新版PEP小学五年级英语下recycle-1-表格教案及反思

PEP人教版小学英语五年级下册全册各课时教学反思Unit 1 My day第一课时：A部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时侧重于对动作发生的时间的提问，所以在本课时中既有新的知识点，也有涉及上一学期所学知识的地方。

教师在进行本课时的情景对话时，尽量引导学生回顾上学期学过的动词词组，让学生穿插一些学过的动词词组在句型中进行练习，这样不仅让学生巩固了学过的动词词组，也使学生能够更加灵活地运用所学句型，真正运用到了生活情景中。

第二课时：A部分Let’s learn Ask and write教学反思：本课时主要学习动词词组，大多数动词词组对于学生来说都是比较新的知识点，教师通过做动作，学生猜短语的方式，使学生比较容易理解，也比较容易记住这些词组。

再通过小组对话，同桌之间一问一答等方式进行大量的练习，将词组的记忆融入在句子的学习当中，做到了词不离句，句不离词的有效结合。

第三课时：A部分Let’s spell教学反思：本课时的字母组合“cl”和“pl”都与辅音连缀有关，这是一个新的知识点，教师通过出示图片，讲解句子，引导学生拼读句中的单词，使学生初步掌握字母组合的发音。

然后教师在字母组合发音的基础上向学生讲解辅音连缀及其读时需要注意的地方，并让学生跟读录音、观看音标教学视频，有利于学生理解并掌握所学字母组合的发音。

第四课时：B部分Let’s try Let’s talk教学反思：本课时的知识点与Part A部分以及上学期的知识点联系紧密，且上几个课时中，学生已经熟知大量的动词词组，所以在本课时的学习过程中，教师通过提问、讲解知识点的方式将新旧知识点融会贯通，帮助学生达到温故知新的目的。

通过小组接力对话的练习，教师与学生之间的互动有利于学生巩固所学内容。

第五课时：B部分Let’s learn Do a survey教学反思：1.本课时学习了更多的动词词组，教师从动词词组的词意下手，辅以讲解动词词组的相关知识点，引导学生掌握动词词组。

Recycle 1课时内容教科书Recycle 1 第二课时: 第34页教学内容及第35页教学内容课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 1单元第二课时。

围绕“四季特征及相应活动”的话题展开，主要通过对话和活动复习巩固第三单元的核心语言。

通过一首小诗综合复习第一至第三单元的核心句型和词语以及前三个单元的语音知识。

本课时包括两个板块，第一个板块包括两个活动，第一个活动要求学生能够阅读并理解邮件，能够回答读后问题，第二个活动要求学生能够根据所提供的信息，写出两个句子完成个性化写作，补全Sarah的邮件。

第二个板块包括两个部分，第一个部分要求学生能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏、并能理解诗歌的含义；第二个部分要求学生能够根据前三个单元的语音知识在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里。

本课时是复习课，词汇、句子学生都在前面的教材中学过了，有了很好的基础，所以在本课教学中，重点以学生为主，教师为辅，通过采用听、说、读、演等多种活动全面调动学生的积极参与，让学生在快乐的氛围中掌握知识。

课时目标⑴能够完成第34页的两个活动，复习与巩固第三单元的核心语言。

⑵能够完成第35页的活动，复习与巩固前三单元的核心语言及前三个单元的语音知识。

⑶能够阅读并理解邮件能够回答问题。

⑷能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。

⑸能够朗读诗歌。

⑹能够根据前三个单元的语音知识在诗歌中找到相应的单词。

课时重难点1.重点⑴能够听、说、认读1~3单元的的词汇及核心句型并能在实际情景中综合运用。

⑵能够完成第34、35页的活动，复习与巩固第单元的核心语言。

⑶复习与巩固前三单元的核心语言及前三个单元的语音知识。

⑷能够阅读并理解邮件能够回答问题。

⑸能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。

⑹能够朗读诗歌。

2.难点⑴能够阅读并理解邮件能够回答问题。

⑵能够根据活动信息写出两个句子，完成个性化的写作。

⑶能够朗读诗歌。

教学准备⑴多媒体课件⑵录音机和磁带⑶单词卡片⑷用于表扬的卡通贴画教学过程Step 1 Warm up自由问候T: Good morning, everyone.Ss：Good morning, teacher.T: How are you today?Ss：I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What’s the weather like today?Ss: 学生根据实际情况回答T: What season is it now?Ss: It’s spring.设计意图：通过问候活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。

Recycle 1单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习一单元，围绕“1~3单元的核心句型”绽开话题。

本复习单元共分为四个板块，第一板块和其次个板块通过三个活动，复习巩固第一单元的核心语言。

第三个板块通过两个活动复习巩固第三单元的核心语言。

第四个板块通过一个小诗为载体，综合复习第一、其次单元的核心句型和词组以及前三单元的语音学问。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，依据学生学情，把握教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题绽开教学设计。

充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。

同时还要帮助学生学会整理和归纳学问点，引导学生自主学习。

本单元所须要驾驭的语音、句型在1~3单元已经学过，学生们有了肯定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还须要驾驭。

单元教学目标1. 学问目标⑴能够驾驭并在实际情景中运用第一至第三单元中的核心句型⑵能够驾驭1~3单元语音中cl 、pl、 br 、gr 、ch 、sh发音规则。

⑶能够听、说、认读第一至第三单元的核心句型。

⑷能够听、说、读、写并在实际情景中运用第一至第三单元中关于日常作息、日常活动、季节描述及季节性典型活动、理由陈述。

⑸能够驾驭12个月份名称及其缩写形式及相关活动的单词及词组。

2. 实力目标⑴能够读出符合发音规则的单词，并能依据读音拼法出符合发音规则的单词。

⑵能够在情境中恰当运用句型，When do you …? We…at … o’clock..询问并回答某时做某事。

⑶能够在情境中恰当运用句型Which season do you like best ?Winter.询问并回答对季节的喜好。

⑷能够在情景中运用句型-- Why? Because I like summer vacation!来询问并回答喜爱某个季节的理由。

⑸能够在情景中运用句型W hen is…? Is”t in…询问并回答某个活动在哪个月实行。

The second period(第二课时) 物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！知己知彼，百战不殆。

《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！Page34&Page35▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Page34•能够完成本页活动，复习与巩固第二、三单元的核心语言•能够阅读、理解邮件，并能够回答读后问题•能够根据所提供的信息，写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah的邮件Page35•能够完成本页活动，复习与巩固第一、二、三单元的主要语言以及第一至三单元的语音知识•能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，并能理解诗歌含义•能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找出相应的单词，填写到表格相应的例词栏里掌握季节、活动、月份等相关单词、短语和句型，能够在真实的情境中运用所学知识，描述各个季节的气候特点及在该季节里的主要活动。

▶教学难点仿照《夏天的风》“BedinSummer ”这首歌，进行诗歌创作。

▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容。

2.PPT 课件、课文录音等。

▶教学过程Step1:Warm-up&Lead-in ① 1.Greetings.2.Singasong —W mer/autumn/winter. T:Wmer/autumn/winter?Ss:It ’swarm/mer/autumn/winter?Ss:Weflykitesinspring./Wegoswimminginsummer./Wepickapplesinautumn./Wemakeasnowmaninwinter.T:Wontmer/autumn/winter?Ss:Marcayareinspring./June,JulyandAugustareinsummer./September,OctoberandNovemb erareinautumn./December,JanuaryandFebruaryareinwinter.Step2:Presentation 1.Readandanswer.② (1)TalkaboutAstralia.T:Wn.(Ifstudentscan ’tanwer,t ailforSara ailforSaratwoaspects: Wakeamodel: A:Wandsunny. A:Wyfriends. (2)Writesentences. Askstudentstowritedownte.Askseveralstudentstosailtot :BedinSummer .④ (1)Brieflyintroducet.T:Sara.Ttaftertselvesandunderlinwbyyourselves.Ifyoudon ’tunderstndteans “must ”.Itmeans “不得不；必须”inCeansadult ”.(课件出示:几个成年人图片) (4)Studentsreadttogetotion. Teaching purpose ①营造轻松、自然的英语课堂氛围，唤起学生关于月份知识的记忆。

Recycle 1原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

出自郑燮的《新竹》教师寄语： Early start makes easy stages. 早开始是成功的保证。

Learning aims(学习目标)1.Review Unit1—Unit3's key's knowledge.2. Finish p32 to35's exercises.3. Can master the pronounce of letters : cl / / and / /pl, gr/ /;ch/ / sh/ Important &difficult points(重难点)1. Sentence partner:(1)When do you get up/.... I usually ....(2)What do you often do....? I often ....(3)When is Easter party?..... It's in April.....2. 句型单词的灵活运用。

导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1、Greetings.2、T：When do you get up? S: I get up at 7 o'clock.T: Which season do you like best? S: SummerT: What do you often do in the summer S: I often go swimming.Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.Read the dialogues in P33 and finish the dialogues.2. Listen to the tape and finish page34's exercises.1)Circle the right answers.3.Students read to P35's poem after the tape.Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）1、Read the page 34 and 35.2、Repeat the pag 33's dialogues .(看谁复述的最好)Step 4. 达标检测（用时8分钟）一、为下列的短语选择正确的中文。

连锁问 答后，请 学生将 自己的作息时间填在 草稿纸上，并派Recycle 1课题 Recycle 1 (1)总课时3教学目标 普通学生随读学生1、 复习有关一天中的活动及活动时间的短语和旬 子。

2、 填写或制作作息时间表。

3、 培养合理安排时间及热爱劳动的观念。

1、 复习有关一天中的活动及 活动时间的短语和句子。

2、 填写或制作作息时间表。

教学 重难 点 重点与难点是综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地 表达。

教具 学具1、 教师准备Ask and answer 部分两张活动时间表的教学挂图。

2、 教师准备第…单元的动词短语卡片。

3、 学生制作自己的作息时间表。

4、 准备木课时的录音带。

教 学 过 程 二次备瑕兰1、 热身 (1)全班一起唱第一单元的歌曲"Weekend”(2 )全班吟唱第一单元第二页Let\ chant 部分的歌谣。

2、 预习(1) 教师放四年级下册第二单元A 部分Let's do 的录音，师生一起做TPR 活动。

(2) 音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get叩、 go to school , climb mountians 等，请学生来猜。

学生每猜出一个，教师即于 学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。

3、 新课呈现 Ask and answer(1)教师与学生进行快速回答,如："When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等。

教师把学生 IE 答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。

(2)教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。

四个组同时进行，教师计时。

声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。

一名学生进行小组问答，完成每组的表板书设计When do you get up ? When do you go to school?When do you ... ?（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演ZhangPeng 和Amy 进行Pair work 。

__________________________________________________
Recycle 1 Sarah’s weekend
第一课时：Page 32-33
教学反思：
1、本课时主要是针对第一单元所学的知识进行整理和复习，教师就要注意引导学生回忆第一单元的重点单词和短语，并且在练习中强化和巩固所学知识。

2.五年级的学生已经具有了一定的自我规划和自我管理的能力，教师在教学生制作作息时间表的同时，更要强化学生珍惜时间的观念和培养学生合理规划时间的能力。

成为一个独立自主的人。

第二课时：Page 34-35
教学反思：本课时主要是针对第二单元以语音方面进行复习，教师通过唱歌、做练习、玩游戏等形式帮助学生回忆和巩固知识点，这种多形式的教学法有利于提高学生对知识的吸收，增强教学的趣味性。

__________________________________________________。

人教版义务教育教科书◎英语〔PEP)五年级下册Recycle 1单元概述教材解读本单元是本册教材的复习单元，主要是对1~3单元所学内容进行复习。

主要内容包括Units 1 ～ 3 所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；本单元的教学重点是复习前三个单元的单词和句型。

教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。

在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，开展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。

且每个环节要充分表达以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能防止两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。

教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学〞，更好地完本钱单元的教学内容、落实好教学目标。

单元目标一、知识与技能1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如介绍自己的日常活动，自己最喜欢的季节， 12 个月份的表达，询问并答复学校活动和重要节日的时间等。

2.能够听懂、理解本课的长对话和课文，完成相关听、说、读、写练习；3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。

二、过程与方法在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。

三、情感、态度与价值观通过本课的学习，学生应该养成按时作息，注意活动和锻炼，养成健康的生活习惯。

能就活动，季节，节日等话题与别人进行自然的交流。

教师备课系统──多媒体教案教法导航教师在教学过程中要采取不同的教学方式创设情景来培养学生使用语言的能力。

Recycle1教学反思引言概述：Recycle1是一种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握知识。

在实践中，教师需要不断反思自己的教学方法，以提高教学效果。

本文将从五个方面对Recycle1教学进行反思和总结。

一、教学目标设定1.1 确定清晰的学习目标：在Recycle1教学中，教师应该明确学生需要达到的学习目标，以便更好地指导学生学习。

1.2 设计具体的任务和活动：教师需要根据学习目标设计具体的任务和活动，让学生在实践中掌握知识。

1.3 确保学生理解目标：教师应该及时反馈学生的学习情况，确保他们理解和达到学习目标。

二、教学内容选择2.1 确保内容贴近实际应用：Recycle1教学应该选择与学生实际生活和工作相关的内容，增加学习的实用性。

2.2 注重知识体系的完整性：教师应该确保教学内容的体系性和完整性，让学生能够全面理解知识。

2.3 引入案例和实例：教师可以通过引入案例和实例，帮助学生更好地理解抽象概念。

三、教学方法运用3.1 多样化教学方法：Recycle1教学应该采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.2 引导学生自主学习：教师应该引导学生主动参与学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。

3.3 注重互动和合作：教师可以通过小组讨论、合作任务等方式，促进学生之间的互动和合作。

四、教学评估和反馈4.1 设计有效的评估方式：教师应该设计有效的评估方式，及时了解学生的学习情况。

4.2 提供及时的反馈：教师应该及时给予学生反馈，帮助他们发现和纠正错误。

4.3 鼓励学生自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，促进他们对学习的反思和总结。

五、教学效果评估5.1 收集学生反馈意见：教师可以收集学生的反馈意见，了解他们对Recycle1教学的看法。

5.2 分析学习成果：教师应该分析学生的学习成果，评估Recycle1教学的效果。

5.3 不断改进教学方法：根据评估结果，教师应该不断改进教学方法，提高教学效果。

人教PEP版英语五下《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级下的第一单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和运用已学过的知识，提高语言运用能力。

本单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，部分学生在口语表达方面还存在困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习效果有很大影响，因此在教学过程中，老师需要采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中的常用表达。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交际，提高语言运用能力。

3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。

2.难点：日常生活中的口语表达和实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习英语，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，完成任务，培养学生的合作精神和实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。

2.教材：人教PEP版英语五年级下册。

3.教学资源：相关日常生活场景的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示本单元的主题，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片、视频等教学资源，展示本节课的生词和重点句子，让学生直观地感知和理解新知识。

3.操练（15分钟）采用不同的练习方式，如小组竞赛、角色扮演等，让学生充分练习本节课的新词句，提高口语表达能力。

小学英语五年级下册Recycle 1课时反思
（人教版）
第一课时：
因为本节课是一节复习课,所以我把整节课大都交给了学生,设计了很多的游戏和活动,如:“分角色一问一答”“词句接龙”“创编对话”等,让学生在愉快的游戏中复习单词及句型,使枯燥的复习课增添了不少乐趣。

学生们也在快乐的游戏中,轻松地学到了知识。

在句型上,大部分学生掌握得很好,只有个别学生对短语掌握不熟练。

另外,在阅读技巧上,学生有了很大的提高,能通过合作学习的方式完成老师布置的作业。

本课采用了听说领先法、问答教学法、游戏教学法,课堂效果较好,充分体现了学生的主体地位,使学生真正成为课堂的主人。

而且本课的活动贴近生活,在角色表演的过程中,学生很投入,收到了很好的教学效果。

第二课时：
在本课时的教学中,我结合阅读课教学的特点,让学生从扫清生词、合作完成习题、画出短语和句子入手,创设了轻松自由的气氛,同时也复习了以前学过的与本课有关的知识点,以旧引新,给学生铺设了前进的阶梯。

整个教学过程以学生的活动为主,教师是引导者、督促者和参与者。

学生在完成任务的同时,练习和巩固了新知。

有所欠缺的是在小组练习句型时,有个别学生对句型转换不明确,在以后的教学中,我要注意这方面的强化和引导。

我觉得多让学生接触一下诗歌或有趣的英语原文很不错。

平时,老师可以挑选一些小文章和学生们分享,也可以和学生一起积累英语谚语或小短句,对学生的阅读和写作都有益,也可以提高学生学习英语的兴趣。

第三课时：
第四课时：
第五课时：
第六课时：。

人教PEP版英语五下《Recycle 1》word教案一. 教材分析《Recycle 1》是PEP版英语五年级下的第一单元，本单元主要围绕日常生活中的交通工具和天气情况展开。

通过本单元的学习，学生可以进一步掌握一般现在时的用法，学会如何用英语描述交通工具和天气情况，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流时，还是会存在一定的困难，特别是在描述日常生活场景和事物时。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的语言运用能力和实际交流能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述交通工具和天气的词汇，如bus, trn,plane, sunny, cloudy等；能够用英语简单描述日常生活中的交通工具和天气情况。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具和天气的单词和句子；能够在日常生活中运用英语进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述交通工具和天气的词汇和句子。

2.难点：学生能够在实际交流中运用所学的词汇和句子，正确描述日常生活中的交通工具和天气情况。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设置真实的生活情境，引导学生参与各种语言实践活动，提高他们的语言运用能力；同时，鼓励学生分组合作，互帮互助，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教具准备：交通工具和天气的图片、单词卡片、句子卡片、PPT等。

2.教学环境：教室里要有足够的空间让学生进行活动，确保教学活动的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些交通工具和天气的图片，引导学生说出这些交通工具和天气的名称，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示交通工具和天气的单词卡片，引导学生说出单词，然后带领学生一起读单词。

接着，教师展示句子卡片，引导学生理解句子的意思，并让学生跟读句子。

人教PEP版英语五下《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语五年级下的第一单元，主题是关于天气。

本单元的主要内容包括询问天气、描述天气、表达喜好等。

通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高语言运用能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的天气表达方式和单词可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，了解天气的相关表达方式。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的天气交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注天气的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和句型。

2.难点：天气的表达方式和词汇。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本单元重点内容的PPT，以便于课堂展示。

2.教学卡片：准备本单元的生词卡片，用于学生操练和巩固。

3.教学道具：准备与天气相关的实物道具，如雨伞、太阳镜等，用于课堂展示和操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Weather Song》引导学生进入天气主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示PPT，呈现本单元的生词和句型，让学生初步感知和理解。

3.操练（10分钟）采用游戏、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟天气预报、互相询问天气等。

4.巩固（10分钟）学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识进行创新性表达，如编写自己的天气预报、设计天气问卷等。

设计人：任教年级：五任教班级： 1第周第课时总第课时课题名称：Recycle1P32-33 Sarah’s weekend一、教学目标：1．知识目标：1. 能够完成p.32页的活动，复习巩固Unit 1的核心语言。

2. 能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。

3. 能够完成p.33页的活动，复习巩固Unit 1的核心语言。

2．能力目标：1）灵活运用句型表述自己在不同时间可以做的事情。

2）培养学生自主学习的能力。

3．情感目标：在教学中恰当的渗透合理安排时间的的意识。

二、教学重难点：教学重点：1.复习巩固Unit 1的核心语言。

2.能够理解听力对话大意并按照正确的语音、语调及意群朗读对话；部分学习能力较强的学生能仿照示例，进行对话表演。

3.灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述。

教学难点：灵活运用句型对自己一天的活动进行有条理的表述，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度。

三、教学准备：单词卡片、录音机、多媒体资源四、教学过程：Step1 Warm-up1. 活动一复习短语教师播放录音，全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌谣。

出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书。

帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。

2.活动二连锁问答教师先提问一名学生：When do you get up? 该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：When do you … ?，进行连锁问答活动。

（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。

）教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计时。

声音最亮，口齿最清晰，耗时最短的组获胜。

（教师提示前后两名学生不能提问同一内容。

）操练句型When do you … ?（I …）At …，为对话部分进行铺垫。

一、教学目标知识目标：1．能够掌握Unit 1和Unit 2的重点词汇和句型。

技能目标：1.能够听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子，并能制作或填写作息时间表。

2.能够用英语描述我国一年四季的特征以及自己对四季的喜好及原因。

情感目标：培养阅读理解和口头、书面表达能力，增强自信心，克服学习中的畏难情绪。

二、教学重难点教学重点：能够掌握Unit 1和Unit 2的重点词汇和句型。

教学难点：1.能够听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子，并能制作或填写作息时间表。

2.能够用英语描述我国一年四季的特征以及自己对四季的喜好及原因。

三、教学策略五年级的学生通过两年的学习，已经具备了一定的英语基础，复习课内容多，又是学生学过的知识，孩子会丧失学习兴趣。

所以，在这节课中，教师采用了多种策略以吸引孩子们学习的兴趣和注意力，如快问快答和小组比赛的形式，充分调动孩子学习的积极性。

又如，用孩子们喜爱的Chant将所学的零碎的知识构成整体，加以合适的节奏，孩子们就朗朗上口，记住了这节课的教学内容。

四、教学过程五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。

经过两年的英语学习，我们班学生有了良好的英语基础，但个别同学还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。

在教学中，我还是要做到：(1)培养学生良好的学习习惯课堂教学对学生学习行为和学习方法的培养具有重要作用，是培养良好行为习惯的主要途径，学生的养成教育是一个"知之深、受之切、意更坚、行必果"的过程，我们教师在教学中要始终注意与学生的实际相结合，在课堂中捕捉每一个可利用的环节，培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。

(2)给予学生鼓励、肯定的评价小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。

运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。