人教版(统编版)二年级上册语文教案-识字2树之歌第二课时

第2课树之歌（第2课时）教学目标1．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

2．背诵课文。

教学重点通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。

教学难点背诵课文。

教学过程复习旧知教师：上节课我们学习了生字、朗读了课文。

现在我们再把课文读一读吧。

1．学生自读。

2．指名学生读。

3．同桌合作，一个读树木名称，一个读树木特点。

探究新知合作探究（一）探究一：学习第1、2句，了解树木的特点。

教师：不同的树木有不同的特点。

读读第1、2句，找找写了哪些树，这些树分别有什么特点。

1．学生自读课文，圈画树木的特点。

2．班级内交流分享。

预设：学生1：杨树的特点是十分高大。

教师：不错！杨树生长得很快，几年便会长成十几米高的树，是优良的速生用材树种。

学生2：榕树的特点是“壮”。

教师：没错！榕树又粗又壮，可以独木成林呢！榕树的树冠特别大，像一个亭子一样。

学生3：梧桐树的叶子很有特点，就像手掌一样。

教师：是的！《中国大百科全书》中也描述梧桐叶是“掌状3～5浅裂至深裂”。

学生4：枫树的叶子秋天会变红。

教师：唐代诗人杜牧所写的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”说的就是枫叶秋天被霜打过之后变得十分红艳。

学生5：松树和柏树的叶子常年都是绿的。

教师：是呀，它们的叶子可顽强了，一年四季都是绿绿的。

同学们一起把这一部分念一念吧。

（师生齐读第1、2句。

）（二）探究二：学习第3、4句，了解树木的特点。

教师：了解了第1、2句中树木的特点，我们再找找第3、4句中的树木有哪些特点吧。

1．学生自读课文，圈画树木特点。

2．班级内交流分享。

预设：学生1：木棉喜欢温暖，多生活在南方。

学生2：白桦比较耐寒，生活在北方。

教师：第1、2句突出了杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏等树木的外貌特点，第3句说明了木棉和桦树的不同生长习性。

木棉喜欢温暖，多生长在南方；桦树不怕寒冷，就像战士一样守卫着我国北方的疆土。

学生3：银杏、水杉被称为“活化石”。

识字2树之歌教学设计（第二课时）教学目标:1.指导学生认识“耐”“装”等9个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。

重点指导“杉、桂”两个字的书写。

2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读、背诵儿歌。

3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

【教学重点】继续学习正确、流利、有韵味地朗读、背诵儿歌。

【教学难点】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

教学过程：一、认真听写，复习导入1、上节课，我们一起来到森林王国。

认识了很多树，他们的名字都有木字旁，你能准确认读他们的名字吗？（指名读开火车读齐读）2、看，树家族还增添了许多新成员呢？你认识吗？第一行是四种树木，第二行是与树有关的叶、花、果实。

松子是松树的果实，白果是银杏的果实。

3、同学们认识了这么多木字旁的字，你会写吗？做好听写准备。

木棉松柏水杉金桂写对了吗？对照ppt检查。

杉：三撇排列整齐，轻轻出锋，第三撇稍长。

桂：右边横画较多，注意四横之间间距匀称，第一横、第三横为短横，第二横稍长，第四横稳稳拖住上面。

二、借助图画，读背儿歌1、出示自读提示：（1）、请大家打开书，自由大声地读一读这首儿歌。

（2）、儿歌里有哪些树宝宝，用横线画出树木的名字，用圆圈标出树木的特点。

2、这首儿歌向我们介绍了几种树木？这首儿歌向我们介绍了11种树木，都有哪些？你能带上你的书本，给大家介绍介绍介绍吗？你是一个会读书的孩子！让我们一起走进这些树宝宝。

3.交流树木特点杨树（1）知道杨树有多高吗？他能长15到30米，相当于十几层的楼房那么高。

有时候人们称他为钻天杨。

（2）看着这幅图片，你能用像说一句话吗？榕树（1）榕树长得极为粗壮，远远看去非常壮观，你觉得它像什么？（2）是呀，它就像一把大伞，为人们提供阴凉。

所以她又“避暑树”的美誉。

梧桐树（1）这是一个比喻句！大自然是非常神奇的，我们都有双会观察的眼睛，你能（2）说说向日葵像什么？荷叶像什么吗？说得太好了，谁来读一读第一句话，能把它背出来吗？枫树（1）枫树到了秋天是什么颜色？（2）词语练习（）的枫树松柏（1）松柏指松树和柏树。

部编版语文二年级上册2《树之歌》第二课时（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

在部编版语文二年级上册2《树之歌》第二课时的教案中，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二课《树之歌》。

我们将学习课文中的生字词，理解课文大意，欣赏树木的生长过程，并学会如何关爱树木。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。

2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生热爱大自然，关爱树木的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生字词较多，学生需要掌握并正确书写。

2. 教学重点：让学生理解课文内容，培养关爱树木的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、树木生长图片等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示PPT中的树木生长图片，引导学生关注大自然中的树木，激发学生学习兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，勾画出生字词，教师重点讲解生字词，学生跟读，确保掌握。

3. 课文朗读与理解（10分钟）学生分组朗读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

引导学生关注课文中描述树木生长的句子，体会作者的意图。

4. 实践环节（10分钟）学生分角色扮演不同种类的树木，通过模拟树木的生长过程，体会树木生长的艰辛，培养关爱树木的情感。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课文《树之歌》2. 列出课文中的生字词3. 强调关爱树木的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词。

（2）用自己的话描述树木生长的过程。

2. 作业答案：（1）生字词抄写正确。

（2）树木生长过程：树木从种子发芽，逐渐长大，长出叶子，开花结果，成为参天大树。

八、课后反思与拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

识字2.《树之歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课涉及的生字词，如“杨、梧、松、柏”等；2. 理解课文内容，认识不同树木的特点；3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力；4. 增强学生对大自然的热爱，培养环保意识。

三、教学难点与重点重点：学习课文中各种树木的特点，掌握生字词；难点：理解课文中的拟人修辞，提高朗读水平。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：课本、练习册、生字卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生谈论自己认识的树木，激发学习兴趣；2. 新课内容：带领学生朗读34自然段，讲解杨树、梧桐树、松树、柏树等树木的特点，引导学生学习生字词；3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的拟人修辞句子，如“杨树笑哈哈”，进行讲解；4. 随堂练习：让学生仿写拟人句，描述其他树木；5. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力；六、板书设计1. 《树之歌》第二课时2. 内容：杨树：高大挺拔梧桐树：叶子掌状松树：针叶常绿柏树：四季常青七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词；（2）仿写拟人句，描述自己喜欢的树木；（3）结合生活实际，谈谈保护树木的重要性。

2. 答案：（1）杨、梧、松、柏等生字词；（2）例：柳树弯弯腰，轻轻地抚摸着小河；（3）保护树木可以净化空气、防止水土流失等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生掌握了树木的特点和生字词，但在课堂互动方面还需加强；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的树木，了解其生长环境和特点，提高观察力和环保意识。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。

是生字词的教学，这是学生学习的基础，必须确保他们能够熟练掌握。

是拟人修辞的理解，这是提高学生语文素养的关键。

再次是课堂互动和作业设计，这两点对于巩固知识和激发学生兴趣至关重要。

最新人教统编版小学二年级语文上册《识字：树之歌》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.通过看图和读儿歌，初步了解11种树木的基本特点，积累与树木有关的语句。

（重点）2.背诵课文。

教学过程一、复习导入1.出示生字卡片，复习上节课所学的生字新词。

2.指名朗读儿歌。

二、学习儿歌，理解意思1.指名朗读儿歌。

2.课件出示游戏名称：我为树木挂名牌。

（1）以小组为单位，小组成员配合朗读儿歌，边读边寻找树木。

（2）将找到的树木，结合树木特点，画在卡片上（教师课前准备）。

（3）完成卡片后，小组成员交流树木特点，如：我找到了梧桐树，它的树叶像手掌。

3.派小组代表发言，根据学生的回答，教师边指图边总结这几种树的特点。

杨树——长得高，笔直。

榕树——长得壮，树干分枝多，树冠大。

梧桐树——叶子呈掌状分裂。

枫树——秋天叶子是红色的。

松柏——一年四季常青。

木棉——喜欢暖和的气候，生长在南方。

桦树——产于东北，耐寒。

树皮是白色。

金桂——花朵金黄，香飘十里。

银杏、水杉——古老的树种，有“活化石”之称。

4.指名读儿歌，分组读。

三、模仿与运用师：这首儿歌有趣吗？大家想介绍一下自己熟悉的树木，并为它编一句儿歌吗？可以说说树枝、树叶的形状，开花的样子、香味，树木的习性等。

（课件出示桃树、石榴等树木的图片，简单介绍树的习性）1.课件出示创编儿歌范例：柳树枝条像小辫儿。

银杏叶儿像小扇儿。

像___________。

2.相互编创儿歌。

3.指名回答，师生共议。

四、指导书写生字1.出示会写字，让学生观察字的结构，说说自己的发现。

（指名说字的笔画和笔顺）2.教师范写难字，学生书写。

杨：右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。

枫：笔顺是“”,第六画是横斜钩。

壮：右边的“士”的第二横短一些，不要写成“土”。

3.学生在书上练习，教师巡视指导。

五、拓展延伸同学们，通过这两节课的学习，我们认识并了解了一些树，还会写了一些生字。

那么，你们最喜欢哪种树？课后，你们可以去收集一些树叶，然后制作一个树叶标本，或是画一画你喜欢的树，并把它的特点写下来，做成一个小画报。

2.《树之歌》第二课时教学设计教学目标：1.继续学习生字，能正确认读、书写生字“壮”“化”，并能给它们组词。

2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。

4.引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。

5.积累和树有关的谚语。

教学重点：1.认识文中的11种树，了解这些树的特点。

2.将课文读正确、读流利，并能背诵课文。

教学难点：1.学会生字“壮”、“化”，识记生字字形并正确书写。

2.朗读课文，背诵课文。

了解不同树木的特点。

教学过程：一、激趣导入1.今天这节课，我们继续学习关于树的儿歌——树之歌,伸出小手和老师一起写课题。

（齐读课题）2.今天我们教室里很热闹，来了很多客人老师，还有两个动物朋友——（出示熊大熊二图）它们说要在我们班选拔“森林小卫士”，和它们一起守护森林，你们想参加吗？熊大熊二给小朋友设了几道关卡，让我们一起去闯关吧！二、复习巩固（第一关：认树名）通过上节课的学习，我们知道课文介绍了很多种树，还认识它们的名字吗？（出示词语，生开火车读，齐读。

）三、新授（第二关：挂树牌）过渡：看样子小朋友们上节课学得特别扎实，轻轻松松就闯过了第一关，接下来进入第二关——挂树牌。

1.出示11种树木的图片：森林里很多小动物不认识这些树，我们要把树名写在牌子上挂在树上，这样就方便大家认识了。

请同学们读儿歌，边读边想，这些树木各有什么特点?找到了特点，请你用波浪线画下来，再仔细读读，想一想，就能把树牌挂对了。

学生自由朗读，自主学习，教师巡视。

2.学习第一句：（出示三幅图）小朋友们看大屏幕上的三棵树分别是什么树？说说是怎么认出来的？交流：（1）交流点一：杨树高大，猜猜能长多高？（能长15-30米，有的杨树能长到40米高，相当于十几层楼高）有“钻天杨”的美誉。

(2)交流点二:榕树壮。

学习生字“壮”：学生认读，看字形演变理解字义,组词,看图辨别，筛选出“粗壮”、“强壮”。

人教部编版二年级上册语文教案：识字2 树之歌第二课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的“识字2”章节中，深入学习《树之歌》第二课时。

我们将详细探讨课文中提到的不同树木的特点，通过学习生字词，理解课文内容，提高学生的识字能力和对大自然的好奇心。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识本课的生字词，正确书写，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生对自然界的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：通过学习，使学生懂得树木的重要性，增强环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，如“梧桐”、“松柏”等。

2. 教学重点：引导学生观察树木的特点，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的树木图片，引发学生对树木的关注，进而引入本课的学习。

过程一：观察图片，让学生说出自己认识的树木。

2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考，了解课文中提到的树木。

过程一：教师范读课文，让学生注意听生字词。

过程二：学生自读课文，画出自己喜欢的树木，并尝试读出生字词。

3. 精讲细读：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解生字词和课文。

过程一：讲解生字词，如“梧桐”、“松柏”等，让学生学会正确书写。

过程二：分析课文，让学生了解不同树木的特点。

4. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，巩固所学知识。

过程一：教师给出例句，让学生模仿。

过程二：学生自主练习，教师进行指导。

六、板书设计1. 课题：《树之歌》第二课时2. 板书内容：（1）生字词：梧桐、松柏、杨柳、桦树、枫树、木棉、水杉、金桂（2）课文结构：不同树木的特点七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到的生字词，写一段关于你喜欢的树木的话。

2. 课后阅读：让学生课后观察身边的树木，了解其特点，下节课与同学分享。

部编版语文二年级上册2.树之歌第二课时（教学设计）今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册《树之歌》的第二课时教学设计。

一、教学内容我们将继续学习《树之歌》，这一课的主要内容是诗歌的理解和朗读，以及生字的认读和书写。

我们将深入理解诗中对不同树木的描绘，体会作者对大自然的热爱和赞美。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够流利地朗读诗歌，正确地认读和书写生字，理解诗歌的意境，并能够用自己的话解释诗歌的意义。

三、教学难点与重点本节课的重点是生字的认读和书写，以及诗歌的理解。

难点则是理解诗歌中抽象的意象，以及如何通过朗读表达出诗歌的情感。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT，包含了诗歌的全文、生字的动画演示和朗读的示范。

学生们需要准备好课本和笔，以便于朗读和书写。

五、教学过程六、板书设计板书设计将简洁明了，突出诗歌的主题和生字的重点。

在黑板上，我会写下诗歌的《树之歌》，并在旁边标注“诗歌的理解和朗读”。

然后，我会将每个生字的重要部分用彩色粉笔突出，方便学生们观察和记忆。

七、作业设计作业设计将分为两部分。

第一部分是生字的认读和书写，我会给出五个生字，要求学生们正确地认读和书写。

第二部分是诗歌的朗读和理解，我会给出三个问题，要求学生们用自己的话回答。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对生字的掌握情况和诗歌的理解程度，并根据反馈进行调整。

同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，比如尝试自己写一首关于自然的诗歌，或者观察身边的树木，用自己的方式表达对大自然的热爱。

这就是我对部编版语文二年级上册《树之歌》第二课时教学设计的分享。

希望对大家有所帮助。

重点和难点解析在本次教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、生字的认读和书写本节课中，生字的认读和书写是重点，也是难点。

因为二年级的学生正处于汉字学习的初级阶段，对于一些复杂的汉字，他们可能会感到困惑和困难。

二、诗歌的理解和朗读诗歌的理解和朗读是本节课的另一个重点和难点。

识字 2、树之歌教学目标1、会认“梧、桐、掌、枫”等15个生字,会写“杨、壮、桐、枫”等10个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌,并背诵全文。

3、通过看图和读儿歌，了解各种树木的用途，增强爱护树木的意识，学会保护环境。

教学重点认识“梧、桐、掌、枫”等15个字，会写“杨、壮、桐、枫”等10个字，了解不同树的特点。

教学难点了解不同树的特点，热爱并保护大自然。

教学准备多媒体课件、生字词卡片教学课时两课时教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1、(课件出示)猜谜语:冬天光着头春夏长绿发，就有一只腿，小鸟喜欢它。

(猜一植物)2、今天我们就来学习儿歌《树之歌》。

板书课题，齐读课题。

(板书: 2 树之歌)二、初读儿歌，认识树木名称1、借助拼音朗读儿歌。

2、数一数一共几句话。

(4句) 指名逐句朗读。

3、每一句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。

4、出示带拼音的词卡，开火车认读。

杨y án ɡ树sh ù、榕r ón ɡ树sh ù、梧w ú桐t ón ɡ树sh ù、 枫f ēn ɡ树sh ù、 松s ōn ɡ树sh ù、柏b ǎi 树sh ù木m ù棉mi án 、 桦hu à树sh ù、 银y ín 杏x ìn ɡ、 水shu ǐ杉sh ān 、金j īn 桂ɡu ì去掉拼音，再次认读。

根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。

5、到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。

这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。

三、识记生字，掌握偏旁1、识记生字:(1) (课件出示)杨y án ɡ 壮zhu àn ɡ 桐t ón ɡ 枫f ēn ɡ 松s ōn ɡ 柏b ǎi 棉mi án 杉sh ān 化hu à 桂ɡu ì(2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

部编版语文二年级上册《树之歌》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“杨、壮、桐”等13个生字，正确读写“杨树、壮丽、梧桐树”等词语；能流利地朗读课文，读出停顿和节奏；认识 AABB 式的词语，了解不同树木的特点。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，提高朗读能力；通过观察插图，联系生活实际，了解不同树木的特点。

3. 情感态度与价值观：感受树木的美丽和多样性，培养观察大自然、热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 朗读课文，感知课文内容。

2. 学习生字词，积累词汇。

3. 了解不同树木的特点，培养观察大自然、热爱大自然的情感。

4. 欣赏课文的语言美，提高朗读能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，流利地朗读课文，了解不同树木的特点。

2. 教学难点：理解课文内容，提高朗读能力，培养观察大自然、热爱大自然的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。

2. 学具：铅笔、橡皮、课本。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察教室周围的树木，引出课题《树之歌》。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。

3. 交流展示：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。

4. 朗读感悟：教师引导学生多种形式地朗读课文，感受课文的节奏和韵律。

5. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读、书写生字词。

6. 理解课文内容：教师引导学生观察插图，联系生活实际，了解不同树木的特点。

7. 欣赏课文：教师带领学生欣赏课文的语言美，提高朗读能力。

8. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，布置作业。

六、板书设计《树之歌》杨树壮丽梧桐树枫树松柏木棉桦树水杉金桂银杏柏树桂花树七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。

2. 家长协助，收集其他树木的信息，准备下节课分享。

3. 课下观察周围的树木，选择一种最喜欢的树木，用几句话描述它的特点。

八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，让学生充分感知课文内容，提高了朗读能力。

最新人教统编版小学二年级语文上册
《识字：树之歌》第2课时优质课教案
教学目标
1．背诵课文。

2．正确书写10个生字。

教学重难点
重点
巩固识字，正确书写生字。

难点
背诵课文。

教学过程
一、复习巩固
1．课件出示各种植物图片，点名让学生认。

2．出示各种植物名称，点名让学生读。

3．多种形式让学生有感情地朗读儿歌。

4．分小组比赛背诵儿歌。

二、写出树名，识记字形
“小好奇”在各位“小博士”的帮助下认识了很多植物，谢谢各位“小博士”了，但我还有问题。

小好奇：各位“小博士”，你们能告诉我，这些树木的名称怎样写吗？
(请11位“小博士”上台写出树木的名称，并说出识记字形的方法。

)
小好奇：小博士，这些字为什么都有木字旁呢？
小好奇：小博士，请你告诉我，哪些字容易写错呢？怎样才能记得牢呢？
(提示“杨”“桐”等字易写错的地方。

)
小好奇：小博士，写这些木字旁的字时，要注意些什么呢？
(左窄右宽；“木”作偏旁时，捺要变成点。

)
三、指导书写
小好奇：小博士，这首儿歌里有十个生字，请你们教我写一写吧！
教学反思
本文选用了适合的儿歌，学生在读儿歌、听儿歌的过程中，激活了大脑，唤醒了学习热情，使其积极地参与到识字的学习中，充分发挥其主观能动性，增强了识字效果。

正确区分、书写汉字也是本课学习的重点，为了突破这个难题，书写中需要准确地写出汉字的笔画，辨别汉字的字形，区别形近字，让零散的汉字在学生头脑中留下深刻的印象，从而达到识字教学的目的。

部编教材小学二年级语文上册识字《树之歌》第二课时教学设计【教材说明】本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。

本课设计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。

【教学目标】1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读儿歌。

2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

【教学重点、难点】学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

【课前准备】1.制作多媒体课件。

2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。

【教学过程】第二课时一、激趣导入师:同学们你在生活中都见过那些树,都是在那些地方见到的?学生个别回答，学生感受树是我们生活中必不可少的植物，我们生活离不开它。

师：树木是我们的朋友，他给我们带来了绿的色彩，我们生活离不开它，下面让我们来欣赏二年级一班小朋友为我们带来的经典诵读《咏柳》。

播放视屏师：让我们用好听的声音来赞美一下柳树吧! （孩子拍手齐读）你们真是爱观察的好孩子，美丽的垂柳随风摇曳，自由自在，我们要保护他，下面让我们走进大自然学习《树之歌》，这首美丽的歌谣吧。

教师板书课题：2树之歌（教师画大树简笔画，学生齐读课题并数控，学生跟着画大树简笔画。

师：如果是一棵苹果树到了秋天会结许多的果子，如果是梨树，到了秋天会怎样呢？生：会结许许多多的梨子。

（其实就是在让孩子感受大树的作用。

）二、新课学习1、师生互学，初步学习。

大家看谁的小眼睛最亮在书中能发现有哪些树？知识要点一：用你喜欢的方式读儿歌，读准字音，读通句子，用“———”画出儿歌中主要有哪几种树？(课件) 师:看要求,读完画完后,同桌讨论看画的一样吗?师: 讨论完后,以坐姿告诉老师,个别学生汇报。

（师生合作学习，-------学生说树名，教师板书树名）生1：杨树、榕树、梧桐树、松柏、木棉、桦树、金桂生2：我有补充，还有银杏水杉你们的小眼睛真亮，找的很全面，但老师要提醒你们，松柏是两种树木（松树、柏树），银杏水杉也是两种树木（银杏树、水杉树）师：开火车填空读森林里的树可真多啊：有____树、____树、____树、____树、____树、____ 树、____树、____树、____树、____树、____树，令人目不暇接！过渡:这么多大树朋友，在森林里为谁安了家？生：是小鸟的家，是许多小动物的家。

识字2《树之歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们继续学习部编版语文二年级上册的识字2《树之歌》第二课时。

我们将聚焦于课文的第三、四段，深入理解不同树木的特点及其与季节的关联。

具体内容包括：1. 认识新词：桦树、梧桐、松柏、木棉。

2. 阅读理解课文第三、四段，分析每一段的主旨。

3. 探讨树木与季节变化之间的关系。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生词，理解课文内容，掌握不同树木的特点。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生提取信息、整合信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：树木特点与季节变化的关联。

2. 教学重点：正确认读生词，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学习卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同季节树木变化的图片，引导学生关注大自然，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解新课（15分钟）：学习第三、四段，引导学生了解不同树木的特点及其与季节的关联。

过程细节：教师范读，学生跟读，分小组讨论，分享学习心得。

3. 实践情景引入（10分钟）：学生扮演小导游，向其他同学介绍一种树木的特点及季节变化。

过程细节：学生准备，教师点评。

4. 例题讲解（10分钟）：通过分析桦树、梧桐、松柏、木棉的特点，加深学生对课文的理解。

过程细节：教师讲解，学生互动。

5. 随堂练习（10分钟）：完成学习卡片上的练习题。

过程细节：学生独立完成，教师辅导。

六、板书设计1. 识字2《树之歌》第二课时2. 内容：桦树、梧桐、松柏、木棉；季节变化七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我心中的树”为主题，写一篇短文。

答案：学生自由发挥，合理运用课文中学到的知识。

2. 附加题：收集不同树木的图片，制作成手抄报。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

人教（部编版）二年级上册语文教案：识字2 树之歌第二课时一、教学内容本节课我们将深入学习人教（部编版）二年级上册语文教材中“识字2 树之歌”的第二课时内容。

具体包括教材的第10页至第11页，详细内容为继续探索不同的树木特点，学习相关的生字词，理解课文内容，并学会用生动形象的语言描述树木。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课的生字词，理解课文内容，学会用生动语言描述树木。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作学习，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，关爱树木的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：熟练掌握生字词，理解课文内容，用生动语言描述树木。

2. 教学重点：培养观察能力，提高表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、生字卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示校园里的树木图片，引导学生关注大自然，引入本课主题。

过程细节：让学生观察图片，说出树木的名称和特点。

2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解课文内容。

b. 教师带领学生认读生字词，学习生字。

c. 小组合作，讨论树木的特点，准备汇报。

过程细节：让学生在小组内分享自己的观察和发现，选代表进行汇报。

3. 例题讲解：以“杨树”为例，讲解如何用生动形象的语言描述树木。

过程细节：通过PPT展示杨树的图片，引导学生从不同角度描述杨树的特点。

4. 随堂练习：让学生选择一种树木，用学到的方法进行描述。

六、板书设计1. 板书识字2 树之歌2. 板书内容：a. 生字词b. 树木特点及描述方法七、作业设计1. 作业题目：请选择一种树木，运用本节课学到的描述方法，写一段话。

2. 作业要求：字迹工整，语句通顺。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了生字词，能运用所学知识描述树木，但在表达方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的树木，尝试用不同的角度和语言进行描述，提高表达能力。

二年级上册语文教案：《识字2 树之歌》第2课时（部编版）一、教学内容本节课，我们继续学习二年级上册语文教材《识字2 树之歌》的第2课时。

教学内容主要包括：对课文进行深入解读，学习生字词，理解课文内容，体会不同树木的特点，感受大自然的奇妙。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 理解课文内容，了解不同树木的特点。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，感受树木的特点。

难点：如何引导学生观察、发现树木的特点，并能用语言表达出来。

四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。

2. 学具：田字格本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同树木的图片，引导学生观察、说出它们的名字，为新课的学习做好铺垫。

（1）展示树木图片，学生说出树木的名字。

（2）教师引导：今天我们继续学习《识字2 树之歌》，一起来探索树木的奥秘。

2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。

（2）学生自主朗读，体会树木的特点。

（3）教师讲解生字词，学生跟随书写。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取课文中的一句话，进行语法、修辞等方面的讲解。

（2）学生模仿例题，进行句子仿写。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，学生认读。

（2）教师挑选学生上台展示，检验学习效果。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 课文《识字2 树之歌》2. 生字词：杨树、枫树、松树、柏树等。

3. 树木特点：高大、笔直、叶红、四季常青等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

（2）用本课学到的词语造句。

2. 答案：（1）杨树、枫树、松树、柏树等。

（2）例句：松树四季常青，是我们的好朋友。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但对课文内容的理解还有待提高。

《树之歌》教学设计树之歌（第二课时）教学目标1.引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。

2.能正确书写木子旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。

3.通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。

重点难点：教学重点1.学习本课生字。

引导学生运用形声字的规律自主识字。

2.将课文读正确，读流利。

教学难点引导学生发现形声字的识字规律并运用。

教学过程：一、谈话激趣，导入课题1.同学们你们认识树吗？谁来说一说你认识哪些树？2. 树的种类不同，特点也不同，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。

板书课题,齐读课题。

（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。

（2）齐读课题。

二、借助拼音，读通儿歌儿歌中有好多树木，你们想认识它们吗？请小朋友轻轻打开课本自由朗读儿歌。

在读儿歌之前，老师给小朋友提两个要求：一读准字音，二边读边想这首儿歌一共有几句话？1.借助拼音自由读，读准字音。

学生自由读文。

2. 检查读文。

我们来交流一下，这首儿歌一共有几句话？请你说。

这些字音你能读准吗？三、读通儿歌，识写生字过渡语：儿歌中的树木太多了，我们给它们点点名，看看都到齐了没有？1．认识各种树木的名称。

（1）借助图片认识词语。

这是什么树？老师出示树木图片，学生认读树木名称。

（2）认读树木的名称和特点。

（3）师生对读，老师读树名，你们读树的特点好不好？男女生对读。

2．指导读出韵味。

同学们看看每一句儿歌最后一个字的音节，你有什么发现？最后一个字的音节都有ang,ang是这首儿歌中的韵脚，我们读韵脚要读得短而轻。

3. 师生合作读。

我们来练读一下（我读杨树，同学们接读高……）同桌接读，男女生接读。

打乱顺序读。

问读小游戏。

刚才我们开展了接读游戏，大家在接读中都能能快速的将树木特点接上，下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名（什么树叶像手掌？梧桐树叶像手掌）四、复习巩固，指导书写我们班同学表现的真棒，我们不仅读准了字音，还懂得了树种不同特点不同。

《树之歌》教学方案第2课时【教学目标】1.认识“桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”8个生字，会写“棉、杉、化、桂”4个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，认识5种树，初步了解树木的特点。

【教学重点】朗读课文，背诵课文，通过读文、看图，认识5种树，初步了解树木的特点。

【教学难点】朗读课文，背诵课文，通过读文、看图，认识5种树，初步了解树木的特点。

【教学过程】一、课程导入1.听写生字：杨、壮、桐、枫、松、柏。

2.检查读词：泡桐、白桦、云杉、翠柏、桂花、枫叶、松子、白果。

3.鼓励背诵：上节课学习的前一部分，谁能背下来？4.导入新课：下面我们继续来认识不一样的树木，谁来读读后两句话？设计意图：复习上一节课学习的字词和检查背诵，为后面的学习做好铺垫。

二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习后两句话，随文识字，初步了解树木特点。

2.探究方法（1）自读后两句话，把字音读准确。

（2）找出后两句话中要求会认的字，交流识记方法。

（3）小组内交流后两句话中写到的树各有什么特点。

（4）小组代表汇报成果，教师引导、总结，指导背诵。

3.探究活动（1）指名读文：找一找，这部分写了哪些树木？（木棉、桦树、银杏、水杉、金桂）（2）指导认读“桦、杉、桂”：怎么记住这几个字？预设：桦：形声字，右边“华”表音，强调读音是第四声。

杉：换一换，“形、彩”换左边部件。

桂：加一加，“一木两土”。

（3）出示：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

①导入：树木的种类繁多，除了形状和颜色不同，还有什么也截然不同？预设：生活习性（木棉喜暖、桦树耐寒）；生长的地方（木棉南方、桦树北方）。

（板书：木棉喜暖桦树耐寒）②指导认读“耐”。

记忆字形：用什么方法记住字形？理解字义，拓展运用：“耐”就是忍得住，受得住。

“耐寒”就是忍受得住寒冷。

“耐”还能组什么词？（耐劳、耐用、耐心……）③指导理解“守北疆”，认读“守、疆”。

识字2树之歌教学设计教学分析这是一篇关于树木名称和树木生活习性的科普类小儿歌，既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识，同时也对几种树木的生活习性有了了解。

儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。

教学目标1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语词。

3.了解各种树木的用途增强爱护树木的意识，学会保护环境。

教学重难点教学重点1.了解每种树的特点和生活习性。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点了解各种树木的用途增强爱护树木的意识，学会保护环境。

教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入1.出示词语梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉化石桂花请同学带读开火车读2.朗读全文二、细品儿歌（一）出示儿歌第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？杨树榕树梧桐树2.再请一位同学读其他同学找一找这三种树木有什么特点？用自己的话来说一说。

杨树很高。

榕树枝干比较粗壮。

梧桐树的树叶像手掌。

3.出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。

4.齐读第一句话（二）出示儿歌第二句“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？枫树松柏树师：松柏不是一种树，是两种树。

各自的名字是松树和柏树。

2.再请一位同学读其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？用自己的话来说一说。

师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。

普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。

而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。

3.出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。

4.齐读第二句话（三）出示儿歌第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

识字2树之歌教学设计第二课时课时目标1.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

教学重难点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。

教具准备课件、实物展台。

教学过程一．激情导入,明确目标同学们，今天我们来继续认识树。

（板书：树）二．自主学习,尝试练习1．说说你知道的树还有哪些？介绍自己知道的树。

（1）介绍前，老师先要提出要求。

要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。

（2）开火车来介绍。

（3）同学评一评，谁介绍的好。

（4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。

2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。

三．合作分享,反馈点拨1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。

2．指导读读儿歌。

指名读，相机正音。

开火车读，齐读。

3．说一说。

这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。

4．指导读儿歌。

（1）请小朋友们一节一节地读一读。

（2）师范读。

听了老师的朗读有什么感觉？（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。

教师重点讲榕树，（课件出示16——18：杨树、梧桐、榕树图片）（板书：杨树榕树梧桐树）（课件出示19图文）榕树：原产于热带亚洲。

榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。

枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根”。

榕树高达30米，可向四面无限伸展。

其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林”。

（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。

（课件出示20、21：枫树、松柏图片）（板书：枫树松柏）①枫树是什么颜色的？从哪儿看出？（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。

）②“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。