《全神贯注》导学案教师用

关于《全神贯注》的优秀教案四篇《全神贯注》的优秀教案篇1第一课时自由朗读，感知人物精神1.(板书课题：全神贯注)反复读一读，说说你对这个词的理解。

2.回顾一下我们学过的课文或身边的人，有没有具备这样精神的人？今天我们要认识一位在艺术创作中全神贯注的人，他就是法国著名的雕塑家罗丹，请同学们阅读课后的资料袋，并欣赏一下他的雕塑作品《思想者》。

3.自读课文，要求用全神贯注说一句话，来概括课文的主要内容。

展开想象，深入体会人物精神研读第二自然段，想象罗丹全神贯注工作时的语言和心理。

a.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。

（罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题）b.忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。

（罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌）c.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动（罗丹在紧张忙碌地修改塑像）d.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。

（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界）（5）大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。

（罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和高兴）表演朗读，表现人物精神1.充分自读，画出最能表现罗丹全神贯注的句子，反复读，并自己试着演一演。

2.组内同学分工，任选一段、几段或全文，准备分工表演读。

3.分组表演读，在表演和朗读中适时指导理解重点词语：杰作、端详、像喝醉了酒、痴痴地笑、吁了口气。

拓展运用，延伸课外1.认真读课文最后一段，联系实际说说自己的感受。

2.老师把写有名言的书签赠给学生。

如，在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。

──爱因斯坦最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

26、《全神贯注》导学案编号:21
科目语文主备人任盼参与成员薛飞授课教师
班级四年级（）班小组学生姓名星期
授课时间 2014年6月日领导审阅：
一、学习目标：
1、认识本课6个生字。

结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过具体事例表现人物品质的写法。

3、体会并学习罗丹全神贯注的工作态度。

二、重点难点
理解描写罗丹全神贯注的语句，体会全神贯注的含义，理解课文结尾的一段话。

三、自主学习
1、给下列字注音并组词，设法记住字形。

邀（）挚（）仪（）
2、、把课文最后一句话填写完整，我还能联系实际谈谈体会。

因为从那时起，我知道人类的，如果，而且
，就应该。

我的体会：
五、当堂检测
1、看拼音，写词语。

yāo qǐng zhì yǒu
（1）小灵明天要过生日了，想（）她的在（）以及一些比较好
Yi biao
的朋友来参加她的生日聚会。

我很高兴，到时候我要注意自己的（），不能
jī lǐ gū lū
让小灵扫兴。

放学路上，我和笑笑（）地商量着送小灵什么生日礼物，听
chī mí sǔo 说她很（）周杰伦，所以我们准备送她一个有周杰伦照片的带（）的
笔记本。

2、联系拓展：
（1）我还能写出几个与“全神贯注”意思相近的词语。

（2）我还能给大家讲一个其他人物全神贯注、忘我工作的事例。

你的智慧，你的勇气，让课堂更精彩！一花独放不是春，百花齐放春满园。

1。

全神贯注教学设计（7篇）【教材分析】《全神贯注》是小学语文四年级下学期的一篇课文。

课文以学生宠爱的故事形式消失，通过法国大雕塑家罗丹邀请他的朋友茨威格到家里做客，却因全神贯注修改女像把朋友忘在一边的事教育学生做任何事情都要全神贯注。

【学生分析】班级学生大多数活泼、大胆且独立，他们特别喜爱读书。

他们的学问面很广，对很多事情布满奇怪。

经过几个学期的培育和训练，他们已经把握了学习的方法。

【设计理念】学生是学习和进展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。

语文教学以学生自读、自悟、自学为根底，大力提倡自主合作，探究的学习方式。

充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。

四年级学生正处在这一阶段。

使朗读成为学生学习和探究的重要手段。

让学生在自主、民主的气氛中学习，自主读书、说；在自读字悟中学习，受到教育。

【教学目标】１、学习大雕塑家罗丹工作时全神贯注的态度。

２、学习本课生字、新词。

３、讲读课文时，留意段与段的联系，在训练读写的同时，受到思想教育。

４、有感情朗读课文。

【教学流程】一、激情导入今日教师给大家讲一个故事，你们想听吗？（同学们齐声答复“是”）。

二、读文自学１、自读课文，边读边画出不懂的地方。

（自读课文，话出不懂的地方，为下一步学生质疑做预备。

）２、质疑：（依据读文提出不懂的问提，大家一起讨论、争论）３、探疑、议疑：（同学们把自己的意见带到小组内争论，解决问题）４、解疑：（通过争论，同学们把自己的意见和还有不懂的地方提出来，请其他同学帮忙解决）三、拓展与稳固你还能说出做什么事时需要全神贯注。

（请同学说出做一切值得做的事时都要全神贯注，只有这样才能胜利。

）四、总结谈话同学们，你们说得真好，作为教师，也同样，我要把教育工作做好，也要全神贯注，让我们一起努力，把我们的事业做好！五、作业设计努力把课文读得更好。

朗读给全家人听，说说自己学到的新学问。

评析的一开头，就把同学的留意力吸引住了，是一个比拟胜利的开头。

2023年《全神贯注》的优秀教案五篇《全神贯注》的优秀教案篇1（979字）【预设目标】读通全文，理解罗丹全神贯注的精神。

了解名言的由来，尝试学写名言。

【预设过程】一、引入全神贯注１、今天老师也带来了一句名言（出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

），谁来读一读？２、知道这句名言是谁说的吗？知道这句名言背后发生过什么故事吗？我们今天就一起来学习这段名言背后的故事──（出示：课题《全神贯注》）二、了解全神贯注１、自由读读课文，看看你能从课文中找到答案吗？２、学生自由读课文，教师巡视。

３、再读一遍课文，读完之后想想你能用几句简单的话说说课文主要讲了什么吗？４、学生自由读课文，教师巡视指导。

５、反馈：要求用一句简单的话写写课文主要内容。

６、反馈评议。

三、理解全神贯注１、课文题目《全神贯注》是一个成语，谁能来说说看它是什么意思？课文中全神贯注体现在哪些地方呢？默读课文，划出能体现全神贯注的句子。

２、学生默读课文，划句子，教师巡视指导。

３、反馈，评议：⑴预设重点指导他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好象已经消失了⑵预设重点指导端详一句。

４、简介罗丹生平。

５、面对这些巧夺天工的塑像，面对全神贯注的罗丹，你有什么话想对罗丹说吗？四、试写相关名言１、对于这件事，茨威格他也有很深的感触，他后来回忆说──（出示：第五自然段）自己读一读？２、关于这件事，茨威格为我们后人留下了一句名言。

（出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

）我们一起来读一读。

３、你还认为有什么事情值得你去做，你准备怎么做？你可以学着茨威格的话，也可以按照自己的说话习惯，也来写一句这样的名言。

４、学生写话，教师巡视指导。

５、反馈，评议。

五、总结全神贯注《全神贯注》的优秀教案篇2（1774字）教学目标：1.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

2.认识本课生字。

结合上下文体会新词的意思。

全神贯注【学习目标】1．认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。

【学习重难点】体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的写法。

【学习过程】一、名言导入。

1．背诵名人名言。

如：天才就是这样，终身努力，便成天才。

一一门捷列夫天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。

一一罗曼•罗兰天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。

一一爱迪生2．出示名言，请同学仔细渎并提出疑问。

那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。

因为从那时起，我知道人类的—切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

——茨威格二、自主学习。

1．默读，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。

2．放声练习朗读，结合插图，把自己的感受读出来。

3．以诵读为重点，感受全神贯注。

三、自学展示。

1．通过读文我知道了本文（）是一位（），他邀请（）国（）到家里（）。

自己却（）地投入到工作之中，完全忘记了（）。

2．我知道了词语的意思：全神贯注——仪态端庄——莫名其妙——径自——3．分段落比赛读课文。

四、合作交流、及时点拨引导。

1．结合课文内容，说说对重点语句的理解。

如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿、等一等”等词。

说明在朋友认为是（）的情况下，罗丹仍能找到（），并“立刻”修改，表明他（、）的工作态度。

第二自然段，我要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间（）和如痴如醉的（），读出罗丹（）的工作情景。

用多种形式，将这一段读充分，在评读中逐步深入体会罗丹工作时全身心的投入。

2．出示最后一段话，结合自己的学习和生活谈感受，加深对“全冲贯注”一词的理解。

体会写法，积累语言（对人物的语言、动作描写）。

3．文中的罗丹是一个怎样的人？从哪里可以看出来？五、达标检测。

1．给加线的字注音。

24*.全神贯注四、总结全文,布置作业。

（用时：5分钟）1.过渡：罗丹全神贯注地工作，完全忘记了茨威格。

对于这件事，茨威格介意吗？2.出示句子：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

引导学生结合上下文，谈谈自己的体会。

3.布置作业：（1）搜集古今中外或自己身边通过不懈努力获得成功的人物的故事。

（2）搜集有关自强不息的名人名言。

1.阅读课文，找出茨威格深有感触的话。

2.小组交流：谈谈对这句话的理解和体会。

3.学生以上网、到图书馆查找等形式搜集故事或名言。

7.“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注”的含义是___________________________________________________________。

8.我搜集到的关于自强不息的名人名言有_________________________________________________________________。

我的感受是：_____________________________________________________________。

板书设计教学反思通过本节课的教学，我认为教师要善于及时调整教学思路，灵活运用教学理念。

在教学中，我们应充分尊重每个学生的主体地位和主体人格，珍视他们个性化的朗读。

同时，也不能忽略教师作为指导者的角色。

教师要创造机会，创设情境，以多种形式引导学生充分地读，读出声、读出意、读出味、读出情、读出神，读得如闻其声、如见其人、如临其境。

要想达到这种效果，需要师生长期不懈努力，充分利用平时的早读、课堂进行有效地训练。

《全神贯注》的优秀教案【7篇】全神贯注的意思是全部精神集中在一点上。

形容注意力高度集中。

以下是勤劳的编辑为大家收集的《全神贯注》的优秀教案【7篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。

《全神贯注》教案篇一一、本课的教学中，1、知识与能力目标是什么？（2、过程和方法目标是什么？3、情感、态度、价值观的目标是什么？）你在教学中是如何落实这一目标的？答：1、本课教学中知识与能力目标是：（1）会认6个生字，体会挚友、抹刀、径自、痴痴地微笑、叽哩咕噜、吁了一口气等新词的意思。

教学中我将采用以学生自主识字、结合上下文理解词义的方法进行落实。

（2）学习通过具体事例，抓住人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法。

这一目标将在概括课文主要内容、揣摩重点词句、总结全文中加以落实。

（3）有感情地朗读课文，这一目标将在揣摩重点词句中通过自读、评议、范读、赛读等多种形式加以指导，在真正感悟文本之后，进一步加以强化，进行落实。

2、本课教学中，过程和方法目标是：（1）自主学习、合作探究。

将在字词教学与感悟课文内涵中加以落实。

（2）质疑——解疑——释疑，抓住重点词句学懂课文。

将在深读课文时加以落实。

3、本课教学中，情感、态度、价值观的目标是：体会并学习全神贯注的工作态度。

教学中我将引导学生抓住描写罗丹全神贯注工作的句子，三次逐层理解茨威格的话，落实这一目标。

二、本课教学中重、难点是什么？你是如何落实重点，突破难点的？答：本课教学的重难点是：通过人物言行、神态体会“全神贯注”，深入理解最后一段话的含义。

教学中我将这样进行落实：1、初读课文之后，抓住茨威格的话，引导学生提出问题？2、再读课文，引导学生抓住重点词句，写写自己的感受，体会罗丹的“全神贯注”，并说说作者是通过哪些方面写出来的，来理解含义，体会写法。

3、在品读罗丹的“全神贯注”创作的句子时，三次逐步深入地理解最后一段话，做到突出重点，分散难点。

4、在感情朗读中进一步加深体会，并表达自己的感受。

《全神贯注》教案
一、教学目标：
让学生理解并运用“全神贯注”这个词语。

使学生了解如何在学习和生活中保持全神贯注。

培养学生的专注力和集中注意力的能力。

二、教学重难点：
重点：理解“全神贯注”的含义，学会在学习和生活中运用。

难点：培养学生的专注力和集中注意力的能力。

三、教学方法：
讲授法：讲解“全神贯注”的含义和重要性。

演示法：通过实例演示如何保持全神贯注。

练习法：让学生进行一些专注练习，如听力训练、阅读理解等。

讨论法：组织学生讨论如何在学习和生活中运用全神贯注。

四、教学过程：
导入（5 分钟）：通过讲述一个关于全神贯注的小故事，引起学生对这个主题的兴趣。

讲解“全神贯注”的含义（10 分钟）：用简单易懂的语言解释“全神贯注”的概念，让学生明白它的重要性。

实例演示（10 分钟）：通过观看一些成功人士全神贯注工作的视频，让学生了解如何在实际生活中运用全神贯注。

专注练习（15 分钟）：让学生进行一些专注练习，如听力训练、阅读理解等，培养他们的专注力。

小组讨论（10 分钟）：组织学生分组讨论如何在学习和生活中保持全神贯注，每个小组派代表分享讨论结果。

总结（5 分钟）：对本节课的内容进行总结，强调全神贯注的重要性。

五、教学总结：
通过本次教学，学生对“全神贯注”有了更深入的理解，并且学会了一些保持专注的方法。

在今后的学习和生活中，他们可以运用这些技巧来提高自己的学习效率和生活质量。

六、教学延伸：
可以让学生在课后制定一个个人计划，如何在日常生活中运用全神贯注。

痴（）仪（ ）锁（） 端详：26《全神贯注》导学案学习目标1. 认识本课6个生字，理解文中由这6个生字所组成的词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。

学习重点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。

学习难点：联系实际，体会课文最后一段话的含义。

学法指导：小组合作，互帮互学，学中练，练中学。

学习准备：多媒体课件学习过程学习时间：1课时一、导入二、 再次明确学习目标三、 独学、对学、群学任务一：学习课文中的生字词。

1、 我会认读下列生字，并能组词邀（ ）咕（ ）挚（ ） 2、 我能联系上下文理解下列词语。

全神贯注：径自： 任务二：初读课文，课文主要讲了一件什么事?任务三：罗丹为什么修改塑像?任务四：罗丹是怎样修改塑像的？把最能表现罗丹工作时的全神贯注的句子用 "”划出来，说一说这些句子从哪些方面描写的？并在书上作批注，写一 写自己的感受。

）感触（任务五：罗丹在修改塑像之后，发生了一件怎样的新鲜事?任务六：茨威格的感触是什么？四：班级展示，教师点拨以组为单位，展示学习成果，教师点拨。

五：全班展示，思维碰撞。

六、质疑探究，自悟自得1、 今天你有何收获，让我们一起来总结吧。

2. 学了本课，你还有什么疑问吗？说出来，我们一起解决吧。

六：达标测评、人人过关1、 给加点的字选择正确的读音，打上。

邀请（ydo yao ） 挚友（zhi zhl ） 痴迷（chi cl ） 仪态端庄（yi yl ） 2、 我能给带点的字选择正确的解释。

（1） 端A 、直、正B 、引申为看C 、物品的一头D 、开始开端（ ） 端庄（ ）两端（ ）端详（ ）（2） 注：①灌入；②（精神、力量）集中；③解释字句的文字；④记载；大雨如注（ ） 注册（ ） 注解（ ）全神贯注（ ）（3） 名：①名字，名称；②名字叫作；③名义；④名声；⑤有名声的；⑥说出；⑦量词 莫 名其妙（）世界闻名（ ）名医（ ）一名工人（ ）姓李名红（ ）命名（ ） （4）、触：①接触，碰；②触动，感动一触即发（3、抄写描写罗丹全神贯注修改雕塑的句子。