人美版美术七上第五课《雕塑自己的形象》word说课稿

《雕塑自己的形象》说课稿说课人：郭金宝评课人：_____________今天我说课的题目是《雕塑自己的形象》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方式、学法、教学进程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

一、说教材一、教材所处的地位：本课是人教版七年级第十三册第五课的内容，课程标准要求，培育学生对脸部的观看能力和表现能力；了解浮雕的大体方式和要求，用泥板进行尝试雕刻，进一步提高空间表现能力。

二、教学目标：依照我校学生基础、心理、智力进展水平和当前美术教学的实际情形，我确信本节课的教学目标为：（1）知识目标：通过欣赏古代浮雕和现代浮雕艺术，了解雕刻（浮雕）的大体知识与方式。

（2）能力目标：能在泥板上雕刻自己的形象，并学习用辅助工具和材料对自己的作品进行修饰。

（比较困难）（3）进展目标：初步把握泥雕技术，为学生以后的进展打下必然的基础。

（4）情感目标：相信自己，发觉自己，表现自我，享受成功的欢乐。

3、教学重点和难点：一、重点:通过彼此交流,了解自己,熟悉自己;增强自信，斗胆表现二、难点:空间感和立体感的塑造。

二、教具学具：一、教具:多媒体、范作;二、学具:泥板或石膏板，木、竹刻刀等小工具。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我预备用以下教法和学法:三、说教法闻名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的增进者,而不是知识的教授者、灌输者。

本课的教学进程要紧强调学生之间和师生之间的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,（展现古今雕刻作品，一些雕刻技术）让学生观看、探讨、制造,以培育学生自主探讨知识的能力，让学生维持高度的探讨欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成绩感，进一步激发他们强烈的制造欲望。

要紧采纳的教法和学法:多媒体辅助教学法、观观点、对照法、讨论法、合作学习法和展现法。

四、说学法在本节课的教学中，让学生自己找出用泥板表现自己形象的方式，在学生对雕刻尝试的基础上，初步熟悉泥雕作品的形式特点与艺术魅力。

第5课雕塑自己的形象1、学生下位自由观赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。

2、指名介绍、评价作品。

引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。

教学目标通过了解人的长相的差别所在，让学生学会如何观察人的长相，感知自我。

并表现出内心到外形最具特点的我。

教学重点：引导学生学习观察人物五官的特点。

教学难点：如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的自我。

课前准备学生准备：搜集出一些五官比较有特色的人物图像。

每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。

教学准备：课件、多媒体设备。

、教学过程引入新课我们每个人的脸都是一张无声的介绍信，传达了我们的面部特征和一些内在信息。

特别处于青春期的你们，更在意自己的脸，因为它代表了自己个性的形象。

你能准确的说出自己的特点么？是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢？板书标题：“认识我们的脸”。

新授经过同学们的观察与讨论，我们得知，五官以及脸型、发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“相貌” 的知识。

（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）（一）头发是我们头上的一片茂密的森林，它不但反映性别，还表现出人的某些爱好，性格。

讨论总结：长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型……，反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。

（二）脸的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，人脸基本上是卵圆形，但仔细分析又各有特点，找几个脸形有特点的同学分析，如方形脸、圆形脸、瓜子脸。

老师可用八个字来概括每个人的脸“田国目用，甲申由风”。

请同学们用小镜对照自己的脸形，找出自己更靠近哪一种？（三）眉毛是我们脸上的一道天然屏障，脸上浓重的一笔。

眉毛又是有什么样的特点呢？学生观察并讨论。

长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉................................等（四）眼睛像是什么呢？眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。

庐中美术教学案例：雕塑自己的形象学科：美术授课人：刘琼二00九年十月二十一日附件：教后反思：本月系我校教学活动月，教务处组织了教学评比活动。

与以往不同的是采取借班上课，而且教务处组织抽签确定授课班级以及课题，感觉正规了很多。

我被指定参加组内评比，于上课前一天到教务处抽取了课题，接下来就是忙碌的准备了，我用了一中午的时间把教学的基本方案确定下来，然后迅速到指定班级，通知学生带齐相关工具，做好课前准备。

随后就是对教学的初步方案进行反复推敲、斟酌。

我对新课的导入部分做了精心的策划，把展示学生作品作为激发学生兴趣和求知欲的契机，明确了本节课的学习目标。

授课的班级是七年级，课题是《雕塑自己的形象》，学生比较积极配合，这也便于我有序的进行流程。

在一开始的展示作品阶段，我让学生把自己课下做好的小泥人摆放到讲台前面来，请全班同学观摩欣赏，在评价这些作品的时候，我有意减少我个人的评价，请同学们自己就创作的方法与感受发表评价，让学生发挥自主评价的作用，这样就激发了学生再次创作的激情，效果较好。

接下来我以考考同学们的方式就圆雕、浮雕的概念展开提问。

同学们回答很积极，显然他们对这两者概念已经掌握，我稍作发挥，引导他们探讨生活中有哪些圆雕浮雕例子，同学们思维活跃，说道蒙城路桥两边护栏上的浮雕，说道著名的人民英雄纪念碑，还说到人物纪念章甚至硬币，在完成对概念的理解之后，我用课件展示了部分有代表性的浮雕作品，意在让学生更加直观的感受浮雕艺术，而在学生欣赏完作品之后，我提出问题：“这些作品给你什么样的感受？”旨在引出浮雕的审美特色。

在学生的讨论之后，师生共同探讨浮雕的审美特色（凹凸起伏、装饰感强、有纪念意义、恒久感）。

在充分了解浮雕之后我们就进入任务环节（了解自我、表现自我），首先我设疑“浮雕的制作方法和步骤是什么？”我改变以往知识传授的方式，让学生根据前一课学习内容，结合书本内容自主探究，允许他们小组讨论共同探寻答案。

随后请学生回答，我再作必要的补充总结。

《雕塑自己的形象》备课时间：第4周上课时间：第7周教学目标通过课上对浮雕这种造型手段的了解，使学生初步对浮雕的制作过程以及制作手法有一个大体的了解，结合上节课的自画像作业进行制作浮雕。

教学重点难点重点是如何把头型制作好。

难点是注意整体作品的造型协调。

教学过程：一、组织教学(按常规进行)。

二、导入新课我们在讲美术的分类时已经讲过了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢？浮雕又能传达出什么样的美呢？板书课题：“雕塑自己的形象”三、讲授新课同学们，在我们的生活周围有许多艺术品在点缀着我们的生活，其中也有不少的浮雕作品，同学们能不能说出在你身边的浮雕作品呢？(学生回答略)浮雕是一种半立体的艺术形式，在平面上塑造立体的空间是它的特点，那么它是怎么制作出来的呢？下面我们就一起来看一段关于浮雕制作的录像。

看课件《浮雕的制作过程》看过录像，我们知道了浮雕制作的大体方法，我们都知道了浮雕应该把人物的形象与背景托开这一特点，也就是说注意背景是浮雕制作的第一步空间制作的关键。

那么既然背景制作是十分重要的，我们可不可以想一些快捷、方便、迅速的制作方法，把背景制作得既美观又容易制作呢？(学生回答略)正像同学们说的，运用不同的工具会使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些钮扣、小图章印制的方法，还可以利用刀子刻、刮、铲、削的方法制作，还可以通过树叶印制的方法，包括我们前面讲泥塑时学过的用剪刀剪的方法。

总之对于背景的制作方法希望大家动脑筋，发挥我们丰富的想象力去创作各种方法，做到既美观又好操作。

除了上面我们说过的背景制作的方法之外，对于人物脸型以及发型的制作也学要针对每一位同学的不同情况进行分析，对照我们每人带来的小镜子进行观察，自己属于哪一种脸型和发型，所以今天在正式制作之前，我们还有一件重要的事要作：那就是对照镜子再好好修改自己的自画像，不要盲目的就开始制作。

另外我们在制作时也可以利用一些小东西，来制作我们的眼镜之类的小道具。

四、课堂练习下面我们就来开始制作，首先修改自己的自画像，然后开始制作浮雕。

七年级上册《雕塑自己的形象》导学设计七年级上册《雕塑自己的形象》导学设计教学目标：通过了解人的长相的差别所在，让学生学会如何观察人的长相，感知自我。

并表现出内心到外形最具特点的我。

教学重点：引导学生学习观察人物五官的特点。

教学难点：如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的自我。

课前准备：学生准备：搜集出一些五官比较有特色的人物图像。

每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。

教学准备：课件、多媒体设备。

、教学过程：一、设疑自探1、引入新课我们每个人的脸都是一张无声的介绍信，传达了我们的面部特征和一些内在信息。

特别处于青春期的你们，更在意自己的脸，因为它代表了自己个性的形象。

你能准确的说出自己的特点么？是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢？板书标题：“雕塑自己的形象”。

2、学生分组讨论后，教师出示自探提示⑴、你的外在形象的特征是怎样的？⑵、你的性格特征是怎样的？⑶、你的内心世界是怎样的？⑷、你的理想是什么？⑸、你想从哪些不同的角度表现自己？⑹、怎样突出自己的外在和性格特征？二、解疑合探：经过同学们的观察与讨论，学生先在小组内展示，然后教师指出：我们得知，五官以及脸型、发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“相貌”的知识。

（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）（一）头发是我们头上的一片茂密的森林，它不但反映性别，还表现出人的某些爱好，性格。

讨论总结：长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型……，反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。

（二）脸的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，人脸基本上是卵圆形，但仔细分析又各有特点，找几个脸形有特点的同学分析，如方形脸、圆形脸、瓜子脸。

老师可用八个字来概括每个人的脸“田国目用，甲申由风”。

请同学们用小镜对照自己的脸形，找出自己更靠近哪一种？（三）眉毛是我们脸上的一道天然屏障，脸上浓重的一笔。

眉毛又是有什么样的特点呢？学生观察并讨论。

长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等（四）眼睛像是什么呢？眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。

初中美术教学设计塑造自己的形象
1.知识目标：通过学习使学生了解泥塑浮雕的根本知识。

并学会用泥塑表达自己的思想、意图。

2.思想目标：增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平，以到达提高个人素质的教育目的。

3.能力目标：提高学生的泥塑浮雕表现能力、鉴赏能力，培养学生的创新意识。

1.重点：泥塑浮雕的表现能力、整体的创新意识。

2.难点：表达意图的准确性与独创性，泥塑浮雕手法的多样性。

1.泥塑浮雕的特点。

2.制作技法。

3.作业要求。

4.评分标准。

回忆上节课的学习内容，讲评优秀作品。

导入新课。

（1）.板书课题：塑造自己的形象
（2）.作品欣赏，分析泥塑浮雕的特点。

（见图例）
（3）.讲解、演示，泥塑的根本技法。

（4）.作业要求：
制作一个浮雕人像作品。

要求作品新颖、独特、制作手法多样。

时间要求：25分钟
（6）.评分标准。

生动、合理、速度、纪律
（7）.巡回指导。

（8）.展示讲评、评分
按照讲授练习的程序，在指定部位完成泥塑组雕。

初中美术雕塑说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节初中美术课程——雕塑。

本节课的教学目标、教学内容、教学方法和过程以及评价方式都将在接下来的时间里详细阐述。

一、教学目标本节课旨在通过对雕塑艺术的学习和实践，让学生：1. 了解雕塑的基本概念、历史发展以及不同文化背景下的雕塑特点。

2. 掌握基本的雕塑技法和材料运用，培养学生的动手能力和创造力。

3. 通过对雕塑作品的欣赏和分析，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

4. 培养学生团队合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容1. 雕塑基础知识：介绍雕塑的定义、分类（如浮雕、圆雕等）、材料（如石材、木材、金属等）及其在不同历史时期的代表性作品。

2. 雕塑技法指导：讲解雕塑的基本步骤，包括草图设计、材料选择、制作技巧等，并进行现场示范。

3. 雕塑作品欣赏：选取不同风格和时期的雕塑作品，引导学生进行观察、分析和讨论，理解雕塑的美学价值和文化内涵。

4. 实践操作环节：学生分组进行雕塑创作，教师巡回指导，帮助学生解决实际操作中遇到的问题。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考和兴趣，使学生主动参与到课堂学习中。

2. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成雕塑作品，培养团队协作精神。

3. 实践操作：通过动手实践，让学生亲身体验雕塑创作的过程，加深对雕塑艺术的理解。

4. 反馈评价：对学生的作品进行展示和评价，鼓励学生相互学习，提出建设性的意见和建议。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些著名的雕塑图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解：详细讲解雕塑的基础知识和技法，确保学生对雕塑有一个全面的认识。

3. 作品欣赏：展示并讲解不同风格和时期的雕塑作品，引导学生进行深入的观察和分析。

4. 分组实践：学生分组，每组选择一个主题进行雕塑创作，教师提供必要的技术和创意指导。

5. 作品展示：学生完成作品后，进行展示和评价，鼓励学生分享创作过程中的体会和收获。

教案名称：初中美术《雕塑自己的形象》教案教学目标：1. 通过观察和分析，让学生了解和掌握人物面部五官的特点和结构。

2. 培养学生运用绘画和雕塑等表现手法，表现自己独特的形象。

3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美素养。

教学重点：1. 引导学生学习观察人物五官的特点。

2. 培养学生运用绘画和雕塑等表现手法，表现自己独特的形象。

教学难点：1. 如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的自我。

2. 培养学生的创新意识和审美能力。

教学准备：1. 五官比较有特色的人物图像。

2. 雕塑材料（如橡皮泥、石膏等）。

3. 画纸、铅笔、橡皮等绘画材料。

4. 多媒体演示设备。

教学过程：一、引入新课1. 教师通过展示不同人物的五官图像，引导学生观察和思考：这些人物的五官有什么特点？2. 学生发表自己的看法，教师总结：每个人的五官都有其独特的形态和结构，这些特点决定了我们每个人的面貌。

二、新授1. 教师引导学生学习观察自己和他人的五官特点，了解五官的结构和比例。

2. 学生通过观察和讨论，总结出五官的特点和结构。

三、示范1. 教师通过示范，展示如何运用绘画和雕塑等表现手法，表现自己独特的形象。

2. 学生跟随教师一起操作，实践表现自己独特的形象。

四、练习1. 学生根据所学知识，运用绘画和雕塑等表现手法，创作出自己的形象。

2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

五、展示和评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

六、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结五官的特点和表现手法。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

教学反思：本节课通过观察、讨论、示范和练习等环节，让学生了解和掌握人物面部五官的特点和结构，培养学生运用绘画和雕塑等表现手法，表现自己独特的形象。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察、思考和实践，培养学生的创新意识和审美能力。

同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的鼓励和支持，提高他们的自信心和美术素养。

一、课程名称：雕塑艺术欣赏二、教学对象：高中美术课程三、教学目标：1. 了解雕塑艺术的基本概念、历史发展和种类。

2. 通过对雕塑作品的欣赏，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。

3. 培养学生观察、分析、评价雕塑作品的能力。

4. 增强学生对雕塑艺术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

四、教学重点与难点：重点：雕塑艺术的基本概念、历史发展和种类。

难点：对雕塑作品的深入分析和评价。

五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、导入：1. 利用多媒体展示不同风格的雕塑作品，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：什么是雕塑？雕塑有哪些种类？二、新课讲解：1. 雕塑艺术的基本概念：介绍雕塑的定义、起源和发展。

2. 雕塑艺术的历史发展：从古代雕塑到现代雕塑，介绍各个时期雕塑艺术的特点和代表作品。

3. 雕塑艺术的种类：介绍圆雕、浮雕、透雕等不同种类的雕塑及其特点。

三、作品欣赏：1. 欣赏古代雕塑作品，如古希腊的《掷铁饼者》、中国的《马踏飞燕》等，分析其艺术特点和历史价值。

2. 欣赏现代雕塑作品，如现代主义雕塑、抽象雕塑等，分析其艺术风格和创新之处。

四、课堂讨论：1. 学生分组讨论：你认为哪一件雕塑作品最具艺术价值？为什么？2. 学生代表发言，分享自己的观点和感受。

第二课时一、复习与巩固：1. 复习雕塑艺术的基本概念、历史发展和种类。

2. 学生展示自己收集的雕塑作品，介绍其艺术特点和背景。

二、深入分析与评价：1. 教师选取一件具有代表性的雕塑作品，引导学生进行深入分析。

2. 分析作品的主题、形式、材料、技法等方面，评价其艺术价值。

三、课堂创作：1. 学生分组进行雕塑创作，运用所学知识和技巧，创作一件小型雕塑作品。

2. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

四、总结与反思：1. 教师总结本节课的重点内容，强调雕塑艺术的重要性和价值。

2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

七、教学评价：1. 学生对雕塑艺术的基本概念、历史发展和种类掌握程度。

#### 教案模板课程名称：美术雕塑教学目标：1. 知识与技能：了解雕塑的基本概念、分类和制作方法。

2. 过程与方法：通过实践操作，学习雕塑的基本技巧，培养学生的动手能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对雕塑艺术的兴趣，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

教学重点：1. 雕塑的基本概念和分类。

2. 雕塑的制作技巧。

教学难点：1. 雕塑作品的创意构思。

2. 雕塑作品的精细制作。

教学准备：1. 教师准备：雕塑作品图片、雕塑工具、雕塑材料。

2. 学生准备：提前了解雕塑艺术的相关知识。

教学过程：一、导入新课1. 展示不同风格的雕塑作品，引导学生观察并讨论雕塑的特点。

2. 提问：什么是雕塑？雕塑有哪些种类？二、讲授新课1. 讲解雕塑的基本概念、分类和制作方法。

2. 通过图片或实物展示，介绍不同材质的雕塑作品及其特点。

3. 分组讨论：如何运用不同的材质和技巧创作出有创意的雕塑作品？三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种雕塑材质（如黏土、木块等）。

2. 学生根据所学知识，设计并制作雕塑作品。

3. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并分享创作心得。

2. 教师和学生共同评价作品，指出优点和不足。

3. 邀请其他同学对作品进行评价，培养学生的鉴赏能力。

五、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调雕塑艺术的重要性和价值。

2. 拓展：鼓励学生在课后继续探索雕塑艺术，尝试用不同的材料和技巧创作作品。

#### 教案范文课程名称：美术雕塑教学目标：1. 让学生了解雕塑的基本概念、分类和制作方法。

2. 通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力。

3. 激发学生对雕塑艺术的兴趣，提高学生的审美能力。

教学重点：1. 雕塑的基本概念和分类。

2. 雕塑的制作技巧。

教学难点：1. 雕塑作品的创意构思。

2. 雕塑作品的精细制作。

教学准备：1. 教师准备：雕塑作品图片、雕塑工具、雕塑材料。

第5课雕塑自己的形象一、教材分析1、编辑指导思想：本课根据美术课程标准要求，培养学生对面部的观察能力和表现能力。

平时学生很少注意自己的脸部形象与特征，通过这一课的学习，认真观察自己的形象，把握自己的特征，运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好，同时了解浮雕的基本方法和要求，用泥板或石膏板进行尝试联系，进一步提高空间表现能力。

2、教育内容与目标(1)应知：欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术，了解雕刻(浮雕)的基本知识与方法。

(2)能在泥板或石膏板上雕刻自己的形象，并学习用辅助工具和材料对自己的作品进行修饰。

(3)隐性内容和目标：相信自己，发现自我，表现自我，享受成功的快乐，注意环境卫生。

3、教学的重点与难点：(1)从内心到外形，找出最具特征的我。

(2)浮雕作品主题感的表现。

4、学习材料：可使用装潢石膏板、硬质发泡塑料板、木板、泥板等材料。

雕刻工具可用木刻刀、竹刀等。

二、教学设计参考1、教学活动的方式与教学方法：课例(一)教学流程了解自我：先请同学相互观察对方的外形特征和性格特征，再通过自带的照片和镜子进一步了解自己的特征。

表现：用各种不同的手法画出自己的头像，尽可能画出自己的特征和性格(可正面、侧面，但要简洁)。

欣赏：欣赏汉代的画像石、画像砖雕刻作品，欣赏北魏云冈石窟的故事连续浮雕。

欣赏北京天安门英雄纪念碑前的浮雕(前)，了解各种浮雕的形式和材料。

讨论、讲解：讨论作品中有哪些艺术要素，艺术家用了那些表现手法。

分析浮雕的审美特色和艺术语言、浮雕的作用，同时教师将浮雕的基础知识与操作方法贯穿于讨论活动之中。

修改、设计：学生在自画像的基础上进行再修改后直接在泥板上进行浮雕。

操作练习：要求学生用刻、贴、雕等方法刻画出概括、简练的自我形象，为使某一部分突出，可在雕刻的形象上根据需要添加泥条、泥块或其他材料，使形象更加饱满丰富。

自我展示：在班内将自己的作品进行展示，师生共同分享创作的喜悦，并结合作品说说自己的性格、爱好和理想。

初中美术教案：《塑造自己的形象》教学设计
塑造自己的形象
第六课塑造自己的形象（1课时）
一教学目标：
1.知识目标：通过学习使学生了解泥塑浮雕的基本知识。

并
学会用泥塑表达自己的思想、意图。

2.思想目标：增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水
平，以达到提高个人素质的教育目的。

3.能力目标：提高学生的泥塑浮雕表现能力、鉴赏能力，培
养学生的创新意识。

二教学难重点：
1.重点：泥塑浮雕的表现能力、整体的创新意识。

2.难点：表达意图的准确性与独创性，泥塑浮雕手法的多样
性。

三教学用具：泥塑浮雕作品学生作品
四板书设计：塑造自己的形象
1.泥塑浮雕的特点。

2.制作技法。

3.作业要求。

4.评分标准。

五教学过程：
导入：
回顾上节课的学习内容，讲评优秀作品。

导入新课。

讲授新课：
（1）.板书课题：塑造自己的形象
（2）.作品欣赏，分析泥塑浮雕的特点。

（见图例）（3）.讲解、演示，泥塑的基本技法。

（4）.作业要求：
制作一个浮雕人像作品。

要求作品新颖、独特、制作手法多样。

时间要求：25分钟
（6）.评分标准。

生动、合理、速度、纪律
（7）.巡回指导。

（8）.展示讲评、评分
练习：
按照讲授练习的程序，在指定部位完成泥塑组雕。

小结：回顾本节学习内容，展示部分优秀作品，现场评分。

布置下节课所带学习用品（泥塑工具）。

我是同学，说课题目是《雕塑自己的形象》，我的说课主要从以下几方面进行：一、教材分析1、教材参考：培养学生对面部的观察能力和表现能力。

通过本课的学习，认真观察自己的形象，把握自己的特征，运用浮雕的形式反映自己的性格、爱好，同时了解雕塑的基本方法和要求，用泥板或石膏板进行尝试练习，进一步提高学生的空间表现能力。

2、教学目标：(1)、知识和技能目标：欣赏古代雕刻和现代雕刻艺术，了解雕塑的基本知识与方法；(2)、过程和方法目标：通过引导和指导学生动手参与使学生掌握雕塑的基本知识与方法(3)、情感态度和价值观目标：相信自我、发现自我、表现自我，享受成功的快乐。

3、教学重点：(1)运用雕塑的基本方法创作美丽的图案,作为本课的教学重点，是由于通过学习能够培养学生的审美意识和想象创造能力4、教学难点：(1)、对雕塑的基本方法的掌握作为本课的教学难点，是由于初中学生掌握能力差。

二、教学对象分析1、本课程的教学对象是初一级的学生，他们具有蓬勃的活力和朝气，对新事物具有很强的好奇心，易于接受新知识。

为了配合他们的这些特点，本课程采用多媒体教学方式，通过图片的演示吸引学生的注意力，并注重和学生的互动来活跃课堂气氛，创造良好的学习环境。

三、教学方法设计1、教法设计：本堂课我将采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

2、学法设计：根据《初中美术课程标准》和教材内容的特点：首先让学生运用观察、联想的学习方法，积极参与讨论、合作，相互帮助学习；其次让学生自主探究，运用掌握的雕塑方法，大胆创新，设计有创意的雕塑作品；四、教学时间安排本堂课所用时间为40分钟，在教学中，首先，为了吸引学生的注意力，通过欣赏雕塑的范图创设情境使他们激发兴趣，所用时间为5分钟，在导入新课中，用10分钟；在教学本课主要内容中，由于在这个环节我将让学生应用讲过的雕塑方法以及步骤，动手创作雕塑作品，所以用…20..分钟，最后…总结点评5分钟。

《雕塑自己的形象》教学设计人美版七年级上册第五课《雕塑自己的形象》。

这一节属于造型、表现学习领域。

下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程四个方面加以说明。

一、教材（一）教材分析：本节课在教材中与第四课《生动的小泥人》是相辅相成的。

学生在前一课的学习中了解了做泥塑的一些基本方法，如：捏、卷、贴、刻、接、雕等。

在本课浮雕的制作中也要用到这些知识，等于是上节课知识的一个回顾。

另外，在《生动的小泥人》一课中还强调了用夸张的方法来表现对象的相貌和性格特征。

这在本课做浮雕形象的自己时，已经有了知识和实践的铺垫。

那么本课的重点就放在欣赏浮雕艺术,了解浮雕的基本知识与方法。

（二）教学目标和重难点教学目标：通过本课的学习 ,让学生了解浮雕制作的基本方法和要求,学会用浮雕的形式反映自己的性格、爱好；进一步提高学生的空间表现能力，和学生对人物面部的观察能力和表现能力。

1、知识目标：欣赏浮雕艺术,了解浮雕的基本知识与制作方法。

2、能力目标：能够借助辅助工具和材料雕刻自己的形象,并进行适当的夸张和修饰。

3、情感性目标：感知、发现、表现、创造自我,享受艺术创造的乐趣，培养造型表现的能力。

教学重点：浮雕的基本知识与制作方法教学难点：运用浮雕的制作方法大胆表现自己的特征。

二、学情分析：由于我校处于城郊，学生情况特殊，80％的学生家住农村，材料资源丰富。

学校内部建设中也有很多中型和小型雕塑陪伴着学生每日的学习生活；另外，诸葛亮、张仲景这些古代著名人物，南阳人耳熟能详。

城市中也雕刻了不少的名人塑像供市民纪念；再者，汉画像石是南阳古文化中的一项宝贵遗产。

所有这些便利条件都为学生学习雕塑打下了坚实的基础。

三、教法、学法依据课标要求，本着本课性质及学生特点。

我主要采取教师引导，师生共同探究知识点的方法，并借助多媒体辅助教学启迪学生的直觉思维和形象思维。

教学准备：电脑设备、泥、工具材料。

学具准备：泥、镜子、工具材料。

课时：一课时四、教学过程（一）创设情境，导入课题传统的引入不容易在长时间内吸引学生的注意。

初中七年级美术上册教案：雕塑自己的形象一. 教学目标1.了解雕塑的基本知识、种类和意义；2.掌握塑像创作的基本步骤和工具使用方法； 3.能够根据主题自主构思设计作品，具有初步创作能力； 4.培养学生形象思维，树立正确的审美观； 5.提高学生细致认真的态度，让他们从中充分体验到雕塑艺术的意义。

二. 教学内容1.雕塑艺术概述；2.塑像创作的基本步骤；3.主题自主构思设计作品；4.雕塑艺术和审美教育； 5.学生作品展示和讲评。

三. 教学重难点1.教学重点1.雕塑的基本知识、种类和意义；2.塑像创作的基本步骤和工具使用方法；3.培养学生形象思维，树立正确的审美观。

2.教学难点1.如何启发学生自主构思进行创作；2.如何引导学生理解雕塑艺术的文化内涵。

四. 教学方法1.讲授法；2.示范剖析法；3.思维导图法；4.小组讨论法；5.作品展示和评析法。

五. 教学准备1.教材：美术七年级上册；2.教具：雕塑工具、纸张、细软铅笔、橡皮。

六. 教学过程1.引入（五分钟）教师通过展示不同形式的雕塑作品或播放精彩的雕塑相关视频，引导学生了解雕塑艺术的意义，并为后续的学习做好准备。

2.讲授（30分钟）介绍雕塑的基本种类和意义，并引导学生了解雕塑的构造、比例、骨架和重心等基本概念。

3.示范（40分钟）教师现场演示塑像创作的基本步骤和工具使用方法，并逐步剖析分解，帮助学生掌握技法。

4.实践（90分钟）1.学生在教师的指导下，通过小组讨论进行主题自主构思和设计作品，例如“雕塑自己的形象”。

2.学生在细致测量和构建之后，通过使用雕塑工具逐步将作品塑造成形。

3.学生在塑造完成后，使用细软铅笔勾勒雕塑的轮廓线，使雕塑形象更加清晰、鲜明。

4.学生根据自己的设计思路进行夹纸或打糨糊，以达到美观的效果。

5.作品展示和评析（20分钟）教师组织学生把作品进行展示，并对作品进行简单分析，指出作品的特点和亮点，并进行探讨。

七. 作业布置让学生拍照并写作品陈述，记录自己的创作过程、设计思路以及所遇到的困难。

七年级美术上册教案：雕塑自己的形象一、教学目标•了解雕塑的基本知识和技法；•通过雕塑自己的形象，提高学生的造型能力；•培养学生的观察力和创意思维；•增强学生的审美意识和艺术修养。

二、教学准备•教学课件；•海报纸、报纸、胶带等雕塑材料；•工具：剪刀、铅笔、毛刷、淀粉粘合剂等；•摆放雕塑展示架，用于学生展示自己的作品。

三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）介绍雕塑的定义、历史和类型，激发学生的学习兴趣，并唤起他们对雕塑的初步认识和了解。

2. 讲解雕塑基础知识和技法（10分钟）讲解雕塑材料、工具和基本技法，以及常见造型表现形式，为学生后续的实践做好铺垫。

3. 雕塑实践环节（60分钟）3.1 观察自己的面部学生需先研究自己的面部特征，包括眼睛，鼻子，嘴巴等。

可以通过照镜子或观看照片来掌握细节。

3.2 制作雕塑基础学生需使用报纸和胶带小碎片来制作自己的雕塑基础。

3.3 关注头部的形状和结构学生需要尽可能准确地雕塑出自己头部的基本形状和轮廓。

根据比例原理调整雕塑的大小。

3.4 进一步雕刻细节根据自己的面部特点来雕刻细节部位，例如眼睛、鼻子、嘴巴等。

3.5 涂装学生可以使用淀粉粘合剂将废报纸涂抹到雕塑上，使雕塑更加牢固，并在最后为雕塑进行上色。

4. 展示和分享环节（15分钟）让学生将自己的作品放在雕塑展示架上，在班级中分享自己的作品。

5. 总结回顾环节（10分钟）通过学生的实践教学，讲师评估学生对本课的掌握程度并总结是否达到了教学目标。

四、课堂反思本一节课首先从理论知识出发，激发了学生们的兴趣，然后进行了实践总结，提高了学生们的艺术素养和技能，激发了他们的艺术创造能力。

同时，在此过程中，学生们也改善了自己的协作能力和创意思维能力。

此外，在未来课程中，也可以利用其余的课时，帮助学生创建更多的艺术作品，向他们展示更多不同的雕塑形式，以刺激学生们对美术学科学习的兴趣。