甘肃省永昌县第一中学高中历史 第12课《从计划经济到市场经济》教案 新人教版必修2
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甘肃省静宁县第一中学 《全反射》测试题页数:21
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高中历史第12课从计划经济到市场经济导学案新人教版必修2
课题
第12课；从计划经济到市场经济
授课时间
课型
二次修改意见
一历史
必修2
主备
教学目标
知识与技能
识记:十一届三中全会；经济体制改革；理解:建立社会主义市场经济体制的必要性
过程与方法
情景再现、历史比较、问题探究；
情感态度价值观
通过经济体制改革的学习认识:生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济发展。
4．我国经济体制改革的目标是建立--- ----- ------------。
三、质疑探究
探究学习:中国的经济体制改革主要从哪些方面展开?主要内容是什么?对国民经济的发展起了怎样的作用?
解题关键:掌握好理解农村和城市经济体制改革的 关键措施及其作用；
思路引领:农村推广家庭联产承包责任制，城市中对国有企业进 行全面改制。
3．了解我国建 立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义；
二、预习检测
1．概念理解；“十一 届三中全会”；“经济体制改革”；
2．十一届三中全会 确定以-- ------------为中心，实行改革开放。
3．以---------------责任制和--------企业改制为主要形式的经济体制改革，使我国国民经济迅速发展。
2.新中国财力初期的土地改革和家庭联产承包责任制在本质上相同。（）
3.社会性质不是区分计划经济体制和市场经济体制的根本标准。（）
4.十一届三中全会后逐步形成了从经济 特区-----沿海开放城市-------沿海 开发区------内地的全方位、多层次的开放格局。（）
六、作业布置
作业布置:
1.中国经济体制改革主要从哪些方面开始?主要内容是什么?对国民经济的发展起了怎样的作用?
第12课；从计划经济到市场经济
授课时间
课型
二次修改意见
一历史
必修2
主备
教学目标
知识与技能
识记:十一届三中全会；经济体制改革；理解:建立社会主义市场经济体制的必要性
过程与方法
情景再现、历史比较、问题探究；
情感态度价值观
通过经济体制改革的学习认识:生产关系改革只有适应生产力的发展，才能推动经济发展。
4．我国经济体制改革的目标是建立--- ----- ------------。
三、质疑探究
探究学习:中国的经济体制改革主要从哪些方面展开?主要内容是什么?对国民经济的发展起了怎样的作用?
解题关键:掌握好理解农村和城市经济体制改革的 关键措施及其作用；
思路引领:农村推广家庭联产承包责任制，城市中对国有企业进 行全面改制。
3．了解我国建 立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义；
二、预习检测
1．概念理解；“十一 届三中全会”；“经济体制改革”；
2．十一届三中全会 确定以-- ------------为中心，实行改革开放。
3．以---------------责任制和--------企业改制为主要形式的经济体制改革，使我国国民经济迅速发展。
2.新中国财力初期的土地改革和家庭联产承包责任制在本质上相同。（）
3.社会性质不是区分计划经济体制和市场经济体制的根本标准。（）
4.十一届三中全会后逐步形成了从经济 特区-----沿海开放城市-------沿海 开发区------内地的全方位、多层次的开放格局。（）
六、作业布置
作业布置:
1.中国经济体制改革主要从哪些方面开始?主要内容是什么?对国民经济的发展起了怎样的作用?
最新人教版必修二高中历史第12课 从计划经济到市场经济教学设计
《计划经济到市场经济》一、教材分析《计划经济到市场经济》是人教版高中历史必修一第四单元《中国特色社会主义道路》第2节课的教内容，主要了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代建设新局面的历史意义；讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系；了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代建设的意义。
本节内容是本单元的关键点，既是建国以经济建设的发展与曲折的转折又是第3课《对外开放格局的初步形成》的政策基础。
二、教目标1．知识目标：掌握社会主义市场经济体制建立的主要内容；解其必要性和重要意义。
2．能力目标：搜集丰富的历史和现实生活资料，讨论计划经济、市场经济的利弊得失，探究市场经济与现代的关系，培养生查找资料、分析论证历史问题的能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过本节教，使生明白在中国共产党的正确领导下，我国经济体制改革在论与实践上都取得了丰硕成果，从而更坚决地跟党走，坚定社会主义必胜的信念。
三、教重点难点重点：社会主义市场经济体制的建立难点：社会主义市场经济四、教过程［复习提问导入新课］1、建国以经济建设的发展和曲折说明了什么问题？这些问题的成因是什么?它给我国的社会主义建设带了哪些问题？2、为什么说十一届三中全会是党和国家的重大转折?（多媒体课件出示课题）从计划经济到市场经济［推进新课］一、伟大的历史转折阅读教材54页第一自然段，思考问题：1十一届三中全会是在怎样的历史背景下召开的？2。
这次会议的主要内容有哪些？是如何使党和国家的工作重心发生转移的？3。
此次会议召开有何重大历史意义？背景：历史的徘徊和真标准问题的讨论。
【引言阅读：“凡是毛主席做出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席做出的指示，我们都始终不渝的遵循。
”概括为“两个凡是”。
其实质是继续坚持左倾错误。
导致文革结束后我国在徘徊中前进。
于是导致开展真标准问题的讨论。
高中历史人教版必修二第四单元第12课《从计划经济到市场经济》教学设计
c.市场经济体制的确立对我国社会发展产生了哪些影响？
2.学生进行小组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.每个小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
4.教师总结学生讨论成果，强调计划经济到市场经济的转型对我国社会发展的重要意义。
（四）课堂练习（500字）
1.教师根据本节课教学内容，设计以下练习题：
3.课堂小结：对本节课的重点内容进行梳理，巩固所学知识。
4.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，培养学生课后自主学习的习惯。
5.课堂评价：通过提问、讨论等方式，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的改革开放观念，认识到改革开放是我国社会发展的必然趋势。
2.增强民族自豪感，为我国经济体制改革取得的成就感到骄傲。
（1）采用案例分析法，通过具体实例让学生了解计划经济体制的弊端，从而更好地理解改革开放的必要性和重要性。
（2）运用比较法，将计划经济与市场经济进行对比，让学生明确市场经济体制的基本特点和运行机制。
（3）组织小组讨论，引导学生从不同角度分析我国经济体制改革过程中的问题，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
a.列出计划经济体制的弊端。
b.简述改革开放以来我国经济体制改革的主要措施。
c.解释市场经济体制的基本特点及其在我国的应用。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答案进行点评和指导。
3.教师针对学生的掌握情况，进行针对性的讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计划经济到市场经济的转型过程及其影响。
a.教师讲述计划经济时期我国经济面临的主要问题，如生产效率低下、资源配置不合理等。
2.学生进行小组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.每个小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
4.教师总结学生讨论成果，强调计划经济到市场经济的转型对我国社会发展的重要意义。
（四）课堂练习（500字）
1.教师根据本节课教学内容，设计以下练习题：
3.课堂小结：对本节课的重点内容进行梳理，巩固所学知识。
4.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，培养学生课后自主学习的习惯。
5.课堂评价：通过提问、讨论等方式，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的改革开放观念，认识到改革开放是我国社会发展的必然趋势。
2.增强民族自豪感，为我国经济体制改革取得的成就感到骄傲。
（1）采用案例分析法，通过具体实例让学生了解计划经济体制的弊端，从而更好地理解改革开放的必要性和重要性。
（2）运用比较法，将计划经济与市场经济进行对比，让学生明确市场经济体制的基本特点和运行机制。
（3）组织小组讨论，引导学生从不同角度分析我国经济体制改革过程中的问题，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
a.列出计划经济体制的弊端。
b.简述改革开放以来我国经济体制改革的主要措施。
c.解释市场经济体制的基本特点及其在我国的应用。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答案进行点评和指导。
3.教师针对学生的掌握情况，进行针对性的讲解，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计划经济到市场经济的转型过程及其影响。
a.教师讲述计划经济时期我国经济面临的主要问题，如生产效率低下、资源配置不合理等。
高中历史必修二教学设计第12课《从计划经济到市场经济探索中的改革》人教版
高中历史必修二教学设计第12课《从计划经济到市场经济探索中的改革》人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解计划经济与市场经济的概念及其特点，掌握我国从计划经济到市场经济的转型过程及其背后的原因和影响。
2.掌握我国改革开放以来经济体制改革的主要内容，如农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等，以及这些改革所带来的变化和成果。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养合作探究和口头表达能力。
4.通过小组合作、研究性学习等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、拥护党的基本路线的情感，增强国家认同感。
2.使学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，增强学生的时代责任感。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用历史唯物主义观点进行分析。
5.强化史料教学，培养学生的史料阅读和分析能力。通过分析历史文献、图片等，让学生更深入地理解经济体制改革的背景和过程。
-引导学生学会从史料中提取有效信息，提高史料实证能力。
6.创设互动平台，鼓励学生提问和质疑。在教学过程中，教师应及时解答学生疑问，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。
2.让学生以小组为单位，收集有关计划经济与市场经济的史料，如图片、文献等，制作成PPT，并进行课堂分享。要求学生通过史料分析，阐述计划经济与市场经济的区别，以及我国经济体制改革的必要性。
3.设计一份关于本节课知识点的问卷，让学生在课后向家人、朋友进行调查，了解他们对我国经济体制改革的认知和看法。要求学生根据调查结果，撰写一份调查报告，分析人们对经济体制改革的评价及其背后的原因。
2.强调经济体制改革对推动我国经济社会发展的重要意义，激发学生对国家未来的信心和责任感。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解计划经济与市场经济的概念及其特点，掌握我国从计划经济到市场经济的转型过程及其背后的原因和影响。
2.掌握我国改革开放以来经济体制改革的主要内容，如农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革等，以及这些改革所带来的变化和成果。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养合作探究和口头表达能力。
4.通过小组合作、研究性学习等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、拥护党的基本路线的情感，增强国家认同感。
2.使学生认识到改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，增强学生的时代责任感。
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用历史唯物主义观点进行分析。
5.强化史料教学，培养学生的史料阅读和分析能力。通过分析历史文献、图片等，让学生更深入地理解经济体制改革的背景和过程。
-引导学生学会从史料中提取有效信息，提高史料实证能力。
6.创设互动平台，鼓励学生提问和质疑。在教学过程中，教师应及时解答学生疑问，鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。
2.让学生以小组为单位，收集有关计划经济与市场经济的史料，如图片、文献等，制作成PPT，并进行课堂分享。要求学生通过史料分析，阐述计划经济与市场经济的区别，以及我国经济体制改革的必要性。
3.设计一份关于本节课知识点的问卷，让学生在课后向家人、朋友进行调查，了解他们对我国经济体制改革的认知和看法。要求学生根据调查结果，撰写一份调查报告，分析人们对经济体制改革的评价及其背后的原因。
2.强调经济体制改革对推动我国经济社会发展的重要意义，激发学生对国家未来的信心和责任感。
高中历史人教版必修二+第12课+从计划经济到市场经济+教学设计
第12课《从计划经济到市场经济》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1、识记和理解十一届三中全会有关改革开放决策的内容、家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容、了解建立社会主义市场经济体制的过程。
2、运用生产关系一定适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。
（二）过程与方法1、阅读课文，学会分析教材，从课本中获取有效信息。
2、设置探究问题，指导学生分析，抽象概括，积极思考，积极表达。
3、利用表格，培养学生运用比较的方法分析历史的能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过问题探究，学生认识到任何一种经济体制的建立，都必须从本国国情出发。
2、必须与本国的生产力水平相适应，必须符合经济发展的客观规律，必须随着时代的变化进行调整，改革是社会主义不断完善和保持自身活力的重要手段。
3、认识十一届三中全会以来，中国由计划经济逐步过渡到市场经济，国力增强，人民生活水平提高，是历史的巨大进步。
二、教学重难点重点：农村经济体制改革；社会主义市场经济体制确立。
难点：如何理解从计划经济到市场经济的过渡；城市经济体制改革措施内涵和作用。
三、学情分析本节课是高三第一轮复习所用。
本课内容学生在初中和高一时已经了解的比较多，并且自身置于改革开放的大潮中，学生已经掌握了基本知识，但是核心概念理解的还不透彻，分析能力、比较能力、综合把握历史进程的能力还欠缺。
在学习本课时充分利用学生已掌握的知识来提升其分析比较能力，综合把握历史进程的能力。
四、教学方法多媒体教学法、学案教学法五、教学过程（一）课程导入【创设情境1】在1956年，上海的天气很热，企业为了不影响生产，采取用风扇、鼓风机来降温的措施。
但要经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。
【问题设置】为什么会出现这种情况？【创设情境2】1978年，安徽省发生百年不遇的大旱。
为抗旱救灾，省政府鼓励农民生产自救，开荒种粮，谁种谁收。
在这种政策推动下，当年底，凤阳县梨园公社小岗村的18户农民秘密协议，把生产队土地划分到户，包干经营。
第12课 从计划经济到市场经济 教案-人教版高中历史必修二
第13课：从计划经济到市场经济教学目标：1、了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会作出的有关改革开放的决策，认识这次全会对建设中国特色社会主义新道路的意义。
2、掌握家庭联产承包责任制，改革农村经济体制的措施和改革国有企业的主要措施。
3、理解农村经济体制改革的原因、城市经济体制改革的原因以及经济体制改革对国民经济发展产生的影响。
4、识记经济体制改革的目标和提出市场经济体制基本框架的会议，理解社会主义市场经济体制的建立与完善的历史意义。
重点难点：重点：十一届三中全会实现的伟大转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的确立。
难点：经济体制改革、农村经济体制改革和城市国有企业改革的原因。
教学方法：多媒体课件教学，结合阅读历史资料、设疑，采取师生探究性和互动式的学习方式。
导入课程：讲授新课：1、伟大的历史性转折——十一届三中全会（重要内容）2、运用图片引导学生认知土地性质的转变，学生理解家庭联产承包责任制的实质。
3、城市经济体制改革(1)开展：1984年以后全面展开；中心环节是增强企业活力，把企业搞活。
(2)内容①管理体制：实行政企分开，简政放权。
②所有制：变单一的公有制经济为以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展。
③分配制度：以按劳分配为主、多种分配方式并存。
史料分析：史料一我国的经济体制改革在经历了20世纪80年代初以农村改革为重点的第一阶段，和80年代中后期以城市为重点、城乡联动和全面改革，以中共十四大为标志，改革进入了新阶段……新阶段是改革的攻坚阶段，是以建立新体制为主要使命的阶段。
——宁可主编《中国经济发展史》4、社会主义市场经济体制的建立(1)背景①20世纪80年代末到90年代初，改革开放面临复杂的国内外形势，改革进入关键时期。
②1992年初，邓小平发表“南方谈话”，提出要搞好社会主义的市场经济。
(2)过程①提出目标：1992年10月，中共十四大提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
高中历史必修二优秀教学案例第12课《从计划经济到市场经济探索中的改革》人教版
4.探讨改革过程中的挑战与成就：引导学生思考改革过程中遇到的问题，如价格双轨制、企业效益低下等，以及我国政府如何应对这些问题，取得了一系列成就。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：让学生围绕改革过程中的关键问题展开小组讨论，如价格改革、企业改革等，培养学生合作探究的精神。
2.分享讨论成果：各小组选派代表分享讨论成果，让学生在交流中互相学习，提高表达能力。
同时，我还将注重课堂氛围的营造，以平等、民主、和谐的态度对待学生，让他们在宽松的环境中敢于发表自己的观点，培养他们的创新精神。在教学评价方面，我将采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，充分挖掘他们的潜能。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示计划经济时期和市场经济时期的图片，让学生直观感受两个时期的社会风貌。
2.使学生认识到改革是一个不断探索、循序渐进的过程，培养学生的耐心和毅力。
3.引导学生关注社会发展，树立为人民服务的意识，培养责任感和使命感。
4.通过对改革开放以来我国经济发展的学习，培养学生珍惜当下、展望未来的乐观态度。
在教学过程中，我将以“以人为本”的教育理念为指导，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过设置富有挑战性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。在课堂互动中，我将注重培养学生的表达能力和批判性思维，使他们能够在探讨中不断成长。
4.鼓励学生结合自身实际情况，谈谈如何为实现我国经济的持续发展做出贡献。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过设置富有挑战性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。在课堂互动中，我将注重培养学生的表达能力和批判性思维，使他们能够在探讨中不断成长。
同时，我还将注重课堂氛围的营造，以平等、民主、和谐的态度对待学生，让他们在宽松的环境中敢于发表自己的观点，培养他们的创新精神。在教学评价方面，我将采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，充分挖掘他们的潜能。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：让学生围绕改革过程中的关键问题展开小组讨论，如价格改革、企业改革等，培养学生合作探究的精神。
2.分享讨论成果：各小组选派代表分享讨论成果，让学生在交流中互相学习，提高表达能力。
同时，我还将注重课堂氛围的营造，以平等、民主、和谐的态度对待学生，让他们在宽松的环境中敢于发表自己的观点，培养他们的创新精神。在教学评价方面，我将采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，充分挖掘他们的潜能。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示计划经济时期和市场经济时期的图片，让学生直观感受两个时期的社会风貌。
2.使学生认识到改革是一个不断探索、循序渐进的过程，培养学生的耐心和毅力。
3.引导学生关注社会发展，树立为人民服务的意识，培养责任感和使命感。
4.通过对改革开放以来我国经济发展的学习，培养学生珍惜当下、展望未来的乐观态度。
在教学过程中，我将以“以人为本”的教育理念为指导，关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过设置富有挑战性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。在课堂互动中，我将注重培养学生的表达能力和批判性思维，使他们能够在探讨中不断成长。
4.鼓励学生结合自身实际情况，谈谈如何为实现我国经济的持续发展做出贡献。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。通过设置富有挑战性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。在课堂互动中，我将注重培养学生的表达能力和批判性思维，使他们能够在探讨中不断成长。
同时，我还将注重课堂氛围的营造，以平等、民主、和谐的态度对待学生，让他们在宽松的环境中敢于发表自己的观点，培养他们的创新精神。在教学评价方面，我将采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，充分挖掘他们的潜能。
人教版高中历史必修二教案：第12课从计划经济到市场经济
【二】从方案经济到市场经济(1)【一】课程目标〔1〕了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
〔2〕讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会开展的关系。
〔3〕了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
【二】教学目标．知识与能力〔1〕识记十一届三中全会的召开及意义、工作中心的转移、改革开放的战略决策、家庭联产承包责任制、城市经济体制改革的措施、社会主义市场经济的概念；〔2〕培养学生利用主要矛盾与次要矛盾的方法分析十一届三中全会作出工作重心转移的重要决定；〔3〕运用生产关系一定要适应生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。
．过程与方法〔1〕阅读社会主义市场经济体制建立的内容，从历史的角度，讨论方案经济与市场经济的利弊；〔2〕通过比较法，探究市场经济与现代化的关系；．情感态度与价值观〔1〕使学生深刻认识到实践是检验真理的唯一标准；〔2〕生产关系改革只有适应生产力的开展，才能推动经济的开展和社会的进步；〔3〕社会主义初期阶段需要长期坚持市场经济体制，使学生认识到坚持改革开放政策一百年不动摇。
【三】重点和难点．重点：十一届三中全会实现的伟大转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制确实立；．难点：城市经济体制改革的措施和作用；对社会主义市场经济体制的理解。
【四】知识体系构建与问题探究分析一、伟大的历史转折---中共十一届三中全会(1978年12月)1、背景文革结束后经济处于停滞状态；(2)真理标准大讨论实现思想大解放。
2、内容(1)思想：重新确立解放思想、实事求是的思想路线。
(2)政治：抛弃“以阶级斗争为纲〞，把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来。
(3)经济：以经济建设为中心，实行改革开放。
3、历史意义：十一届三中全会是新中国历史上的重大转折，成为中国特色社会主义道路的起点。
高中历史第12课从计划经济到市场经济学案新人教版必修2
第四单元中国特色社会主义建设的道路第12课从计划经济到市场经济一、课标分析：了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义；讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
二、知识梳理：从计划经济到市场经济内容背景：1976年粉碎“四人帮”后，在两年时间内，国民经济仍处于，没有得到改善。
确立了马克思主义思想路线，抛弃了的“左”倾错误方针。
把党和国家工作的重点转移到上来的战略决策，确定今后党和国家的工作要以为中心意义：十一届三中全会是新中国历史上的，成为实行和开辟的起点。
经济体制改革内容：改革生产关系中不适应生产力发展的一切环节；目的：解放和发展生产力管理体制：实行，，使企业成为、的生产者和经营者。
所有制：变公有制经济为以公有制经济为、多种所有制经济。
分配体制：实行以为主、并存的分配制度。
试点：1978年，、（内容：实行、的农业生产责任制。
作用：克服过去分配中的弊端，极大调动了农民的。
）推广：在全国普遍实行以为主要形式的责任制。
配套改革：1983年撤销，建立；撤销，建立，以促进农村经济的发展。
作用：提高了农民的，生产力；城市的改革。
开始：；中心环节：增强，把企业搞活。
农村城市措施作用：通过改革，调动了各方面的，企业有了，增强了，经济得到快速发展，效益显著提高。
作用：经济体制改革各方面的积极性，极大地，推动了。
社义市场经济十一届三中全会阅读下列材料：材料一几千户，上万户并为一公社，实行统一核算。
在这一进程中，国家无偿地占有公社的物资、土地和劳动力。
上行下效。
结果是国家共了集体的产，公社共了队的产，穷队共了富队的产。
公社实行供给制，助长了平均主义。
自留地、家庭副业、集市贸易等，都作为资本主义尾巴被割掉了。
──《中华人民共和国简史》材料二 1958年丰产未丰收，农业总产值只比上年增长2.4％。
粮食、棉花比上年增产，而生猪头数下降5.8％，大牲畜头数下降到1952年水平。
第12课从计划经济到市场经济-人教版必修2历史教案
第12课从计划经济到市场经济-人教版必修2历史教案一、知识目标•了解计划经济与市场经济的概念和特征；•了解我国从计划经济到市场经济的演变过程；•理解市场经济发展中的挑战与机遇。
二、教学重点1.计划经济的概念、特征及其在我国的实践经验；2.市场经济的概念、特征及其在我国的实践经验；3.市场经济发展中的挑战与机遇。
三、教学难点1.理解市场自主调节机制和政府引导作用的关系；2.探索适应市场经济要求的国有企业改革之路。
四、教学过程1. 计划经济计划经济是指国家计划部门向各生产部门统一安排生产、供应和分配的经济体制。
它的发展初衷是为了解决物质短缺和繁荣经济。
20世纪50年代，中国开始实行计划经济，取得了一定成就。
但同时，也出现了许多问题，如长期停滞不前、经济效率低下等。
2. 市场经济市场经济是以市场为基础，在国家产业政策、法律制度、宏观经济管理等方面进行引导的经济体制。
它的特点是市场自主决定价格、资源配置和生产方式。
市场经济在我国改革开放初期开始实行，并取得了显著成就。
但也存在一些问题，如市场失灵、社会矛盾加剧等。
3. 从计划经济到市场经济的演变过程我国改革开放以来，从计划经济向市场经济的转变历时较长。
80年代初期，我国实行“家庭联产承包责任制”等农村改革，逐渐向市场经济转型。
90年代初期，我国开始实行宏观经济调控，加强市场调节力度，加快市场经济建设。
21世纪以来，我国积极引入外资、加强产业结构调整等措施，加快市场化改革速度，转型增长模式。
4. 市场经济发展中的挑战与机遇随着市场经济的逐步发展，我国也面临着一些挑战，如资源约束、环境问题等。
而相应地，也产生了一些机遇，如技术创新、国际贸易等。
因此，我们需要采取一系列有效措施，如严格环境保护、推进科技进步等，以应对市场经济发展中的各种挑战。
五、课堂练习1. 选择题1.市场经济的基础是（）。
A. 生产资料公有制 B. 消费资料市场 C. 国家的计划指导 D. 生产流通市场答案：B2.我国市场经济翻天覆地的变革发生在（）年。
人教版高中历史必修二第四单元第12课从计划经济到市场经济教学设计
二、学情分析
高中阶段的学生，在经过初中阶段的历史学习后，对我国历史有了基本的了解，具有一定的历史知识和思维能力。在此基础上，他们对我国从计划经济到市场经济的转型过程充满好奇，但可能对计划经济与市场经济的概念、特点及二者之间的关系认识不够清晰。此外，学生在分析经济问题时，可能会受到现实生活中的经验和感受的影响，需要教师引导其客观、全面地看待历史与现实。
在本章节的学习中，学生需要运用历史思维和分析能力，对计划经济与市场经济的转型过程进行深入探讨。因此，教师应充分关注学生的知识背景、思维特点和心理需求，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的经济观念，培养其批判性思维和创新能力。在此基础上，引导学生关注现实，联系实际，以历史为鉴，认识我国市场经济体制的优势，增强民族自信心和自豪感。
4.创设情境，引导学生进行角色扮演，体验不同经济体制下的生活，增强其对历史与现实的认识。例如，组织学生扮演计划经济时期的厂长、市场经济时期的企业家等角色，进行课堂情景剧表演。
5.加强课后实践，鼓励学生关注现实，联系实际，将所学知识运用到生活中。例如，布置课后作业，让学生采访家人、朋友，了解他们眼中我国经济体制改革的影响。
人教版高中历史必修二第四单元第12课从计划经济到市场经济教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解计划经济与市场经济的概念及其基本特征，掌握我国从计划经济到市场经济的转型过程及其主要原因。
2.了解我国在计划经济时期（1953-1978年）的主要经济政策、成果与问题，分析其历史背景与现实影响。
3.掌握改革开放以来，我国市场经济体制的建立与完善过程，以及与之相关的重大改革举措。
3.教学目标：加深学生对本节课知识的理解，培养学生的历史思维和分析能力。
高中阶段的学生，在经过初中阶段的历史学习后，对我国历史有了基本的了解，具有一定的历史知识和思维能力。在此基础上，他们对我国从计划经济到市场经济的转型过程充满好奇，但可能对计划经济与市场经济的概念、特点及二者之间的关系认识不够清晰。此外，学生在分析经济问题时，可能会受到现实生活中的经验和感受的影响，需要教师引导其客观、全面地看待历史与现实。
在本章节的学习中，学生需要运用历史思维和分析能力，对计划经济与市场经济的转型过程进行深入探讨。因此，教师应充分关注学生的知识背景、思维特点和心理需求，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的经济观念，培养其批判性思维和创新能力。在此基础上，引导学生关注现实，联系实际，以历史为鉴，认识我国市场经济体制的优势，增强民族自信心和自豪感。
4.创设情境，引导学生进行角色扮演，体验不同经济体制下的生活，增强其对历史与现实的认识。例如，组织学生扮演计划经济时期的厂长、市场经济时期的企业家等角色，进行课堂情景剧表演。
5.加强课后实践，鼓励学生关注现实，联系实际，将所学知识运用到生活中。例如，布置课后作业，让学生采访家人、朋友，了解他们眼中我国经济体制改革的影响。
人教版高中历史必修二第四单元第12课从计划经济到市场经济教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解计划经济与市场经济的概念及其基本特征，掌握我国从计划经济到市场经济的转型过程及其主要原因。
2.了解我国在计划经济时期（1953-1978年）的主要经济政策、成果与问题，分析其历史背景与现实影响。
3.掌握改革开放以来，我国市场经济体制的建立与完善过程，以及与之相关的重大改革举措。
3.教学目标：加深学生对本节课知识的理解，培养学生的历史思维和分析能力。
高一历史(人教版)必修2第12课《从计划经济到市场经济》教学设计
3.教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生形成自己的观点。
（四）课堂练习
1.教学内容：运用所学知识，分析现实经济问题。
2.教学活动设计：教师设计以下练习题，要求学生在规定时间内完成。
-练习题：
（1）请简述我国市场经济体制的基本框架。
（2）结合实际案例，分析市场经济体制在我国经济发展中的作用。
（3）谈谈你对我国经济体制改革的看法。
1.教学内容：计划经济的概念、特点及其在我国的应用；市场经济的概念、特点及其在我国的确立。
-教师讲解：“计划经济是指国家通过行政手段对资源进行统一分配和调度的一种经济体制，其特点是强调国家主导、统一规划、平均分配。而市场经济则是指通过市场机制实现资源配置的一种经济体制，其特点是强调市场在资源配置中的决定性作用、竞争机制、效益优先。”
高一历史（人教版）必修2第12课《从计划经济到市场经济》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解计划经济与市场经济的概念、特点及其区别。通过对比分析，掌握两种经济体制在我国历史发展中的重要作用和影响。
2.了解我国从计划经济到市场经济的转型过程，认识这一转型对我国经济、政治、社会等领域带来的深刻变革。
3.培养学生的团队协作精神，尊重他人意见，学会在合作中共同成长。
4.引导学生树立市场经济观念，认识市场经济的公平、公正、公开原则，提高道德素质和社会责任感。
5.培养学生对历史与现实问题的独立思考能力，形成正确的历史观和价值观。
本章节教学设计旨在让学生通过学习我国从计划经济到市场经济的转型过程，掌握相关知识，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养其情感态度与价值观。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主体作用，激发学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
（四）课堂练习
1.教学内容：运用所学知识，分析现实经济问题。
2.教学活动设计：教师设计以下练习题，要求学生在规定时间内完成。
-练习题：
（1）请简述我国市场经济体制的基本框架。
（2）结合实际案例，分析市场经济体制在我国经济发展中的作用。
（3）谈谈你对我国经济体制改革的看法。
1.教学内容：计划经济的概念、特点及其在我国的应用；市场经济的概念、特点及其在我国的确立。
-教师讲解：“计划经济是指国家通过行政手段对资源进行统一分配和调度的一种经济体制，其特点是强调国家主导、统一规划、平均分配。而市场经济则是指通过市场机制实现资源配置的一种经济体制，其特点是强调市场在资源配置中的决定性作用、竞争机制、效益优先。”
高一历史（人教版）必修2第12课《从计划经济到市场经济》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解计划经济与市场经济的概念、特点及其区别。通过对比分析，掌握两种经济体制在我国历史发展中的重要作用和影响。
2.了解我国从计划经济到市场经济的转型过程，认识这一转型对我国经济、政治、社会等领域带来的深刻变革。
3.培养学生的团队协作精神，尊重他人意见，学会在合作中共同成长。
4.引导学生树立市场经济观念，认识市场经济的公平、公正、公开原则，提高道德素质和社会责任感。
5.培养学生对历史与现实问题的独立思考能力，形成正确的历史观和价值观。
本章节教学设计旨在让学生通过学习我国从计划经济到市场经济的转型过程，掌握相关知识，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养其情感态度与价值观。在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主体作用，激发学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。
人教版高中历史必修二12从计划经济到市场经济教学设计1
2.充分利用网络、图书馆等资源，拓宽知识获取途径。
3.主动与同学、老师交流，分享学习心得，提高学习效果。
4.作业提交截止时间：下周三晚自习前。请按时提交，以免影响课程进度。
4.分层次教学：针对不同学生的认知水平和学习需求，设置不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到提升。
5.情感教育融入教学：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观，培养爱国主义情怀。
6.课后延伸：布置相关阅读材料和思考题，让学生在课后继续深入思考，巩固所学知识。
7.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，全面评估学生的学习成果。
b.选择题：我国经济体制改革始于（）年。
c.简答题：请简述我国从计划经济到市场经济转型的主要过程。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评和指导。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调计划经济与市场经济的联系与区别，以及我国经济体制改革的历程、成果和经验。
2.鼓励学生发表对本节课知识的认识和体会，激发学生的学习兴趣。
6.小组合作任务：分组讨论，结合我国当前经济发展状况，为未来经济体制改革提出合理化建议。要求每组撰写一份不少于1000字的建议报告。
7.观看纪录片：观看与我国经济体制改革相关的纪录片，如《改革开放四十年》、《中国经济新常态》等，加深对我国经济体制改革的了解。
1.作业完成后，请认真检查，确保书写规范、内容完整。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
重难点：理解计划经济与市场经济的内涵及其在我国不同历史时期的作用；分析我国经济体制改革的历程、成果和经验；运用历史唯物主义观点评价经济体制改革。
3.主动与同学、老师交流，分享学习心得，提高学习效果。
4.作业提交截止时间：下周三晚自习前。请按时提交，以免影响课程进度。
4.分层次教学：针对不同学生的认知水平和学习需求，设置不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到提升。
5.情感教育融入教学：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观，培养爱国主义情怀。
6.课后延伸：布置相关阅读材料和思考题，让学生在课后继续深入思考，巩固所学知识。
7.教学评价：采用多元化的评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，全面评估学生的学习成果。
b.选择题：我国经济体制改革始于（）年。
c.简答题：请简述我国从计划经济到市场经济转型的主要过程。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评和指导。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调计划经济与市场经济的联系与区别，以及我国经济体制改革的历程、成果和经验。
2.鼓励学生发表对本节课知识的认识和体会，激发学生的学习兴趣。
6.小组合作任务：分组讨论，结合我国当前经济发展状况，为未来经济体制改革提出合理化建议。要求每组撰写一份不少于1000字的建议报告。
7.观看纪录片：观看与我国经济体制改革相关的纪录片，如《改革开放四十年》、《中国经济新常态》等，加深对我国经济体制改革的了解。
1.作业完成后，请认真检查，确保书写规范、内容完整。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
重难点：理解计划经济与市场经济的内涵及其在我国不同历史时期的作用；分析我国经济体制改革的历程、成果和经验；运用历史唯物主义观点评价经济体制改革。
人教版高中历史必修二教学设计第12课从计划经济到市场经济
2.教学过程：
（1）导入：通过展示我国计划经济时期的图片、视频等资料，引发学生对计划经济的好奇心，为新课的学习奠定基础。
（2）新课内容：讲解计划经济与市场经济的概念、特点，分析我国从计划经济到市场经济的转型过程及其原因。在此过程中，注重对学生的启发和引导，帮助他们构建知识体系。
（3）案例分析：选取具有代表性的案例，如家庭联产承包责任制、国有企业改革等，让学生深入了解计划经济与市场经济在我国不同历史时期的积极作用和局限性。
（4）小组讨论：组织学生就计划经济与市场经济的优缺点展开讨论，培养他们的批判性思维和问题分析能力。
（5）总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生运用历史唯物主义观点，对计划经济与市场经济的转型进行客观评价。
3.教学评价：
（1）通过课堂问答、小组讨论等形式，了解学生对知识点的掌握情况。
（2）布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解计划经济与市场经济的概念、特点及其在我国的发展历程。
2.掌握我国从计划经济到市场经济的转型过程、原因及其影响。
3.分析计划经济与市场经济在我国不同历史时期的积极作用和局限性。
4.运用历史唯物主义观点，对计划经济与市场经济的转型进行客观评价。
（二）教学设想
接着，我会简要介绍计划经济的定义、特点，以及它在我国的实施背景。在此基础上，引出市场经济这一概念，并提出问题：“计划经济与市场经济有何不同？我国为何要从计划经济转向市场经济？”通过导入环节的设问，为学生学习新课内容做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将从以下几个方面展开：
1.计划经济与市场经济的概念、特点：详细讲解两者的定义、运行机制、优缺点等，让学生对这两种经济体制有全面、深入的了解。
（1）导入：通过展示我国计划经济时期的图片、视频等资料，引发学生对计划经济的好奇心，为新课的学习奠定基础。
（2）新课内容：讲解计划经济与市场经济的概念、特点，分析我国从计划经济到市场经济的转型过程及其原因。在此过程中，注重对学生的启发和引导，帮助他们构建知识体系。
（3）案例分析：选取具有代表性的案例，如家庭联产承包责任制、国有企业改革等，让学生深入了解计划经济与市场经济在我国不同历史时期的积极作用和局限性。
（4）小组讨论：组织学生就计划经济与市场经济的优缺点展开讨论，培养他们的批判性思维和问题分析能力。
（5）总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生运用历史唯物主义观点，对计划经济与市场经济的转型进行客观评价。
3.教学评价：
（1）通过课堂问答、小组讨论等形式，了解学生对知识点的掌握情况。
（2）布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解计划经济与市场经济的概念、特点及其在我国的发展历程。
2.掌握我国从计划经济到市场经济的转型过程、原因及其影响。
3.分析计划经济与市场经济在我国不同历史时期的积极作用和局限性。
4.运用历史唯物主义观点，对计划经济与市场经济的转型进行客观评价。
（二）教学设想
接着，我会简要介绍计划经济的定义、特点，以及它在我国的实施背景。在此基础上，引出市场经济这一概念，并提出问题：“计划经济与市场经济有何不同？我国为何要从计划经济转向市场经济？”通过导入环节的设问，为学生学习新课内容做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将从以下几个方面展开：
1.计划经济与市场经济的概念、特点：详细讲解两者的定义、运行机制、优缺点等，让学生对这两种经济体制有全面、深入的了解。
2021年高中历史《第12课 从打算经济到市场经济》教案 新人教版必修2(1)
2021年高中历史《第12课从打算经济到市场经济》教案新人教版必修2生产力的原理，分析和明白得经济体制改革的各项方法。
二、进程与方式：明白得概念，分析探讨问题，历史对照，专题讨论。
三、情感态度与价值观：生产关系改革只有适应生产力的进展，才能推动经济进展；社会主义初期时期需要长期坚持市场经济体制。
重点难点重点：十一届三中全会实现的伟大转折；农村经济体制改革；社会主义市场经济体制的确立。
难点：城市经济体制改革的方法和作用；对社会主义市场经济体制的明白得。
教学进程【导入新课】温习提问：文革对国民经济造成如何的破坏？尽管文革终止了，可是对文革后社会主义建设正确道路的探讨，还要通过一个复杂和艰苦的进程。
在这节课的学习进程中，咱们将一路来了解中国共产党率领人民进行探讨，最终找到了一条中国特色的社会主义进展道路的进程。
【教学新课】一、伟大的历史转折1、背景1976年粉碎“四人帮”后的两年时刻里，国民经济仍处于停滞状态，人民生活没有取得改善。
关于真理标准问题的讨论背景：粉碎“四人帮”后，人们要求对“文化大革命”中的冤假错案进行平反，纠正“文化大革命”的错误。
但是，那时的党中央的要紧领导人，却坚持“两个凡是”的方针。
这引发全国上下的不满。
目的：反对“两个凡是”的错误方针。
性质：是一次深刻的思想解放运动。
结果：确信了“实践是查验真理的唯一标准”；否定了“两个凡是”的错误方针；从头确立了实事求是的思想线路，打破了长期以来的个人崇拜和教条主义的束缚。
意义：为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
2、召开：1978年12月，中共十一届三中全会在北京召开。
3、内容4、意义：是新中国历史上的重大转折，成为实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点。
八七会议、七届二中全会、十一届三中全会是中国共产党历史上三次工作重心的转移过渡：中共十一届三中全会后，经济体制改革前后在农村和城市展开。
二、经济体制改革什么是经济体制改革？其前提、实质和全然目的是什么？经济体制改革是指改革生产关系中不适应生产力进展的一系列环节；前提是坚持社会主义制度实质是生产关系的局部调整和社会主义制度的自我完善；全然目的是解放、进展生产力，实现我国社会主义现代化。
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(2)意义：调动了各方面_____，经济得到较快发展。
三、社会主义市场经济体制的建立
1．背景：(1)国内：______遇到重重阻力。
(2)国际：东欧剧变，苏联解体，世界_______遭遇挫折。
2．过程：(1)1992年初，邓小平发表“南方谈话”，提出要搞好社会主义的市场经济。
(2)十四大提出经济体制改革的目标是建立_______________。
(3)中共十四届三中全会《________》，确立了社会主义市场经济体制的基本框架。
(4)1997年，中共________进一步完善了__________理论。
(5) 21世纪初，社会主义__________________基本建立。
3．意义：(1)成为世界上经济增长速度最快的国家，创造了世界经济增长史上的新奇迹。
教学点
教学难点
难点：经济体制改革、农村经济体制改革和城市国有企业改革的原因、社会主义市场经济体制。
教学方法
自主合作探究
教学过程
备注
1.新课导入
同学们，上节课我们最后讲了“文革”“文革”时期的经济状况是怎样的呢?(大批工人、干部停产“闹革命”，国民经济受到严重影响，两年里损失的工农业总产值超过一千亿元。经济陷入一片混乱。全国人民都希望迅速恢复和发展国民经济，这种经济状况就势必要改变，那么改革势在必行。那么改革大致是什么状况呢?下面我们就来进入今天的新课。
2.展示目标
1.了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义2.讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系3.了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
3.自主学习提出问题
一、伟大的历史转折
甘肃省永昌县第一中学高中历史第12课《从计划经济到市场经济》教案新人教版必修2
课题
课型
新课
主备教师
张丽华
班级
高一1.8.9.10.12.13
课时
1课时
教学目标
知识与能力：①了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会作出的有关改革开放的决策，认识这次全会对建设中国特色社会主义新道路的意义。②掌握家庭联产承包责任制，改革农村经济体制的措施和改革国有企业的主要措施。③理解农村经济体制改革的原因、国有企业改革的原因以及经济体制改革对国民经济发展产生的影响。
探究三：阅读下面材料，想一想：农村为什么要改革？
材料一邓小平说过：“我们的改革和开放是从经济方面开始的，首先又是从农村开始的。为什么要从农村开始呢？因为农村人口占我国人口的８０％，农村不稳定，整个政治局势就不稳定，农民没有摆脱贫困，就是我国没有摆脱贫困。
过程与方法：利用历史资料、实物图片，再现当时的历史情境，提出问题，引导学生探究问题。
情感、态度与价值观：①通过感受改革开放初期十年间我国经济建设和发展的过程和成就，加深学生对党的改革开放的路线方针政策的理性认识，强化对党的领导的信念和社会主义的信心。②经济体制改革促进了生产力的发展，促进了社会主义文明，使人民的生活质量得到提高。
(3)经济路线：确定了今后党和国家的工作要以__________为中心；作出了实行____________的伟大决策。
（4）十一届三中全会成为实行________开辟________的起点。
二、经济体制改革
1．农村改革
(1)措施：在全国普遍实行以__________________为主要形式的责任制；撤销农村基层单位____________，建立乡、镇政府；撤销生产大队，建立______________，以促进农村经济的发展。
(3)作用：农村经济体制改革使农民获得了生产和分配的自主权，极大地调动了农民的生产积极性，使农业生产得到大发展；城
市经济体制改革，调动了各方面的积极性，使企业增强了活力，经
济得到快速发展，效益显著提高。
探究二：什么是经济体制改革？其实质是什么？根本目的是什么？
答案要点：在坚持社会主义基本制度的前提下，改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的一系列相互联系的环节和方面。实质：是社会主义制度的自我完善和发展。根本目的：解放发展生产力，实现我国社会主义现代化。
(2)社会生产力的高速发展，__________发生翻天覆地的变化。
4.师导生学
合作探究
探究一：中国经济体制改革主要从哪些方面展开？主要内容是什么？对国民经济的发展起了怎样的作用？
答案要点(1)方面：我国的经济体制改革首先在农村展开；1984年以后，城市的经济体制改革也全面展开。
(2)内容：在农村推行家庭联产承包责任制，同时撤销人民公社和生产大队，建立乡镇人民政府和村民委员会。在城市国有企业改革中，主要在管理体制上实行政企分开，简政放权；在所有制上，实行以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展；在分配制度上，实行以按劳分配为主体，多种分配形式并存。
2．标志：1978年12月，中国共产党___________在北京召开。
3．内容：(1)思想路线：重新确立了__________、____________的马克思主义思想路线。
(2)政治路线：抛弃了“____________________”的“左”倾错误方针，把党和国家工作的重点转移到__________________________上来。
(2)意义：①使农民有了生产和分配的__________，极大地调动了农民的生产积极性。
②全国______得到大发展，农村开始了历史性变革。
③促进了城市的改革，1984年后，城市______全面展开。
2．城市改革
(1)措施：增强____________，搞活企业：实行______简政放权
；变单一的______为以公有制经济为主体、______经济共同发展的所有制形式；实行以__________为主、______方式并存的分配制度。
1．背景
(1)1976年粉碎“__________”后，____________仍处于停滞状态。
(2)1978年关于真理标准问题的大讨论，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
(3)在中央工作会议上，__________作了《解放思想，实事求是，
3.自主学习提出问题
团结一致向前看》的讲话，为十一届三中全会确立了____________。
三、社会主义市场经济体制的建立
1．背景：(1)国内：______遇到重重阻力。
(2)国际：东欧剧变，苏联解体，世界_______遭遇挫折。
2．过程：(1)1992年初，邓小平发表“南方谈话”，提出要搞好社会主义的市场经济。
(2)十四大提出经济体制改革的目标是建立_______________。
(3)中共十四届三中全会《________》，确立了社会主义市场经济体制的基本框架。
(4)1997年，中共________进一步完善了__________理论。
(5) 21世纪初，社会主义__________________基本建立。
3．意义：(1)成为世界上经济增长速度最快的国家，创造了世界经济增长史上的新奇迹。
教学点
教学难点
难点：经济体制改革、农村经济体制改革和城市国有企业改革的原因、社会主义市场经济体制。
教学方法
自主合作探究
教学过程
备注
1.新课导入
同学们，上节课我们最后讲了“文革”“文革”时期的经济状况是怎样的呢?(大批工人、干部停产“闹革命”，国民经济受到严重影响，两年里损失的工农业总产值超过一千亿元。经济陷入一片混乱。全国人民都希望迅速恢复和发展国民经济，这种经济状况就势必要改变，那么改革势在必行。那么改革大致是什么状况呢?下面我们就来进入今天的新课。
2.展示目标
1.了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义2.讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系3.了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
3.自主学习提出问题
一、伟大的历史转折
甘肃省永昌县第一中学高中历史第12课《从计划经济到市场经济》教案新人教版必修2
课题
课型
新课
主备教师
张丽华
班级
高一1.8.9.10.12.13
课时
1课时
教学目标
知识与能力：①了解中共十一届三中全会是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会作出的有关改革开放的决策，认识这次全会对建设中国特色社会主义新道路的意义。②掌握家庭联产承包责任制，改革农村经济体制的措施和改革国有企业的主要措施。③理解农村经济体制改革的原因、国有企业改革的原因以及经济体制改革对国民经济发展产生的影响。
探究三：阅读下面材料，想一想：农村为什么要改革？
材料一邓小平说过：“我们的改革和开放是从经济方面开始的，首先又是从农村开始的。为什么要从农村开始呢？因为农村人口占我国人口的８０％，农村不稳定，整个政治局势就不稳定，农民没有摆脱贫困，就是我国没有摆脱贫困。
过程与方法：利用历史资料、实物图片，再现当时的历史情境，提出问题，引导学生探究问题。
情感、态度与价值观：①通过感受改革开放初期十年间我国经济建设和发展的过程和成就，加深学生对党的改革开放的路线方针政策的理性认识，强化对党的领导的信念和社会主义的信心。②经济体制改革促进了生产力的发展，促进了社会主义文明，使人民的生活质量得到提高。
(3)经济路线：确定了今后党和国家的工作要以__________为中心；作出了实行____________的伟大决策。
（4）十一届三中全会成为实行________开辟________的起点。
二、经济体制改革
1．农村改革
(1)措施：在全国普遍实行以__________________为主要形式的责任制；撤销农村基层单位____________，建立乡、镇政府；撤销生产大队，建立______________，以促进农村经济的发展。
(3)作用：农村经济体制改革使农民获得了生产和分配的自主权，极大地调动了农民的生产积极性，使农业生产得到大发展；城
市经济体制改革，调动了各方面的积极性，使企业增强了活力，经
济得到快速发展，效益显著提高。
探究二：什么是经济体制改革？其实质是什么？根本目的是什么？
答案要点：在坚持社会主义基本制度的前提下，改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的一系列相互联系的环节和方面。实质：是社会主义制度的自我完善和发展。根本目的：解放发展生产力，实现我国社会主义现代化。
(2)社会生产力的高速发展，__________发生翻天覆地的变化。
4.师导生学
合作探究
探究一：中国经济体制改革主要从哪些方面展开？主要内容是什么？对国民经济的发展起了怎样的作用？
答案要点(1)方面：我国的经济体制改革首先在农村展开；1984年以后，城市的经济体制改革也全面展开。
(2)内容：在农村推行家庭联产承包责任制，同时撤销人民公社和生产大队，建立乡镇人民政府和村民委员会。在城市国有企业改革中，主要在管理体制上实行政企分开，简政放权；在所有制上，实行以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展；在分配制度上，实行以按劳分配为主体，多种分配形式并存。
2．标志：1978年12月，中国共产党___________在北京召开。
3．内容：(1)思想路线：重新确立了__________、____________的马克思主义思想路线。
(2)政治路线：抛弃了“____________________”的“左”倾错误方针，把党和国家工作的重点转移到__________________________上来。
(2)意义：①使农民有了生产和分配的__________，极大地调动了农民的生产积极性。
②全国______得到大发展，农村开始了历史性变革。
③促进了城市的改革，1984年后，城市______全面展开。
2．城市改革
(1)措施：增强____________，搞活企业：实行______简政放权
；变单一的______为以公有制经济为主体、______经济共同发展的所有制形式；实行以__________为主、______方式并存的分配制度。
1．背景
(1)1976年粉碎“__________”后，____________仍处于停滞状态。
(2)1978年关于真理标准问题的大讨论，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
(3)在中央工作会议上，__________作了《解放思想，实事求是，
3.自主学习提出问题
团结一致向前看》的讲话，为十一届三中全会确立了____________。