显著成果。

现将本学期的工作总结如下：二、课堂教学改革1. 理念更新，注重实践。

本学期，课改基地的老师们积极更新教学理念，注重将理论知识与实践相结合。

通过开展观摩课、研讨课等活动，老师们不断探索新的教学方法和手段，努力营造生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作，互动探究。

课改基地的老师们积极推行小组合作教学模式，通过小组合作、互动探究的方式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的合作与探究能力。

同时，老师们还注重培养学生的创新思维和实践能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

三、课外活动丰富多样1. 数学竞赛，锻炼思维。

本学期，课改基地组织学生参加了学校举办的数学竞赛。

通过竞赛活动，学生们的思维能力和解题技巧得到了锻炼和提高。

同时，数学竞赛活动也激发了学生们学习数学的兴趣和热情。

2. 数学角活动，拓展视野。

课改基地还组织了数学角活动，通过数学小故事、数学游戏等形式，拓展学生的数学视野，培养学生的数学素养。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的数学素养。

四、教师成长与发展1. 研修培训，提升素养。

本学期，课改基地的老师们积极参与学校组织的研修培训活动。

通过学习新的教育理念和教学方法，老师的专业素养得到了提升。

同时，老师们还注重将所学知识运用到实际教学中去，不断提高自己的教学水平。

2. 教学反思，不断进步。

课改基地的老师们坚持写教学反思日记或周记，记录自己的教学心得和改进措施。

通过不断反思和总结自己的教学经验，老师们的教学水平得到了提高。

五、总结与展望本学期小学数学课改基地工作取得了显著成果这与学校领导的关心支持以及老师们的共同努力是分不开的。

在今后的工作中我们将继续发扬优点改进不足为推进素质教育做出更大的贡献！同时我们也将继续关注小学数学教学的最新动态关注学生的需求以创新的精神开展工作不断推进小学数学教学工作向前发展！篇2一、引言本年度，我们小学数学课改基地围绕深化教育教学改革，积极开展各项工作，取得了一系列成果。

小学四年级数学下学期工作总结一、以课堂教学为核心：1、备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

（1）进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学知识打下坚实的基础。

从接班伊始，我就开始了《培养低年级学生口算能力》的小课题研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，现在孩子们的口算能力有了大幅度的提高，也为学习数学扫清了障碍。

（2）创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（3）及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

（4）单元小结。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。

低年级孩子不喜欢看到自己的作业本上有差号，怎么才能既让孩子改正错误，有学习了知识呢针对不同的练习错误，我就进行课堂面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。

五年级数学工作总结 15篇五年级数学工作总结 1我们五年级数学组组积极开展课改实验活动，取得了一定的成效，也发现了一些问题，现就对我们主要做的工作以及成效作一小结：一、制订方案课程改革的实验，是一个充满探索、创造和建设的教育改革的实践过程，其范围广、政策性、业务性强因此，学期初，制订了五年级组课改方案，并认真学习，了解实施课改实验的指导思想、目标、任务、课程结构和课程设置等方面内容，以指导自身教学实践。

二、定出计划当前，实施课改实验是一项十分紧迫的任务为了促进教师教育观念的更新和专业的发展，努力让自己适应课改发展的要求，我们充分利用教研活动和其他活动认真学习，确定新课程理念，制定教学常规底线要求和教学流程，提高自己的业务能力，以保障课改的顺利实施。

三、边教边改，收获甚大启动课改实验以来，我们坚持边教学边反思、边培训边提高的做法。

，我们组的四位教师通过接受新课程改革的洗礼，了解新课程改革的`宏观背景、教育理念和具体内容，对新课程有了一个整体的了解。

在教师撰写的心得体会中，无不反映出自己转变教育观念的思想，并在心理上和观念上做好投身课程改革的准备。

为了学习和借鉴课改成功经验和做法，更好地推动课改实验活动的开展，我们积极参加区教研室组织的各种教研活动，认真参加区级课堂大赛的听评课，向有经验的教师学习。

平时，注意结合教研活动，通过具体的情境、典型的事例对数学课程标准进行解读，并要求老师通过自学加深对新课标在编写思路、结构、内容和要求等方面的理解。

四、课改工作带来的可喜变化（一）教育观念有所更新我们经过培训、研讨和实验的砺练，已基本接受课改的理念，愿意投身课改实践，积极实践课改，努力体现课改“以人为本”的价值取向，着力培养学生的创新精神和实践能力。

（二）师生角色发生了变化我们教师不再只是知识的传播者，课堂教学的绝对权威，在课改工作中，是组织者、参与者和合作者，与学生是伙伴及朋友关系。

学生在课堂上是主体，是问题的探究者，是解决问题的构建者和实施者。

2024年苏教版数学课改工作总结____年苏教版数学课改工作总结一、引言在不断变革的时代背景下，教育也面临着许多新的挑战和需求。

作为基本学科之一，数学教育也需要不断更新和改进，以适应新时代的要求。

本文将对____年苏教版数学课改工作进行总结，包括课程设计、教学方法、评价方式等方面的改进和创新。

二、课程设计1. 全面修订课程标准针对当前学生在数学学习中存在的问题和难点，修订数学课程标准，将数学知识与实际应用相结合，增加数学思维的培养和问题解决能力的锻炼。

2. 引入实际应用案例将实际应用案例融入数学教学中，让学生能够将所学的数学知识运用到实际中去解决问题，增加学习的实用性和趣味性。

3. 增加探究性学习内容在课程中增加一定的探究性学习内容，培养学生的自主学习和探究精神，让学生通过自己的发现和研究来理解和掌握数学知识。

三、教学方法1. 引入合作学习鼓励学生进行合作学习，通过小组合作的方式解决问题，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

2. 多媒体教学手段利用多媒体教学手段，如电子板书、动画等，增加课堂教学的互动性和趣味性，提高学生对数学的兴趣和学习积极性。

3. 培养学习方法和思维策略在教学中注重培养学生的学习方法和思维策略，帮助学生建立正确的学习观念和学习习惯，提高学生的学习效果和自主学习能力。

四、评价方式1. 综合评价改变传统的单一评价方式，采用综合评价的方法，包括学科能力的评价、学业水平测试、实际应用能力的评价等多个维度的评价指标，更全面客观地评价学生的综合能力。

2. 引入项目评价引入项目评价的方式，鼓励学生通过项目学习来展示自己的创新能力和实践能力，增加评价的多样性和灵活性。

3. 建立学业档案建立学业档案，记录学生的学习成长和发展情况，形成每个学生的个性化学习轨迹，为学生的升学、就业和人生规划提供参考依据。

五、师资培训1. 组织专业培训组织数学教师参加专业培训，提高教师的数学教学水平和教学方法的创新能力，使之能够适应新的教育改革要求。

小学数学工作总结范文(5篇)小学数学工作总结范文（篇1）本学期，我们三年级三位数学教师能团结协作，共同研究教材教法，根据新课标精神要求，基本能完成本学期的教育教学任务。

一、认真学习教材专教法。

开学初，我们就认真学习了教材、大纲、教法，全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。

二、积极开展教研活动本学期，邀请市教研室李秩维同志到校指导教研活动，帮助我们进行新授课的.探索和复习课的教学，收到了较好的效果，同时，我们几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动在，因材施教。

三、开展计算竞赛活动。

为提高学生们的计算速度能力，本学期，我们学行了计算比赛，并评出一、二、三等奖，通过比赛，引起了学生对计算的重视，同时，教师在培养学生的计算速度，准确率方面也做了一定的工作，取得了一些成绩。

四、存在问题及方向。

1、成绩差全级135名学生，平均分70分，合格率77%，优生率18。

5%与镇平均相差分别分12。

1分、16%、24。

7%，相差太远。

2、计算能力不强，差生多。

学生普遍计算能力差，差生面大，全级31人不合格，10分以下9人。

3、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。

4、想方设法提高学生计算能力。

小学数学工作总结范文（篇2）“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”动手操作，可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识形象化，深化对知识的理解和掌握。

培养学生的实践能力不仅是素质教育的核心内容，也是小学数学教学目标之一。

因此，在日常教学工作中，我非常的重视实验教学。

具体主要做了以下工作：一、教学目标考虑实践能力培养为此，我们在制订课堂教学计划的过程中提出了明确的目标，既要考虑认知目标和情意目标，又要考虑能力目标。

把提高学生的学习能力、思维能力和动手操作能力作为教学目标的基本内容，在具体的教学过程中，重点放到以学生为主体，培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题，并尽可能多地提供动手操作的内容和机会，培养学生浓厚的研究和解决问题的兴趣和能力。

小学四年级数学工作总结时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。

现简要总结如下：一、加强理论学习，提高思想认识新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。

二、注重学生思维灵活性和独创性的培养新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。

能善于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位、多层次、多侧面进行认识。

在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有进步意义的新设想、新发现。

在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，鼓励他们标新立异、另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

在教学中，我按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。

通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。

这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。

深入课题研究，优化课堂教学。

三、让情境“活化”数学1、让学生在合作情境中交流互动。

2、让学生在生活情境中亲近数学。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学。

数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。

一年级数学课改小结
根据您提供的信息，下面是一年级数学课改小结的例子：
1. 课程目标明确：为了帮助学生建立数学基础知识和技能，我们设定了清晰的课程目标。

通过培养学生的数字意识、计数技能和问题解决能力，我们的目标是让学生在数学领域取得成功。

2. 使用多种教学方法：我们采用了多样化的教学方法来满足学生的不同学习需求。

除了传统的讲解与演示，我们还引入了学生参与式的互动活动，例如小组讨论、游戏和实践操作等，以激发学生的兴趣和思考能力。

3. 使用视觉化工具：我们认识到一年级学生对于抽象概念的理解能力有限，因此我们使用了视觉化工具，如图表、图形和实物模型等来帮助学生更好地理解数学概念。

这样的教学方法可以帮助学生将抽象的数学问题转化为具体的图像或操作，提高学生的学习效果。

4. 引导问题解决：我们注重培养学生的问题解决能力，鼓励他们思考、提问和寻找解决办法。

我们给予学生更多选择的机会，鼓励他们自主探索，并引导他们使用正确的数学知识和技能来解决问题。

5. 综合评估：我们采用了综合评估的方法来评估学生的学习成果。

除了传统的笔试和口试，我们还对学生参与课堂活动的程度、解题的思路和合作能力等进行评估。

这样的评估方法可以更全面地了解学生的学习状况，并及时调整教学策略。

通过这些改进，我们相信学生对数学的兴趣和自信心将得到提高，并能够更好地掌握数学知识和技能。

同时，我们也会根据学生的反馈和教学效果的评估，进一步优化课程内容和教学方法。

小学数学八次课改工作总结
在过去的八次小学数学课上，我收获颇丰，不仅在教学技巧上有所提高，也对自己的工作有了更深刻的认识。

在这篇文章中，我将对这八次课进行总结，分享我的收获和体会。

首先，我发现在教学中，耐心和细心是至关重要的。

每一位学生都有自己的学习方式和节奏，我需要根据他们的实际情况进行个性化教学，耐心地引导他们克服困难，细心地纠正他们的错误。

这样才能让每个学生都有所收获，提高他们的数学能力。

其次，我意识到在课堂教学中，互动和引导是非常重要的。

我不再是简单地传授知识，而是要引导学生主动思考，通过提出问题和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。

这样可以让学生更好地理解知识，提高他们的学习效果。

此外，我也意识到了课后作业的重要性。

通过布置适量的作业，可以让学生巩固课堂所学的知识，培养他们的自主学习能力。

同时，我也要及时批改作业，给予学生及时的反馈，让他们知道自己的不足之处，及时改正。

最后，我深刻认识到教学是一个不断学习和进步的过程。

通过这八次小学数学课，我不仅提高了自己的教学水平，也对自己的工作有了更深刻的认识。

我会继续努力，不断学习，不断进步，为学生提供更好的教育服务。

总之，这八次小学数学课给我带来了很多收获和体会，我会将这些经验和教训融入到今后的工作中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。

课改实验工作小结_小学数学教师课改工作总结一、课改的背景和意义我国的教育改革一直在不断地进行，而课改就是其中的重要组成部分。

课改的目的是要解决传统教学模式所存在的问题，提倡更加灵活、高效的教学方法，注重学生的主体地位和创新精神。

在数学教学中，传统的教学模式往往只重视学生的记忆和机械运算，忽视了学生的理解和思考能力。

而课改则是致力于改变这种状况，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

二、课改工作的实践经验在课改的实践过程中，我发现了一些有效的教学方法和策略，也积累了一些宝贵的经验和教训。

1. 引导学生主动学习在传统的数学教学中，往往是老师主导学习，学生被动接受。

而在课改实验中，我尝试了让学生主动参与课堂，引导他们自己去发现和探索问题的解决方法。

通过设置启发性的问题和情境，激发学生的好奇心和求知欲，让他们自己去思考和解决问题，从而提高了他们的学习积极性和参与度。

2. 注重培养学生的数学思维在传统的数学教学中，往往只注重学生的计算能力，而忽视了数学思维的培养。

在课改实验中，我尝试了通过一些启发性的数学问题和挑战性的题目，让学生进行推理和分析，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

这些方法在实践中取得了一定的效果，学生的思维能力得到了一定的提升。

3. 倡导合作学习在传统的教学中，学生往往是一个人独自思考和学习，而在课改实验中，我鼓励学生之间进行合作学习，相互交流和合作解决问题。

通过小组合作完成一些数学项目和研究，培养学生的团队合作精神和交流能力。

这些方法不仅能够提高学生的学习效果，还能够增强他们的人际交往能力。

三、课改工作的启示和展望在课改实验工作中，我深刻地认识到了课改的重要性和必要性。

课改可以促进教师的自身提高，激发学生的学习动力，提高教学质量，构建和谐的教育教学环境。

但是在实践中也遇到了不少的困难和挑战，例如学生的学习习惯和思维模式难以改变，家长的理解和支持力度不够，教师的教学模式和思维方式需要调整等。

数学新课改工作总结
近年来，我国数学教育领域不断进行改革，其中数学新课改工作成为教育界关
注的焦点。

数学新课改工作旨在通过更新教学内容、改善教学方法、提高教学质量，促进学生数学素养的全面提升。

在这一改革进程中，教育部门、学校和教师们积极探索实践，不断总结经验，取得了一系列成果。

首先，数学新课改工作注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

传统
的数学教学往往以机械记忆和死记硬背为主，导致学生对数学知识的理解和运用能力较为薄弱。

而新课改工作强调培养学生的逻辑思维和创新能力，通过引导学生进行探究式学习和问题解决，激发学生的学习兴趣和潜能。

其次，数学新课改工作倡导多元化的教学方法。

传统的数学教学往往以讲授为主，缺乏灵活多样的教学手段和途径。

而新课改工作鼓励教师采用多种教学方法，如案例教学、游戏教学、互动教学等，使学生在不同的学习环境中得到全面的发展。

另外，数学新课改工作注重提高教师的专业素养和教学水平。

教师是教育改革
的主体，其教学水平直接影响学生的学习效果。

因此，新课改工作通过举办各类教师培训、组织教研活动等方式，提高教师的专业素养，使其能够更好地适应新的教学理念和方法。

总的来说，数学新课改工作在促进学生数学素养提升、丰富教学手段和提高教
师教学水平等方面取得了显著成效。

然而，也要看到，数学新课改工作仍面临一些挑战，如教师队伍建设、教学资源不足等问题。

因此，我们需要继续深化改革，不断探索创新，为数学教育的发展注入新的活力和动力。

相信在各方共同努力下，数学新课改工作将迎来更加美好的未来。

小学数学教育教学工作总结6篇小学数学教育教学工作总结1一学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学过程中所得的一些体会：回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。

现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。

我在思想上严于律己，热爱教育事业。

时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。

一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。

同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。

随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。

所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。

结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。

通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。

小学数学课活动总结5篇小学数学课活动总结篇1时光荏苒，岁月如梭，20xx年已经成为过去了。

本学年数学教研组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下得以顺利开展。

虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。

一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。

一、学习新课标，内化教学观本学年，教研组每周都开展教研活动，间周进行学习研讨。

全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。

充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。

二、开展教研活动，提高教学质量1、加强课堂教学，提高课堂效率。

本学期共开校公开课3节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

2、进一步完善集体备课制度。

四个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。

目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。

集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。

3、继续深化生态导学式课堂改革。

三、做好常规检查，强化教学管理在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。

本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。

四、注意自身提高，加快专业发展我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。

不断地总结与提高，教研风气浓厚。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。

总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。

2024年小学课改工作总结简洁版在过去的一年里，我们扎实有效地推进了课程改革实验。

本年度，我校一年级与二年级共有____个班级纳入了新课程改革的范畴，涉及教师____名，学生总数达到____人。

全体教师倾注了大量心血于课改之中，而课改本身亦为我校带来了显著的变革。

现就本年度课改工作的总结概述如下：一、强化领导，积极引领课改的成功与否，很大程度上依赖于学校领导的重视与引导。

鉴于此次课改涉及教育领域的深层次变革，我校将其视为工作的重中之重，并采取了以下关键举措：1. 有效组织，科学管理：我们构建了科学的管理体系，为课改的顺利推进提供了坚实保障。

2. 转变观念，多层次培训：意识到教师教育理念的转变是课改成功的基石，我们组织了多层次、多形式的师资培训，确保每位课改年级的教师都能“先培训，再上岗”。

3. 制定详尽计划：依据上级部门的指导方案，我们制定了切实可行的课改计划，并据此稳步开展工作。

4. 聚焦课堂，注重实效：我们深知课堂是课改的主战场，因此着重从师生关系、教学方法、学生实践能力与创新能力培养，以及评价方式等方面进行了深入探索与改革。

二、完善制度，科研驱动为打破教师对教科研的误解与隔阂，我们采取了以下措施：1. 建立健全制度：制定了包括学习、研究、分析总结及考评奖励在内的多项制度，明确了教师努力的方向与目标。

2. 营造科研氛围：通过频繁的随堂听课与不打招呼的抽查，激发了教师的科研热情与教学反思能力。

3. 以科研促课改：教师逐渐认识到科研与课改的紧密联系，明确了科研对于课改的重要推动作用。

三、以点带面，全面推广我们以一年级为实验点，通过组织研讨课、听课评课等活动，逐步将课改经验推广至其他年级与村小。

鼓励其他年级教师根据新教材理念对老教材进行重新组合与改造。

四、课改成果显著1. 学校焕发新生机：课改促使我校形成了科研促教学的鲜明特色，提升了学生的综合素质与学校的办学质量。

2. 教师成长迅速：涌现出一批优秀教师与学科带头人，他们在区级以上各类评比中屡获殊荣。

小学数学教学工作总结15篇小学数学教学工作总结1一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

本学期，我担任六（1）班和六（2）班的数学教学工作。

我从各方面严格要求自己，结合二个班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一．学生基本情况六（1）班有55名学生，六年级上册的期末考试班级平均分为70分，成绩居全镇末位，原因在于优秀人数不多，不及格的人数占全班人数的一半，低分层20分以下有16人，大部分不及格的在40分左右。

学生学习缺乏动力，表现为拖欠作业，做作业过程中偷工减料等。

六（2）班有54名学生，他们的成绩和基础比一班略好，六年级上册期末测试成绩班级平均分为73分，两极分化较为严重，优秀人数在15人左右，不及格的也有25人左右，其中低分的在20分以下的有10人。

但他们的课堂纪律比较好，能及时完成作业，但基础太差。

二、教育教学情况针对以上二个班级的不同情况，我在教学工作中，我注意做到以下几点：1、努力抓好常规教学，深入细致的备好每一节课。

虽然我已经教过六年级，对本册教材比较熟悉，但面对新的不同基础上的学生，根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。

让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并用最浅显显懂的语言和最容易让学生掌握的方法讲解知识要点，让大部分的学生能容易接受；课后及时对该课用出总结，写好教学反思。

力求准确把握重点，难点。

并注重参阅各种不同教参，多看教学光盘，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。

重点突出，难点突破，不断归纳总结提高教学水平。

2、改变教学观念，提高教学能力和教学质量，认真上好每一节课。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，以理解为前提，让学生在理解的过程中学习数学。