下载文档原格式
初中大课间体育活动存在的问题及解决对策研究随着社会发展和教育理念的变化，体育活动作为学生身心健康的重要组成部分，受到了越来越多的重视。
而在初中生阶段，由于课业繁重和学习压力大，大课间的体育活动成为了学生们疏解压力、放松身心的重要方式。
目前初中大课间体育活动还存在不少问题，比如活动内容单一、设施不完善、管理不规范等，影响了学生参与体育活动的积极性和效果。
本文将就初中大课间体育活动存在的问题及解决对策进行研究和探讨。
一、问题分析1. 活动内容单一目前许多中学的大课间体育活动内容比较单一，以跑步、篮球、足球等为主，缺乏多样化和趣味性。
这样一来，可能会导致学生对体育活动产生厌倦情绪，降低积极性，甚至选择不参与。
2. 设施不完善在一些学校，大课间体育活动场地和设施不够完善，导致学生参与体育活动的条件和环境不佳。
比如篮球场地狭小、跑道不平整等问题，影响了体育活动的效果和安全性。
3. 管理不规范有些学校对大课间体育活动的管理不够规范，缺乏有效的监督和指导，导致一些学生在体育活动中出现意外伤害等问题，影响了学生的身体健康。
以上问题都在一定程度上影响了初中生大课间体育活动的效果和积极性。
我们需要有针对性地提出解决对策，促进大课间体育活动的改进和发展。
二、解决对策针对体育活动内容单一的问题，学校可以在大课间组织多样化的体育活动，比如羽毛球、乒乓球、跳绳、橄榄球等，丰富学生的体育活动选择，满足不同学生的兴趣和需求，激发他们的运动热情。
学校应加强对大课间体育活动的管理和指导，制定相关的规章制度，明确学生在体育活动中的行为规范和安全注意事项，加强师生沟通，提高学生的安全意识和自我保护能力。
建立健全的体育指导队伍，提供专业的指导和服务，提高大课间体育活动的质量和效果。
以上对策的实施可以有力地促进初中大课间体育活动的改进和发展，提升学生身心健康水平，增强学生对体育活动的兴趣和参与积极性。
三、实施建议1. 加大宣传力度学校可通过举办体育活动展示、发放体育活动宣传资料等方式，加大对多样化体育活动的宣传力度，让学生了解到丰富多彩的体育活动选择，激发他们对体育活动的热情。
阳光体育运动大课间锻炼的现状调查与发展对策研究随着社会发展和生活水平提高，人们的生活方式也发生了很大的变化。
很多人的工作都是以坐在办公室为主，长时间的久坐不仅会造成身体不适，也会导致一系列健康问题。
因此，体育运动逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。
大课间锻炼作为学校开展阳光体育的一个重要形式之一，一直备受关注。
本文将就大课间锻炼的现状进行调查，并提出相应的发展对策。
一、调查现状大课间锻炼是一项促进学生身心健康的有效途径，其重要性毋庸置疑。
然而，在当前社会中，虽然学校普遍开展了大课间锻炼，但实际效果并不理想。
下面是本文通过实地调查获得的相关数据：1. 许多学校大课间锻炼时间不足。
在大多数学校中，每个大课间（通常为30分钟）只有 10 到 15 分钟左右用于做体育运动。
在这种情况下，学生们只有完成一些简单的活动，如跑步、跳绳等，而无法进行更加深入的运动，无法达到锻炼身体的效果。
2. 大课间锻炼内容单一。
在目前的大多数学校中，大课间的锻炼项目通常只有跑步、跳绳、做操、踢球等简单的活动，这些活动的种类、形式和难度都比较单一，没有采用创新的方式来冲破常规，更加锻炼身体。
3. 大课间锻炼普遍存在管理不规范的问题。
在大课间锻炼的过程中，学生通常是自由活动的，没有相关的监管措施，学生们的锻炼效果因此无法得到保证。
有些学生甚至在大课间的时候贪玩、走神，影响到其他同学的锻炼。
二、发展对策通过上述的调查数据可以得知，目前学校大课间锻炼的形式与水平都存在一些不足之处。
为了更好的推进大课间锻炼的发展，下面提出以下对策：为了保证学生能够进行充分有效的锻炼，管理人员应该对大课间锻炼的时间进行科学合理的配比，做好时间管理，让学生能充分利用大课间的时间来锻炼身体。
在传统大课间锻炼模式的基础上，可以给学生新增加更多的体育运动项目。
学校可以注重慢跑、拔河等比较全面的运动，提供吸引力更大的各种自然环境锻炼方式，帮助学生更好的锻炼身体。
中等专业学校阳光体育运动中存在的问题及对策一、学校开展阳光体育运动存在的问题1. 思想重视不够。
很多学生甚至老师都会认为阳光体育运动在中等专业学校就是一个摆设，是一种生活调节，它只是学生、老师在学习之余的一种消遣、娱乐方式，可有可无。
很多体育老师也不重视，只管搞好自己的课堂教学，至于45分钟之外的时间，学生爱干嘛干嘛，与自己无关，忽视了学生的自我锻炼能力和习惯的培养。
80%以上的学生对开展阳光体育运动更是抱着无所谓的态度，认为在中等专业学校开展阳光体育活动是搞形式。
2. 阳光体育运动的内容乏味。
阳光体育运动开展之初，为了应对上级的检查评比，很多学校热情高涨，能够积极开展丰富多彩的活动，但是随着时间的推移，懈怠的情绪和行为就暴露无遗了。
每天的大课间，无论春天、秋天，就是做做广播体操，冬天，也只是组织学生跑跑步。
体育锻炼项目形式、内容单一乏味。
学生喜欢的球类、体育舞蹈、韵律操类等项目都因怕麻烦而不愿意开展。
结合中等专业学校学生身体特点开展的体育项目更是少之又少，极大地挫伤了学生参加阳光体育活动的积极性。
3. 学校师资力量安排不尽人意。
在学校体育教学工作的安排方面，很多学校把体育教师工作量定得非常高，在完成定量的教学工作之后，已经十分疲倦，没有精力再去开展阳光体育活动，挫伤了教师教学的积极性；在教师方面，对传统模式的体育教学早已习惯，在思维定式的作用下，不愿意去创新地开展体育工作。
此外，很多学校在开展阳光体育活动方面也没有制定相应的激励措施，教师进行阳光体育教学研究和改革的积极性不高。
4. 体育运动伤害事件影响阳光体育运动的开展。
在学校体育教学活动中，经常会发生一些意想不到的情况，特别是体育运动过程中发生的意外伤害事件，是影响学校体育工作正常开展的一个难题。
在体育活动中，一旦发生了意外伤害事件，家长和社会都把责任推给学校，指责学校的工作不到位，把学校推到风口浪尖上，让学校很是为难。
因此，学校害怕开展一些对抗性的体育活动，而学生的身体素质越差就越不敢进行对抗性的体育活动，这样便陷入了一种恶性循环。
中小学体育大课间活动存在的问题与解决措施随着社会的发展和人们对教育的重视，中小学体育锻炼越来越受到家长和学校的重视。
大课间体育活动是学生进行体育锻炼的重要机会，可以有效缓解学生在上课期间的紧张情绪，促进学生身心健康的全面发展。
但是在中小学体育大课间活动中，也存在一些问题，今天我们就来看看这些问题以及可能的解决措施。
问题一：活动项目单一目前大多数中小学体育大课间活动项目以跑步为主，缺乏变化和趣味性。
这使得很多学生对体育大课间活动失去了兴趣，甚至有些学生视其为一种负担。
解决措施：丰富活动内容学校可以根据学生的兴趣和特长，设计多样化的体育大课间活动项目，比如篮球、足球、羽毛球等项目，让学生主动参与，提高活动的趣味性和参与度。
也可以组织一些特色活动，例如定期举办体育比赛、健身操比赛等，增加活动的丰富性和吸引力。
问题二：师生参与度不高在一些中小学体育大课间活动中，师生参与度不高，很多老师和学生都选择在教室里休息或做其他事情，导致活动的效果不明显，甚至使得学生错失锻炼的机会。
解决措施：加强管理和引导学校可以加强对体育大课间活动的管理，明确规定老师和学生参与的责任和义务，建立相关的考核机制。
也可以通过定期开展活动参与度调查和评比活动，激励师生积极参与。
通过老师的示范和引导，鼓励学生参与活动，营造良好的校园运动氛围。
问题三：时间安排不合理一些中小学体育大课间活动时间安排不合理，有的学校甚至取消了体育大课间活动，使得学生缺乏锻炼的机会，影响了学生的身心健康。
解决措施：合理安排活动时间学校应合理安排体育大课间活动的时间，保证每天都有足够的时间进行体育锻炼。
也可以结合学校的实际情况，调整活动时间，比如在天气较炎热的时候安排室内活动，避免暴晒和中暑。
还可以将体育大课间活动纳入学校日常课程，确保每个学生都能参与到体育锻炼中来。
问题四：设施条件有限一些中小学的体育大课间活动设施条件有限，比如操场面积小、器材不齐全等，使得学生的体育锻炼受到了限制。
参考文献：[1]梁文燕.平遥县初中大课间体育活动开展特征及对策研究[D].太原:山西大学,2020.[2]文迎亚.我国中小学大课间体育活动研究评析[J ].青少年体育,2020.(责任编辑:刘乙鑫)小学生大课间跑操存在的问题及对策浅谈李标（三乡镇新圩小学，广东中山528463）摘要：大课间跑操对改变学生体能素质、班貌班风确实起到了良好作用，可在实际操作过程当中问题不少，本文针对几个棘手的问题，实施了针对性的对策，问题得到了很好的解决。
关键词：存在问题；对策问题一：队伍散漫根据学校的场地情况及班级数量,前期将各班的集合地点、跑操线路、间隔距离都一一规划好,跑操的要求有了,体育老师利用体育课也进行了跑步节奏、呼号时机等的训练,可一到实操阶段,各种现象都出现了,班级集合拖拖拉拉,说话、聊天的,站一边装病的,跑操时随意走出队伍的,此情此景与我们当初的设想相差甚远。
对策:第一,领导亲自挂帅,齐抓共管,通过学习,从思想意识上加强班主任、副班主任对跑操的认识。
第二,将跑操活动纳入文明班级评比项目,对不准时集合,队伍散乱,随意进出队伍的现象作扣分处理,由值日行政及少先队值日干部监督管理。
第三,调整跑操音乐间隔,下课铃响到集合点4分钟,整理队伍1分钟,跑操开始,严格用音乐控制,做到严谨有序。
当师生们充分意识到跑操不仅仅是一种锻炼的手段,而且是一剂促进班风建设、增强班级凝聚力的良方时,良好的跑操作风就成了各班追求的目标,再加上严格的管理制度及严谨的音乐控制,散、乱的现象也就逐渐消失了。
问题二：运动量的大小一段时间跑操过后,个别班主任反映学生运动量过大,坚持不了,其实从跑操活动开始,跑多少合适就是我们的一个心结,没有现成的例子作参考,这方面的资料也较少,小学阶段学生年龄跨度大,用统一的标准也不合适。
对策:第一,我们从三至六年级选择男女各3名学生作为考查对象,分别选择600米、800米、1000米三个长度进行测试,跑完后立刻测脉搏数,随后谈感受,用数据及学生真实的感受来衡量,最终确定三至六年级跑操的距离为800米,一、二年级的跑操距离为400米。
初中大课间体育活动存在的问题及解决对策研究在初中教育中，大课间体育活动是帮助学生放松身心、增强体质的重要途径。
在实际开展过程中却存在一些问题。
本文将探讨初中大课间体育活动存在的问题以及解决对策。
目前许多学校的大课间体育活动时间安排不合理。
众所周知，体育活动需要一定的时间来准备、开展以及收场。
由于学校的时间安排紧张，很多学校只能给大课间活动留出十到十五分钟的时间，这明显不足以满足学生参与体育活动的需要。
解决这一问题的对策是将大课间体育活动时间延长到至少三十分钟，这样学生有足够的时间来参与活动，并且可以更好地放松身心。
大课间体育活动缺乏多样性，活动内容单一。
目前许多学校的大课间体育活动都是以晨跑或者形体操为主。
这种活动形式虽然简单易行，但长期以往，容易使学生对体育活动失去兴趣。
为了解决这一问题，学校可以引入更多的体育项目，例如篮球、足球、乒乓球等，让学生可以选择自己感兴趣的项目参与。
学校还可以组织比赛或者集体游戏，增加活动的趣味性，吸引更多的学生参与。
大课间体育活动缺乏专业指导和安全保障。
由于学校教师缺乏专业体育知识和技能，很多体育活动缺乏规范和指导。
这使得学生在参与体育活动时容易出现受伤的情况。
解决这一问题的对策是学校应聘请专业的体育教师，他们可以为学生提供专业的指导和训练，确保体育活动的安全性和有效性。
大课间体育活动缺乏监管和评价机制。
目前许多学校在大课间体育活动中缺乏监管措施，学生可以随意参与或者不参与，这给学生的身体健康教育带来了问题。
缺乏评价机制也无法评估学生的体育锻炼效果。
为了解决这一问题，学校可以对大课间体育活动进行监督和管理，例如制定参与活动的要求和标准。
学校还可以通过体育测试等方式评估学生的体育锻炼成效，并及时给予相应的奖励和鼓励。
初中大课间体育活动在时间安排、活动内容、专业指导、监管评价等方面存在一些问题。
解决这些问题需要学校和教育部门的关注和努力。
只有通过改革和创新，才能更好地发展大课间体育活动，为广大学生提供更丰富、安全、科学的体育锻炼环境。
阳光体育运动大课间锻炼的现状调查与发展对策研究近年来，随着社会的发展和人们对健康的重视，体育运动逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
作为学校教育中的重要组成部分，大课间锻炼在学生健康成长和全面发展中起着不可替代的作用。
阳光体育大课间锻炼是指在学生上课的间隙、通常是上午和下午的10分钟到15分钟，由学校组织的一种集体锻炼方式。
通过阳光体育大课间锻炼，可以增强学生的体质，提高学生的学习效果，进而促进学生的身心健康发展。
当前阳光体育大课间锻炼存在一些问题，如学生参与度不高、锻炼内容单一等，需要通过调查研究和发展对策，提升其效果和意义。
一、阳光体育大课间锻炼的现状调查1. 参与度不高据调查显示，目前阳光体育大课间锻炼的参与度并不高。
部分学生缺乏锻炼的兴趣和主动性，愿意选择在教室内休息或打闹玩耍，而不是参与规范的阳光体育大课间锻炼活动。
这导致了阳光体育大课间锻炼的效果大打折扣。
2. 锻炼内容单一阳光体育大课间锻炼的内容大多只是简单的操操或者跳绳等，缺乏足够的科学性和多样性。
学生参与的锻炼内容单一，难以激发他们的锻炼兴趣，也影响了锻炼的效果。
3. 缺乏专业监督阳光体育大课间锻炼缺乏专业监督和指导，学生进行锻炼的姿势和动作常常不规范，容易造成意外伤害。
而且，部分学校在阳光体育大课间锻炼时间安排上不合理，导致学生在锻炼后无法及时恢复精神和注意力，影响了学习质量。
提高学生参与的有效途径是增加锻炼的趣味性和多样性。
组织丰富多彩的体育游戏、运动竞赛和组织性的团体活动等，可以激发学生的锻炼热情。
通过设立一些激励机制，如评选“阳光体育锻炼之星”等，也可以起到良好的激励效果。
为了提高大课间锻炼的科学性和多样性，可以引入一些新颖且有趣的体育项目，如太极拳、瑜伽、广播体操等。
这样不仅可以满足不同学生的锻炼需求，还能够激发学生的锻炼兴趣，提高锻炼的有效性。
为了确保学生在阳光体育大课间锻炼过程中的安全和规范，可以引入专业监督和指导。
初中大课间体育活动存在的问题及解决对策研究初中阶段是学生身体发育最为迅速、体力最为充沛的时期，因此大课间体育活动对于学生的身心健康和全面发展至关重要。
在实际的教学实践中，我们也面临着一些问题，比如学生参与度不高、活动内容单调乏味等。
本文将对初中大课间体育活动存在的问题进行分析，提出解决对策，以期能够更好地促进学生的身心健康和全面发展。
一、存在的问题1. 学生参与度不高大课间体育活动通常是自愿参加的，而大部分学生更倾向于选择休息或者在教室内进行自由活动，导致参与度不高，活动效果不明显。
2. 活动内容单调乏味传统的大课间体育活动一般是篮球、足球、排球等球类活动，活动内容单一，乏味无趣，难以吸引学生的积极参与。
3. 活动安排不合理有些学校将大课间体育活动的时间安排在正餐后，导致学生运动后容易晕眩、反胃等不良反应，影响了学生的学习效果。
二、解决对策1. 提高活动的吸引力我们应该努力提高大课间体育活动的吸引力，让学生从内心愿意参与。
可以尝试举办一些特色活动，比如激烈有趣的集体游戏、全班PK赛等，吸引学生的积极参与。
2. 丰富活动内容在活动内容上，我们应该丰富多样，不局限于传统的球类活动。
可以尝试引入一些创新的体育项目，比如跳绳比赛、绳操表演、健身操等，满足学生多样化的运动需求，增加活动的趣味性。
4. 营造良好的氛围学校还可以营造良好的体育活动氛围，比如设置奖励机制，鼓励学生积极参与体育活动；在活动中加入音乐、道具等元素，增加活动的趣味性和热闹感。
三、评估与反馈在实施解决对策的过程中，我们还需要不断进行评估与反馈。
可以通过学生问卷调查、教师观察记录等方式，了解学生对新活动的接受程度，活动的效果如何。
在此基础上，及时调整活动方案，不断改进，以确保大课间体育活动的持续改善。
初中大课间体育活动的存在问题主要集中在学生参与度不高、活动内容单调乏味、活动安排不合理等方面。
为了解决这些问题，我们可以采取提高活动吸引力、丰富活动内容、合理安排活动时间、营造良好氛围等对策。
中小学体育大课间活动存在的问题与解决措施
一、问题概述
中小学体育大课间活动是学生们休息、放松、锻炼身体的重要时间。
但目前在中小学
体育大课间活动中存在以下几个问题：
1.活动内容单一：许多中小学体育大课间活动都是进行简单的跑步或操练，缺乏变化
和乐趣性，难以吸引学生的兴趣。
2.安全问题：当学校出现大量学生时，如何保证中小学体育大课间活动的安全是非常
重要的问题。
许多学生在玩球或奔跑时容易受伤。
3.参与人数不足：在某些学校，只有部分学生会参加中小学体育大课间活动。
这可能
是由于运动器材减少或掌握方式不当等原因导致的，导致参与人数不足。
二、问题解决措施
1.丰富活动内容：中小学体育大课间活动应该丰富多样，不仅限于单一项目，如篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等。
学生们可以轮流尝试各种不同的体育项目，以增强他们
的兴趣和体育素质。
2.加强安全保障：学校应该派遣专责人员负责中小学体育大课间活动的管理和安全保障。
在活动地点周边设置保护措施，如围栏、警戒线等，以保障学生参加体育大课间活动
的安全。
3.提高参与度：学校可以为学生提供更多的运动器材和体育设施，以吸引更多的学生
参与其中。
还可以通过加强对参与方式、程序的讲解，帮助学生更好地了解和参与体育大
课间活动。
三、结论
中小学体育大课间活动的重要性不容忽视，学校应该重视并建立制定健全的中小学体
育大课间活动计划，增加活动种类和趣味性，加强安全保障，提高参与度，从而更好地满
足学生需求，让他们更加快乐地学习和成长。
2014年
3月刊（总第11期）
39
阳光体育
1 问题
1.1 跑步说话
久别盼重逢，分别一个月的学生相见分外健谈，似乎总有说不完的话。
在室内文化课的课堂上话匣子因特殊的环境似乎没打开。
他们就抓住课间操、体育课等室外活动的机会高谈阔论，三五成群喋喋不休地说个不停。
其实作为学生良师益友的教师也很理解学生，但不停地说话有时已盖过跑步的口号，长此以往势必影响到身体健康；假如不尽早解决处理，一旦养成习惯再改，那将难上加难。
1.2 跑步姿势不正确
虽然布置了寒假体育长跑作业，但通过问卷调查发现能坚持的少之又少，也就成为了“纸上运动”。
文化课作业、走亲访友、特长班学习和培训占据了学生的大部分时间；加之农村家庭健身氛围不浓；体育作业检查落实不完善等导致学生不想也不去参与跑步活动。
回到校园后个别学生身体形态已发生了变化，跑步大腿抬不起来后蹬时间过长，影响前后距离；左右摆臂肩不稳，前摆大于后摆，影响左右间隔；八字脚现象也越来越严重，影响到身边周围的同学跑步。
1.3 踏不准口令，喊不齐
口号
学期初也出现了集体长跑口令踏不准的现象，久离跑道难免一疏，学生把跑步的口令1踏在了右脚，把口号1、2、3、4踏错。
笔者思考不是学生不会，可能是思想不重视，跑步的态度没端正而导致的。
在喊口号的过程中，学生更是难以启齿，或者喊而不齐，我行我素不愿同步，个别女生更是把口号放在嗓子里。
这些现象因为开学综合征，同学们不是不理解、不明白、不会做，而是思想态度还没有端正，跑步锻炼的目的还不明确。
1.4 坚持不到底
这种现象发生在极个别的学生身上，身体超重的学生原本在冬季不断坚持的过程中能跟全班同学一起跑到最后，但假期的饮食不控制、作息时间不合理、还有锻炼不积极和身体不运动导致很难跟住全班同学，被落下的同学信心也随全班学生的远去而减小，慢慢地以走代替跑或者跑走结合。
怕被人嘲笑的心理逐渐増起，于是想方设法把自己的好朋友拉入自己的行列，随之坚持不了、跑不到底的队伍不断壮大起来。
身为体育教师，学生出现上述问题看在眼里，急在心里；自己也有不可推卸的责任。
笔者在静心分析上述问题的同时，结合网络教研经验、精彩博文的方法和自己创新的工作实际总结出以下对策。
2 对策
2.1 一心不能两用
理解同学们有很多话交流的心情，开学第一课结合室内理论，留给学生相互交流、师生互动的时间。
同时利用室内课讲清呼吸的重要性和方法，提醒同学们呼吸节奏有效结合跑步步伐，根据自身情况努力做到2步1吸、2步1呼或3步1吸、3步1呼的方法。
用掌握的理论指导自己的实践。
在实际跑的过程中，我要求学生用心记住一圈用了多少步？一圈呼吸了所少次？记住自己的数字并做好记录。
学生在笔者的要求下跑步时都静心默记，没有哪名学生再说话。
如果有说话的，笔者会第一时间问这名同学跑了多少步、呼吸了多少次，实践证明没有哪名学生能正确回答。
一心不能两用很好地解决了学生跑步时说话的问题，教师要善于引导学生用心去做有意义的事情，当然还有很多问题或提问有待我们一起去发现、去努力。
2.2 让每名学生都有展示美的机会学生的身体形态各不相同，跑步姿势也千姿百态。
爱美之心人皆有之，为了让学生掌握正确的跑步
姿势，笔者从发现美开始，让学生观看一些正确的跑步姿势视频、图片和课件，分析讨论跑步的正确姿中图分类号：G 8067.0
文献标识码：A
文章编号：1674-151X （2014）03-039-02
阳光体育大课间学生跑操存在的问题及其对策探析
陈明海，刘
芹
（山东省青岛市黄岛区泊里镇中心中学，山东
青岛
26000）
收稿时间：作者简介：陈明海（～），中教二级，本科。
研究方向：学校体育，社会体育。
2014-02-10
1979
2014年3月刊（总第11期）
40
阳光体育
势和合理的蹬摆技术，让学生有双发现美的慧眼，在头脑中形成正确的感官表象；同时笔者把优秀学生和运动员的照片做成视频配以动感音乐让学生欣赏，欣赏美的过程也学会了鉴别美；最后艺术的最高境界就是创造美，要求学生结合自身的实际情况和跑步姿势的理论要求做好自己，教师适时适地地创造机会让学生展示美。
学生因此也在大课间跑步的过程中积极地表现美。
在课堂上，纠正学生的八字脚和不正确的摆臂姿势，笔者也是从美的角度入手。
八字脚改正，笔者先要求学生两脚走直线（学校排球场、篮球场的端线和边线，跑道线都可以），过渡到快走、慢跑、快跑；开展形式不同的立姿、走姿、跑姿比赛等，爱美的学生努力地把自己最好的姿势展示出来，他们相互学习共同提高。
摆臂和晃肩，笔者学了这样的一个比喻引导，自行车、汽车的前后轮不在一条线上，跑起来会怎样？前后轮形不成合力，即耗体力又跑得不稳。
学生重心忽高忽低犹如汽车在颠簸的道路上行驶，结果大家都可以想象。
通过些例子讲解，学生摆臂和蹬地的越来越规范，效果很好。
2.3 培养时间观念，注重集
体利益。
笔者时常这样教育学生：如果
一个人没有时间观念，总是迟到，
干什么都不准时，不能按照预定的时间完成本该完成的事，久而久之，他会失去别人对他的信任，他将慢慢地被别人甩在后面，错失了很多的机遇！通过笔者不懈的讲解，让学生明白时间观念的重要性。
笔者以学生踏准口令切入，从学生单位时间内踏步踏准练起，培养学生良好的速度感，做到了从会处入手教，教其所不会。
这样学生踏准口令的越来越多，学生的时间观念也得到增强。
冬季长跑属于集体项目，就从集体利益谈起。
想要跑得快，一个人跑；想要跑得好，大家一起跑、同步跑。
个人的利益要服从集体的利益，适时地向学生灌输班荣我荣、班耻我耻的集体思想，要求学生多为班级做贡献，班级才会因你而自豪。
跑步实践中指导学生知荣辱、树新风，不断地完善自我、升华自我。
同时笔者也把枯燥的1234口号改为校训、铿锵有力催人奋进的四字成语，让学生在跑步的同时感受班级的团结和凝聚力。
学生在这样不断创新的变化练习中踏准了口令，喊齐了口号。
2.4 关注差异贵在坚持，常表扬多鼓励
长跑活动枯燥无味，不同于球类、体操等项目在短时间内让学生体验成功、享受运动快乐。
而有些身体超重的同学年后表现得更是身
体不协调、动作不连贯，引来身边同学的嘲笑，这些同学更需要锻炼。
笔者抓住新学期开始之际对他们进行了思想发动和情感教育，对他们的身体状况倍加关注，重新划分了小组、跑步的路线和距离，和学生一起制订了可行的锻炼计划，强调身体的锻炼贵在自己用毅力、决心和行动坚持，必要的时候笔者身体力行地加入到他们的队伍里，用身教来指导他们。
对于这些学生跑步的表现，笔者始终不吝啬自己的唇舌，把褒义词、赞美句、掌声、笑脸、大拇指都无私地给了他们，这些也成为他们坚持不懈努力争先的动力，看见他们额头豆类大的汗珠笔者心满意足。
对于学生存在的不足，笔者也适时、适当地批评指正，始终注意从学生的优点开口，从学生这样导致可能发生的后果分析入手，对学生晓之以理。
学生跑步的热情会伴随春天气温的升高而提升，长跑过程中出现的问题也会因教师的智慧和方法迎刃而解。
让我们携手走出教室，走向操场，走到阳光下，诚信自我，挑战100，领略长跑的魅力，感受长跑的快意；以行诺言，我要成长，体验长跑的乐趣，养成长跑的习惯；生命因运动而精彩，青春因跑步而靓丽。
（上接第98页）
些上肢练习如投实心球、投沙包及运篮球等；起点的发令，测试时的记录成绩等。
3.6 教师要充分了解青春期学生的心理特点包括智力特
点，情感特点和意志特点
青春期由于心理的发育滞后
于生理的发育，重视自我体验和感受、情感上容易波动、意志上容易
动摇的弱点，独立性增强，自我意识增强，教师只有在教学中遵循其身心发展规律，才会事半功倍。
4 结语在课堂教学实践中，教师要具备融合教育和全纳教育的理念，全面了解学生身心特点，更加关注新转学学困生，提高师生沟通的技巧，制定切实可行的见习计划，使新转学困生身心健康，不断取得进步，进而提高课堂整体教学质量。
参考文献：
[1]岳翠辉.浅谈小学高年级师生有效
沟通的策略[J].教育观察，2013（6）.[2]于素梅.毛振明.体育课上不可忽视的群体[]体育教学，（6）J .2008.。
