Lesson 5 what do they like to do教案

5上Unit5 What do they do 教案教学内容：第一课时(Story time)教学目标：1.能正确运用日常交际用语：What does he/she do He/She is a . . .2.能听懂、会说、会读单词：writer, factory, worker, sick, people3.理解对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并尝试表演对话。

4.能运用所学简单介绍自己的家人与工作，感受父母工作的不易！教学重难点：重点：能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

难点：初步感知和运用动词的一般现在时第三人称单数形式。

教具准备：单词卡片，人物图片，多媒体教学过程：Step1 Pre-reading1. What day/date2. Talk about the jobs.T: I’m a teacher too.I teach English.I have a lot of students.S1: My father is a doctor, my mother is a teacher.3. Do you know the other jobsShow some pictures and talk about them.Step2While- reading(一)First part1. Talk about the picture on page48.T：Look , who are theyWhat are they talking about They are talking about jobs too.2. Look and sayT：Look at the picture. What can you seeWhat do you want to know3. Read and thinkWhat do you know from it4. Teach:teaches, writer, write stories.T: How to ask one’s jobPairs work: What does your father do He’s…What does your mother do She’s…5. Let’s say Mike’s parents’ jobs.T: What writes do you know6. Listen and read.(二)Second part1. Try to askT: I f you’re Mike. What do you want to ask2. Read and underlineRead the second part on page 49,and underline.Cheak: What does Su Yang’s father do He’s…What does Su Yang’s mother do She’s…3. Learn: sick people, factory worker, make sweets.T: What else can we make in the factory4. Let’s say Su Hai’s parents’ jobs.5. Reading time.6. Pairs work.7. Let’s rtellStep3Post-reading1.Think and writePPT出示“Think and write〞, Ss fill in the blanks.Can you find sth2.Make a new dialogue.At the weekends,your friend comes to your home.You talk about parents’ jobs.3. Respect every job.Homework1. Recite the storytime.2. Exchange your family's jobs with your friends.板书设计〔Mike图〕Unit 5 What do they do (Su Hai图)teacher doctorteach es English help s sick peoplewhat does he/she dowriter He/She is… wokerwrite s stories make s sweets教后反思本节课我围绕“How to ask one’s job 〞这一主题开展教学活动。

本教案的主题是 Unit 5 What do they do，内容主要是介绍不同职业的英文表述和相关知识。

在传统的教学中，我们常常采用讲解和问答的方式进行教学，但是这种方式比较单一，难以激发学生的兴趣和学习积极性。

本教案采用集体合作学习的方式，让学生在小组中进行角色扮演和演绎对话，从而更好地理解和掌握所学知识。

一、教学目标1. 知识目标：1）学习不同职业的英文表述和相关知识。

2）了解不同职业的特点和工作内容。

2. 能力目标：1）能够在小组中合作，进行角色扮演和演绎对话。

2）能够运用所学知识进行实际口语交流。

3. 情感目标：1）增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

2）培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学过程1. 教材分析本教案的教材是 Unit 5 What do they do。

这一单元的主题是职业，内容包括不同职业的英文表述、工作内容和特点等。

通过本单元的学习，学生能够了解不同职业的英文表述和相关知识，同时也能够了解这些职业的特点和工作内容，并能够在实际生活中运用所学知识进行口语交流。

2. 教学方法本教案采用集体合作学习的方式进行教学。

这种方式强调学生之间的合作和互动，让学生在小组中进行角色扮演和演绎对话，从而更好地理解和掌握所学知识。

同时，集体合作学习可以激发学生的兴趣和学习积极性，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 教学步骤1）分组根据课堂人数，将学生分成若干个小组，每个小组4-6人。

2）分角色每个小组根据所学职业的种类，分配不同的角色，如医生、工程师、教师、厨师等。

3）分配任务教师将相应的对话材料分配给每个小组，要求学生在规定时间内准备好演绎对话。

4）演绎对话每个小组在规定时间内进行演绎对话，其他组员可以进行点评和评分。

5）总结讨论每个小组在演绎对话之后，进行总结和讨论，分享自己的学习心得和体会。

4. 教学效果通过本教案的学习，学生不仅掌握了所学知识，还培养了合作精神和团队意识，同时也激发了他们对英语学习的兴趣和学习积极性。

五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 第一课时 Storytime教学目标•学生了解并能够使用新单词及短语：doctor, nurse, postman, police officer, teacher, farmer, fireman, artist, guitarist, actor •学生能运用所学职业词汇进行简单的日常对话•学生能够听懂和朗读课文中的对话，理解其意义•学生能够使用一些疑问句进行简单的提问和回答教学重点•所学职务词汇的掌握•意义的理解与语音语调的模仿教学难点•职业词汇以及疑问句的运用教学准备•教学PPT、多媒体教具•单词表教学步骤Step 1: Warming-up老师与学生们打招呼，询问他们的职业及其特点。

并提醒学生们职业名称对于英语学习的重要性。

Step 2: Pre-listening通过图片呈现不同职业的工作状态引导学生们表达其想象中各个职业的特点。

Step 3: Listening播放课文 Story time 音频，并配合图片展示。

老师可重复播放，也可边播放边解释一些生词。

Step 4: Post-listening老师手画黑板，告诉学生们今天课程要学习一些新的职业名称。

学生们一起过单词，老师说出职业，学生们喊出其名称。

教师可将单词表发给学生，让学生自己尝试说出来，巩固单词记忆。

Step 5: Practice老师提出几个问题，让学生们在同桌之间进行交流。

如：What does a postman do? What does a teacher do? 学生两两交流，尝试用所学单词进行回答和提问。

Step 6: Extension按照学生个体情况，适当安排一些延伸上的练习。

包括单项选择题，配对题等。

教学评估本节课的评估标准为：在学生掌握了职业名称和相对应的英语单词后，学生能够进行日常对话，并回答一些简单问题。

课后作业•复述进入职业名称的新单词。

景泰县喜泉学区小学五年级第一单元集体备课教学内容分析主备人田维霞备课组长审核小组成员单元教学内容Lesson1:Li Ming’s Big FamilyThis is …的用法；these 及are 的用法；如何介绍家庭成员的用法。

Lesson2: What Do They Look Like?New与old的用法；感谢的表达；it’s的和they’re的用法。

Lesson3:What Do They Do?What does your father do？的用法。

Lesson4: What Do They Like to Do?He和she的用法；like to do用法；or likes to do的用法；Lesson5: Having Fun Together?We like to have fun together 的用法；。

Lesson6: Maddy’s Familybig small的用法。

Again ,Please!small和little的区别。

单元教学目标1、①四会词father mother aunt uncle me child grandfather grandmothercousin brother sister ②、句型：This is a/an…;These are …;These are..How old is…;What colour is …,What does your father do ?Where does she work ? How does she go to work ?2、能够掌握家庭成员的英语单词。

3、能够介绍家庭成员的职业。

4、掌握家庭成员都喜欢干什么。

5、掌握特殊疑问词的用法。

单元教学重点1、四会单词、句型。

2、能够掌握常见家庭成员的单词。

3、能够介绍家庭成员的名称。

4、掌握特殊疑问词用法。

单元教学难点This is a/an…;These are …;These are..;I like your…;Is this your …,How old are you ? What do they do?2、能够掌握常见家庭成员的单词。

Lesson 5 What does he like?教案一、教材和学生分析1、本单元主要围绕孩子们喜欢和不喜欢做的事情来设计的。

通过Qiqi和Eve对别人喜欢与不喜欢一件事来展开讨论，以及第一人称和第三人称的不同运用。

教学的主要语言点是：What do you like doing? I like...(doing something). Does he like...(doing something)? Yes, he does. /No, he doesn’t.本课的真实语境是让学生用所学句型询问某人喜欢做什么并作出回答。

2、五年级学生已经有了一定的听、说、读、写能力。

对于本课like的疑问句式也有了一定的了解和运用，像：I like+名词以及I like +动词的ing形式。

本课主要是在学生已有的基础上做进一步的落实、巩固与扩展。

主要培养学生的综合语言运用能力。

二、教学目标1、知识目标能够听、说、读、写、用这些语句：What do you like doing? I like...(doing something).Does he like...(doing sth.)? Yes, he does. /No, he doesn’t.2、能力目标能听懂会说目标语句，并能运用这些句子与人进行交流及对话。

能读懂课文，能够按要求书写单词和目标语句，并能用句式写出自己的喜好。

3、情感目标将所学英语用于日常生活中，感受学习的乐趣，愿意与同学进行交流。

三、课前准备单词卡片，图片。

上课时所需课件。

四、教学过程1、Warm upGreeting and Free talk.（这一环节都是学生们所熟悉的运动项目，在平时的日常生活中他们都可以接触到，贴近学生的生活。

）T: Good morning boys and girls. What day is today?S: Today is Friday.T: Tomorrow comes the weekend. Will you do something to relax yourself? What is your favourite sport?S: I like swimming.T: Do you often run?S1: I like running very much.T: Do you like singing? What do you like doing?S: I like…（利用Greeting and Free talk这一环节，我们可以复习旧知识，为我们学习新句型和新知识做好铺垫，激发学生们学习的欲望和积极性。

Lesson 5 What does he like?教学目标能力目标：能询问他人是否喜欢某物，能询问对方喜欢什么。

知识目标：词汇：四会单词：listen, music, film, always.三会单词：only, everyone, enjoy短语：listen to music, see films, watch TV句型：1．-Does she like music？-Yes, she likes music very much.-Does＋主语（第三人称单数）＋like＋某物？-Yes,he/she does. /No,he/she doesn't.2.What about Pete?3.-What do you like?-I like seeing films.-What do you like?-I／We like＋其他．情感目标：通过谈论个人爱好和文体活动，激发学生学习英语兴趣，培养学生积极向上的生活态度。

教学重难点能熟练掌握like 在特殊疑问句中的用法。

教具准备图片，多媒体教学方法情景交际法教学时间四课时教学过程第一课时ⅠTeaching content1.New words2. Let's talkⅡNew words1．听录音，跟读单词。

2．讲解单词词性和基本用法。

3．教读单词。

4. 操练：单独、分组、提问．ⅢLet's talk1．学习词组：教师板书词组：look at, listen to music, see films, watch领读几遍，然后让学生译成中文。

2．导入新课对话：教师和两名学生分别扮演Jane，Qiqi和Eve，表演对话。

让学生听两遍录音，深入理解对话内容。

3操练学生听两遍录音并逐句跟读；全班整体复述；学生两人一组进行复述练习。

ⅣHomework1．朗读本课词汇及对话内容．2．完成练习册上的相关练习题．V Blackboard designLesson 5 What does he like?listen look atMusic listen to musicfilm see filmsalways watch TV第二课时ⅠTeaching content.1.Let's learn.2.Let's sing.ⅡRevision1．学生集体朗读所有词汇，然后教师用英译汉，汉译英的方式进行口头检测。

Lesson 1 Li Ming’s Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have…能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have…教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。

Part 1: GreetingPart 2: Warming-up（1）listen：The family in our House播放英语歌曲调动积极性Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt.教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s… (引导学生说家庭人员的称呼)学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \cousin.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ...(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your...全班：Aunt.教师：（继续问题）Your... is your ...Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如: walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan目录一、教课进度表 -------------------------------二、五年级英语上册总的教课目的-------------三、五年级英语上册教材剖析四、五年级学生状况剖析第一单元My Family-------------Lesson1Fathers,Mothers,Brothers and Sisters-------------Lesson2Aunts,Uncles and Cousins-------------Lesson3What Do They Look Like?------------Lesson4Do They Work? -------------Lesson5What Do They Like to Do?-------------Lesson6Having Fun Together------------Lesson7Are You Ready for a Quiz? -------------Lesson8Again ,Please! -------------第二单元My Country and English –Speaking Countries -------------Lesson9Let’s Look at a Map! -------------Lesson10China -------------Lesson11 Canada -------------Lesson12Lesson13Lesson14Australia-------------Lesson15 Are You Ready for a quiz? -------------精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan Lesson16Again ,Please! -------------第三单元 A Trip to Beijing-------------Lesson17Beijing Is Great! -------------Lesson18May I Go to Beijing? -------------Lesson19May I Invite Danny and Jenny? -------------Lesson20How Far Is Beijing?-------------Lesson21How Can We Go to Beijing?------------Lesson22Leaving and Arriving -------------Lesson23Are You Ready for a quiz? -------------Lesson24Again ,Please! -------------第四单元Let’s Get Ready!-------------Lesson25What Do We Need for the Trip?-------------Lesson26Li Ming ’s Favourite Clothes------------Lesson27Li Ming Packs His Suitcase-------------Lesson28Where Is It?-------------Lesson29Buying Train Tickets-------------Lesson30I Am Excited! -------------Lesson31Are You Ready for a Quiz? -------------Lesson32Again ,Please! -------------一、总的教课目的以激发学生学习英语的兴趣为前提,着重学生的需求 ,关注和认可学生的个性差别 ,创建情形创造快乐的讲堂气氛.本套教材第一重申交际和会话 ,要点在谈话 .教材为学生供给了大批的在各样不一样情形顶用英语进行谈话的时机 ,谈话有益于培育学生沟通真情实感的能力，促进灵巧的语言运用，使其在各样情形中都能自如地使用英语，再次强调以学生为中心的语言活动，屡次地让学生参加一对一和各样小组活动，并要求他们自编英语对话，目的在于培育学生学习英语的欲念，进而使学生课内全神贯注，课外踊跃进行英语实践。

译林版]5A Unit5 What do theydo(Story time)公开课教案Step 1 nXXX: Hello。

XXX I am your new English teacher。

Mr。

He。

(Holds up a guitar) Look。

it's a guitar。

Do you like music。

Would you like to listen to some music from me?Students:。

XXX: (Plays a song on the guitar) (Projects some of his everyday life photos) So。

now you know a little more about me。

Can you say something about me?Student 1: (Two students are asked to describe the photos)Student 1: This is my new English teacher。

He is (tall/short)。

He has (small/big XXX.) (Using the sentence structure from Unit 3)Step 2 nXXX: Today。

we will learn about different jobs and what people do for work。

Let's start with a story about a man named Tom。

(Shows a picture of Tom)XXX XXX.XXX's friend。

Mary。

works in a factory。

She makes things with her hands。

She works with machines and tools。